第6課篇目(一)記念劉和珍君

單元目標(biāo)1．學(xué)習(xí)中國(guó)革命傳統(tǒng)作品，深刻認(rèn)識(shí)革命傳統(tǒng)，了解舊中國(guó)人民的苦難和革命先驅(qū)的斗爭(zhēng)歷程，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命志士和廣大群眾為國(guó)家解放、民族新生而英勇奮斗的革命精神。2．閱讀課文，把握作品的主要內(nèi)容，理解作者表達(dá)的情感，品析文中的典型人物形象，獲得審美體驗(yàn)。3．研讀課文，了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)，分析其表現(xiàn)手法，欣賞作家塑造和表現(xiàn)藝術(shù)形象的深厚功力和富有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格。4．從藝術(shù)形象中獲得熏陶和感染，汲取人生營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量，堅(jiān)定繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的志向，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。單元主題——苦難與新生本單元屬于“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，人文主題是“苦難與新生”，所選文章以左翼、解放區(qū)文藝工作者的作品為主。通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)革命志士的革命精神和偉大人格，感受無(wú)私無(wú)畏的革命精神，繼承和弘揚(yáng)革命文化，獲得崇高的體驗(yàn)以及革命傳統(tǒng)的浸潤(rùn)；了解中國(guó)革命的偉大歷史進(jìn)程，思考革命的意義，理解革命文化的精神內(nèi)涵，樹立文化自信、道路自信。[育人導(dǎo)向·高考印證]在苦難中書寫輝煌(2021年高考模擬卷滿分作文)一只蝴蝶幼蟲將自己藏在了一片草叢中，一層一層地將自己編織到美麗的夢(mèng)中，然后靜靜地等待著夢(mèng)醒的那一刻，破繭而出。可當(dāng)它連最后一絲陽(yáng)光也感受不到的那一刻，它后悔了。厚重的繭毫不留情地將陽(yáng)光“拒之門外”，孤獨(dú)和恐懼一點(diǎn)一點(diǎn)襲來(lái)，黑暗瞬間占據(jù)了那小小的空間。它不敢亂動(dòng)，因?yàn)樗杏X(jué)只要一動(dòng)，空間就仿佛在縮小，把它壓得透不過(guò)氣。不知過(guò)了多久，雨開(kāi)始傾瀉而下，它看不見(jiàn)雨，只聽(tīng)見(jiàn)雷鳴。雨停了，它知道太陽(yáng)快出來(lái)了，可它卻看不見(jiàn)也感受不到陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖。它再也受不了了，它把這些天所受的苦難全都轉(zhuǎn)化成了力量爆發(fā)出來(lái)，它努力想要撐破這層它親手編織的、厚重的繭。仿佛有光了，終于，厚重的繭慢慢破裂了，它看到了渴望已久的陽(yáng)光。它想離太陽(yáng)更近一點(diǎn)、再近一點(diǎn)，它飛起來(lái)了！它那五彩斑斕的翅膀撲閃在空中，格外美麗。它向遠(yuǎn)方飛去，用它那充滿苦難的翅膀書寫著屬于自己的輝煌，那個(gè)畫面令人感動(dòng)。蝴蝶的破繭而出之所以令人感動(dòng)，是因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)久的苦難醞釀成瞬間的驚艷。蝴蝶是如此，人亦是如此?！妒酚洝肥侵袊?guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”?？捎钟卸嗌偃酥浪抉R遷是受了多少苦難才撰寫出了《史記》。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書傳。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處必考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。元封三年(前108)，司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，此后開(kāi)始編著《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。在獄中，司馬遷發(fā)奮圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，忍受了非常人所能忍受的痛苦，繼續(xù)編寫《史記》。出獄后，司馬遷任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于在公元前91年完成了《史記》的編寫?！靶砂殡S故事響起，揭開(kāi)你不平凡的傳記……維也納，推開(kāi)窗風(fēng)景卻如此委婉，在破舊琴房，彈唱出貝多芬的悲傷”，一首《貝多芬的悲傷》將貝多芬坎坷的一生彈奏得催人淚下。在維也納這個(gè)音樂(lè)之都，留下了許多貝多芬的名曲，卻同樣留著許多傷痛，貝多芬的一生，更多的是他直面苦難而創(chuàng)造的輝煌。當(dāng)他的耳朵漸漸失聰，當(dāng)愛(ài)情悄然遠(yuǎn)離，肉體的、精神的折磨夾擊著他，刺激著他，貝多芬曾一度對(duì)生活充滿絕望，因?yàn)樗鎸?duì)的是再也聽(tīng)不見(jiàn)鳥叫蟲鳴，面對(duì)的是與人的交流障礙，面對(duì)的是摯愛(ài)的離去，面對(duì)的是孤獨(dú)終老……可盡管這樣卻依舊阻止不了貝多芬創(chuàng)造不朽的傳奇。他把情感投入到音樂(lè)中去，用心靈、用音樂(lè)寫出自己的心聲。《幻想奏鳴曲》《克勒策奏鳴曲》《英雄交響曲》《熱情奏鳴曲》，這些作品無(wú)不享譽(yù)世界。他在苦難中尋找斗志，貝多芬就是在這樣的環(huán)境下書寫出他輝煌的音樂(lè)史，在樂(lè)壇上永遠(yuǎn)留下了自己的大名，永遠(yuǎn)活在了世人的心中。面對(duì)苦難，司馬遷和貝多芬從未退縮，他們直面苦難，將苦難化為動(dòng)力和斗志，在苦難中書寫他們的輝煌。人的一生都會(huì)遇到很多苦難，甚至疾病、死亡。不怕困難、挫折，努力奮斗，定能在苦難中書寫輝煌的人生。第6課篇目(一)記念劉和珍君dílìndànháinüèzìdàngfēifěicuánchuāng二、方方正正寫漢字三、文從語(yǔ)順用詞語(yǔ)1．詞語(yǔ)辨析。(1)徘徊/徜徉填一填①就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍、楊德群兩君開(kāi)追悼會(huì)的那一天，我獨(dú)在禮堂外______②人生充滿得意與失意，就像一張紙的正反面。得意時(shí)_____花間小道不可忘形，失意時(shí)______猶豫不必自棄辨一辨都是動(dòng)詞，都有“慢慢走”的意思。但二者側(cè)重點(diǎn)不同。作“慢慢走”講時(shí)，“徘徊”側(cè)重于有心事而長(zhǎng)時(shí)間來(lái)回走；“徜徉”側(cè)重于安閑自在地步行。另外，“徘徊”還有比喻義，比喻猶豫不決，比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏；“徜徉”則無(wú)比喻義徘徊徜徉徘徊(2)爆發(fā)/暴發(fā)填一填①沉默呵，沉默呵！不在沉默中______，就在沉默中滅亡②在美國(guó)國(guó)內(nèi)新型冠狀病毒感染的肺炎持續(xù)______之際，因白人警察執(zhí)法不當(dāng)致黑人男子死亡的事情又導(dǎo)致美國(guó)______了大規(guī)?？棺h活動(dòng)辨一辨都是動(dòng)詞，都含有“突然發(fā)作”的意思。但二者適用對(duì)象不同?！氨l(fā)”多指人為的、大的或抽象的現(xiàn)象、情況突然發(fā)作，如力量、情緒、事變等；還特指火山爆發(fā)?！氨┌l(fā)”多指自然現(xiàn)象或事物突然發(fā)作，如“洪水暴發(fā)”“疫情暴發(fā)”；還可指一個(gè)人突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)，多含貶義，如“暴發(fā)戶”爆發(fā)暴發(fā)爆發(fā)以放聲歌詠來(lái)代替哭泣，多指用詩(shī)文抒發(fā)胸中的悲憤之情?！琳Z(yǔ)意不符?！伴L(zhǎng)歌當(dāng)哭”多用來(lái)表達(dá)悲憤之情，句中是要表達(dá)思念之情，故使用錯(cuò)誤。犧牲生命也在所不惜?！琳Z(yǔ)意不符。“殞身不恤”是指犧牲生命也在所不惜，不是指死后不加以撫恤。到處都有幫兇?！镣纳x。形容意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論受到多少挫折，也毫不動(dòng)搖退縮?！趟?、準(zhǔn)確形象會(huì)表達(dá)——修辭知識(shí)(反問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ))反問(wèn)是指運(yùn)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)表示肯定或否定的意思和強(qiáng)烈感情的修辭手法，也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。運(yùn)用反問(wèn)，可以起到加強(qiáng)語(yǔ)氣和發(fā)人深思的作用。反復(fù)是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感。反語(yǔ)是指正話反說(shuō)或反話正說(shuō)，又稱“倒反”“反說(shuō)”“反辭”等，即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。[例1]

難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，突出時(shí)間的重要性。[例2]

大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。連續(xù)三次反復(fù)使用“原來(lái)是這樣的”，表明了香雪此時(shí)的快樂(lè)心情。[例3]

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。“正人君子”本意是指道德品質(zhì)高尚的人，在此用作反語(yǔ)，指封建勢(shì)力和帝國(guó)主義的御用文人、軍閥政客。作者運(yùn)用反語(yǔ)和鞭策自己的話，表明了他把懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量，誓與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。[即時(shí)訓(xùn)練]指出下列各句使用的修辭手法。1．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？2．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。3．中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。4．有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。5．人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。對(duì)偶、反問(wèn)反復(fù)、對(duì)比反語(yǔ)比喻比喻一、作家作品作者生平

魯迅(1881—1936)，字豫才。原名周樟壽，后改為周樹人，浙江紹興人。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將，也被人民稱為“民族魂”。1902年去日本留學(xué)，后棄醫(yī)從文，希望用文學(xué)和藝術(shù)改變國(guó)民精神。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，對(duì)人吃人的制度進(jìn)行猛烈的揭露和抨擊，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石，成為五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)的偉大旗手。1930年起，先后參加中國(guó)自由運(yùn)動(dòng)大同盟、中國(guó)左翼作家聯(lián)盟和中國(guó)民權(quán)保障同盟等進(jìn)步組織，積極參加革命文藝運(yùn)動(dòng)。1936年10月19日病逝于上海主要作品小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》。散文集：《朝花夕拾》。散文詩(shī)集：《野草》。雜文集：《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》《二心集》《南腔北調(diào)集》等人物評(píng)價(jià)著名文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”二、寫作背景1926年3月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍與之作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢?guó)民軍，國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)八國(guó)聯(lián)軍入侵時(shí)與清政府簽訂的《辛丑條約》，提出種種無(wú)理?xiàng)l件，并且在天津附近集結(jié)各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。3月18日，北京各界民眾為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍，并用大刀、鐵棍追打砍殺，打死打傷二百余人，制造了“三一八”慘案。慘案發(fā)生后，依附軍閥的反動(dòng)文人污蔑參加請(qǐng)?jiān)傅娜罕娛恰氨┩健?，說(shuō)“民眾領(lǐng)袖”有故意引人去死的嫌疑。當(dāng)噩耗傳來(lái)的時(shí)候，魯迅異常悲憤，相繼寫了《無(wú)花的薔薇之二》《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，他又寫下了這篇著名的《記念劉和珍君》。三、文學(xué)常識(shí)雜文雜文，現(xiàn)代散文中的一類，是直接而迅速地反映社會(huì)事變或動(dòng)向的文藝性論文，具有短小、活潑、鋒利、雋永等特點(diǎn)。它的內(nèi)容廣泛，形式多樣。有關(guān)社會(huì)生活、文化動(dòng)態(tài)以及政治事變的雜感、雜談、雜論、隨筆，都可歸入這一類。雜文在中國(guó)古已有之，而現(xiàn)代雜文的興起、發(fā)展和繁榮和魯迅是分不開(kāi)的。在魯迅的筆下，雜文具有自由摹寫世相、敘述見(jiàn)聞、評(píng)說(shuō)人事、言志抒情、啟迪思想和反抗現(xiàn)實(shí)的使命，從而以博大精深的思想內(nèi)涵和獨(dú)特完美的藝術(shù)形式，攀上了中國(guó)文學(xué)的高峰，進(jìn)入了“高尚的文學(xué)樓臺(tái)”。四、名人軼事標(biāo)點(diǎn)的稿費(fèi)大家知道，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖然其貌不揚(yáng)，但在文章中卻起著舉足輕重的作用?？僧?dāng)年的出版界對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卻不重視，在支付稿費(fèi)時(shí)，往往把它從字?jǐn)?shù)中扣除，不給稿費(fèi)。一次，魯迅應(yīng)約為某出版社撰寫書稿，由于事先探知該出版社不支付標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的稿費(fèi)，因此他的書稿通篇沒(méi)有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。編輯看了書稿后，以“難以斷句”為由，回信要求魯迅加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。魯迅回復(fù)：“既要作者加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分出段落、章節(jié)，可見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)還是必不可少的。既然如此，標(biāo)點(diǎn)也得算字?jǐn)?shù)。”那家出版社沒(méi)辦法，只好采納魯迅的意見(jiàn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也折算字?jǐn)?shù)支付稿費(fèi)了?！叭健睍炁c辣椒驅(qū)寒魯迅少年時(shí)在私塾讀書。那時(shí)先生教書只是讓學(xué)生死記硬背，不講解大意。魯迅對(duì)于這種讀書法深惡痛絕，他認(rèn)為讀書不應(yīng)只是口到——讀和背；還需眼到——看清字的筆畫，掌握字的寫法；更為重要的是要心到——專心致志，力求其意。因此，他親手制作了一張別致的書簽，上面寫著“心到，口到，眼到，讀書三到”十個(gè)清秀工整的毛筆字，夾在書中，當(dāng)作自己讀書時(shí)遵循的原則，并且身體力行。魯迅從小學(xué)習(xí)認(rèn)真。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷，夜讀難耐時(shí)，他便摘下一個(gè)辣椒，放在嘴里嚼，直辣得額頭冒汗，用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。一、整體性、宏觀性閱讀1．思維導(dǎo)圖。2．主旨?xì)w納：本文以痛斥反動(dòng)派、悼念烈士的悲憤感情為線索，贊揚(yáng)了劉和珍等愛(ài)國(guó)青年不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚c帝國(guó)主義及其走狗英勇斗爭(zhēng)的精神，揭露了反動(dòng)軍閥的兇殘卑劣及其走狗的陰險(xiǎn)無(wú)恥，總結(jié)了“三一八”慘案的教訓(xùn)，鼓勵(lì)革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗。同時(shí)告誡愛(ài)國(guó)青年們要總結(jié)血的教訓(xùn)，改變斗爭(zhēng)方式，并號(hào)召人們起來(lái)戰(zhàn)斗，不做庸人。二、多角度、多層面閱讀任務(wù)(一)布局謀篇，意蘊(yùn)豐厚——分析文章結(jié)構(gòu)思路把握文章的結(jié)構(gòu)包括分析文章的布局謀篇和語(yǔ)段的作用。在《記念劉和珍君》的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)分析其結(jié)構(gòu)，可以更好地了解劉和珍的事跡，體會(huì)作者的愛(ài)憎情感，明白作者的寫作目的。

課文賞析1．本文如果直接從第三部分劉和珍平時(shí)的表現(xiàn)寫起，把第一、二部分移到第五部分后，按時(shí)間順序展開(kāi)思路，好不好？為什么？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：不好。如果先寫劉和珍平時(shí)的表現(xiàn)，再按時(shí)間順序展開(kāi)，就成了單為劉和珍一人作紀(jì)念文章或作傳了，而本文題目雖為“記念劉和珍君”，實(shí)際目的卻是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)，評(píng)述這次慘案，警醒人們不忘血債。從寫作緣由寫起，恰好概括了發(fā)生慘案兩周來(lái)各方面的動(dòng)態(tài)和作者的感情歷程，創(chuàng)造了濃郁的抒情氛圍。2．文中反復(fù)出現(xiàn)“有要說(shuō)的話”“無(wú)話可說(shuō)”一類的話，有什么作用？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：在“三一八”慘案中，四十多個(gè)青年遇難，這使作者悲哀至極，說(shuō)不出話。然而，反動(dòng)派的殘暴，反動(dòng)文人陰險(xiǎn)的論調(diào)，更使作者憤怒到極點(diǎn)，因此，作者有話要說(shuō)，要揭露。“有要說(shuō)的話”“無(wú)話可說(shuō)”是作者悲與憤這一思想感情的標(biāo)志，這種悲與憤交替變化的感情也構(gòu)成了課文的線索。任務(wù)(二)把握形象，體會(huì)情感——分析散文中的人物形象散文中的人物形象一般不如小說(shuō)中的人物形象那樣豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)形態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?，以?jiǎn)潔的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物性格，反映人物的思想感情。鑒賞人物形象時(shí)，就可以通過(guò)一些片段、局部來(lái)“窺斑見(jiàn)豹”。閱讀時(shí)只有把握了人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想情感。

課文賞析3．通讀課文，文章第三至五部分追憶了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中可以看出劉和珍是怎樣的一位青年？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①反抗廣有羽翼的校長(zhǎng)——疾惡如仇、勇于斗爭(zhēng)的青年；②坦然對(duì)偏安——堅(jiān)毅樂(lè)觀的青年；③黯然慮母校——具有高度責(zé)任心和事業(yè)心的青年；④欣然去請(qǐng)?jiān)付缓Α赂覠o(wú)畏的青年。4．作者在文中為什么要反復(fù)寫劉和珍的“和藹”“始終微笑著”？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①突出劉和珍的形象特征，她是一個(gè)和藹、善良的女學(xué)生；②通過(guò)與反動(dòng)政府和反動(dòng)文人的鮮明對(duì)比，揭露反動(dòng)政府和反動(dòng)文人的兇殘和無(wú)恥；③表達(dá)她的“親族”“師友”“愛(ài)人”對(duì)她的犧牲深深的痛惜，表明縱使時(shí)光流逝，他們也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位“始終微笑著”“和藹”的優(yōu)秀的中國(guó)青年。5．本文題目為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍。文中一共寫了哪幾類人？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情是怎樣的？在下列表中填上相關(guān)內(nèi)容。哪類人作者的態(tài)度和感情_(kāi)___________________________________________________________________________________________麻木的民眾、庸人、無(wú)惡意的閑人______________愛(ài)國(guó)者、猛士、茍活者(“我”)尊敬、悼念、激勵(lì)

反動(dòng)派、流言家、有惡意的閑人揭露、嘲諷哀傷、喚醒任務(wù)(三)凝練含蓄，意味深長(zhǎng)——賞析文章語(yǔ)言的表達(dá)特色和深刻含意[是什么——由課文感知]本文許多警策性的語(yǔ)言具有凝練性、概括性和含蓄性的特點(diǎn)，讀來(lái)意味深長(zhǎng)。賞析這些語(yǔ)言的表達(dá)特色和深刻含意，可以加深我們對(duì)“三一八”慘案的認(rèn)識(shí)和理解，啟示我們沿著正確的道路前進(jìn)。

課文賞析6．請(qǐng)賞析下面三處語(yǔ)言的表達(dá)特色和深刻含意。(1)真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________(2)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。答：________________________________________________________________________________________________________________________________(3)這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：(1)表達(dá)特色：①“哀痛”“幸?！笔菫閯?dòng)用法?！鞍凑摺保瑸椤械桨吹娜?；“幸福者”，為……感到幸福的人。②“這是怎樣的哀痛者和幸福者？”運(yùn)用反問(wèn)的修辭，表達(dá)了對(duì)猛士的高度肯定和謳歌。③疊用“敢于”，強(qiáng)調(diào)了猛士的勇敢精神，自然地流露出贊美之情。深刻含意：真正的革命斗士，能夠面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，不懼怕反動(dòng)派的血腥屠殺。他們?yōu)槊褡宓乃ネ?、社?huì)的黑暗、人民的痛苦而擔(dān)憂，他們是痛苦的，所以說(shuō)是“哀痛者”；他們又不怕?tīng)奚赂覒?zhàn)斗，把能為人民而死當(dāng)作最大的幸福，所以又說(shuō)是“幸福者”。這兩句話是對(duì)包括死難烈士在內(nèi)的革命志士的熱情謳歌。(2)表達(dá)特色：用反復(fù)手法和一個(gè)非此即彼的選擇復(fù)句，指出“沉默”的兩條出路，即“爆發(fā)”和“滅亡”。深刻含意：這里既有對(duì)反動(dòng)派的警告，又有對(duì)世人的呼喚、激勵(lì)和鼓動(dòng)，只有斗爭(zhēng)才有希望。(3)表達(dá)特色：句中“偉績(jī)”“武功”都是明顯的反語(yǔ)，“驚心動(dòng)魄的偉大”是對(duì)三個(gè)女學(xué)生大無(wú)畏精神的高度贊揚(yáng)，同時(shí)也是對(duì)敵人的殺人罪行的極大諷刺。深刻含意：諷刺、揭露段祺瑞執(zhí)政府“三一八”大屠殺的野蠻殘暴，使歷史上“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰”和“八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生”的行徑都相形遜色。[怎么學(xué)——由課文拓展]巧用反復(fù)表深情作者在塑造劉和珍形象時(shí)，反復(fù)寫她的“微笑”和“溫和”，一是表明對(duì)年輕美麗的生命消殞的無(wú)比痛惜，這“微笑”和“溫和”是劉和珍留給作者永遠(yuǎn)的印象；二是揭露執(zhí)政府的殘暴和流言家的無(wú)恥，執(zhí)政府污蔑她們是“暴徒”，流言家說(shuō)她們是“受人利用”，有了“微笑”和“溫和”，謊言便不攻自破，而執(zhí)政府和流言家的丑惡嘴臉更暴露無(wú)遺。運(yùn)用反復(fù)手法，需要注意三點(diǎn)：一是明確其內(nèi)涵。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或段落等。二是知曉其種類。反復(fù)從呈現(xiàn)的方式上可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔，間隔反復(fù)中間有其他詞語(yǔ)間隔。①詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。②詞組或句子反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。③語(yǔ)段反復(fù)。在詩(shī)歌和小說(shuō)中最為常見(jiàn)。三是深諳其用法。寫作時(shí)運(yùn)用反復(fù)手法，一般是用于凸顯主旨或強(qiáng)調(diào)某種情感，不能為反復(fù)而反復(fù)，成為某些內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)。

針對(duì)練筆仿照下面的例句，再寫幾句話。要求所仿寫的句子中至少運(yùn)用反復(fù)、排比兩種修辭手法。當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擁有一片雪花，你卻給了我銀色的世界。三、創(chuàng)造性、批判性閱讀魯迅先生在文中談了自己對(duì)“請(qǐng)?jiān)浮钡目捶?，在《空談》一文中也說(shuō)：請(qǐng)?jiān)傅氖拢乙幌蚓筒灰詾槿坏?，但并非因?yàn)榕掠腥率巳漳菢拥膽K殺。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)魯迅先生不以為然的態(tài)度的理解。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①魯迅先生并非對(duì)請(qǐng)?jiān)覆灰詾槿弧Ｋ麑?duì)一切愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)都無(wú)限關(guān)心，并且積極參加，熱烈支持。但他認(rèn)為向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)福貏e是“徒手的請(qǐng)?jiān)浮?，是難有效果的。同時(shí)他又說(shuō)“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”，可見(jiàn)魯迅先生認(rèn)為“請(qǐng)?jiān)浮睙o(wú)疑會(huì)提高群眾的認(rèn)識(shí)，能鼓舞群眾走上革命道路。②魯迅先生是正確的。像1926年3月18日那樣的愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)?，毫無(wú)疑問(wèn)是群眾的一次愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。向政府請(qǐng)?jiān)?，提出人民的要求，也毫無(wú)疑問(wèn)是群眾的斗爭(zhēng)方式之一。但請(qǐng)?jiān)附K究不是徹底的革命斗爭(zhēng)，也不是徹底的愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)，尤其是向當(dāng)時(shí)的反動(dòng)政府請(qǐng)?jiān)?，除了表現(xiàn)出群眾的意愿和力量，并沒(méi)有收到實(shí)際的效果，還付出了慘痛的代價(jià)。

群文閱讀(一)——知人論世深化思維壯哉，猛士！是誰(shuí)，曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱血拿起筆桿，向敵人的咽喉刺去？是誰(shuí)，曾經(jīng)吶喊，而后激勵(lì)著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋那一片光明？是誰(shuí)，曾經(jīng)傷逝，為的是無(wú)法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件想做的事？是您，魯迅先生！滄海橫流，您是時(shí)務(wù)之俊杰；刀光劍影，您是永遠(yuǎn)不倒的猛士！壯哉，您是千千萬(wàn)萬(wàn)人心中的巨人。您的眉宇之間透著一股剛毅，一股正義，您敏銳的目光揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)丑惡的一面！您看到了被封建傳統(tǒng)思想壓迫致死的祥林嫂，您看到了那令人哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的阿Q，您還看到了您兒時(shí)的好友閏土怎樣變得麻木。于是，您把這些丑惡用紙記下，以筆代槍，擊中時(shí)弊，讓人們從夢(mèng)中驚醒。您說(shuō)過(guò)，國(guó)人的病需要用文字來(lái)醫(yī)，而不僅僅是藥。慢慢地，有人揉醒了睡眼，看到了污濁。他們?cè)谀闹笇?dǎo)下站起來(lái)，走向革命，為自己，更是為了國(guó)家。這一切，讓您看到了希望，您笑了，您看到一批批猛士如同您一樣準(zhǔn)備走上戰(zhàn)場(chǎng)！“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！闭娴拿褪浚矣谥泵鎽K淡的人生，敢于正視戰(zhàn)場(chǎng)上淋漓的鮮血！您猶如一輪噴著火焰的紅日，在平靜蒼白的天空中熾熱地燃燒，猛士的一生是不畏艱險(xiǎn)的，在如地獄般的世界里煉獄，在一次次為“劉和珍君”追悼時(shí)接受考驗(yàn)，猛士呵，您也許是那只將要涅槃的火鳳凰。您疼惜青年，您的那兩本書是小售票員的希望。當(dāng)您知道您身邊有那么一點(diǎn)點(diǎn)的革命火種，您便會(huì)以持續(xù)不滅的熱情去關(guān)懷。您始終深信：星星之火，可以燎原！您為劉和珍君寫下了挽歌，您為左聯(lián)五烈士寫下了詩(shī)句“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)”。您何曾畏懼，殊不知，您的舉動(dòng)會(huì)讓更多的“劉和珍君”站起來(lái)，到今天，若您仍在世，您便會(huì)看到革命勝利所留下的輝煌。人們這樣稱呼您：猛士，一位不朽的文學(xué)巨人，一位流芳百世的精神巨人！您的不屈不撓，您的堅(jiān)定無(wú)畏，像一面高舉的旗幟！時(shí)間的流逝可以洗去舊塵，但您——猛士的光輝將永遠(yuǎn)閃耀在歷史的長(zhǎng)河中，閃耀在人們的心靈深處。壯哉，猛士！聽(tīng)，人們前進(jìn)的步伐……

群文閱讀(二)——拓寬視野發(fā)展思維關(guān)于三月十八日的死者周作人一我是極缺少熱狂的人，但同時(shí)也頗缺少冷靜，這大約因?yàn)樯窠?jīng)衰弱，一遇見(jiàn)什么刺激，便心思紛亂，不能思索，更不必說(shuō)要寫東西了。三月十八日下午我往燕大上課，到了第四院時(shí)知道因外交請(qǐng)?jiān)竿Ｕn，正想回家，就碰見(jiàn)許家鵬君受了傷逃回來(lái)，聽(tīng)他報(bào)告執(zhí)政府衛(wèi)兵槍擊民眾的情形，自此以后，每天從記載談話中聽(tīng)到的悲慘事實(shí)逐日增加，堆積在心上再也擺脫不開(kāi)，簡(jiǎn)直什么事都不能做。到了現(xiàn)在已是殘殺后的第五日，大家切責(zé)段祺瑞、賈德耀，期望國(guó)民軍的話都已說(shuō)盡，且已覺(jué)得都是無(wú)用的了，這倒使我能夠把心思收束一下，認(rèn)定這五十多個(gè)被害的人都是白死，交涉結(jié)果一定要比滬案壞得多，這在所謂國(guó)家主義流行的時(shí)代或者是當(dāng)然的，所以我可以把“徹底查辦”這句夢(mèng)話拋開(kāi)，單獨(dú)關(guān)于這回遭難的死者說(shuō)幾句感想到的話?！谑锥即髿垰⒌暮笪迦?，能夠說(shuō)這樣平心靜氣的話了，可見(jiàn)我的冷靜也還有一點(diǎn)哩。二我們對(duì)于死者的感想第一件自然是哀悼。對(duì)于無(wú)論什么死者我們都應(yīng)當(dāng)如此，何況是無(wú)辜被戕的青年男女，有的還是我們所教過(guò)的學(xué)生。我的哀感普通是從這三點(diǎn)出來(lái)，熟識(shí)與否還在其外，即一是死者之慘苦與恐怖，二是未完成的生活之破壞，三是遺族之哀痛與損失。這回的死者在這三點(diǎn)上都可以說(shuō)是極重的，所以我們哀悼之意也特別重于平常的吊唁。第二件則是惋惜。凡青年夭折無(wú)不是可惜的，不過(guò)這回特別的可惜，因?yàn)椴∷肋€是天行，而現(xiàn)在的戕害乃是人功。人功的毀壞青春并不一定是最可嘆惜，只要是主者自己愿意拋棄，而且去用以求得更大的東西，無(wú)論是戀愛(ài)或是自由。我前幾天在茶話十三《心中》里說(shuō)：“中國(guó)人似未知生命之重，故不知如何善舍其生命，而又隨時(shí)隨地被奪其生命而無(wú)所愛(ài)惜。”這回的數(shù)十青年以有用可貴的生命不自主地被毀于無(wú)聊的請(qǐng)?jiān)咐?，這是我所覺(jué)得太可惜的事。我常常獨(dú)自心里這樣癡想：“倘若他們不死……”我實(shí)在幾次感到對(duì)于奇跡的希望與要求，但是不幸在這個(gè)明亮的世界里我們?cè)缰榔孥E是不會(huì)出來(lái)的了?！艺嫔钋械馗械貌荒芟嘈牌孥E的不幸來(lái)了。三這回執(zhí)政府的大殘殺，不幸女師大的學(xué)生有兩個(gè)當(dāng)場(chǎng)被害。一位楊女士的尸首是在醫(yī)院里，所以就搬回了；劉和珍女士是在執(zhí)政府門口往外逃走的時(shí)候被衛(wèi)兵從后面用槍打死的，所以尸首是在執(zhí)政府，而執(zhí)政府不知怎地把這二三十個(gè)親手打死的尸體當(dāng)作寶貝，輕易不肯給人拿去，女師大的職教員用了九牛二虎之力，到十九日晚才算好容易運(yùn)回校里，安放在大禮堂中。第二天上午十時(shí)棺殮，我也去一看；真真萬(wàn)幸我沒(méi)有見(jiàn)到傷痕或血衣，我只見(jiàn)用衾包裹好了的兩個(gè)人，只余臉上用一層薄紗蒙著，隱約可以望見(jiàn)面貌，似乎都很安閑而莊嚴(yán)地沉睡著。劉女士是我這大半年來(lái)從宗帽胡同時(shí)代起所教的學(xué)生，所以很是面善，楊女士我是不認(rèn)識(shí)的，但我見(jiàn)了她們兩位并排睡著，不禁覺(jué)得十分可哀，好像是看見(jiàn)我的妹子，——不，

我的妹子如活著已是四十歲了，好像是我的現(xiàn)在的兩個(gè)女兒的姊姊死了似的，雖然她們沒(méi)有真正的姊姊。當(dāng)封棺的時(shí)候，在女同學(xué)出聲哭泣之中，我陡然覺(jué)得空氣非常沉重，使大家呼吸有點(diǎn)困難，我見(jiàn)職教員中有須發(fā)斑白的人此時(shí)也有老淚要流下來(lái)，雖然他的下頜骨亂動(dòng)地想忍住也不可能了?！@是我昨天在《京副》發(fā)表的文章中之一節(jié)，但是關(guān)于劉楊二君的事我不敢再寫了，所以抄了這篇“刊文”。四二十五日女師大開(kāi)追悼會(huì)，我胡亂做了一副挽聯(lián)送去，文曰：死了倒也罷了，若不想到二位有老母倚閭，親朋盼信?；钪衷趺粗瑹o(wú)非多經(jīng)幾番的槍聲驚耳，彈雨淋頭。殉難者全體追悼會(huì)是在二十三日，我在傍晚才知道，也做了一聯(lián)：赤化赤化，有些學(xué)界名流和新聞?dòng)浾哌€在那里誣陷。白死白死，所謂革命政府與帝國(guó)主義原是一樣?xùn)|西。慚愧我總是“文字之國(guó)”的國(guó)民，只會(huì)以文字來(lái)紀(jì)念死者?！懊駠?guó)”十五年三月十八日之后五日(有改動(dòng))[以文化人]對(duì)于駭人聽(tīng)聞的“三一八”慘案，魯迅寫了《記念劉和珍君》，周作人寫了《關(guān)于三月十八日的死者》。兩篇文章在思想內(nèi)容上大同小異，比如對(duì)愛(ài)國(guó)學(xué)生的同情和贊頌，對(duì)生命價(jià)值的強(qiáng)調(diào)，對(duì)請(qǐng)?jiān)钢e的保留態(tài)度……都有驚人的相似之處。但兩人也有著明顯的差異。周作人的文章在客觀敘述中自然含有主觀評(píng)價(jià)和情感傾向，卻有意引而不發(fā)，在隱晦之中追求一種含蓄味和簡(jiǎn)單味；而魯迅的語(yǔ)言既是情感火山般的爆發(fā)，又著意將散文和駢文、長(zhǎng)句和短句、陳述句和反問(wèn)句互相交錯(cuò)，收到了聲情并茂的效果。因此，周作人像一個(gè)“智者”，而魯迅更像一個(gè)“詩(shī)人”?！队浤顒⒑驼渚返那楦腥纭盎鹕桨惚l(fā)”，又伴有“冷氣的灌注”，情感的熱流和冷流交錯(cuò)對(duì)流，匯合成讀者心靈的大震動(dòng)，是將痛苦和悲憤深深扎根在人民心靈的作品，蘊(yùn)含著作者對(duì)反動(dòng)政府的無(wú)情揭露，對(duì)麻木國(guó)民性的解剖批判，對(duì)新生力量的熱情謳歌。

群文閱讀(三)——審美鑒賞提升品位中國(guó)女子：非同尋常的字眼王誦詩(shī)1938年10月，東北抗日聯(lián)軍的八名女官兵，面對(duì)兇殘的日偽軍，背水一戰(zhàn)，彈盡糧絕，手挽手，毅然沉入波濤滾滾的烏斯渾河，驚天地，泣鬼神。年齡最大的冷云23歲，最小的王惠民僅僅13歲。一個(gè)民族的不朽魂靈，震撼人心，這就是中國(guó)女子。日軍指揮官也顫抖了，哀嘆：“連女人都不怕死，中國(guó)滅亡不了?！?926年3月18日下午，請(qǐng)?jiān)该癖娂瘯?huì)，抗議列強(qiáng)侵犯我國(guó)主權(quán)，軍閥段祺瑞下令執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)開(kāi)槍，造成死者傷者二百多人的慘案，其中遇難者有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群等。慘案發(fā)生后，魯迅、周作人兄弟二人分別寫了文章，魯迅在著名的文章《記念劉和珍君》中寫道：“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛(ài)的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！”“我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷?！濒斞秆灾忚彛橹笠?，振聾發(fā)聵