教師勞務派遣投標方案技術標

1教師勞務派遣投標方案目錄第一章項目背景和項目需求 第一節(jié)項目背景 一、勞務派遣相關概念 二、勞務派遣歷史背景 三、勞務派遣利弊說明 四、勞務派遣制度分析 六、教師專業(yè)發(fā)展趨勢 七、教師勞務派遣作用 第二節(jié)項目需求 一、項目概況 41二、項目內(nèi)容 三、服務要求 第二章項目管理機構和人員配備 第一節(jié)項目管理概念 一、項目管理原則 四、項目管理模式 第二節(jié)項目組織機構 一、建立項目組織機構的步驟 二、建立項目組織機構的要求 662三、建立項目組織機構的重點 四、項目組織架構 第三節(jié)項目人員配備 一、人員配備原則 二、人員表格匯總 三、人員素質(zhì)要求 四、人員崗位職責 第四節(jié)項目人員管理 一、人員管理優(yōu)化 二、人員考勤管理 三、人員調(diào)動管理 四、人員獎懲管理 第三章項目管理制度 第一節(jié)管理制度建立 一、項目管理策劃 二、項目管理原則 三、管理制度優(yōu)化 第二節(jié)常規(guī)管理制度 一、項目會議制度 二、公章使用制度 四、辦公用品使用制度 第四章教師招聘方案 3第一節(jié)招聘計劃 一、招聘原則 二、招聘方式 三、招聘流程 四、招聘要求 第二節(jié)具體方案 一、簡歷篩選 二、教師筆試 四、招聘結果 第五章教師培訓方案 第一節(jié)教師培訓概述 一、教師培訓的歷程 二、教師培訓的轉(zhuǎn)向 三、教師培訓的意義 第二節(jié)幼兒園教師培訓計劃 一、情況分析 二、優(yōu)勢分析 三、弱勢分析 四、指導思想 五、培訓目標 七、培訓重點 第三節(jié)幼兒園教師常規(guī)工作培訓 4一、常規(guī)培養(yǎng)相關概念 二、幼兒園晨間入園 三、幼兒園晨間活動 五、幼兒園游戲活動 六、幼兒園幼兒進餐 七、幼兒園幼兒午睡 八、幼兒園安全教育 九、幼兒園家長溝通策略 第四節(jié)幼兒園教師基本素質(zhì)培訓 一、職業(yè)素質(zhì) 二、職業(yè)規(guī)范 三、教師要求 四、教師師德 第五節(jié)幼兒園教師專業(yè)技能培訓 一、聲樂技能培訓 三、舞蹈技能培訓 四、普通話技能培訓 第六節(jié)中小學教師培訓計劃 一、總體目標 二、培訓對象 三、培訓原則 5 第七節(jié)中小學教師師德師風培訓 223一、培訓流程 二、培訓目標 三、主要內(nèi)容 第八節(jié)中小學教師心理健康培訓 一、培訓意義 二、培訓原則 六、教師與學生的溝通技巧 第九節(jié)中小學教師信息化教學培訓 263一、教學媒體的概念 三、教學媒體的運用 第十節(jié)中小學體育教師培訓方案 一、培訓目標 二、培訓方式 三、培訓內(nèi)容 第十一節(jié)教師培訓質(zhì)量保障方案 二、堅持閉環(huán)管理 三、堅持關鍵管理 6 六、堅持過程性指導管理 第六章教師管理方案 第一節(jié)教師培訓管理方案 一、培訓考勤管理 二、培訓經(jīng)費管理 三、培訓評估管理 第二節(jié)教師工作管理方案 一、教師日常行為規(guī)范 二、教師日常辦公管理 三、教師值周值日管理 四、教師政治學習管理 六、教師考勤工作管理 七、教學事故認定處理 八、班主任日常工作管理 九、教師健康管理方法 十、教師工作目標責任書 第三節(jié)教師檔案管理方案 一、檔案管理概述 二、檔案管理組織 三、檔案收集整理 7 六、檔案鑒定銷毀 七、檔案庫房管理 第四節(jié)教師儲備管理方案 一、儲備目的 二、儲備測評 三、儲備待遇 第五節(jié)教師薪酬管理方案 一、薪酬分配原則 二、薪酬分配方法 三、薪酬福利發(fā)放 第七章項目應急預案 343第一節(jié)應急總預案 一、應急原則 343二、應急組織 三、應急演練 第二節(jié)意外情況應急預案 一、突遇火災應急預案 二、突發(fā)疾病應急預案 四、師生矛盾化解應急預案 五、教師勞務糾紛應急預案 8本方案目錄中的內(nèi)容在word文檔內(nèi)均有詳細闡述，如9說明一、如招標文件評分標準要求“項目組織機構和人員配備”,可參照第二章；二、如招標文件評分標準要求“項目管理制度”,可參三、如招標文件評分標準要求“教師招聘方案”,可參四、如招標文件評分標準要求“教師培訓方案”,可參五、如招標文件評分標準要求“教師管理方案”,可參六、如招標文件評分標準要求“項目應急預案”,可參編制依據(jù)令第22號);(四)其他法律法規(guī)。第一章項目背景和項目需求第一節(jié)項目背景Dispatching,又稱人力派遣、人才租賃、勞動派遣、勞動用工是中國的公司基本用工形式。勞務派遣用工是補充形輔助性工作崗位是指為主營業(yè)務崗位提供服務的非主營業(yè)務崗位；替代性工作崗位是指用工單位的勞動者因脫產(chǎn)學替代工作的崗位。用工單位應當嚴格控制勞務派遣用工數(shù)或外包為主，占整個勞務派遣市場的7成以上。在這種派遣通常在12-15個星期左右，崗位人員在項目結束后就由勞務(1)國有公司的勞務派遣：勞務派遣主要集中在公有制公司和機關事業(yè)單位，部分央企甚至有超過2/3的員工屬既保證了正式職工尤其是中高層管理人員享受盡可能高的工資待遇，又人為繞開工資總額控制這條“紅線”,使工資單位工資實際支付額度，從而使“勞務費”成了部分國有企事業(yè)單位逃避工資總額控制的“調(diào)節(jié)閥”。在電信行業(yè)，勞(2)機關事業(yè)單位的勞務派遣：機關事業(yè)單位的編外人員原則上采取勞務派遣形式。機關服務中心負責使用管理招聘的駕駛員、食堂工作人員、維修人員、文印人員等，但其工資由勞務派遣公司代發(fā)，機關事業(yè)單位編外用工的使用范圍越來越廣，從后勤保障崗位的門衛(wèi)保安、清潔工、駕駛再到專業(yè)技術崗位的醫(yī)生、護士、教師、網(wǎng)管等，涉及的崗位已經(jīng)不再局限于一般性的輔助崗位，而是呈現(xiàn)了一種向高層次發(fā)展的趨勢。事業(yè)單位編外用工數(shù)量呈逐年增多趨勢，部分事業(yè)單位編外用工總數(shù)和核定編制數(shù)相比比例偏高。編外用工集中在衛(wèi)生、文化、教育、交通建設四大行業(yè)事業(yè)單位。事業(yè)單位編外用工崗位主要有醫(yī)護人員、聘用教師、保育員、講解員、駕駛員、保安(門衛(wèi))、清潔工、食堂工作人員、服務人員、打字員等。事業(yè)單位編外用人形式主要有三種，一是通過勞務市場或人才市場實施人事代理，二是通過人才公司或勞務公司派遣，三是單位直接使用。通過人才公司或勞務公司派遣已占編外用工形式主體。事業(yè)單位編外人員身份較為復雜，主要有大中專畢業(yè)生、下崗職工、進城務工人員、退役軍人、離退休人員。編外用工增加了就業(yè)渠道，在一定程度上緩解了大中專畢業(yè)生、下崗職工、進城務工人員、退役軍人的就業(yè)問題，特別是大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題，機關事業(yè)單位編外用工崗位按照具體承擔的工作職責①執(zhí)法輔助類：在具有行政執(zhí)法主體資格的單位，協(xié)助行政執(zhí)法人員開展行政執(zhí)法工作，包括公安、司法、城管、城建、維穩(wěn)、應急、農(nóng)林水、安監(jiān)、交通、文化、人力社保、民政、稅務、環(huán)保、國土、市場監(jiān)管等執(zhí)法輔助崗位。②技術技能類：從事專業(yè)技術和崗位技能工作并具備相應專業(yè)技術職稱或國家職業(yè)資格，為實施公共管理提供技術技能支持和保障，包括安全質(zhì)量檢驗檢測、計算機網(wǎng)絡維護、教練、教師、衛(wèi)技、速錄員、護理保健、高配操作、電工、設施設備維護維修、廚師、理發(fā)師、公車駕駛等技術技能崗位。技術技能類崗位可根據(jù)專業(yè)技術、職業(yè)技能水平高低細中級專業(yè)技術職稱和技師，三類為初級專業(yè)技術職稱和高級③特殊工種類：從事苦、臟、累、險等特殊崗位，包括艾滋病性病防治、B超放射、醫(yī)療廢物處置、應急處突特勤、強制醫(yī)療輔助、特種設備檢驗維修、老年兒童殘疾護理護工等特殊工種崗位等。④窗口服務類：面向社會提供窗口公共服務，包括公安 (戶籍、車輛、出入境和110接警話務等)、稅務征繳、就業(yè)服務、社會保險、民政服務、住房建設、國土資源、交通運輸、衛(wèi)生、科技、文化、住房公積金、公共資源交易、熱(1)同工同酬：我國在同工同酬這一問題上缺少明確(1)明確派遣單位與用工單位各自的義務及責任：①勞務派遣單位與勞動者的勞動合同應對勞動報酬問派遣單位應該依照兩者中的較高標準向被派遣勞動者進行要求勞務派遣單位必須維護被派遣勞動在用人單位的合法證所派出的勞動者與實際用工單位相同崗位的員工獲得相實際用工單位提供的工作崗位的員工的報酬待遇有了詳盡位支付給派遣單位的服務費用堅決不能從被派遣勞動者的(1)業(yè)務咨詢：初步了解雙方意向，確認合法資質(zhì)，(2)分析考察：依據(jù)用工單位提出的要求，對工作環(huán)(3)提出派遣方案：根據(jù)不同用工單位要求及現(xiàn)有狀(4)治談方案：雙方研究、協(xié)商勞務派遣方案內(nèi)容，(5)簽訂《勞務派遣合同》,明確雙方權利、義務，(6)實施、提供服務：與員工簽訂勞動合同，嚴格執(zhí)(1)勞務派遣作為一種雇傭與使用分離的用工制度，得到了廣泛的推行。盡管不成熟的派遣單位在19世紀的歐洲就已經(jīng)出現(xiàn)，但是現(xiàn)代派遣行業(yè)則產(chǎn)生于20世紀40年代后期50年代初期的法國、荷蘭、英國等國家和地區(qū)。(2)到了20世紀50年代末至60年代初，新的勞務派(3)20世紀70年代，由于經(jīng)濟的不景氣，公司為了求得生存，降低生產(chǎn)經(jīng)營的各種成本不得不進行大規(guī)模的裁雇傭。到20世紀80至90年代，隨著全球化的發(fā)展，越來必須擁有彈性的人員雇傭體制和穩(wěn)定的勞動力供給資源來提高公司對市場的響應速度，并在一定程度上實現(xiàn)成本最我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、國有公司改革等相關勞動關系的變化而快速發(fā)展，具體經(jīng)歷了以下幾個階段：(1)萌芽階段：國內(nèi)的勞務派遣是從外事服務開始的，由于各國駐華使館、新聞機構及外國公司不具備在我國雇傭勞動力的資格，我國為了滿足其對國內(nèi)勞動力的需求，成立對外服務公司，與被招聘的勞動者簽訂勞動合同后，將其派往使館、公司等單位工作，這就是勞務派遣用工形式的雛形。1990年代初期，國內(nèi)勞動力自由流動市場逐步形成，到1990年代末期我國產(chǎn)業(yè)結構開始調(diào)整及升級，失業(yè)率上升，勞務派遣行業(yè)開始成形。(2)初步發(fā)展階段：伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的日益發(fā)展和完善，國家經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構的逐步調(diào)整和轉(zhuǎn)變勞動用工制度改革的深化推進，我國勞動力市場主體的自主地位日益確立，我國的勞務派遣也開始了其市場化的轉(zhuǎn)型?？梢哉f勞務派遣在我國的產(chǎn)生和發(fā)展，是市場經(jīng)濟條件下市場主體自發(fā)選擇的結果。進入20世紀90年代后期，勞務派遣用工數(shù)量迅速猛增，勞務派遣也成為社會上的熱門行業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國擁有勞務派遣公司26158家，派遣員工約2500萬人。在這一階段勞務派遣的最大特點是勞務派遣的主要目的在于解決國有公司改革帶來的職工下崗與解決進城務工人員的就業(yè)問題，是由政府主導的一種就業(yè)服務行為，并因此形成了以政府的公共就業(yè)服務機構成為勞務派遣業(yè)主體的局面。(3)快速發(fā)展階段：21世紀以來，隨著非公有制經(jīng)濟的發(fā)展以及勞動力市場的逐步開放，勞務派遣在21世紀初得到了初步發(fā)展。自2008年1月1日正式頒布施行的《勞動合同法》將勞務派遣用工方式合法化之后，勞務派遣用工快速發(fā)展。據(jù)中國勞動關系網(wǎng)，全國總工會關于《國內(nèi)勞務派遣調(diào)研報告》的數(shù)據(jù)顯示，2010年全國勞務派遣人員總數(shù)高達6000多萬，占國內(nèi)工作者總人數(shù)的20%。(4)調(diào)整完善階段：這個階段以2012年6月十一屆全國人大常委會第二十七次會議對2008年《勞動合同法》中關于勞務派遣方面的規(guī)定首次進行修改為起點，2012年6月26日提交的《中華人民共和國勞動合同法修正案》(草案)首次對勞務派遣崗位的“三性”進行了界定：臨時性是指用工單位的工作崗位存續(xù)時間不超過六個月；輔助性是指用工單位的工作崗位為主營業(yè)務崗位提供服務；替代性是指用工單位的職工因脫產(chǎn)學習、休假等原因在該工作崗位上無法工草案將公司的注冊資本提高到不少于人民幣100萬元，并明確規(guī)定勞務派遣機構應當向勞動行政部門依法辦理行政許可，獲得許可的條件包括勞務派遣機構應當有符合法律規(guī)定的勞務派遣管理制度等。所有的這些規(guī)定都標志著我國勞務派遣開始進入調(diào)整完善階段，而這也正是目前我國勞務派遣制度的現(xiàn)狀。從地區(qū)情況看，我國目前的勞務派遣在東部地區(qū)發(fā)展較快、規(guī)模較大，目前已開展勞務派遣的地區(qū)主要包括北京、天津、上海、廣東、江蘇、浙江、福建、廣西、黑龍江、遼寧、吉林、江西、湖南、山東等地，其他地區(qū)也陸續(xù)開展起來。從行業(yè)情況看，我國采用勞務派遣的行業(yè)主要是服務業(yè)、制造業(yè)和建筑業(yè)，如電信、銀行、飯店、醫(yī)院、郵政、家政、電力、鐵路運輸、零售業(yè)等。從派遣人員的構成情況看。勞務派遣就業(yè)的從業(yè)人員主要以城市外來務工人員、大中專畢業(yè)生、公司下崗分流人員以及專門人才為主。從立法情況看，目前我國關于勞務派遣的立法還不是很完善，使勞務派遣的發(fā)展缺乏專門的法律支持、保護和約束。雖然個別省市也出臺了一些關于勞務派遣制度的規(guī)章和政策，但這些辦法大多適用范圍狹窄、調(diào)整內(nèi)容不全面、規(guī)定較籠統(tǒng)，許多普遍性問題和一些具體問題無法得到解決。2013年7月實施的《勞動合同法》雖然對勞務派遣的實施崗位作了最新的規(guī)定，對以前的勞務派遣制度的立法進行了補充，但隨著勞務派遣這一用工模式的迅速發(fā)展，影響范圍越來越廣泛，針對勞務派遣立法的進一步規(guī)范化顯得越來越重要了。(1)有利于提高用工效率：公司將人事錄用這一部分的工作進行外包，借用市場專業(yè)化分工的有點，提高公司對員工的用工效率。同時用人單位也有了一定的活動空間，根據(jù)實際情況要求勞務派遣機構增減派員，不僅履行了原有的在合同制用工體系，而且保證公司員工的真正做到能進能出，在一定程度上體現(xiàn)出了派遣人員的能動性。所以從現(xiàn)有的用工機制和提現(xiàn)效益最大化的角度，公司逐漸傾向于勞務(2)有利于降低公司用人成本：由于直接從勞務派遣單位進行員工選擇，因此節(jié)省了用人單位在招聘員工方面的各項費用，況且現(xiàn)在的公司招工已從過去的零敲碎打逐步走向批量吃進，而勞務派遣機構卻恰恰給用人提供了這種便利，有利于用人單位的人員選拔。(3)公司規(guī)避了用人風險：眾所周知，用人單位對勞動糾紛等一直是相當頭疼的,如果問題處理不好，可能會給公司造成不可估量的影響甚至影響公司的發(fā)展。而勞務派遣組織的核心在于人才庫的建設，熟悉勞動保障政策法規(guī)，在簽訂合同、支付工資以及社會保險等問題上有著規(guī)范的操作流程，保障被派遣人員的合法權益，因此也降低了發(fā)生合同糾紛的概率，而且即使發(fā)生了勞動糾紛，也是派遣員工與派遣單位之間的關系為主要點，這使得用人單位有效避免了(1)勞務派遣難以實現(xiàn)公司長遠目標：公司的長遠發(fā)展，需要有長期的人力資源規(guī)劃，需要員工的長期承諾。勞務派遣的臨時性、輔助性、替代性的原則決定它不可能成為公司核心的用工模式，只能作為輔助補充模式。如若在核心崗位和高級管理崗位上使用勞務派遣，對公司的長期發(fā)展實屬堪憂，同時也可能會帶來泄密的問題。人員流動性大，不利社會和公司的管理。由于派遣員工的工資、福利待遇比正當于出現(xiàn)了“第三者”,形成了“三角形”用工。當派遭(3)派遣員工沒有組織歸屬感：派遣員工沒有組織歸“二等公民”,在很多地方都容易受到歧視，容易造成職工僅僅局限于不同的用人地點。那么,對用人單位的管理人員有的組織文化是否與派遣的用人模式相匹配是一個嚴峻的(1)用工單位濫用勞務派遣制度現(xiàn)象嚴重：由于勞務派遣這一用工模式能夠有效降低用工單位的用工成本，從而使勞務派遣這種用工模式受到越來越多的公司的青睞。但是，用工單位過于追求自身經(jīng)濟效益的提升，往往會忽視了社會正義的實現(xiàn)，使得勞務派遣制度慢慢地偏離自身的軌道，造成了經(jīng)濟效益與社會正義的失衡。這種失衡主要表現(xiàn)單位和派遣機構都是自負盈虧的經(jīng)濟實體其各自為了獲得高額的經(jīng)濟效益，就有可能剝奪被派遣人員所應享有的經(jīng)濟效益，甚至連被派遣人員自身的合法權益也可能受到了侵使得用工單位越來越傾向于使用勞務派遣人員從而增加了用工單位中正式員工的工作壓力，甚至迫使其不得不自降身價。這沖擊了正規(guī)就業(yè)，造成一些優(yōu)勢愜意大公司的新增就業(yè)幾乎完全地靈活化，致使本應該是正規(guī)化就業(yè)最重要的領域，反而出現(xiàn)非正規(guī)化，對就業(yè)市場造成危害。同時由于勞務派遣人員只與派遣機構簽訂勞動合同，存在勞動關系，由派遣機構負責派遣人員的雇傭、崗前培訓工資報酬支付、社會保險費用、人事檔案等非生產(chǎn)性管理。如果在非生產(chǎn)性管理范圍內(nèi)派遣人員的合法權益收到侵害，則完全由派遣機構承擔。用工單位和被派遣人員不存在合同關系，再加上用工單位沒有勞資糾紛的麻煩，因此，用工單位大量使用勞務派遣人員，任意安排加班加點，工作時間大大超過國家規(guī)定，并且不按規(guī)定支付加班工資，還把違章責任推卸給勞務型公司，并且不用給予他們應有的保障，單位使用勞務派遣人員過多。(2)勞務派遣公司管理不規(guī)范：派遣機構作為派遣人員的雇主，具有向派遣人員給付勞動報酬，交納社會保險金的主給付義務，也有提供勞動保護、職業(yè)培訓等附隨義務。勞務派遣不同于一般的用工方式，其特殊性在派遣人員與派遣機構之間的關系上就表現(xiàn)為派遣人員與派遣機構簽訂勞動合同，但卻是向用工單位給付勞動，接受用工單位的指揮。由于兩者的勞動關系不清晰，即勞務派遣公司與用人單位簽訂勞務派遣協(xié)議，用人單位不直接與勞動者簽訂勞動合同，造成勞動者勞動關系和工作崗位分別屬于兩家單位的情況，這使得派遣機構對于勞務派遣人員的職責不明。勞務派遣機構使用勞務派遣用工方式，通過利用公司對于求職者的強勢地位，規(guī)避法定勞務責任，與《勞動合同法》所規(guī)定的將勞務派遣合法化的想法不符。由于勞務派遣人員的勞動關系和工作崗位分屬兩家，出現(xiàn)部分勞務型公司及用人單位隨意克扣工資，不按月發(fā)放工資、不按規(guī)定結付加班工資等情況，勞動者權益受侵害后的責任主體不明，這也是勞務派遣公司管理不規(guī)范的表現(xiàn)之一。(3)被派遣勞動者的利益難以保障：許多單位引入勞務派遣制度主要是為了降低成本，所以被派遣人員的工資往往低于一般正式員工，被派遣人員與正式員工在同樣的環(huán)境中從事相類似的工作，而兩者的工資待遇是不同的，這導致了同工不同酬。同時，如果將同工同酬的具體方面展開，還應包括福利、津貼和社保基金、社會培訓等，但是在現(xiàn)實中，被派遣勞動人員并沒有享受這些待遇，即使享受，在這些方面也都普遍比正式員工的待遇差。勞務派遣單位出于牟利，節(jié)約開支，很少為派遣勞工組織職業(yè)培訓，派遣勞工更是無法在較短暫的派遣工作中獲得充分的訓練與技能，造成了派遣勞工享受職業(yè)技能培訓機會的缺失。有的用工單位利用勞務派遣用人形式，逃避社會保險義務，而勞務派遣單位又不為勞務人員辦理參保手續(xù)，不繳納社保費或者是讓勞務人員自己承擔繳納全部的社保費。在用人單位工作的過程中，有些被派遣人員從事的是比正式員工更加苦、臟、累重的工作，但是報酬待遇還是很低，不享受用人單位的獎金和福利等或享受較低的福利待遇。(1)市場規(guī)模不斷擴大，制度將更加規(guī)范化：中國人才服務業(yè)經(jīng)過近二十年的發(fā)展，已經(jīng)形成相對成熟和穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)鏈，人才服務形式多樣，服務內(nèi)容不斷創(chuàng)新，但歸納起來，基本可以劃分為三種主流的人才服務類型：第一種是傳統(tǒng)的人才中介市場，主營業(yè)務是舉辦現(xiàn)場招聘會，收入來源于公司的攤位費和求職者門票；第二種是人才招聘網(wǎng)站，主營業(yè)務是線上招聘和網(wǎng)絡廣告，由招聘公司付費，求職者免費注冊簡歷；第三種是專業(yè)的HR管理顧問公司，主營業(yè)務是獵頭或人才派遣，面向公司客戶收費。2011年4月，國(2)法律、規(guī)章更加健全：由于勞務派遣制度在我國加上我國傳統(tǒng)就業(yè)形式的影響和勞務派遣制度未獨立化的我國的勞務派遣制度也在不斷地改革和完善中，2007年的化。但是無論是基于法律的限制還是派遣員工的真實意愿，勞務派遣在國外勞動力市場上都是短期的，派遣勞工沒有人愿意長期接受這種雇傭模式。勞務派遣之所以產(chǎn)生并不斷發(fā)展，原因在于它有效地解決了傳統(tǒng)雇傭模式無法應對勞動力市場供給和需求彈性增加的弊端。但其內(nèi)在的弊端使得勞務派遣不可能讓派遣勞工獲得等同于固定職工的保障，更與國際勞工組織倡導的“體面勞動”的標準相去甚遠。因此，我國應該在勞務派遣制度中明確限制勞務派遣的時間上限，要求用工單位不得就同一崗位連續(xù)使用派遣勞工，超過一定期限需要繼續(xù)用工的，必須使用固定職工，招收固定職工時應優(yōu)先從原來使用的派遣勞工中選拔使用，這樣做就能夠使這種制度更加健全化。(3)大型勞務派遣公司將在市場上占據(jù)主導地位：隨著我國改革開放的進一步深化，在科學合理的制度建設下，勞務派遣將作為重要的市場用工形式，在我國勞動力市場中日益發(fā)揮促進人力資本合理配置的積極作用。國內(nèi)外的大型項目的增多，國家政策對勞務派遣的逐漸認可，勞務派遣的進一步規(guī)范化發(fā)展，公司對勞務派遣的用工需求將日益增多，對勞務派遣單位的要求也將逐漸增加。在未來的國內(nèi)勞務派遣市場中，大型勞務派遣公司數(shù)量會進一步增多，其規(guī)模更大，更專業(yè)化和規(guī)范化。大型勞務派遣公司因其資金、人員、規(guī)模等優(yōu)勢，易招攬人才，在派遣過程中更易協(xié)調(diào)，因此占據(jù)著絕對主導地位。作質(zhì)量的好壞關系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族來促進學生成長，教師這種角色是一種性質(zhì)復雜的職業(yè)角孰為客體的關系。對此，大致有三種說法，具體說明如下：(1)教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位，這種觀點是“教師中心論”。(2)學生為主體，教師完全受制于學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置，這種觀點是“學生中心論”。(3)教師與學生互為主客體：教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。在教育活動中，學生雖然是教育活動的對象，也就是客體，但是學生作為有一定認知與實踐能力的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動，學生也在這種活動中主動地認識著、實踐著。學生也把教師及教師在教育活動中所運用的一切教育資源作為認識與實踐的對象。鑒于教師與學生互為主客體的關系，在現(xiàn)代教育思想中，人們一般認為教師在教育活動中發(fā)揮著主導的作用，而學生在學習活動中發(fā)揮著主體的作用。(1)如果認為教師只是一個只是傳遞者的角色，那么教師的職業(yè)角色任務就是將知識傳遞給學生。(2)如果認為教師是一個將學生作為一個完整的人看待，全面地促進學生成長的角色，教師的任務就是引導、幫(1)復雜性和繁重性：這一特點的內(nèi)涵是指教師的勞(2)創(chuàng)造性和靈活性：這一特點的內(nèi)涵是指教師的工(3)主體性和示范性：這一特點的內(nèi)涵是指教師的勞(4)長期性和長效性：這一特點的內(nèi)涵是指教師的勞(5)個體性和集體性：這一特點的內(nèi)涵是指教師的勞(1)教師是人類最古老的職業(yè)之一，“教師”一詞最師為“師”,與軍隊有關。西周立國之初，為了加強軍隊統(tǒng)(2)原始社會的教師：在原始社會，教育是在日常生活和勞動實踐中進行的。這個時候，父母長輩就是教師。因說。他們教育后代制造和使用工具進行生產(chǎn)，傳授勞動經(jīng)驗以及社會生活的傳統(tǒng)行為習慣。而教師成為真正意義上的一種專門職業(yè)是在專門的教育機構一學校產(chǎn)生以后，我國的學校產(chǎn)生于原始社會末期或奴隸社會初期。古籍記載在堯、舜、禹的時候已有大學，名叫“成均”。這時的學校兼做養(yǎng)老、藏米之所。養(yǎng)老是氏族社會的傳統(tǒng)，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，將富有生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活常識的老人集中起來，由集體敬養(yǎng)，這些老人自然擔負起了教育下一代的責任。養(yǎng)老的場所逐漸變成了傳授知識的學校，這時的教師就是這些老(3)奴隸社會的教師：到了西周，這時已是奴隸社會培養(yǎng)統(tǒng)治階級的治國人才。這時的學校分國學和鄉(xiāng)學兩種，國學是專門為京城的奴隸主貴族子弟設立的，鄉(xiāng)學是建在地方上為一般奴隸主和庶民子弟設立的。學校教師，國學由京城大官擔任，鄉(xiāng)學由地方官吏擔任，天子和諸侯每年都要視學，同時舉行隆重典禮，以表示統(tǒng)治者“尊教重道”之意。(4)封建社會的教師：春秋戰(zhàn)國時期，奴隸制度瓦解，封建制度開始建立。上層建筑發(fā)生激變，政治上意識形態(tài)上，禮崩樂壞。文化教育也隨之發(fā)生變化，其主要進步，極大地提高了社會的精神文明程度和物質(zhì)文明的水(1)個人自我指導模式：這種模式中教師發(fā)展的活動要進行的學習活動。這種模式認為成人的學習愿望受現(xiàn)實生活問題的激發(fā)而形成，教師專業(yè)發(fā)展的方式因人而異。因此應該調(diào)動教師自我發(fā)展的愿望。(2)觀察、評估模式：這種模式有各種不同的形式，促進被觀察者的思考和完善行為，教學是教師獨立完成的工作，他人的觀察為教師的教學活動提供了“很多雙不同視角的眼睛”。另外，觀察和評估對觀察者和被觀察者雙方都起到促進作用，被觀察者受益于對方的評價和反饋，而觀察者則在觀察、準備需要反饋的資料和與對方共同討論的過程中(3)參與發(fā)展模式：教師發(fā)展、學校改革及課程改革是并駕齊驅(qū)的，這種模式要求教師開發(fā)或改編課程、設計方案和參與以改善課堂教學或課程為目的的學校全面.改革活動，使教師在參與過程中通過多種學習的結合獲得所要求具(4)培訓模式：在許多人眼中，培訓是教師專業(yè)發(fā)展的代名詞，認為教師經(jīng)過培訓能夠改變教學行為。多數(shù)教師也習慣于參加由授課人確定內(nèi)容和活動流程的培訓班式的培訓課程。通常這種課程有一整套清楚的目標或?qū)W員預期收獲，包括對知識和技能的掌握，現(xiàn)代教師培訓強調(diào)參與式培訓，教師個體參與到群體活動中與需要和條件即興創(chuàng)造培(5)探究模式：這種模式是教師能根據(jù)教學實踐提出有效問題并尋求問題的客觀答案。探究模式可以個人開展、小組或全體教師一起開展。近期一些理論家和科研人員提出了各種探究形式，互動式研究和發(fā)展的形式、合作研究、2.教師專業(yè)發(fā)展特點：(1)專業(yè)發(fā)展的自主性：教師的專業(yè)自主性是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎，教師在設計課程、規(guī)劃教學活動，以及選擇教材時，應有充分的自主性，教師本人必須把外在的影響轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展過程中的動力，必須具有自我專業(yè)發(fā)展的意識。教師自我專業(yè)發(fā)展的意識可增強教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感，使教師不斷尋求自我發(fā)展的機會，逐漸獲得自我發(fā)展的能力。教師專業(yè)發(fā)展要通過各種相關的制度激發(fā)教師的自我控制、自我引導和自我成長。(2)專業(yè)發(fā)展的階段性和連續(xù)性：教師的專業(yè)發(fā)展過程呈現(xiàn)出明顯的階段性，有發(fā)展、有停滯、有低潮，研究教師專業(yè)發(fā)展階段性有助于教師選擇、確定個人的專業(yè)發(fā)展計劃和目標。了各種不同的發(fā)展階段理論。教師專業(yè)發(fā)展又具有連續(xù)性，教師只有不斷地進修和研究，以終生學習為基本理念，才能不斷促進自身的發(fā)展，以確保教學的知識和能力符合時代的需求。(3)專業(yè)發(fā)展的情景性：教師的許多知識和能力是依靠個人經(jīng)驗和對教學的感悟而獲得的，教師應該不斷反思自己的教育教學理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展。另外，教學情境具有不確定性，也賦有挑戰(zhàn)性，教師的專業(yè)發(fā)展必須與教學實踐、教學情境相聯(lián)系，并與同事、專家、家長合作，在學校中建立一種相互合作的文化，以促進教師的成長。(4)專業(yè)發(fā)展的多樣性：教學工作的復雜性決定了教師專業(yè)結構的復雜性，從而決定了教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。練學生、評價學生學習等多種活動，教師專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在這些不同的活動中。教學既是對知識、技能的傳授，更是師生之間的情感交流，教師專業(yè)發(fā)展應注重教育知識、技能層面的發(fā)展，也應兼顧認知、技能、情意各方面的成長。3.教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容：(1)知識系統(tǒng)：知識是教師專業(yè)結構中的一個重要組成部分，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎。教師不僅要具備普通文化知識、學科專業(yè)知識、教育教學的知識，還要具備個人的實踐知識，具有建構自己的知識體系的能力。教師的專業(yè)發(fā)展要建構教師合理的知識結構，提高教師的基本素養(yǎng)。(2)教育實踐和教育研究能力：教育實踐能力是衡量教師專業(yè)能力與水平的一項重要指標，是教師專業(yè)能力中的核心內(nèi)容，包括語言表達能力、組織能力、學科教學能力等。研究能力和水平體現(xiàn)著教育實踐與教育理論的密切結合，是教育教學創(chuàng)新對教師發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)發(fā)展的基(3)積極情感和高尚人格：教師的積極情感和高尚人格是影響教育教學效果的重要因素，是教師專業(yè)活動和行為進入現(xiàn)實世界開辟道路，學生具有天然的“向師性”,教師(1)校本教師教育策略：教師專業(yè)發(fā)展的基礎和生命在實踐近20年后逐漸成為國外尤其是發(fā)達國家?guī)煼渡鷮嵙?2)實踐反思和行動研究策略：以問題為中心的實踐在于教師能感悟教改實踐提出的問題并對問題做出價值判他們形成有關的內(nèi)容、教學法和學習者的新觀點。反思的主要方法是行動研究。所謂“行動研究是社會實踐者為提高自己實踐的合理性與正當性，增強對實踐及其得以進行的情境的理解而采取的自我反思探究的一種形式”。它強調(diào)實踐者在實際的情境中進行研究，并將研究結果在同一情境中進行運用。開展行動研究要求教師對他們在課堂，上所遇到的問題進行調(diào)查研究，建立假說并尋求解決問題的方案，通過行動研究，可以使教學中的反思走向系統(tǒng)化。這不僅有助于改善教學實踐，而且有助于教師形成教育研究的氛圍，促進教師的專業(yè)發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。(3)加強形成性評價策略：教師評價是對教師工作表現(xiàn)做出價值判斷以促進其專業(yè)發(fā)展的連續(xù)歷程。教師評價是教師專業(yè)成長與發(fā)展的一部分。通過評價，讓教師了解自己教學工作的優(yōu)點、缺點和專業(yè)發(fā)展中所欠缺的能力，促使教目的：一是形成性目的，以促進教師發(fā)展為目的，通使教師認識自己在教學中的優(yōu)缺點和需求，促進教師改進教學和專業(yè)發(fā)展。二是總結性目的，把評價結果作為教師晉升和聘任的主要依據(jù)。應重視形成性評價，強調(diào)教師在評價中的主體地位，允許教師民主地參與評價，注重教師的自評和互評，引導教師將自我發(fā)展的目標與評價目標相結合，幫助教師建立理想的教育目標，提高教學質(zhì)量，不斷追求專業(yè)發(fā)J(1)用工方式機動靈活：勞務派遣制度的采用，使得(2)降低了人力資源成本：采用勞務派遣方式，被派遣員工的薪酬由勞務派遣機構來負責，薪酬標準一般依據(jù)(3)可以更好地實行激勵機制：在類似于學校這樣有現(xiàn)出色的派遣制員工，學校也可以考慮改為正式的勞動關(4)減少勞動糾紛，降低風險：勞動糾紛一直以來都用人單位來說，勞務派遣機構對勞動保障政策法規(guī)熟悉度勞動爭議，也會由于學校與派遣者沒有正式的勞動合同關2.教師勞務派遣注意事項：勞務派遣是中國在建立勞動力市場機制的實踐過程中提出的一個現(xiàn)實課題，是中國勞務經(jīng)濟中比較新的一種形式，也是發(fā)展很快、問題很多的一種形式。勞務派遣制度在高校的應用，提高了效率，節(jié)省了成本，但仍然因為派遣單位、用工單位及勞動者三方關系的難以平衡致使在處理問題上會出現(xiàn)一些弊端。那么需要派遣機構、用人單位及勞動者幾方共同努力，才能應對勞務派遣工作中出現(xiàn)的問題，具體的注意事項說明如下：(1)派遣機構應切實遵守國家法規(guī)：勞動合同法第六十六條規(guī)定：“勞務派遣一般在臨時性、輔助性或者替代性的工作崗位上實施?！比珖舜蠓üの瘜ζ渥龀隽嗽敱M解主營業(yè)務崗位；替代性，指正式員工臨時離開無法工作時才可由勞務派遣公司派遣一人臨時替代；臨時性，即勞務派遣期不得超過6個月，凡公司用工超過6個月的崗位須用本公司正式員工。由此可以看出，勞務派遣作為常規(guī)勞動關系的補充，已經(jīng)細化為法律法規(guī)的具體要求，所以應把勞務派遣用在該用的地方，這樣勞務派遣用工的短期性問題就不會困擾公司的長期目標。(2)學校對派遣制員工應進行人性化管理：勞務派遣制員工一般處于馬斯洛需求層次的底層，工作職位及收入的保障，就是對他們最大的激勵。如果用人單位能進一步做到人性化，那么受派遣員工就對用工單位產(chǎn)生歸屬感和被尊重感，工作關系就會更協(xié)調(diào)了。作為學校，可以鼓勵被派遣人(3)勞動者應全面提升自我素質(zhì)：中國目前就業(yè)形勢特別是在近年來中國傳統(tǒng)的就業(yè)崗位不斷減少而勞動力供要求勞動者進一步加強自身職業(yè)定位，提升工作能力，培第二節(jié)項目需求(注：以下內(nèi)容根據(jù)項目實際情況填寫)2.服務期限：自合同簽訂起之日XX年。管理服務費，不合格等次將不予劃撥管理服務費并終止合6.項目所屬行業(yè)：租賃和商業(yè)服務業(yè)。二、項目內(nèi)容1.組織代課教師招聘。2.與學校、代課教師簽訂三方人事代理合同。3.建立代課教師管理檔案，組織考核。4.從收到社會事業(yè)局、人力資源和社會保障局、財政局核發(fā)的代課教師實際工資(基本工資、績效工資)到賬日起于10個工作日內(nèi)，足額劃轉(zhuǎn)到每一位代課教師的指定賬戶，不得以任何理由截留。5.中標人需要確保崗位人員及時到位、穩(wěn)定，中標人確保崗位人員均已簽訂正式勞動合同，辦理社保，確保崗位人員服從當?shù)厣鐣聵I(yè)局的相關管理、制度。6.根據(jù)當?shù)厣鐣聵I(yè)局要求安排人員到相關學校。7.保證招聘的代課教師能承擔各個學校所需學科代課教師的日常教學工作。8.中標后中標人還需與采購人簽訂具體合作協(xié)議，相關權利義務以合作協(xié)議約定為準。9.代課教師具體服務要求(合同簽訂后項目服務前采購人有權核實，如核實不通過中標人須在采購人指定時間內(nèi)完成整改),具體要求如下：(1)具有能夠勝任相關學科的教學工作、擁有教師資格證。(2)溝通、協(xié)調(diào)能力強。(3)熟悉相關工作流程。(4)滿足崗位工作的其它要求。(5)遵紀守法、品行端正、具有良好的職業(yè)道德，無(6)心理素質(zhì)穩(wěn)定，能長期勝任單位工作。(7)能夠遵守采購人單位的各項規(guī)章制度。(一)基本要求(二)人員要求(1)基本要求：女，大專及以上學歷，具有教師資格證，有工作經(jīng)驗，身心健康，無不良行為，嚴格遵守學校的各項規(guī)定，認真負責，具有親和力，處置突發(fā)事件的能力，能以較高的標準完成學校教學工作。(2)工作職責：①遵守幼兒園園規(guī)，具有良好的師德，對幼兒有愛心和耐心，有在幼兒園一日就要認真工作一天的集體主義意識和強烈的工作責任心。②根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,幼兒園培養(yǎng)目標和園務計劃，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結合本班幼兒特點，制定保教工作計劃(學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃),并做好③認真實施計劃，觀察、記錄、評估每個幼兒的發(fā)展情況，并做好相應的記錄(教育筆記、效果分析、個案記錄等),以促使每個幼兒在原有水平上有所發(fā)展。④完成園務計劃要求，創(chuàng)設與保教要求相適應、能促使幼兒主動參與的生活與教育環(huán)境。組織安排好一日活動，寓教育于游戲活動中。進班前必須做好一切準備工作，帶班時做到人到心到，不擅自離開崗位，嚴格執(zhí)行一日作息制度，組織好區(qū)域游戲及戶外活動。⑤嚴格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生、保健制度，管理好幼兒生活。根據(jù)季節(jié)做好防暑降溫、防凍保暖工作。班級出勤率不得低于規(guī)定標準。⑥熱情接待家長，了解全班幼兒家長及家庭情況，通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，充分利用好家長園(1)基本要求：男女不限，本科及以上學歷，具有教(2)工作職責：職業(yè)道德的若干規(guī)定》,遵守學校的規(guī)章制度，高標準、高2)認真學習語文課程標準和深鉆教材、吃透教材，研每學期主動聽課不少于10節(jié)。3)教師要用精確、易懂、生動的語言指導學生正確地4)教師上課要用普通話，板書要做到內(nèi)容精練、重點5)能夠運用現(xiàn)代教學手段進行教育教學，45歲以下教師能熟練運用1-2種軟件制作課件。6)學生作業(yè)要求干凈、整齊、規(guī)范。教師要認真及時7)積極參加教研活動，確定研究專題，積極承擔教學8)每位教師都要做好培優(yōu)補差工作，提高語文成績。9)積極完成臨時性任務。職業(yè)道德的若干規(guī)定》,遵守學校的規(guī)章制度，熱心為學生2)認真學習數(shù)學課程標準和深鉆教材、吃透教材，研每學期主動聽課不少于10節(jié)。3)上課要講普通話，板書工整、規(guī)范，教態(tài)穩(wěn)重、自4)能夠運用現(xiàn)代教學手段進行教育教學，45歲以下教5)學生作業(yè)要求干凈、整齊、規(guī)范。教師要認真及時6)積極參加教研活動，確定研究專題，積極承擔教學7)每位教師都要做好培優(yōu)補差工作，提高數(shù)學成績。8)積極完成臨時性任務。職業(yè)道德的若干規(guī)定》,遵守學校的規(guī)章制度，熱心為學生2)根據(jù)學科特點，創(chuàng)設語言“自然習得”氛圍，打下3)認真學習英語課程標準，深鉆教材、吃透教材，研每學期主動聽課不少于10節(jié)。4)上課必須使用英語組織教學，板書工整、規(guī)范，教5)作業(yè)批改，教師要精批細改，有批閱日期、成績，提倡簡短批語(批語要有針對性、指導性和激勵性),不允6)每位教師都要做好培優(yōu)補差工作，提高英語成績。7)積極參加教研活動和教科研課題實驗，按要求完成8)積極承擔研究課、展示課、評優(yōu)課等教學任務。9)積極參加各種專業(yè)培訓、聽課、學習交流活動，提10)創(chuàng)造性地完成臨時性交派任務。職業(yè)道德的若干規(guī)定》,遵守學校的規(guī)章制度，高標準、高2)認真學習體育課程標準和，熱愛體育教學，具有不3)積極參與教研活動，善于組織體育教學，從學生的針對性地反思每月不少于一篇，每學期主動聽課不少于104)善于觀察和記錄學生在課堂活動中的參與程度和行5)通過體育教學，向?qū)W生進行體育、衛(wèi)生保健教育，6)教師上課做到儀表端莊，語言簡練，口令清晰，示7)在教學活動中根據(jù)學生年齡、心理、重量等特點因材施教.注意防止意外事故的發(fā)生，努力提高學生的體育素8)努力做好體育成績考核評定，體育課訓練有序，學9)切實組織好早操、大課間活動、課外體育活動、運10)組織學校的體育運動隊或者體育特色活動，堅持訓11)組織學校大型活動的整隊，完成臨時性任務。(三)其它要求工作期間，學校發(fā)現(xiàn)勞務派遣人員有違法或違規(guī)等不良行派遣公司及時、準確地考核勞務派遣情況并提供給學校，學校積極配合勞務派遣公司做好派遣人員的管理工作。5.由勞務派遣公司負責與派遣人員簽訂勞動合同，確立勞動關系；被派遣人員的勞動所有權屬于勞務派遣公司，勞動使用權歸學校所有，學校只負責對勞務派遣人員的使用，與派遣人員無任何聘用合同關系。6.由勞務派遣公司負責派遣人員的薪酬發(fā)放、社保辦理、及個稅代扣代繳，勞動關系維護，代辦員工有關證件，有關法律法規(guī)咨詢等；勞務派遣公司無克扣被派遣人員的工資、不負責派遣人員的保險等違反《勞動法》和《勞動合同法》的行為，每月結算時，需出具派遣人員工資、保險等相7.學校有權對勞務派遣公司的勞務派遣實施過程進行要按照我國勞動法規(guī)定；二是勞動合同的具體內(nèi)容情況，勞動合同應與學校和勞務派遣公司簽訂的勞務派遣協(xié)議一致；三是對勞務派遣公司的實施協(xié)議情況進行監(jiān)督，要按照協(xié)議規(guī)范要求勞務派遣公司做好相應工作，提高服務質(zhì)量。8.由勞務派遣公司負責處理派遣人員提出的勞動仲裁、訴訟等事宜；負責派遣人員的檔案管理、黨團組織關系管理9.勞務派遣服務期限為一年。10.派遣勞務費用應包括人員工資(必須符合當?shù)刈畹凸べY標準)、社險、防暑費、取暖費等工資性費用、管理費、利潤及稅金等全部費用。(勞務派遣人員工資核算由學校進行核算，保險按照當?shù)刈畹突鶖?shù)繳納，結算時按照實際派遣員工所上的社保險種確定。)第二章項目管理機構和人員配備第一節(jié)項目管理概念做好本項目的各項工作這不是一個簡單的事情，所以就需要良好的管理，管理重在追求或取得成果。檢驗管理的一個原則是：是否達到了目標，是否完成了任務。當然這個原則并不是在所有情況下都適用，管理者應該把精力和注意力放在“行得通”的事情上。因此為了更好的管理本項目，我項目結合以往的管理經(jīng)驗對本項目的管理模式進行深刻的思考，制定了有效的管理原則：1.把握整體：管理者之所以成為管理者，是因為他們眼觀全局，著眼于整體，把整體發(fā)展視為己任。管理者應該理解自己的任務，不應從自己的職位出發(fā)，而應著眼于如何運用源于職位的知識、能力和經(jīng)驗來為整體效力。2.專注要點：專注要點的關鍵在于專注少數(shù)真正重要的東西，許多管理者熱衷于尋找所謂的“秘方”,其實這是一種冒險行為，倘若真的有什么“秘方”,那就是專注要點應該是最重要的。要具備專注要點的能力、技巧和紀律性，是效率高的典型表現(xiàn)。3.利用優(yōu)點：利用優(yōu)點是指利用現(xiàn)有的優(yōu)點，而不是那些需要重新建立和開發(fā)的優(yōu)點。但現(xiàn)實中，很多管理者總是致力于與之相反的方面，即開發(fā)新的優(yōu)點，而不是發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)點，如果這樣，即使管理方法很有技巧，看上去也很科學，但造成的管理失誤卻是無法彌補的。4.相互信任：在自己的部門或組織內(nèi)部創(chuàng)造和諧、完美的工作氛圍，是項目圓滿完成的必要條件，有些管理者一板一眼地按照教科書上說的來做，但效果卻不是很好。其實，只要管理者能夠贏得周圍其他人的信任，那么他所管理的部門或組織的工作氣氛就會是和諧的。5.正面思維：正面思維的關鍵在于運用正確的或創(chuàng)造性的方式思考，正面思維的原則能讓管理者把注意力放在機會上。事實上，發(fā)現(xiàn)和抓住機會要比解決問題更重要，但這并不是說管理者可以忽視存在的問題。有效率的管理者能夠清楚地看到問題和困難，并不加以回避，而是先去尋找可能的二、項目管理機制1.目標機制：我項目將對本次的教師勞務派遣項目采取確保項目各項工作的開展及經(jīng)營活動有序?qū)嵤?，通過目標計劃管理和過程控制提高各部門的工作效率及工作質(zhì)量。將工作職責細化，責任分解到人、細化到崗，并將目標的完成度與相關管理人員的績效工資掛鉤，通過定期、嚴格的考評機制，監(jiān)控管理目標完成度，發(fā)現(xiàn)偏差，及時責令相關管理人員整改，保障工作水準。(1)信息是我們重要的資源。信息源要全面，匯聚與(2)保證信息反饋通道暢通，信息處理集中，所有信(3)保持指令權、檢查權和處理權的高度統(tǒng)一，避免(4)充分利用現(xiàn)代化管理手段獲得處理和利用信息。(5)在檢查控制的方式中，我們采用行政檢查、專項檢查、交叉檢查、外部檢查、外部監(jiān)督、秘密檢查等方式?？刂频拇胧┯蓄A先控制、現(xiàn)場控制、反饋控制。(6)質(zhì)量控制上，制定了糾正偏差的處理措施。5.自我約束機制：我項目將制定嚴格廉潔自律基本要求及服務規(guī)范，為項目工作人員劃定履職“高壓線”,要求全體項目工作人員自覺遵守項目及采購方的各項制度。通過培訓不斷提高項目工作人員的思想素質(zhì)，尤其強化工作人員對所服務單位的認同度，讓他們意識到自己是我項目的員工，自己的一言一僅代表著項目的形象，自我約束機制與激勵機制、監(jiān)督機制互相配合，外在監(jiān)督手段可以提升項目工作人員自我約束的動力，從而保證并提升工作水準。6.應急機制：我項目將根據(jù)項目的特點，對工作中的重點、難點、突發(fā)事件建立應急預案制度及應急演練，如果一旦發(fā)生突發(fā)事件出現(xiàn)，立即啟動應急預案，讓突發(fā)事件處理變得科學、有序、及時、高效，我項目要求項目所有相關管理人員保持24小時聯(lián)絡暢通，以便在發(fā)生緊急情況時，能第一時間趕到現(xiàn)場參與處理。(1)激勵是我們?nèi)诵曰芾淼姆绞?，尊重個體權利，保持團隊精神，服務客戶和創(chuàng)造經(jīng)濟、社會雙重效益是權衡考核的唯一標準。(2)思想工作機制重在激發(fā)潛能，形成共享的價值觀，(3)獎懲機制在實際工作中以獎為主，以懲為輔，堅(4)培養(yǎng)提升機制在實際工作中極具價值。我們將培(5)工資福利系統(tǒng)重在考核，依據(jù)貢獻大小進行工資(6)文化活動系統(tǒng)是我司的發(fā)展之源。通過文化活動(7)在以人為本的激勵系統(tǒng)中，我們還將結合全面質(zhì)好的效果。三、項目管理維度1.管理維度分類：在項目管理中，通?？梢詫⑵鋭澐殖晌鍌€維度，即管理過程、生命周期、技術知識、資源集成和目標層次，五個維度的管理任務具體如下：(1)管理過程中的維度：在公司的項目管理中，通?？梢詫⒐芾磉^程分為啟動項目、策劃項目、開展項目、監(jiān)督控制、總結項目以及項目收尾，在這五個階段中項目管理的任務側重點皆不同，因為每個階段項目的工作重點不相同，在管理上也會隨之更改，根據(jù)各個階段特征，對于項目管理的工作任務可以制定為：在啟動項目階段，項目管理部門應該協(xié)調(diào)好與項目相關部門間的關系，做好下達信息及任務的工作；在籌劃項目階段，項目管理部門應該加強對企劃部門以及技術部門的監(jiān)督管理，并督促相關部門做好準備工作；在開展項目階段，項目管理部門應該重視執(zhí)行部門的監(jiān)督管理，保證項目的順利實施；在監(jiān)督管理階段，項目管理部門應該嚴格的對項目執(zhí)行全過程進行監(jiān)督管理，分析并客觀評價項目的階段性成績，找出在項目執(zhí)行過程中存在的問題，提出有效的解決措施；在總結項目以及項目收尾階段，項目管理部門應該對項目實施全過程進行總結，吸取經(jīng)驗教訓，不斷改進項目的管理方法，以提高公司的管理水平。(2)生命周期的維度：公司項目生命周期主要涵蓋有需求、籌劃、實施以及收尾。不同于管理過程中維度重視的項目管理順序和步驟，生命周期的維度所重視的是項目本.程中的管理程序是否規(guī)范，另一方面其結合項目開展順序以進行項目管理工作，生命周期維度的管理工作能監(jiān)督各個管理環(huán)節(jié)的開展，并對環(huán)節(jié)管理成果進行總結，以此改進項目的管理方法，并將其應用在下個環(huán)節(jié)管理中。(3)技術知識的維度：技術知識的維度往往與項目的進度、經(jīng)費的分配情況、調(diào)整、以及風險的計算等有關，涉及范圍較廣。項目中的技術以及知識是項目高效完成的保障，也是其順利完成的基礎。因為項目的管理部門有責任協(xié)調(diào)好各個部門之間的工作分配以及關系協(xié)調(diào)，所以管理部門應該了解和掌握項目進程和執(zhí)行情況，在發(fā)現(xiàn)項目執(zhí)行中出現(xiàn)的問題或風險時應該及時地將問題反饋給有關部門，研究預防控制對策，商討有效的解決途徑，以保證項目的順利開(4)資源集成分層的維度：資源集成分層維度主要是將項目資源集成進行分層，有效地實施管理。其中該分層主要可分為項目、組織間、組織里的項目資源集成，項目各種資源分配是否合理，資源是否到位直接影響著項目的順利進行，因此資源集成分層的維度是項目管理里較為敏感和重要的維度。項目管理部門有責任協(xié)調(diào)各資源在分層里的集成，并對資源的調(diào)度及利用情況進行管理，為了實現(xiàn)這一目的，項目的管理部門應該全面了解掌握項目的資源種類，結合各個部門工作特點和資源需求情況來進行科學的配置，協(xié)調(diào)好各組織資源的利用，以保障項目的高效完成。(5)目標層次的維度：目標層次的維度主要講項目管理目標劃分為產(chǎn)品、能力和可持續(xù)發(fā)展，項目管理不僅僅包括對產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)的管理，還包括提高團隊能力以及保證公司可持續(xù)發(fā)展的管理，為了實現(xiàn)這一目標，項目管理部門應該提高項目執(zhí)行質(zhì)量的監(jiān)督管理，嚴格要求項目的執(zhí)行質(zhì)提高工作人員的綜合素質(zhì)，同時，著眼于公司可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，不斷汲取經(jīng)驗教訓，對項目管理模式進行創(chuàng)新，以提(1)建立健全的管理制度，完善科學管理體系建立健全的管理制度，完善科學管理體系是項目管理級公司管理有效進行的保障，也是項目高效、高質(zhì)完成的基礎，因此項目管理部門在對項目進行管理之前應該提高自身的管理水平和專業(yè)素質(zhì)，保證有充足的管理理論基礎，全面了解掌握各個項目環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容、管理方式和工作重點，建立健全的項目管理制度，讓項目管理開展實現(xiàn)規(guī)范化和科學化，提高(2)根據(jù)項目的特點，進行管理模式的創(chuàng)新：沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，各個項目的實施都有其各自的特點，不同的項目管理理論里雖然存在通用的管理內(nèi)容，但是在實際的應用中還是需要結合項目本身的特點，靈活運用項目管理的理論應用，結合經(jīng)驗對項目管理模式進行創(chuàng)新，有利于提高項目管理的可行性和有效性，因此，項目管理部門應該掌握不變的項目管理原則，結合項目自身的特點，總結管理經(jīng)驗，創(chuàng)新管理模式，從而提高項目管理水平。(3)堅持管理原則：雖然不同項目的工作內(nèi)容不一致，且具有其獨特的特點，但是在項目管理的原則上是相通的，即項目管理部門應該對項目執(zhí)行全過程進行監(jiān)督管理，提高項目團隊的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)，不斷總結項目管理經(jīng)驗，并創(chuàng)新項目管理模式。項目的管理工作皆離不開上述幾點的應用，但是在實際的操作中還是會出現(xiàn)較多的問題及突發(fā)事件，因此，項目管理部門應該堅持管理原則，在遇到問題時靈活解決，在解決過程中以及解決之后不斷總結經(jīng)驗，規(guī)避下一次風險的出現(xiàn)，創(chuàng)造出新的管理模式。(一)項目管理步驟(1)制定一個合理的目標，是實現(xiàn)目標的一半。作為管理者的任務，就是在工作過程中去找到并制定合理的目標。中層管理者，要為部門以及下屬指定任務。目標關鍵在標，甚至一個月的目標。因為只有把目標分解到個人，才有(2)制定合理目標的原則：①制定盡量少的目標：目標太多的話，肯定是沒有辦法實現(xiàn)的。制定少數(shù)的目標，逼迫你確定那個目標是重要的；②制定具有挑戰(zhàn)性的目標：要注意目標的現(xiàn)實性，如果目標跳起來也夠不著的話，那么大多數(shù)人的反應就是“破罐子破摔”,必須通過制定目標來引導和管理團隊；③原則是把目標盡量地量化：如果一個目標不可以量化的話，那么你就很難實現(xiàn)它；④目標和措施、資源要相匹配；幾十次實現(xiàn)短期目標的時候，你會發(fā)現(xiàn)突然之間，你的大目標實現(xiàn)了，所以局面越是危險，越是困難，我們越需要短期⑥目標應該有書面的記錄，這樣便于檢查目標是否實2.組織實施：組織實施就是怎么去設計自己的組織結構和流程。在這個過程中，管理者需要回答下面三個問題：第怎么設計，才能夠讓員工能夠更好的完成任務；第三，怎么設計，組織結構能夠讓高層完成任務。要在組織不同的發(fā)展階段去尋找適合公司完成任務的組織架構。大的組織架構完成了，那么怎么能把事情具體到個人。實際上有一個很簡單是設計一些有具體的人來負責的崗位，第三件事情是想辦法把要做的事情和這些崗位配合起來。通過這樣一個轉(zhuǎn)換矩陣，就可以把要完成的任務交給每一個崗位和每一個個人。(1)一定要弄清楚問題所在：往往是因為沒有找到正確的問題，所以做出的決策是無效的；(2)盡量不要在逼迫的情況下去做出一個決策：在逼迫情況下作出的決策，通常不是好的決策；(3)應該知道除了知道的選擇之外，一定還有其他選擇。做決策不外乎在不同的選擇之中找出最有利且風險最小的。如果去嘗試找到一個其他的選擇的話，通常會找到一個(4)決策本身是重要的，但是實施比決策還重要。最后一點，決策的過程中，很重要的是要知道不同的意見，正確決策的前提是要有不同的意見充分表達出來。要做一個正確的決策，當然要關注決策的程序。要發(fā)現(xiàn)正確的問題，要了解做決策的前提條件，要知道有什么樣的選擇以及選擇之后的風險和后果，根據(jù)風險和后果來作出決策。做完決策之后是實施，實施之后是不停地反饋。根據(jù)這個反饋，去調(diào)整決策，實際上要想做一個正確的決策，需要有這樣一個完整4.監(jiān)督和控制：為什么好多事情落實不下去，就是因為沒有足夠的監(jiān)控的工具和監(jiān)控的措施，怎么樣才能有效的監(jiān)(1)不要想監(jiān)控得太多，也就是說只去監(jiān)督和控制最重要的環(huán)節(jié)，如果去監(jiān)督控制過多的東西，反倒最后會把最應該監(jiān)督的東西給漏掉；(2)從監(jiān)督的方法上來看，要抽查，而不一定要逐一地檢查，逐一地檢查意味著要花大量的時間，同時也意味著對員工的不信任，而抽查能起到很好的監(jiān)督的作用；(3)監(jiān)督和控制的目的是為了實現(xiàn)目標，而不是為了(4)監(jiān)控的目的是為了改變未來，是為了讓未來照我們的意愿去發(fā)展，而不是事后的校正。監(jiān)控的目的是為了不讓不希望發(fā)生的事情發(fā)生，也就是說我們要控制未來，而不是事后的校正，這實際上是監(jiān)控的本質(zhì)；5.培育人才：人才是公司最重要的資產(chǎn)，管理者就是讓別人幫你完成任務，招聘和培養(yǎng)人才是高級管理者最重要的任務。人才是最重要的資源，在人才的管理上，著重抓好兩個環(huán)節(jié)：一是“引進關”,引進的人才要具有較高的專業(yè)技能、較好的綜合素質(zhì)和較強的服務意識。二是“培訓關”,針對不同的人員分別制訂出詳細的培訓計劃，要求大家都要做到一專多能，每年的培訓考核成績都要做為職務晉升和年終獎勵的重要依據(jù)。(二)建立和實施完善的項目管理體系體系行業(yè)的發(fā)展過程證明了要圓滿完成本次教師勞務派遣的任務，就必須建立一套高標準的質(zhì)量保證體系，在項目的每一個過程，都要堅持做到高標準、高起點，科學管理、規(guī)(三)加強項目工作的日常規(guī)范管理設置專門的小組，負責教師勞務派遣項目的日常管理工作，定期(每周或每月)匯報上階段的項目情況，增強溝通、促進了解，以利于圓滿完成本次采購任務，達到招標人滿意第二節(jié)項目組織機構一、建立項目組織機構的步驟(一)確定組織目標項目目標是項目組織設立的前提，應根據(jù)確定的項目目標，明確劃分分解目標，列出所要進行的工作的內(nèi)容。(二)確定項目工作內(nèi)容根據(jù)項目目標和規(guī)定任務，明確列出項目工作內(nèi)容，并進行分類歸并及組合是一項重要組織工作。對各項工作進行歸并及組合并考慮項目的規(guī)模、性質(zhì)、項目復雜程度以及單位自身技術業(yè)務水平、人員數(shù)量、組織管理水平等。如進行實施階段全過程項目管理，工作劃分可按計劃階段和實施階段分別歸并和組合。(三)組織結構設計1.合理確定管理層次。管理組織結構中一般應有三個層次：一是決策層；由項目負責人和其助手組成，要根據(jù)項目的活動特點與內(nèi)容進行科學化、程序化決策；二是中間控制層(協(xié)調(diào)層和執(zhí)行層),具體負責規(guī)劃的落實，目標控制及合同實施管理，屬承上啟下管理層次；三是作業(yè)層(操作層)。由現(xiàn)場人員組成，負責具體的操作工作。2.配置工作崗位及人員。3.制定崗位職責標準與考核要求。4.制定工作流程與考核標準。二、建立項目組織機構的要求1.要明確各部門責權：在項目組織機構中，項目人員與組織多種關系共存，行政隸屬關系、業(yè)務關系和工作責任被剝離。在這種多維度溝通交織在一起的情況下，當事員工就有了多身份，這使得管理關系的協(xié)調(diào)變得異常復雜，處理不當將會產(chǎn)生責任推諉或者多頭管理等問題，為了避免這些問題的出現(xiàn)，明確各部門門職能和各員工的責權顯得尤為重2.要保證項目人員能力素質(zhì)充分發(fā)揮：在項目組織機構中，組織架構能否發(fā)揮作用，管理人員的能力素質(zhì)是關鍵，所有組織管理模式歸根結底是對人的使用，著這種模式下，對項目負責人的要求愈加提高。項目項目負責人一方面要協(xié)調(diào)所服務單位需求，一方面要保證與公司總部的規(guī)范性對接，同時還要抓服務品質(zhì)。這要求項目負責人具有較高的人際協(xié)調(diào)能力、領導與決策能力、組織管理能力、較高的工作熱情和對突發(fā)情況的應變能力等，完美的人才是不存在的，而本行業(yè)對高素質(zhì)人才缺乏吸引力，難以招聘到高素質(zhì)人才，因此保持對現(xiàn)有人才有效培養(yǎng)和儲備，才是項目人才持續(xù)有效發(fā)揮專業(yè)技能的有效方法；3.要保證信息的有效傳遞：信息在傳遞過程中容易發(fā)生要多個部門的協(xié)作，信息傳遞的維度要多于職能式組織架構。在缺乏規(guī)范化管理的環(huán)境中，信息的傳遞容易受到人際關系的影響。因此建立公司信息管理系統(tǒng)，打破人際關系建立的交流網(wǎng)絡，從整體上保證信息傳遞的速度、全面性和真實性，有助于促進各部門高效溝通和協(xié)作，從而保證服務質(zhì)4.要保證投入資金的監(jiān)管：此嚴格控制資金使，保證每一筆錢都花在刀刃上是提高項目利潤率的有效方法，管理需要對項目負責人進行一定的放權，公司在下放資金權利的同時應當制定相應的監(jiān)管措施，除了要加強細化常規(guī)的財務監(jiān)管外，還可以通過對實施不定期巡檢來核對上報的資金使用三、建立項目組織機構的重點1.要有明確的目的：首先，要給本項目定位，即明確所處的地位、任務等因素。定位以后，才能明確如何建議項目組織機構，以及如何去發(fā)揮項目組織機構的作用。所以，機構設置要有明確的目的，不是為了機構設置而設置，而是實事求是地根據(jù)完成生產(chǎn)、工作任務而必須設置的必不可少的，精干高效的機構設置和一支管理隊伍。2.要從提高工作效率入手：設置科學合理的組織機構后，要配置精干的、素質(zhì)好的管理人員進入各個管理崗位。本項目工作能不能搞得出色，管理人員的科學、嚴格、高效的管理手段和辦法是相當重要的。如果管理人員工作拖拖拉拉，馬馬虎虎，沒有銳意開拓、創(chuàng)新進取的精神，那么,工作肯定毫無起色，甚至把一個原來比較好的一個單位(部門)拖垮在要提高工作效率，首先，要不斷地刻苦學習，特別是學習先進的管理經(jīng)驗；其次，要學習先進的科學知識，特別是目前進入“電腦”化的時代，更要學習，用現(xiàn)代化的先進科學的工具來提高工作效率。3.要不斷提高職能人員的素質(zhì)：職能人員的素質(zhì)是關鍵的，有時很多事情失敗或不成功，往往是由于經(jīng)辦人員(職能人員)各方面的素質(zhì)較差而造成的。所以，不斷提高職能人員的素質(zhì)是非常重要的。首先，因人制宜地對每個人員進行專門培訓，包括崗位培訓以及文化知識、專業(yè)技術培訓等等。其次，經(jīng)常深入下去，要調(diào)查研究、及時了解職工在想什么,做什么,真正做職工的知心朋友。在接觸中，從職工身上可以學到很多東西，取長補短，在學習別人長處時，使自己的思想境界不斷凈化，為處理職工中出現(xiàn)的各種復雜情況打下扎實的基礎。4.要相互配合，不斷提高工作效率：在機構設置時，不同的科室、部門其工作職責也不一樣。但是，全場的工作應是一盤棋，不能各行其是。各部門除了完成本職工作之外，更需要相互配合，為完成各項生產(chǎn)任務同心協(xié)力把工作搞分管領導及時進行協(xié)調(diào)，把相互推諉的事以最快的速度予以解決。只有在工作中相互配合，才能不斷提高工作效率。一旦由我項目中標，項目將立即委派思想進步，工作踏實，有一定協(xié)調(diào)能力，年富力強的同志擔任項目負責人，在公司總經(jīng)理的領導下，項目負責人直接指揮下，全體人員努力工作，提高工作質(zhì)量，做好培訓和招聘工作，竭力保證本次教師勞務派任務的圓滿完成，項目部計劃設立財務部、培訓部、法務部、業(yè)務部、人力資源部、綜合行政部、社會保(一)財務部1.負責項目日常財務核算，參與項目的經(jīng)營管理。2.根據(jù)項目資金運作情況，合理調(diào)配資金，確保項目資3.搜集項目經(jīng)營活動情況、資金動態(tài)、營業(yè)收入和費用開支的資料并進行分析、提出建議，定期向上級領導報告。4.組織各部門編制收支計劃，編制公司的月、季、年度營業(yè)計劃和財務計劃，定期對執(zhí)行情況進行檢查分析。5.嚴格財務管理，加強財務監(jiān)督，督促財務人員嚴格執(zhí)行各項財務制度和財經(jīng)紀律。6.負責項目各項財產(chǎn)的登記、核對、抽查和調(diào)撥，按規(guī)定計算折舊費用，保證資產(chǎn)的資金來源。7.參與項目及各部門對外經(jīng)濟合同的簽訂工作。8.負責項目資產(chǎn)管理工作。9.加強財務管理，分月、季、年編制和執(zhí)行財務計劃，正確合理調(diào)度資金，提高資金使用效率，指導各部門搞好經(jīng)濟核算，積累發(fā)展資金。10.負責做好資金管理，組織各營業(yè)部門收銀員、出納員按規(guī)定程序、手續(xù)及時做好資金回籠，準時進帳、存款，保證日常合理開支需要的供給。11.負責組織項目內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的財務收支情況，遵守國家外匯管理條例，加強對外匯收支的管理和監(jiān)督。12.負責辦理銀行貸款及還貸手續(xù)。13.遵守、維護國家的財政紀律，嚴格掌握費用開支，認真執(zhí)行成本物資審批權限、費用報銷制度。14.審查各部門的開支計劃，并轉(zhuǎn)報項目負責人和公司15.督促有關人員重視應收帳款的催收工作，加速資金16.負責審查各項開支，密切與各部門的聯(lián)系，研究并合理掌握成本和費用水平。17.組織財務人員，定期開展財務分析工作，考核經(jīng)營成果，分析經(jīng)營管理中存在的問題，及時向上級領導提出建議，促進項目部門不斷提高管理水平。18.保存項目關于財務工作方面的文件、資料、合同和協(xié)議，督促本部門員工完整地保管公司的一切帳冊、報表憑19.負責本部門職工的思想教育和業(yè)務水平的提高，定期組織、召開本部門的學習和業(yè)務會議，抓好本部門內(nèi)部管(二)培訓部1.建立培訓體系，包括培訓課程庫、培訓講師選拔與管理、培訓考核評估實施等，以便于培訓部工作的更系統(tǒng)化的執(zhí)行。2.制定各項工作流程，包括培訓需求調(diào)查流程、培訓計劃組織審批流程、培訓計劃監(jiān)控評估流程等，培訓申請流程等，以便與培訓工作能加高效的開展與實行。3.圍繞公司人才需求標準，與人力資源部共同打造員工晉級通道并配合各層級專業(yè)技能培訓，設計訓練模式，激發(fā)4.制定全年/季/月培訓與年度培訓預算。5.圍繞公司內(nèi)部經(jīng)營管理需求，創(chuàng)建課堂培訓與實地訓練模式，將課堂培訓與訓練、考核相結合。6.以培訓體系為標準，培養(yǎng)并選拔內(nèi)部教練與內(nèi)部講師，建立講師庫、教材庫、人員培訓檔案庫，充實培訓梯隊7.依照客戶提供的服務要求及客戶的需求，擬定年度培訓方案并設計課題及教材。8.以市場需求為導向，做好策劃與組織工作，舉辦培訓9.圍繞各項培訓及活動展開評估與考核工作，并做好記10.根據(jù)公司發(fā)展及客戶需求，尋找培訓機構并與之建立友好關系，引入外部培訓資源。11.圍繞培訓大環(huán)境的發(fā)展，吸收新的培訓方式方法，提升培訓部講師素質(zhì)，擔任部分公共課程及訓練課程的主(三)法務部1.負責對公司的經(jīng)營管理提供法律建議和相關法律支(1)執(zhí)行國家法律法規(guī)并對公司經(jīng)營決策提出法律意見和建議，管理公司內(nèi)部法律事務。(2)配合處理公司業(yè)務過程中的相關法律手續(xù)，對公司業(yè)務進行法律監(jiān)督，保證公司經(jīng)濟行為的合法性。(3)運用專業(yè)知識，對合同執(zhí)行中出現(xiàn)的問題及時提出建議，降低規(guī)避公司經(jīng)營活動中的風險。(4)參與公司重大合作項目商務談判，負責相關法律(5)對公司各部門、各分公司及其他參與法律活動的(1)負責協(xié)助公司法律經(jīng)理起草、審核和修改各類法(2)草擬合同，協(xié)調(diào)合同的談判、簽約和履行工作。(3)收集最新法律法規(guī)案例資訊，并及時進行整理分(1)對公司出現(xiàn)的法律糾紛出具法律意見。(2)參與公司的涉訴案件，擬定相關訴訟案件的應訴(3)解決勞資方面法律糾紛以及勞動關系、勞動爭議(1)負責部門檔案資料的建立、管理。(2)協(xié)助部門經(jīng)理制定培訓計劃，進行法務方面的相(3)完成對下屬法務專員的考核、業(yè)務指導及管理工(4)協(xié)助部門經(jīng)理處理其他日常工作。(四)業(yè)務部2.負責初擬與公司的合作協(xié)議。3.負責對公司進行考察，并針對考察結果做出相應的評4.負責派遣員工到達公司的各項工作。5.負責對公司的后續(xù)跟蹤服務。6.負責對派遣員工的后續(xù)跟蹤服務。(五)人力資源部1.核心職責：作為公司人力資源的管理部門，組建公司運營管理機制，建立、完善各項管理制度；選拔、配置、開發(fā)、考核和培養(yǎng)公司所需的各類人才，制訂并實施各項薪酬福利政策及員工職業(yè)生涯計劃，充分調(diào)動員工積極性，激發(fā)員工實際潛能，對公司持續(xù)長久發(fā)展負責。(1)根據(jù)公司戰(zhàn)略發(fā)展需要，制定公司中長期人才戰(zhàn)②制訂公司人事管理制度，總分公司人事管理權限與工作流程，組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督制度和流程的落實。③核定公司年度人員需求計劃、確定各機構年度人員編(2)制定完善公司人事管理制度、優(yōu)化工作流程，組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督制度和流程的落實。(3)負責公司各級組織機構設置、調(diào)整，進行定崗定編，制定部門和人員崗位職責。(4)負責日常工作人力管理工作(招聘甄選、績效考勤、離職等工作)。(5)協(xié)助部門處理員工關系，主導協(xié)議、合同簽定與(6)定期進行市場薪酬水平調(diào)研，進行人工成本核算，提供決策參考依據(jù)，制定員工福利政策并管理實施。(7)核定公司年度人員需求計劃，拓展招聘渠道，控(8)主導公司日常人事異動管理，檔案管理，人事數(shù)(9)建立公司績效管理制度，制定公司人才儲備計劃并監(jiān)督實施，指導員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃。(10)負責公司人事檢查體系的制度、流程建設，服務及行為規(guī)范的檢查督導工作。(11)拓展員工溝通渠道，宣導企業(yè)文化，開展企業(yè)文化活動擴大企業(yè)影響力，提升員工凝聚力。(12)監(jiān)督、檢查與指導項目人資工作。(13)協(xié)助處理人事類與政府部門的公關事務。(14)公司人事管理信息系統(tǒng)建設與維護(15)其他工作：②定期進行員工滿意度調(diào)查，開發(fā)溝通渠道。③協(xié)調(diào)有關政府部門、保險監(jiān)管機關及業(yè)內(nèi)單位關系。④聯(lián)系高校、咨詢機構，收集匯總并提供最新人力資源⑤合理規(guī)避勞動用工風險，為企業(yè)發(fā)展保障護航。⑥項目所在地區(qū)的各政府機關的接洽溝通工作。⑦與時俱進的為企業(yè)發(fā)展提供更多盈利渠道。(六)綜合行政部1.協(xié)助項目負責人和公司總經(jīng)理做好綜合、協(xié)調(diào)各部門工作和處理日常事務。2.協(xié)助參與并起草公司發(fā)展規(guī)劃的擬定年度經(jīng)營計劃的編制及各階段工作目標分解。3.負責總公司年度綜合性資料，組織并起草公司綜合性的工作計劃、總結、報告、請示等文件。4.負責公司通用規(guī)章制度的擬定、修改和編寫工作，協(xié)助參與專用標準及管理制度的擬定、討論、修改工作，對文件中的重要事項進行跟蹤檢查和督導，推進公司的管理。5.搜集和了解各部門的工作動態(tài)，掌握全公司主要活動情況，編寫公司年度大事記。6.負責召集公司辦公會議和其他有關會議，做好會議記錄，根據(jù)需要撰寫會議紀要，并跟蹤、檢查、督促會議的貫7.監(jiān)督執(zhí)行規(guī)章制度和勞動紀律，處理員工獎懲事宜，對各崗位及其場