大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（第2版）-教案全套 李國強 第1-9章 放飛創(chuàng)業(yè)夢想 -創(chuàng)辦的新企業(yè)

放飛創(chuàng)業(yè)夢想教案章節(jié)名稱放飛創(chuàng)業(yè)夢想學時2學時教學內容課程概況、創(chuàng)業(yè)的內涵、創(chuàng)業(yè)過程與要素、當前大學生創(chuàng)業(yè)的形勢教學目標及要求1.知識目標：了解創(chuàng)業(yè)的意義、內涵、基本要素和特征2.能力目標：具備分析創(chuàng)業(yè)、認識自我的能力3.素質目標：理解創(chuàng)業(yè)精神的本質，培育自身的創(chuàng)業(yè)精神教學重難點教學重點：創(chuàng)業(yè)的內涵與意義，掌握創(chuàng)業(yè)的要素與類型。教學難點：創(chuàng)業(yè)精神的本質、創(chuàng)業(yè)精神的來源、創(chuàng)業(yè)精神的作用、創(chuàng)業(yè)精神的培育。教學方法1.講授法：對課程知識點進行講授和強調，幫助學生理解，啟發(fā)學生思維。2.課堂演練法：測試學生對創(chuàng)業(yè)的辨別，加深學生對于創(chuàng)業(yè)內涵的理解；寫下創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的區(qū)別，建立學生對于創(chuàng)業(yè)的立體感知。3.(分組)討論法：在課堂上討論各種小問題，和分組討論創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的區(qū)別，能夠激發(fā)學生的思想火花，促進學生積極的思考和解決問題。4.案例分析法：通過對案例《六味面館的失敗》的示范分析，使學生對創(chuàng)業(yè)有一個具體的感受，并能掌握應用案例學習法的過程和技巧。5.情境想象法：引導學生對時代的變化進行回想，使學生意識到當前面對的時代特點，理性看待大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。6.課堂辯論法：在課堂上組織學生就創(chuàng)業(yè)和不創(chuàng)業(yè)兩種選擇展開辯論，不斷鍛煉了學生“電梯演講”的能力，還能使學生在緊張的氣氛中高度集中注意力，盡快理清自己的思路，做出合理的創(chuàng)業(yè)選擇。教學步驟1.通過討論和練習，使學生明確創(chuàng)業(yè)的內涵。2.通過視頻和講授，使學生明確創(chuàng)業(yè)的意義。3.通過分析和示范，使學生掌握案例學習法的過程和技巧，并進一步感知創(chuàng)業(yè)。4.通過閱讀和點撥，使學生了解大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標與內容。5.通過想象和介紹，使學生了解當前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策。6.通過辯論和指導，使學生掌握電梯演講的特色和技巧，初步理清學生對創(chuàng)業(yè)的選擇。教和學的過程教學內容教師活動學生活動01何為創(chuàng)業(yè)1.以問題導入新課提出問題：1.關于創(chuàng)業(yè)，你首先想到的是什么？2.你印象中的“老板”是什么樣子？引導學生正確的認知創(chuàng)業(yè)。自由暢想，發(fā)言。2.展示：創(chuàng)業(yè)名人名言展示歷史上和當代關于創(chuàng)業(yè)的名言，讓學生對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生思索。（參考資料）觀看課件，思考。3.講授知識點：創(chuàng)業(yè)的內涵、要素與特征創(chuàng)業(yè)的內涵創(chuàng)業(yè)一詞的解釋廣義與狹義上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)跨學科的解釋引申出斯蒂文森創(chuàng)業(yè)的解釋引導學生根據(jù)定義對創(chuàng)業(yè)內涵進行解釋教師進行總結解釋，學生自我對照聆聽，記錄。4.討論你認為的創(chuàng)業(yè)是什么？分析，總結。5.小組討論：大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的差別組織小組討論，得出結論；師生共同進行修正和補充。（參考資料）參與小組內討論，在課堂交流中感知大學生創(chuàng)業(yè)選擇的意義。6.講授知識點：蒂蒙斯談創(chuàng)業(yè)引入蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)三要素教師講解各要素的重要性教師對各要素之間的關系重點強調創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)動機技術創(chuàng)新的孵化器社會就業(yè)的增容器聆聽，記錄。7.情境想象：時代的巨變啟發(fā)學生想象，活躍課堂，帶領學生認識到時代變遷及當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特點。想象，體會。小結一：創(chuàng)業(yè)的內涵與意義重復教學要點，引導學生明晰創(chuàng)業(yè)的本質，正確認識創(chuàng)業(yè)對大學生的意義，能夠結合自身情況對創(chuàng)業(yè)進行思索。消化、理解。02創(chuàng)業(yè)過程與要素1.以問題導入新課老奶奶賣雞蛋的故事從老奶奶賣雞蛋的故事中，你認為創(chuàng)業(yè)的過程包括哪幾個階段和要素？學生回答，教師總結自由暢想，發(fā)言。教師總結提升。22.講授知識點：尋找機會、資源整合、價值創(chuàng)造聆聽，記錄。3.討論老奶奶賣雞蛋的升級版團隊等各種因素的增加，使創(chuàng)業(yè)過程充滿復雜性。自由暢想，發(fā)言。教師總結提升。4.講授知識點：創(chuàng)業(yè)過程圖機會識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長聆聽，記錄。5.小視頻播放：《中國合伙人》片段通過視頻，引導學生思考創(chuàng)業(yè)動機不同對創(chuàng)業(yè)行為的影響，對學生的理解進行歸納和澄清。觀看、分析。66.講授知識點：創(chuàng)業(yè)要素構成顧客未被滿足的需求+創(chuàng)新=商機（機會合格的領導人+互補的成員=優(yōu)秀的團隊創(chuàng)業(yè)三要素聆聽，記錄。7.實踐學生再次學習創(chuàng)業(yè)過程圖讓學生自我閱讀五個過程讓學生自己閱讀，分析。引導學生畫出創(chuàng)業(yè)流程圖。閱讀、思考、動手畫圖。小結二：掌握創(chuàng)業(yè)過程與要素重復教學要點。鼓勵大學生主動去搜集材料，通過各種渠道了解當前的創(chuàng)業(yè)流程，幫助學生盡早的做出創(chuàng)業(yè)抉擇。消化、理解。14.課程總結重復要點，對本章內容進行總結，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，提升學生的創(chuàng)業(yè)意識。回顧知識點。課外拓展資料資料一君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為可繼也。”——《孟子·惠王下》先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂?！T葛亮《出師表》開創(chuàng)基業(yè)——《辭?！?9版開創(chuàng)事業(yè)——《新華字典》經(jīng)濟動力及工作機會主要是來自熊彼特所關注的創(chuàng)業(yè)家與其創(chuàng)新?！F(xiàn)代管理學之父彼得﹒德魯克創(chuàng)業(yè)不一定是自己真的去搞一個什么企業(yè)或者公司。創(chuàng)業(yè)是一種人生，是一種態(tài)度，是一種經(jīng)歷，是一種精神。只要你有了這樣一種精神，在任何環(huán)境條件狀況下，通過眾多可能的形式或方式，你總能在這個世界上闖出一片展現(xiàn)你獨特個性、人格、能力和魅力的新事物、新空間和新天地。——中國就業(yè)促進會副會長陳宇每個人都想得到社會的認同，得到別人的尊重，都想展現(xiàn)自我價值，那么創(chuàng)業(yè)無疑是一條最好的道路?！柤瘓F董事局主席張瑞敏創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源條件的限制下對機會的追尋，將不同的資源組合以利用和開發(fā)機會并創(chuàng)造價值的過程。——美國學者布魯斯R.巴格林對所有創(chuàng)業(yè)者來說，永遠告訴自己一句話：從創(chuàng)業(yè)得第一天起，你每天要面對的是困難和失敗，而不是成功。我最困難的時候還沒有到，但有一天一定會到?！R云創(chuàng)業(yè)對大多數(shù)人而言是一件極具誘惑力的事情，同時也是一件極具挑戰(zhàn)的事。不是人人都能成功，也并非想象中那么困難。但任何一個夢想成功的人，倘若他知道創(chuàng)業(yè)需要策劃、技術及創(chuàng)意的觀念，那么成功已離他不遠了?！鸫髮W教授拉克資料二以下幾種情況哪些屬于狹義的創(chuàng)業(yè)？某同學畢業(yè)后，進入一家企業(yè)，經(jīng)努力奮斗，成為該企業(yè)的總經(jīng)理，該同學是在創(chuàng)業(yè)嗎？某學生在校內開了個“誠信小店”，無人值守賣文具，是創(chuàng)業(yè)嗎？Bill·Gates創(chuàng)建了微軟帝國，是創(chuàng)業(yè)嗎？某公司員工有一項發(fā)明專利，將其賣給了公司，由公司提供資金、技術、市場調研完成產(chǎn)品開發(fā)，他是創(chuàng)業(yè)嗎？資料三大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的差別所謂大學生創(chuàng)業(yè)，是指大學生在學習期間創(chuàng)辦事業(yè)或畢業(yè)后不選擇就業(yè)而直接成立公司創(chuàng)業(yè)，是大學生主動參與社會競爭的一種嘗試。大學生創(chuàng)業(yè)的方式主要表現(xiàn)為，大學生利用自己的知識和技能，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式創(chuàng)辦企業(yè)，面向市場，面向社會，為社會創(chuàng)造價值的同時，使自己的價值得到充分體現(xiàn)。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，是大學生選擇出路的兩種完全不同的方式，主要有以下幾個方面的差別：1.擔當?shù)慕巧町悆烧咴谄髽I(yè)中的地位、肩負的責任和使命均有較大差異。創(chuàng)業(yè)者通常處于新創(chuàng)企業(yè)的高層，在企業(yè)實體的創(chuàng)建過程中，創(chuàng)業(yè)者始終是負責人，始終參與其中；而就業(yè)者通常處于中低層，到達高層需要一個過程，也不需要對企業(yè)的成長負責，只需要做好本職工作就可以了。2.要求的技能差異創(chuàng)業(yè)者通常身兼多職，既要有戰(zhàn)略眼光，也要有具體的經(jīng)營技能，從而要求其具備相當全面的知識和技能；就業(yè)者通常具備一項專業(yè)技能即可開展自己的工作。3.收益與風險差異就業(yè)的主要投入是數(shù)年的教育成本，而創(chuàng)業(yè)除了教育成本外，還包括前期準備中投入的人力、物力和資金成本。一旦失敗，就業(yè)者并不會喪失教育成本，但創(chuàng)業(yè)者會損失在創(chuàng)業(yè)前期投入的幾乎一切成本；而一旦成功，就業(yè)者只能獲得約定的工資、獎金及少量的利潤，創(chuàng)業(yè)者則會獲得大多數(shù)經(jīng)營利潤，其數(shù)額理論上沒有上限。4.成功依賴因素的差異就業(yè)很大程度上依靠企業(yè)實體，但創(chuàng)業(yè)更多的要考慮自身的經(jīng)驗、學識與財力，以及各種需求和各種資源占有等條件。在人力資源管理中，有職業(yè)生涯規(guī)劃的相關理論。該理論主要闡述的是，如果所選擇的行業(yè)和工作，與個人性格、興趣、特長相匹配的話，會比較容易獲得成功。創(chuàng)業(yè)做老板也是一樣，如果是如下的個性，而且也并不打算花大力量去改變它，那么就不適合自己創(chuàng)業(yè)做老板。第一，想到自己要管理別人，就會感覺到緊張和膽怯；第二，喜歡保持現(xiàn)狀和一切順其自然；第三，總認為自己是個很穩(wěn)重的人，對某種生意沒有十分把握，絕對不去嘗試；第四，除非事先有一個周密的計劃，否則不會貿然行動；第五，熱情來得快，去得也快，做事沒恒心，常常憑自己的興趣去工作。如果具有上述五種個性，基本上就不適合創(chuàng)業(yè)。但具有類似個性特征者也不必灰心，如果著手改變，一切都有希望。要知道展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的才能，有很多種形式，即使不能自己創(chuàng)辦并帶領一個企業(yè)，還可以通過與人合作，來彌補自己的弱項，同樣也可以成為創(chuàng)業(yè)者。資料四按步驟分析案例——“六味面館”的失敗案例：成都市一所高校食品科學系6名研究生聲稱自籌資金20萬元，在成都著名景觀——琴臺故徑邊上（非繁華商業(yè)市區(qū)）開起了“六味面館”。第一家店還未開張，六位股東已經(jīng)把目光放到了5年之后，一說到今后的打算，他們六位異口同聲地說：當然是開分店啦！今年先把第一家店搞好，積累經(jīng)驗，再談發(fā)展。我們準備兩年內在成都開20家連鎖店，到時候跟肯德基、麥當勞較量較量。原本想以“研究生”之名來制造廣告轟動效應，但事情的發(fā)展卻出人預料。一番豪華裝修后，6位研究生就各自回到學校，忙于功課，店堂內經(jīng)常無人管理。附近居民表示：“味道不好，分量不足，吃不飽?！辈痪?，由于面館長時間處于無人管理和經(jīng)營欠佳的狀況，投資人已準備公開轉讓。這家當初在成都號稱“第一研究生面館”的餐館僅僅經(jīng)營了4個多月，就不得不草草收場。問題：1.按照案例分析的步驟，分析此案例創(chuàng)業(yè)失敗的原因。2.你有什么好的辦法讓面館盈利嗎？案例分析過程：1.背景信息分析時間：當代地點：成都人物：六位在校研究生2.問題診斷及原因分析問題：創(chuàng)業(yè)失敗、面館倒閉原因分析：①目標不切實際；②面館初期準備草率、考慮不周（面館位置、目標市場、管理模式、裝修風格、產(chǎn)品質量等）；③管理不規(guī)范，甚至無人管理；④產(chǎn)品質量不高……3.策劃可選解決方案重新定位、規(guī)范管理、專人負責、提高質量……4.方案評估是否有能力繼續(xù)經(jīng)營？5.決策選擇重新包裝、重新定位6.得出結論創(chuàng)業(yè)需要有自知之明、做好充足的準備資料五創(chuàng)業(yè)狀況調查通過學校就業(yè)網(wǎng)站或網(wǎng)絡搜索、走訪與調查、電話或網(wǎng)絡或親身訪談老師與師兄師姐等形式，對全國、本地區(qū)和本校創(chuàng)業(yè)狀況做調查分析，將結果填寫在下表中。表本校大學生創(chuàng)業(yè)狀況調查結果表調查維度調查項目創(chuàng)業(yè)人數(shù)、創(chuàng)業(yè)狀況及其主要特點宏觀全國大學生近兩年創(chuàng)業(yè)狀況中觀本地區(qū)大學生近兩年創(chuàng)業(yè)狀況微觀本校學生近兩年創(chuàng)業(yè)狀況所在院系或專業(yè)近兩年創(chuàng)業(yè)狀況第2章培養(yǎng)創(chuàng)新能力教案章節(jié)名稱第2章培養(yǎng)創(chuàng)新能力學時4學時教學內容創(chuàng)業(yè)基本認知、創(chuàng)新意識的激發(fā)、創(chuàng)新原理、創(chuàng)新習慣的養(yǎng)成教學目標及要求1.知識目標：了解創(chuàng)新的概念、創(chuàng)新的誤區(qū)以及創(chuàng)新知識結構、創(chuàng)新原理基本理論。2.能力目標：掌握創(chuàng)新的概念，培養(yǎng)創(chuàng)新必備的心理素質、靈活運用創(chuàng)新原理。3.素質目標：激發(fā)自主創(chuàng)新意識，樹立學原理、用原理的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。教學重點及難點教學重點：掌握創(chuàng)新的概念及來源，培養(yǎng)創(chuàng)新必備的心理素質。教學難點：激發(fā)自主創(chuàng)新意識，并培養(yǎng)創(chuàng)新比別的心理素質、靈活運用創(chuàng)新原理。教學方法1.講授法：對知識點進行講授和強調，幫助學生理解，啟發(fā)學生思維。2.（小組）討論法：通過與師生或同學之間的交流，對開放性的問題進行思考，延展思路，深刻領悟知識。3.體驗式教學法：通過組織學生進行體驗式活動，使學生充分領會知識。4.歸納（總結）法：對重要知識點進行歸納、總結，強化學生的認知。5.情境演練法：通過組織學生進行主題情境表演，使學生設身處地的感受到相應的場景，并找到解決問題的辦法。6.課堂活動法：各種形式的課堂活動，可以活躍課堂氣氛，調動學生積極性，在互動與實踐中，掌握和提升技能。7.通過講授、小游戲和課堂活動，使學生了解常見的創(chuàng)造性思維。8.通過練習，掌握每種創(chuàng)新原理的運用方法。9.引導學生課后閱讀專家視點——創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)靈魂，創(chuàng)業(yè)的本質是創(chuàng)新。10.布置作業(yè)，總結課程。教學步驟通過創(chuàng)新意識的測評，激發(fā)學生自主創(chuàng)新意識。通過案例分析、講授和課堂活動，使學生了解創(chuàng)新的概念、認識創(chuàng)新的誤區(qū)，并掌握創(chuàng)新的基本原理。通過講授和課堂活動，使學生了解創(chuàng)新知識結構，并注重培養(yǎng)創(chuàng)新必備的心理素質。通過講授和課堂活動，激發(fā)學生自主創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造意識的訓練習慣。通過講授創(chuàng)新原理，靈活使用創(chuàng)新原理工具。通過創(chuàng)業(yè)實訓，使學生了解如何對市場進行細分，深入體會創(chuàng)業(yè)過程。引導學生課后閱讀專家視點——熊彼特對創(chuàng)新的理論解讀。布置作業(yè)，總結課程。教和學的過程教學內容教師活動學生活動01創(chuàng)新基本認知1.小測試：你有創(chuàng)新意識嗎？引導學生做創(chuàng)新意識的測試。激發(fā)學生自主創(chuàng)新意識。測試，回答。2.介紹創(chuàng)新體系從創(chuàng)新意識開始，到培養(yǎng)創(chuàng)新能力，再融入了創(chuàng)業(yè)教育的基礎內容。創(chuàng)新金字塔如下圖：聆聽。3.案例分析引導學生閱讀案例：被馬化騰和馬云同時相中的醫(yī)聯(lián)Medlinker，最后總結分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。閱讀，思考。4.講述知識點：創(chuàng)新概念1.闡述當前中國人的現(xiàn)狀：缺乏創(chuàng)新精神，中國低于創(chuàng)新型國家的水平；引用名言說明創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性。2.創(chuàng)新的定義與特性、熊彼特創(chuàng)新理論、創(chuàng)新的誤區(qū)。聆聽，思考。5.課堂活動：相識有創(chuàng)造力的我請學生用食物介紹自己，并做相關討論和總結反思?；卮穑伎?。6.講授知識點：創(chuàng)新意識1.創(chuàng)新三大要素；2.創(chuàng)新意識特征及其構成；2.創(chuàng)新意識的價值與作用；聆聽，記錄。7.課堂活動:開發(fā)右腦訓練請學生嘗試用2分鐘時間準確記住20個詞語.積極參與。小結一：創(chuàng)新概念重復教學重點。使學生了解創(chuàng)新的概念、熊彼特創(chuàng)新理論、認識創(chuàng)新的誤區(qū)。消化，理解。02創(chuàng)新意識激發(fā)8.講述知識點：創(chuàng)新意識的激發(fā)（一同四多）聆聽，思考。9.課堂活動：創(chuàng)新創(chuàng)造意識訓練引導學生創(chuàng)新創(chuàng)造意識訓練.增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識。參與活動，體會。10.布置作業(yè)提出作業(yè)主題：尋找創(chuàng)新人物。引導學生制定一份屬于自己的創(chuàng)新能力提升計劃。記錄。11.拓展閱讀引導學生課后閱讀專家視點：熊彼特對創(chuàng)新的理論解讀。閱讀，思考。小結二：創(chuàng)新意識的激發(fā)重復教學重點。激發(fā)學生自主創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造意識的訓練習慣。消化，理解。03創(chuàng)新原理1.小測試：創(chuàng)新思維能力測評引導學生做創(chuàng)新思維能力測評，初步了解自身創(chuàng)新思維能力，并有針對性地提高。說明創(chuàng)新思維能力、運用創(chuàng)新原理的重要性。測試，回答。2.講授綜優(yōu)原理綜優(yōu)原理---擇物優(yōu)點加優(yōu)點注意：不是簡單相加，而是綜合可取部分。聆聽，記錄。3.練習布置練習：綜優(yōu)原理的運用團隊練習學習綜優(yōu)原理要點，利用綜優(yōu)原理產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明。4.講授組合原理組合原理---不同事物強制聯(lián)同類組合、異類組合、主體附加。聆聽，記錄。5.練習布置練習：組合原理的運用團隊練習學習組合原理要點，利用組合原理產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明。6.講授移植原理移植原理---互通舉一能反三他山之石，可以攻玉聆聽，記錄。7.練習布置練習：移植原理的運用團隊練習學習移植原理要點，利用移植原理產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明。8.活動各團隊展示運用綜優(yōu)原理、組合原理、移植原理的創(chuàng)造成果，教師點評。參與，展示。9.講授換元原理換元原理---現(xiàn)物不適找換元有目的的尋找替代物聆聽，記錄。10.練習布置練習：換元原理的運用團隊練習學習換元原理要點，利用換元原理產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明。講授逆反原理逆反原理---常規(guī)不通試逆反迂回曲折聆聽，記錄。12.練習布置練習：逆反原理的運用團隊練習學習逆反原理要點，利用逆反原理產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明。13.講授離散原理離散原理---時空受限用離散時間離散、空間離散聆聽，記錄。14.練習布置練習：離散原理的運用團隊練習學習離散原理要點，利用離散原理產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明。15.活動各團隊展示運用換元原理、逆反原理、離散原理的創(chuàng)造成果，教師點評。參與，展示。小結三：創(chuàng)新原理重復教學重點。學習創(chuàng)新原理，靈活運用。消化，理解。04創(chuàng)新習慣養(yǎng)成16.講述知識點：三一多（一創(chuàng)、一本、一節(jié)、多問）聆聽，思考。17.練習提創(chuàng)新就在身邊。請學生觀察生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并分析問題，提出改變完善問題的創(chuàng)新思路。記錄。18.拓展閱讀引導學生課后閱讀專家視點：創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)靈魂，創(chuàng)業(yè)的本質是創(chuàng)新。記錄。19.課程總結重復要點，解答學生疑惑，對本章內容進行總結?；仡欀R點，思考。課外拓展資料資料一創(chuàng)新游戲6根木棒不借外物，隨便組建，用手握一根木棒使所有木棒懸空并保持一定的時間；8根木棒不借外物，隨便組建，用手握兩根木棒使所有木棒懸空并保持一定的時間如何能做到呢？資料二創(chuàng)新思維訓練假定上圖就是你所在學校門口的公交車，你認為該公交車是向A方向開，還是向B方向開呢？為什么？資料三團隊競賽——懸釘子道具如下：一個盒子，里面裝16根釘子，盒蓋上有個洞，可以插一根釘子，然后要求盡快把剩下的15根釘子，懸空架在插在盒蓋的釘子上?？茨膫€團隊完成速度最快。資料四閱讀延伸--創(chuàng)造思維的歷史故事二戰(zhàn)期間，蘇軍要向德軍發(fā)起偷襲，摧毀敵方防線。查看一周內的天氣預報發(fā)現(xiàn)有一天晚上是陰雨天，非常適合進攻，于是便將偷襲定在當晚?？删驮谝磺袦蕚渚途w時，當晚的天氣卻由陰轉晴，此時出擊，定被德軍發(fā)現(xiàn)。如果與德軍正面交火，無疑是以卵擊石。天黑---看不見---？？？--強光也能讓人看不見【課堂體驗設計】一創(chuàng)造思維的途徑A.變順著想為倒著想：竹籃打水B.從事物的對立面出發(fā)去想：塞翁失馬C.思考者改變自己的位置：站在對方、站在局外人的角度【課堂體驗設計】二逆反思維的訓練游戲目的與規(guī)則：改變常規(guī)思維，做出與要求相反的動作聽口令，集體完成：女生站起、舉左手、向右看、低頭、起立【項目評估設計】一相識有創(chuàng)造力的我（一）請同學們用食物來向大家介紹自己我的姓名是：__________________________________我是一名：__________________________________（職業(yè)）我利用五種食物來介紹我自己：我看起來像：__________________________________我聞起來像：__________________________________我摸起來像：__________________________________我聽起來像：__________________________________我品嘗起來像：__________________________________我最近的最刺激經(jīng)歷是：________________________________________________________________（二）相關討論1．用食物介紹自己，你認為和正常的自我介紹的區(qū)別有哪些？_________________________________________________________________2.詢問你的三個同桌，你給他門留下最深刻印象的是哪個介紹？為什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）總結反思__________________________________________________________________________________________________________________________________【項目評估設計】二創(chuàng)新創(chuàng)造意識訓練（一）規(guī)則和程序訓練目的：增強大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識。訓練指導：重在日常生活中堅持實踐和鍛煉。訓練內容：1．一創(chuàng)。要求自己每一天都要有一個發(fā)現(xiàn)，或是提出一個問題，對某一問題的的懷疑，對問題的假設和解釋等等。2．一本。隨身攜帶發(fā)現(xiàn)記錄本。身邊準備一個本子，觀察工作與生活，爭取每天記上一則新發(fā)現(xiàn)。3．一節(jié)。確定自己的創(chuàng)新節(jié)，一周一天或者一月兩天。平時注意發(fā)現(xiàn)問題，搜集資料，在創(chuàng)新節(jié)集中時間進行整合、精進或完成。4.多問。一要學會遇事發(fā)問；二要善于請教內行、專家；三要不迷信專家、權威；四要多問自己，千方百計尋找答案。__________創(chuàng)新記錄表____年______月第一周第二周第三周第四周一創(chuàng)（發(fā)現(xiàn)哪些新問題）一本（記錄哪些新發(fā)現(xiàn)）一節(jié)（完成哪些新創(chuàng)造）多問（請教哪些專家與探索）總結與反思第3章組建創(chuàng)業(yè)團隊教案章節(jié)名稱組建創(chuàng)業(yè)團隊學時4學時教學內容創(chuàng)業(yè)團隊的內涵，成功創(chuàng)業(yè)團隊的特征，組建和管理創(chuàng)業(yè)團隊的方法與策略教學目標及要求1.知識目標：了解創(chuàng)業(yè)團隊的特征、理解創(chuàng)業(yè)團隊的概念，了解創(chuàng)業(yè)團隊組成要素，識別創(chuàng)業(yè)團隊的類型及優(yōu)劣勢。2.能力目標：掌握構建創(chuàng)業(yè)團隊的原則、程序與策略；掌握創(chuàng)業(yè)團隊的管理技巧和問題應對技巧。3.素質目標：具備團隊意識與團隊精神。教學重難點教學重點：創(chuàng)業(yè)者及特征、創(chuàng)業(yè)團隊的構成，創(chuàng)業(yè)團隊的類型。教學難點：組建創(chuàng)業(yè)團隊的程序和方法。教學方法1.講授法：對課程知識點進行講授和強調，幫助學生理解，啟發(fā)學生思維。2.課堂活動法：各種形式的課堂活動，可以活躍課堂氣氛，調動學生積極性，使學生生動的感知團隊、創(chuàng)業(yè)團隊的內涵與價值，掌握組建創(chuàng)業(yè)團隊的方法。3.案例討論法：通過對案例的研讀和討論，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，并在討論中引導學生對相關知識點進行思考與總結。4.（小組）討論法：通過與教師、同學之間的交流，對開放性的問題進行思考，從中理清成功創(chuàng)業(yè)團隊的特征、創(chuàng)業(yè)團隊領導者的角色特征。5.體驗式教學法：通過組建創(chuàng)業(yè)團隊的活動設計，使學生在活動的體驗中掌握組建創(chuàng)業(yè)團隊的流程和方法，以及關鍵因素。教學步驟1.通過課堂活動與講授，使學生明確創(chuàng)業(yè)團隊的內涵及組成要素。2.通過課堂活動與講授，使學生了解創(chuàng)業(yè)團隊的價值。3.通過案例展示與講授，使學生認識到創(chuàng)業(yè)團隊的社會責任。4.通過案例討論、講授與課堂活動，使學生掌握組建創(chuàng)業(yè)團隊的方法。5.通過案例分析、小組討論與歸納，使學生了解成功創(chuàng)業(yè)團隊的特征。6.通過趣味思考、講授與課堂練習，使學生掌握創(chuàng)業(yè)團隊的管理策略。7.通過講授與小組討論，使學生掌握創(chuàng)業(yè)團隊領導者的作用與角色。教和學的過程教學內容教師活動學生活動1.課堂活動：蒙眼排隊；導入新課考察學生對團隊的理解，引導學生認識到團隊與群體的區(qū)別。（參考資料）參與活動。01創(chuàng)業(yè)團隊認知2.講授知識點：創(chuàng)業(yè)團隊的概念創(chuàng)業(yè)團隊的特征創(chuàng)業(yè)團隊的類型組織學生根據(jù)三種類型類型列舉出相應公司。聆聽，記錄。3.小組討論：成功創(chuàng)業(yè)團隊的特征結合案例，組織討論。梳理與總結，展示知識點。參與討論，代表發(fā)言。4.案例分析：第一團隊分析案例，引導學生注意到成功創(chuàng)業(yè)團隊的獨特特征。（參考資料）聆聽，思考，發(fā)言。5.延伸思考團隊和群體的區(qū)別團隊不是量的增加，而是質的融合討論思考。小結一：創(chuàng)業(yè)團隊的概念、價值與責任重復教學要點。使學生對創(chuàng)業(yè)團隊有一個整體的感知。消化、理解。02創(chuàng)業(yè)團隊組建6.講授知識點：組建原則：互補原則、515原則、動態(tài)開放原則四個原則，了解最重要的原則：技能互補人員選擇：加入目的、知識結構、興趣愛好、價值觀念組建程序：明確創(chuàng)業(yè)目標、制定創(chuàng)業(yè)計劃、招募合適人員、職權劃分、構建制度體系、團隊調整融合。明確創(chuàng)業(yè)目的聆聽，記錄。7.課堂活動：組建最佳團隊1.組建團隊2.團隊成員的組織設計3.相關問題及解決4.評選最佳團隊通過一系列活動，使學生能夠對團隊的組建程序、團隊組建的關鍵問題有清晰的認識。參與活動。8.案例討論：混混要創(chuàng)業(yè)引導學生思考組建創(chuàng)業(yè)團隊需要考慮的問題。（參考資料）思考，發(fā)言。9.課堂活動：迷失叢林讓學生在活動中體會創(chuàng)業(yè)團隊的價值。（參考資料）參與活動。小結二：創(chuàng)業(yè)團隊的組建重復教學要點。消化、理解。10.趣味思考：如何“分粥”在學生思考并回答后，展示參考答案。帶領學生反思：如何管理好創(chuàng)業(yè)團隊？（參考資料）思考，發(fā)言，反思。03創(chuàng)業(yè)團隊管理11.講授知識點：創(chuàng)業(yè)團隊管理創(chuàng)業(yè)團隊精神培育創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)權安排創(chuàng)業(yè)團隊績效評估創(chuàng)業(yè)團隊報酬分配聆聽，記錄。12.小組討論：西游五人組，換個領導行不行？使學生在討論中逐漸理清思路，明確團隊領導者的重要作用及角色特征。參與討論，代表發(fā)言。小結三：創(chuàng)業(yè)團隊的管理重復教學要點。消化、理解。13.布置作業(yè)1.根據(jù)自身特點，組建或加入到適合的創(chuàng)業(yè)團隊中，和團隊成員一起找好每個人的定位。2.測試你的聯(lián)合創(chuàng)業(yè)合伙人是否合適3.針對團隊情況，提出管理團隊的意見，并與隊友們進行商議。（參考資料）記錄。14.課程總結重復要點，對本章內容進行總結。解答學生疑惑，考察學生團隊的組建情況與管理水平。鼓勵學生理性的組建和管理好創(chuàng)業(yè)團隊?；仡欀R點，思考。課外拓展資料資料一感受團隊——蒙眼排隊活動目標：理解團隊和團隊精神的內涵，學會溝通和團隊協(xié)作活動過程：小組成員到一個空場地圍成一個圓圈站好；指導老師宣布：開始2分鐘的小組溝通（沒有任何明確的任務）；溝通時間到了以后，提醒戴眼鏡的人可摘下眼鏡，然后給每個成員分發(fā)眼罩；要求每個成員戴上眼罩，原地轉2圈；指導老師分別給小組成員發(fā)號碼牌（事先準備好），并讓成員確認自己的號碼，然后檢查眼罩佩戴情況，防止作弊；宣傳任務：請小組成員在3分鐘的時間內，按號碼牌的大小，依次排成一隊，在排隊過程中，不允許發(fā)出任何聲音；其他學員觀察排隊結果；換另外一個小組，重復以上步驟，對比兩組的過程和結果；參與活動與觀察者代表做總結發(fā)言。資料二社會企業(yè)“黑暗中的對話”“黑暗中的對話”是一個獨具創(chuàng)意的項目，由德國社會企業(yè)家AndreasHeinecke博士設計。這個項目的想法其實很簡單-就是由盲人或弱視的導游引領付費的游客，在完全黑暗的室內穿行。游客們在什么也看不見的情況下，來體會過馬路，逛公園，以及用餐等日常場景。如今“黑暗中的對話”已發(fā)展成全球最成功的社會企業(yè)之一，透過專營權的方式在全球20多個國家的150多座城市舉辦體驗式展覽，逾600萬人體驗了只憑借聽覺、嗅覺、味覺和觸覺感受周遭世界的滋味。同時，它也為世界各地的盲人，殘疾人和處于不利地位的人士提供業(yè)務培訓，創(chuàng)造就業(yè)機會。自1988年起，全球有逾6000名視障人士通過“黑暗中的對話”賺取生計及社會對他們的認同。不少身為雇主的體驗館訪客也通過“黑暗中的對話”認識了殘疾人士出色的工作能力，因而聘用殘疾人士。資料三案例：混混要創(chuàng)業(yè)混混第一次創(chuàng)業(yè)，因跟伙伴出現(xiàn)了意見分歧而退出了創(chuàng)業(yè)團隊。某天，混混在網(wǎng)上認識了一位網(wǎng)友，這位網(wǎng)友40多歲，剛從外國回來。心情不好想傾訴，混混就跟他聊起來。聊著聊著，竟發(fā)現(xiàn)共同語言越來越多。于是，混混就對海歸說出了自己的想法。混混：我想弄山寨筆記本，你認為如何？海歸：好?。≡蹅z可以合伙，我有平臺?；旎欤耗阌衅脚_？海歸：呵呵！我是北京高校創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的首席顧問，我完全可以利用這個平臺做推廣，在高校推廣山寨本。同時，我們還可以OEM，做自己的品牌。利用這個平臺找代理，如果北京高校推廣成功了，我們就把這個模式向全國各大城市復制?；旎欤耗隳芸刂七@個平臺？海龜：完全可以，我們還可以在自己品牌的筆記本上做關聯(lián)營銷，收取廣告費等等。問題：1.如果你是混混，你會跟他合作嗎？請說明具體理由！2.組建一個創(chuàng)業(yè)團隊、需要考慮哪些問題？【項目評估設計】評估一如何選擇合適的伙伴創(chuàng)業(yè)者選擇一位好的合作伙伴（或者是多個合作伙伴）是一項重要的任務。為了做出正確的選擇，你需要三個方面的基本信息：（1）清晰的自我評價（在列表中技術、能力、知識等相關方面，你能夠帶來什么？）；（2）清楚描述出你從需要的潛在合作伙伴中想要獲得的是什么；（3）準確地評估他人的能力，以便你能夠知道他們是否具備你所需要的東西。這項練習能夠幫助你獲得這三方面的信息。1.自我評價對你自己在以下每一個維度做出等級評價，盡可能地誠實和準確！對于每一個維度，請選擇數(shù)字1-5（1=很低2=低3=中等4=高5=很高）a.與你新創(chuàng)企業(yè)相關的經(jīng)驗___________（填寫從1到5的一個數(shù)字）b.與你新創(chuàng)企業(yè)相關的技術知識___________c.人際技能（與人相處、勸說他人等方面有用的技能）___________d.成就的動機___________e.對新創(chuàng)企業(yè)的承諾___________f.適合做一位創(chuàng)業(yè)者的個人屬性___________g.不適合成為一位創(chuàng)業(yè)者的個人屬性___________2.你對合作創(chuàng)業(yè)者需要的是什么考慮到第一部分中的等級評價，列出你從合作創(chuàng)業(yè)者中想獲得的是什么。例如：如果你在技術知識方面是低的，你對合作伙伴需要的就是這種知識；如果你在人際技術方面是低的，你就需要在這方面有較高的合作伙伴，等等。a.b.c.d.e.f.3.你準確評價他人的能力如何為了回答這一問題，請指出下列每一項陳述是正確的還是錯誤的程度：（1）根本不正確；（2）不正確；（3）既不正確也不錯誤；（4）正確；（5）十分正確。a.我能夠很容易地發(fā)現(xiàn)其他人什么時候在說謊。b.我能夠推測其他人的真實感受，如果他們試圖對我隱瞞的話。c.我能夠識別出他人的弱點。d.我是其他人的一位好裁判。e.我通常能夠通過觀察其他人的行為，準確地識別出其他的特點。f.我能夠辨別出人們?yōu)槭裁磿远鄶?shù)情況下的方式來做事。把你的答案相加。如果你的得分為20分或者更高，你就可以把自己確認為擅長評價他人。為了發(fā)現(xiàn)這一結論是否準確，可以請對你很熟悉的人對同樣的這些項目作出評價。換言之，變換這些項目，就成為了“___________能夠很容易地發(fā)現(xiàn)別人在說謊”（橫線上填寫你的名字）。如果他們的評價與你的相一致，那么，就要祝賀你啦！因為你不但擅長于評價他人，也擅長于評價自己。評估二測試你的聯(lián)合創(chuàng)始人是否合適和一個朋友或同事一起創(chuàng)建一個公司，你們通常可以建立起比婚姻還親密好幾倍的關系。工作時你們一定會一起吃飯、休息和呼吸,特別是當你的公司正處在起步階段時,你和聯(lián)合創(chuàng)始人幾乎每周7天、每天24小時都在一起。因為你們是如此親密的合作伙伴,所以最好從一開始就知道彼此是否適合。出于這個原因,在選擇商業(yè)合作伙伴之前，你應該做如下考慮:1.合作伙伴必須得到你的信任這也許聽起來很有意思：和你最好的朋友一起創(chuàng)業(yè)可能不是個好主意。但是，這也并不意味著你應該和一個完全陌生的人一起工作。建立健康的合作關系需要信任。你和你的合作伙伴下海之前，應該已經(jīng)有穩(wěn)定的關系。你們兩個要在壓力的情況下一起工作，所以確認這一點很重要：即使在最困難的時期，你也能支持你的商業(yè)合作伙伴。如果你不確定你的配合度,我們建議對你們的關系進行一下測試：一起來個馬拉松和鐵人三項測試，來衡量你們互相激勵的能力。2.理清對方的優(yōu)點，并彼此分享如果你和你的合作伙伴不溝通，你的企業(yè)就不會得到任何發(fā)展。要想成功,你們每個人都必須了解對方的想法。在一頭鉆進去之前,花些時間理清你的優(yōu)點，并彼此分享。你是喜歡早起的人還是夜貓子?你想在家工作嗎?帶你的寵物去上班嗎?你重視健身嗎?喜歡旅行嗎?未來五年在專業(yè)方面和個人方面你想實現(xiàn)什么目標?與你的商業(yè)伙伴分享這些信息，會幫助你確定一個計劃,支持你們共同的價值觀,讓你有動力去推動企業(yè)向前發(fā)展。請記住彼此的優(yōu)點和缺點。確定你需要發(fā)展的技能，將給你的商業(yè)伙伴提供幫助你成長和提高的機會。它還將幫助你確定在處理不同的問題時誰更適合。3.為共同的目標而合作很多人都說一切都是為了執(zhí)行,所以你和你的商業(yè)合作伙伴必須從第一天起就將目標對齊。如果你想要建立一個成功的公司,你們都朝著相同的目標而努力是至關重要的。問自己棘手的問題:你要解決的是什么問題?客戶是誰?你將如何賺錢?你的公司文化是什么樣子的呢?創(chuàng)造一些偉大的事物,你必須朝著目標奮斗,并且就如何取得成功分享彼此的看法。當你有了一個清晰的愿景目標時,會更容易獲得成功?！菊n堂體驗設計】體驗活動一感受團隊活動目標：理解團隊和團隊精神的內涵，學會溝通和團隊協(xié)作活動過程：小組成員到一個空場地圍成一個圓圈站好；指導老師宣布：開始2分鐘的小組溝通（沒有任何明確的任務）；溝通時間到了以后，提醒戴眼鏡的人可摘下眼鏡，然后給每個成員分發(fā)眼罩；要求每個成員戴上眼罩，原地轉2圈；指導老師分別給小組成員發(fā)號碼牌（事先準備好），并讓成員確認自己的號碼，然后檢查眼罩佩戴情況，防止作弊；宣傳任務：請小組成員在3分鐘的時間內，按號碼牌的大小，依次排成一隊，在排隊過程中，不允許發(fā)出任何聲音；其他學員觀察排隊結果；換另外一個小組，重復以上步驟，對比兩組的過程和結果；參與活動與觀察者代表做總結發(fā)言。體驗活動二迷失叢林活動形式：先以個人形式，之后再以小組形式完成類型：團隊建設時間：30分鐘材料及場地：迷失叢林工作表及專家意見表，教室及會議室適用對象：所有學生活動目的：通過具體活動來說明，團隊的智慧高于個人智慧的平均組合，只要學會運用團隊工作方法，就可以達到更好的效果。操作程序：1.老師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學生，而后講下面一段故事：你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。2.在14樣物品中，先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。3.當大家都完成之后，分小組，讓他們開始進行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。4.當小組完成之后，老師把專家意見表發(fā)給每個小組，小組成員將把專家意見轉入第三欄。5.用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出一個個人得分，第五欄累計起來得出小組得分。6.老師把每個小組的分數(shù)情況記錄在白板上，用于分析：小組個人得分、團隊得分、平均分。迷失叢林游戲統(tǒng)計表供應品清單個人排序（寫數(shù)字）小組排序（寫數(shù)字）專家排序個人與專家比較（絕對值）小組與專家比較（絕對值）A藥箱B手提收音機C打火機D3支高爾夫球桿E7個大的綠色垃圾袋F指南針G蠟燭H手槍I一瓶驅蟲劑J大砍刀K蛇咬藥箱L一盆輕便食物M一張防水毛毯N一個熱水瓶（空的）絕對值總計體驗活動三西天取經(jīng)團隊請從創(chuàng)業(yè)團隊組建的角度分析原西天取經(jīng)團隊的成功之處。重新組建西天取經(jīng)團隊，并回答以下問題。背景條件：1.難度更大（百難+來自高麗、突厥、琉球等競爭對手的麻煩）；2.必須留下一名徒弟擔任弼馬溫；3.可以考慮在《三國演義》的諸多英雄中任意挑選一位助陣。團隊討論后回答：1.誰到御馬監(jiān)任職？說明理由。2.帶哪兩位徒弟到西天完成取經(jīng)任務？說明理由。3.是否要再挑選一位三國英雄？挑選誰？說明理由。體驗活動四如何分粥有7個人組成的小團體，其中每個人都是平凡而且平等，但不免自私自利。他們想通過制定制度來解決每天的吃飯問題——要分食一鍋粥，但并沒有稱量用具。那么怎么分才最有效呢？方法一：指定一個人負責分粥事宜。很快大家就發(fā)現(xiàn)，這個人為自己分的粥最多。于是又換了一個人，結果總是主持分粥的人碗里的粥又多又好。阿克頓勛爵作的結論是：“權力會導致腐??；絕對的權力導致絕對的腐敗?！狈椒ǘ捍蠹逸喠髦鞒址种?，每人一天。雖然看起來平等了，但是每個人在一周中只有一天吃得飽且有剩余，其余6天都饑餓難挨。大家都認為這種辦法造成了資源浪費。方法三：大家選舉一個信得過的人主持分粥。開始這位品德尚屬上乘的人還能公平分粥，但不久他開始為自己和溜須拍馬的人多分。方法四：選舉一個分粥委員會和一個監(jiān)督委員會，形成監(jiān)督和制約。公平基本上做到了，可是監(jiān)督委員會常常提出種種議案，而分粥委員會又據(jù)理力爭，等粥分完時，粥早就涼了。方法五：每個人輪流值日分粥，但是分粥的那個人要最后一個領粥。令人驚奇的是，在這個制度下，7只碗里的粥每次都是一樣的多。每個主持分粥的人都認識到，如果7只碗里的粥不同，他確定無疑將享用那份最少的。問題：想一想，你還有更好的辦法嗎？【實踐體驗設計】組建你的創(chuàng)業(yè)團隊尋找你的創(chuàng)業(yè)伙伴，組建你的創(chuàng)業(yè)團隊，共同完成下面的表格。團隊名稱設計LOGO團隊口號團隊愿景創(chuàng)業(yè)項目團隊領導者團隊成員及分工團隊管理制度注意以下問題：1.創(chuàng)業(yè)團隊成員的篩選（1）明確創(chuàng)業(yè)項目的方向，找志同道合者，最好是比較了解、值得信賴的對象。（2）找適合創(chuàng)業(yè)的對象：有創(chuàng)業(yè)興趣、激情和行動力；不浮躁；抗挫折能力、心理承受能力強；肯吃苦、有奉獻精神；善于合作；具備預見能力等。（3）從實際出發(fā)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)的規(guī)模、人員優(yōu)勢互補，確定人數(shù)、男女比例、年齡層次構成。2.醞釀團隊創(chuàng)業(yè)的章程和創(chuàng)業(yè)文化這是組建團隊初始不能忽略的問題。創(chuàng)業(yè)是非常艱辛的，在創(chuàng)業(yè)之始，團隊成員尤其需要有共同的約定和文化理念的引領。一旦約定，大家必須共同遵守、執(zhí)行和維護，否則很難形成合力。3.創(chuàng)業(yè)團隊的分工根據(jù)團隊結構特點、成員優(yōu)勢特點，創(chuàng)業(yè)目標和具體工作要求，明確每個成員的責、權、利，做到有分有合，各司其職，有條不紊。4.風險分擔，利益共享創(chuàng)業(yè)需要承擔風險，包括財務、精神和社會的風險。如何承擔和分擔風險？要形成基本的共識，要有一個明晰的預案。合理考核、利益共享的分配模式，也要在創(chuàng)業(yè)之始有一個比較合理的約定，否則在贏利以后容易產(chǎn)生矛盾。對此，要未雨綢繆。5.磨合期問題的處置創(chuàng)業(yè)團隊或多或少、或長或短要經(jīng)過一個磨合期。在這個時期，經(jīng)過痛苦的“洗牌”，有的人也許不適合繼續(xù)共同創(chuàng)業(yè)，這時候一定要下定決心調整、變更，不能礙于情面，否則會成為創(chuàng)業(yè)的巨大羈絆，因為團隊的關鍵永遠都是：人。第4章發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會教案課程名稱發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會學時4學時教學內容創(chuàng)業(yè)機會識別的內容和方法，評價創(chuàng)業(yè)機會價值的內容與方法，創(chuàng)業(yè)行業(yè)與項目的選擇，互聯(lián)網(wǎng)+帶來的創(chuàng)業(yè)機會。教學目標及要求1.知識目標：了解創(chuàng)業(yè)機會的來源與特征，創(chuàng)業(yè)機會識別與評價的內容。2.能力目標：掌握識別創(chuàng)業(yè)機會、評價創(chuàng)業(yè)機會的方法，掌握創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇策略和技巧，學會尋找并評估創(chuàng)業(yè)項目。3.素質目標：基本具備發(fā)現(xiàn)需求的敏感性與機會進行分析的創(chuàng)業(yè)潛質。教學重難點教學重點：，識別創(chuàng)業(yè)機會的過程與影響因素，創(chuàng)業(yè)機會的識別方法，開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會的流程。教學難點：創(chuàng)業(yè)機會評估的準則與所考慮的因素。教學方法1.講授法：對課程知識點進行講授和強調，幫助學生理解，啟發(fā)學生思維。2.案例分析法：分析案例“瓜果書”，導入新課，引發(fā)思考。3.視頻、故事與數(shù)據(jù)：視頻《中國合伙人》片段，請學生從中找出創(chuàng)業(yè)機會的來源；故事牛仔褲的來源，啟發(fā)學生認識到創(chuàng)業(yè)機會是需要識別的；大學生創(chuàng)業(yè)行業(yè)、項目的數(shù)據(jù)展示，能讓學生直觀的了解當代大學生的選擇趨向。4.課堂活動法：連續(xù)的練習與測評，能及時掌握學生對創(chuàng)業(yè)機會內涵、識別、評價的理解程度，深化理論知識；搶答活動，使學生在激烈的思想碰撞中學會運用所學進行創(chuàng)業(yè)機會的識別；通過課堂中對學生創(chuàng)業(yè)行業(yè)、項目選擇的調查與分享，了解學生的創(chuàng)業(yè)方向，及時的引導與指導其創(chuàng)業(yè)選擇。5.舉例講授：結合案例進行講授，真實具體的展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的來源，使學生對該知識點有直接的感受。教學步驟1.通過案例分析、講授與趣味練習，使學生了解創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)機會的內涵。2.通過視頻、舉例講授和課堂練習，使學生明晰創(chuàng)業(yè)機會的來源。3.通過故事、講授和搶答活動，使學生掌握識別創(chuàng)業(yè)機會的方法。4.通過講授和課堂測評，使學生掌握評價創(chuàng)業(yè)機會的方法。5.通過課堂調查、展示數(shù)據(jù)、講授、課堂分享，使學生能夠理性選擇自己的創(chuàng)業(yè)行業(yè)和項目。教和學的過程教學內容教師活動學生活動01創(chuàng)業(yè)機會概述1.案例討論：瓜果書，導入新課提出問題：1.什么是創(chuàng)意？2.什么是機會？3.創(chuàng)意=機會？4.創(chuàng)意如何成為機會？引導學生去思考創(chuàng)業(yè)與機會之間的關系與轉化。（參考資料）思考，發(fā)言。2.講授知識點：創(chuàng)意與機會創(chuàng)業(yè)機會的內涵通過中外學者對創(chuàng)業(yè)機會的解讀，得出創(chuàng)業(yè)機會的定義結合第2章熊比特創(chuàng)新理論找出創(chuàng)業(yè)機會的五種形式創(chuàng)業(yè)機會的特征四種特征詳細講述，通過特征，找出評價的依據(jù)創(chuàng)業(yè)機會的來源問題中、變化中、創(chuàng)新中、競爭中重點講述，告知學生養(yǎng)成從細微處、身邊發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的習慣聆聽，記錄。3.趣味練習：交流新奇事物展示新奇物品圖片，提出問題：你認識這些物品嗎？它的用途是什么？通過實際事物的感知，進一步理清創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)機會的內涵與聯(lián)系。（參考資料）思考，發(fā)言。4.視頻播放：電影《中國合伙人》片段提出問題：他們的創(chuàng)業(yè)機會從何而來？通過對影片中創(chuàng)業(yè)機會的分析，引申到創(chuàng)業(yè)機會的來源。觀看，發(fā)言。5.舉例講授：創(chuàng)業(yè)機會的來源1.技術機會案例：吉列和他的安全剃須刀2.市場機會案例：小胡和小姜的維修站3.環(huán)境機會案例：李帥的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)夢（參考資料）聆聽，記錄。6.課堂練習：產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法激發(fā)學生的創(chuàng)意細胞，鼓勵學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法。（參考資料）練習。小結一：創(chuàng)業(yè)機會的概念與來源重復教學要點。消化，理解。7.講故事：牛仔褲的誕生啟發(fā)學生認識到：機會的識別不是偶然的。引出下一個知識點：創(chuàng)業(yè)機會的識別。（參考資料）聆聽。02識別創(chuàng)業(yè)機會8.講授知識點：識別創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)業(yè)機會識別的意義創(chuàng)業(yè)機會識別的過程機會的發(fā)現(xiàn)、評價、開發(fā)，通過講授讓學生知道創(chuàng)業(yè)機會識別的過程中各階段的重點。影響機會識別的因素創(chuàng)業(yè)機會識別的方法變化中、問題中、資源中、科技中結合練習，進行分類識別即可，不再贅述。聆聽，記錄。9.搶答活動：識別創(chuàng)業(yè)機會展示指定背景和信息，提出問題：基于以下背景和信息，想想有哪些創(chuàng)業(yè)機會？組織學生進行搶答，在交流中深化創(chuàng)業(yè)機會的識別意識。（參考資料）參與搶答。小結二：創(chuàng)業(yè)機會的識別重復教學要點。使學生掌握識別創(chuàng)業(yè)機會的內容與方法。消化，理解。03評估創(chuàng)業(yè)機會10.講授知識點：創(chuàng)業(yè)機會的評估準備創(chuàng)業(yè)機會的產(chǎn)業(yè)分析創(chuàng)業(yè)機會的評估準則:市場評估準則、效益評準則蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)機會評價框架聆聽，記錄。11.課堂測評：評估創(chuàng)業(yè)機會組織學生對自己的創(chuàng)業(yè)機會進行評估（參考資料）練習。小結三：創(chuàng)業(yè)機會的識別與評估。重復教學要點。使學生掌握評估創(chuàng)業(yè)機會的內容與方法。消化，理解。12.課堂調查：創(chuàng)業(yè)，你打算選擇哪個行業(yè)？考察學生中意的創(chuàng)業(yè)行業(yè)，并提出思考問題：大學生創(chuàng)業(yè)，適合選擇哪些行業(yè)？發(fā)言，思考。13.展示數(shù)據(jù)：大學生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇展示近幾年大學生創(chuàng)業(yè)熱衷的行業(yè)，帶領學生發(fā)現(xiàn)熱門和冷門的行業(yè)，分析其中的原因。（參考資料）觀看，思考。04開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會14.講授知識點：開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會選擇細分市場、描述最終客戶、評估市場規(guī)模、產(chǎn)品可視化、尋找銷售通路聆聽，記錄。15.課堂分享：根據(jù)個人興趣和市場情況如何開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會請學生思考：1.現(xiàn)在是否能確定自己的創(chuàng)業(yè)項目？請學生分享：2.你的創(chuàng)業(yè)行業(yè)或項目是什么？3.你為什么這樣選擇？4.你如何評估和開發(fā)這個項目機會？思考，發(fā)言。小結四：開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會重復教學要點。幫助學生確定自己的創(chuàng)業(yè)行業(yè)和項目，尋找和開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會。消化，理解。05互聯(lián)網(wǎng)+帶來創(chuàng)業(yè)機會16.講授知識點：互聯(lián)網(wǎng)＋工業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+金融、互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)+教育、互聯(lián)網(wǎng)+商貿。聆聽，記錄。17.課堂分享：如何尋找互聯(lián)網(wǎng)+帶來創(chuàng)業(yè)機會請學生思考：互聯(lián)網(wǎng)+帶給我們（大學生）的創(chuàng)業(yè)機會？如何做到和所學專業(yè)融合？思考，發(fā)言。小結五：互聯(lián)網(wǎng)+帶來創(chuàng)業(yè)機會重復教學要點。幫助學生熟悉把握互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展趨勢及可能存在的創(chuàng)業(yè)機會。消化，理解。18.布置作業(yè)1.盡可能多的找出身邊的創(chuàng)業(yè)機會，寫下來。2.從中選擇兩個你比較感興趣的項目，進行評估。記錄。19.總結重復要點，對本章內容進行總結。鼓勵學生運用本章知識，進行創(chuàng)業(yè)項目的選擇和評估?；仡欀R點。附：資料一“開花結果”的書——瓜果書瓜果書最早起源于日本，日本最早致力于農(nóng)業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)化研發(fā)推廣，瓜果書的設計和制作發(fā)軔于無土栽培技術的勃發(fā)。在日本農(nóng)產(chǎn)省和日本有機農(nóng)業(yè)研究會的共同推進下，瓜果書應運而生。瓜果書，通俗講來，就是一種“書本里能長出花花草草，瓜瓜果果的有機書”。但這個美麗的童話有著堅實的科學基礎和依據(jù)。瓜果書，本質上是結合了工業(yè)設計的先進理念和園藝栽培技術的成熟技術，從而打造出的極具創(chuàng)新意識的工業(yè)產(chǎn)品。瓜果書里邊含有膨化劑，高效營養(yǎng)介質以及迷你種子。在日本，各地商場和書店均有“瓜果書”出售，諸如“番茄書”、“黃瓜書”、“茄子書”等應有盡有。這些外貌似書本的產(chǎn)品表面包裝有防水紙，其內塞有石絨、人造肥和種子等。人們購回后按照其內附贈的種植說明，只要每天澆水，便能長出手指粗細的黃瓜、彈丸似的番茄、拳頭大的黃瓜等；一般情況下，一本“番茄書”經(jīng)培育可長出150～200個迷你果，一本“黃瓜書”可結出50～70條袖珍瓜。這種時尚新穎的創(chuàng)意產(chǎn)品一度在日本成為最為暢銷的工藝創(chuàng)意產(chǎn)品。現(xiàn)在的瓜果書，還處于書本與有機介質的結合階段。有機介質借助于書本外觀的創(chuàng)意設計，從而實現(xiàn)有機介質和種子的生長發(fā)芽，開花結果。瓜果書的未來充滿誘惑，瓜果書的未來就是“書本開花結果”的童話成真。資料二你認識這些物品嗎？（見PPT）資料三案例：吉列和他的安全剃須刀過去用長型剃刀剃須容易刮破臉。自小就看到父親剃須時常常刮破臉，吉列（KingC.Gillette）長大之后自己也有同感，決心創(chuàng)造出一種更加安全、方便的剃刀。1903年，創(chuàng)造出世界上第一個可以更換刀片的安全剃須刀。如今的吉列新產(chǎn)品竟有30多種功能，20多項專利技術，年產(chǎn)值達到數(shù)十億美元，市值達400多億美元。案例：小胡和小姜的維修站在農(nóng)村做家電維修的小胡和小姜，每天都以修收錄機、電視機為生，但前者是一個經(jīng)營上的“不安分者”，后者則是一個循規(guī)蹈矩的“老實人”。后來，小胡突發(fā)奇想，尋找到新的商機：他發(fā)現(xiàn)當?shù)氐霓r(nóng)民用上了自來水后，將來就有可能使用洗衣機，有洗衣機便會有維修洗衣機的業(yè)務。于是，他買回本地市場上常見品牌的洗衣機供周圍的人使用，目的之一是讓人們嘗嘗洗衣機的甜頭，目的之二是學習洗衣機的結構，保養(yǎng)和維修。果不其然，一年后，一臺臺洗衣機進入農(nóng)村，維修業(yè)務幾乎全被小胡包攬了，而小姜只能眼睜睜看著自己失去一次擴大維修范圍的機會。案例：李帥的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)夢大學生李帥，畢業(yè)后到家鄉(xiāng)某村任村主任助理。“當時對農(nóng)村工作毫無頭緒，在理想與現(xiàn)實的落差中曾有過心理失衡。今年初，鎮(zhèn)里成立了大學生創(chuàng)業(yè)園，這給我們極大的鼓勵?！崩顜浵蜴?zhèn)里匯報了創(chuàng)業(yè)的想法，并到當?shù)匾粋€公司“毛遂自薦”。該公司正在籌劃一個生態(tài)養(yǎng)殖項目，聽說李帥是學食品專業(yè)的，就熱情地邀請李帥參加。李帥和鎮(zhèn)里的招商分隊一起到外地招商，并爭取到客商投資5000萬元合建生態(tài)養(yǎng)殖項目。資料四產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法1．請利用下面的物體，盡可能提出更多的創(chuàng)業(yè)想法，填入下表中：物體創(chuàng)業(yè)想法補充說明舊圖書破舊電腦礦泉水瓶汽車輪胎一次性紙杯2．在上述的創(chuàng)業(yè)想法中，對你而言，最可能成功的一個想法是：_________________________________________________________________3．用下面的表格評估你這個想法是否是好的商業(yè)機會。評估方面盈利時間市場規(guī)模資金需求毛利率成本結構門檻限制競爭性缺陷可控性評估結果你的結論資料五故事：牛仔褲的誕生同學們非常喜歡穿牛仔褲，但大家知道它是誰發(fā)明的嗎？美國人里維斯。他想發(fā)財，跟許多人一樣到西部淘金，但想不到路上一條大河攔住了路，別人一籌莫展的時候，他卻說棒極了，因為大河攔住了去路，大家要過河怎么辦？里維斯就去租了一條船，在那里擺渡，誰過河就要給錢，在這他賺了一筆錢。想不到好好的生意給別人搶去了，他又說棒極了，因為采礦的時候天熱，所以別人采礦他賣水，又賺了不少錢。想不到生意又被人搶走了。他又說棒極了，因為工人采礦都是跪在地上，褲子膝蓋上都是磨的洞，而礦山周圍到處都是丟棄的用帆布做的壞了的帳篷，他就把別人丟棄的帳篷收集起來洗干凈做成褲子，想不到工人穿上很結實，褲子很受歡迎?！卷椖吭u估設計】評估一創(chuàng)業(yè)項目的SWOT分析運用SWOT法，評估小琳的創(chuàng)業(yè)項目。只要市場調查認真可靠，依據(jù)充分，經(jīng)過科學分析和精心策劃，創(chuàng)業(yè)者可以找到切入市場的具體辦法，并且經(jīng)營有望。上海南浦大橋是公交樞紐地，交通便捷，附近有一交叉路——薛家浜路。創(chuàng)業(yè)者小琳看到有一商務樓的場地，月租費相對比較便宜。她租了下來，因熟悉餐飲想開一個快餐店，但是場地位置、市口不理想。這里雖傍南浦大橋，離黃浦江也僅一街之隔，但人們僅為乘換車而來，能駐足的機會不多。況且既不是商業(yè)區(qū)，商鋪很少，市面又不旺，老街的居民消費水平也不高。這是劣勢之一。另外，如果快餐訂戶用餐臨時有變化，已經(jīng)制作的飯菜就得浪費，成本上不合算。假如有門店可以消化掉，不會浪費。這是劣勢之二。她的優(yōu)勢是飯菜制作技術好，善于配菜，還有就是這個場地租金低，對餐飲業(yè)來說，場地費可要占一大塊成本。為進入市場，小琳進行了廣泛的市場調查。一是她調查了200米為半徑范圍內餐飲同行和企業(yè)分布情況，發(fā)現(xiàn)餐飲小店不多，飯菜制作一般。然而，附近的商務樓卻不少，如果鎖定公司員工為目標客戶，還是有市場潛力的。根據(jù)上海市南黃浦開發(fā)的規(guī)劃和世博會的籌備，這里與南黃浦連成一片，環(huán)境會更好，企業(yè)會更多。小琳決心在此開始經(jīng)營。潛在客戶有了，如何吸引顧客。如果同樣以上海普遍的三素二葷五元錢一客盒飯，要擠進市場是很難的。一定要設計新產(chǎn)品吸引顧客。食物內容多樣化：每份餐包括了五大類食物，即谷薯類，蔬菜類，肉蛋類，豆類，油脂類，數(shù)量充足，比例適當。供給的一份餐中有1-3種肉類，或雞或魚或?；蜇i或海產(chǎn)品等，蔬菜占50%比例，其中有葉、根、莖、花、瓜、豆類、菌類、海藻等不同的蔬菜。主食以米飯為主，配以紅豆，綠豆，玉米粒等雜糧，經(jīng)常更換。每份餐有3-7種食物品種搭配，可稱的上花樣多，品種齊全。烹調美味可口，菜肴口味以本幫菜特色為主，清淡，鮮美，注重菜的原汁原味。配料精致，考究，以塊、片、丁、絲、條不同形狀組合協(xié)調，并采用燒、炒、煎、熗、炸、蒸各種烹調方法。出品后色、香、味、形、誘人。而且她在三素二葷基礎上加一湯菜，質料要好，不能用清湯充數(shù)，且價格不變。這當然會加大每客成本，但經(jīng)過測算，還不到租金按市價計算在成本中的比例，因此，不妨增加一些流動資金。這是設計之一。食譜配方是在高級營養(yǎng)師指導下配制的：在快餐的基礎上突出了營養(yǎng)的特點，并且食物的配比合理平衡，所含營養(yǎng)素全面，比例適當：每份餐按輕體勞動者計算，熱量900-1100千卡，占全日總熱量的40%。蛋白質35~40克，占總熱能10-15%；脂肪<30%；碳水化合物占總熱量的55-60%，鈣200毫克，鐵7-8毫克，鋅5-6毫克，視黃醇當量300毫克以上，維生素C為50毫克以上。除鈣偏低外，其余營養(yǎng)素均滿足一餐的需要量，也能滿足人體需要的營養(yǎng)量。這是在一般快餐公司沒有的。這樣產(chǎn)品有了競爭力。這是設計之二。雖然門面沒有，但多了廚房面積。如何充分利用場地條件為顧客服務呢?她根據(jù)顧客的消費特點：商務樓里公司職員，長期在此用餐，希望營養(yǎng)要保證，口味要經(jīng)常換，有的還有個人嗜好。所以小琳設計專門為公司員工開小灶，大眾菜也根據(jù)時令變化，設計每周菜單，預告訂餐。這不僅充分利用了場地，還是新的利潤增長點。這就是她的設計之三。衛(wèi)生好：率先使用環(huán)保盒，一次到位?？偣驹O有食品衛(wèi)生檢驗中心，對出廠的食品每天進行檢測。各分公司設有專職質檢員，把好每道菜肴的制做工藝流程，確保食品衛(wèi)生安全。

以上充分顯示了營養(yǎng)快餐的五大特點：快捷，衛(wèi)生，營養(yǎng)，美味，價廉。這就是她的設計之四。設計之五是她做了相關數(shù)據(jù)測算，推算經(jīng)濟上、操作上是否可行。推算客戶數(shù)如下：產(chǎn)銷平衡時的管理成本為5460元，毛利率是22％。產(chǎn)銷平衡時月營業(yè)額應達到：5460元÷22％＝24818元。每天營業(yè)額應是：24，818元÷24天／月＝1034元。每天盒飯數(shù)應是：l，034元÷5＝207客。如每單位10～15人訂飯，則207÷10(或15)＝2l(或14)個單位。因此，只要聯(lián)系到14～21個單位即可。根據(jù)以上推算，操作上均可達到目的，而且市場潛力很大，盈利空間不小。上述案例是屬于生產(chǎn)型的項目，顧客可以直接感知產(chǎn)品，從而較快決定購買與否。但對于服務業(yè)來說，由于服務的無形性，使顧客對其認知不可能在未購買時就能觀察體會到。因此，服務業(yè)常常需要以建立服務信譽為先導。企業(yè)對客戶的積累比較慢，必然會使初期的投資效益低下，造成困難。如何來縮短這個過程，許多創(chuàng)業(yè)者會加大營銷投入，這可是事倍功半的“賠本兒買賣”。如果能設法先積累客戶量而后開張，這樣開業(yè)就順理成章了。對上述案例進行SWOT分析：優(yōu)勢劣勢1、場地月租便宜，廚房面積大2、飯菜制作技術好3、食譜配方是在高級營養(yǎng)師指導下配制的，營養(yǎng)素全面，比例適當4、烹調美味可口5、衛(wèi)生好6、服務及時，物流配送快捷7、統(tǒng)一經(jīng)營，給消費者一個良好的視覺感受缺少門店，人們不能駐足知名度不高機遇威脅1、本地區(qū)商務樓多，固定員工多，用餐穩(wěn)定，要求飯菜制作精良，消費能力強，可以主要服務于商務樓員工，錯位經(jīng)營，并提供個性化服務2、上海市為國際化大都市，擁有1400萬以上的常駐人口，正在大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，因而，快餐的市場空間是巨大的。3、做好營銷，使我們定餐的電話號碼眾所周知，因而，只需很少的投入就可做到事半功倍的效果。同時并舉，這在很大程度上可以使我們的業(yè)務量提高，短時內占領一定的市場份額。1、街面上飲食店市場占有率高，飯菜價格相對普及化；2、市區(qū)內有很多的快餐，許多的消費者已有一定的忠誠度。評估二創(chuàng)業(yè)機會評估評估創(chuàng)業(yè)機會的目的是在眾多的機會中，通過分析、判斷和篩選，發(fā)現(xiàn)利己的、可以利用的創(chuàng)業(yè)的商業(yè)機會。曾有人言：“機會之中蘊含著商業(yè)利潤，發(fā)現(xiàn)具有吸引力的商業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)成功的基石?！币恍﹦?chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗表明，固然抓不住機會無法創(chuàng)業(yè)，但抓錯了機會則有害于創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)機會評估表，如下表所示：評估框架評估因素評估結果（5分制）1—2—3—4—5行業(yè)與市場1．市場容易識別，可以帶來持續(xù)收入2．顧客可以接受產(chǎn)品或服務，愿意為此付費3．產(chǎn)品的附加價值高4．產(chǎn)品對市場的影響力高5．將要開發(fā)的產(chǎn)品生命長久6．項目所在的行業(yè)是新興行業(yè)，競爭不完善7．市場規(guī)模大，銷售潛力達到1千萬～10億元8．市場成長率在30％～50％甚至更高9．現(xiàn)有廠商的生產(chǎn)能力幾乎完全飽和10．在五年內能占據(jù)市場的領導地位，達到20％以上11．擁有低成本的供貨商，具有成本優(yōu)勢經(jīng)濟因素1．達到盈虧平衡點所需要的時間在1．5～2年以下2．盈虧平衡點不會逐漸提高3．投資回報率在25％以上4．項目對資金的要求不是很大，能夠獲得融資5．銷售額的年增長率高于15％6．有良好的現(xiàn)金流量，能占到銷售額的20％～30％以上7．能獲得持久的毛利，毛利率要達到40％以上8．能獲得持久的稅后利潤，稅后利潤率要超過10％9．資產(chǎn)集中程度低10．運營資金不多，需求量是逐漸增加的11．研究開發(fā)工作對資金的要求不高收獲條件1．項目帶來的附加價值具有較高的戰(zhàn)略意義2．存在現(xiàn)有的或可預料的退出方式3．資本市場環(huán)境有利，可以實現(xiàn)資本的流動競爭優(yōu)勢1．固定成本和可變成本低2．對成本、價格和銷售的控制較高3．已經(jīng)獲得或可以獲得對專利所有權的保護4．競爭對手尚未覺醒，競爭較弱5．擁有專利或具有某種獨占性6．擁有發(fā)展良好的網(wǎng)絡關系，容易獲得合同7．擁有杰出的關鍵人員和管理團隊管理團隊1．創(chuàng)業(yè)者團隊是一個優(yōu)秀管理者的組合2．行業(yè)和技術經(jīng)驗達到了本行業(yè)內的最高水平3．管理團隊的正直廉潔程度能達到最高水平4．管理團隊知道自己缺乏哪方面的知識致命缺陷是否存在任何致命缺陷創(chuàng)業(yè)者的個人標準1．個人目標與創(chuàng)業(yè)活動相符合2．創(chuàng)業(yè)家可以做到在有限的風險下實現(xiàn)成功3．創(chuàng)業(yè)家能接受薪水減少等損失4．創(chuàng)業(yè)家渴望進行創(chuàng)業(yè)這種生活方式，而不只是為了賺大錢5．創(chuàng)業(yè)家可以承受適當?shù)娘L險6．創(chuàng)業(yè)家在壓力下狀態(tài)依然良好理想與現(xiàn)實的戰(zhàn)略性差異1．理想與現(xiàn)實情況相吻合2．管理團隊已經(jīng)是最好的3．在客戶服務管理方面有很好的服務理念4．所創(chuàng)辦的事業(yè)順應時代潮流5．所采取的技術具有突破性，不存在許多替代品或競爭對手6．具備靈活的適應能力，能快速地進行取舍7．始終在尋找新的機會8．定價與市場領先者幾乎持平9．能夠獲得銷售渠道，或已經(jīng)擁有現(xiàn)成的網(wǎng)絡10．能夠允許失敗評估結果匯總【課堂體驗設計】體驗活動一構思創(chuàng)業(yè)項目根據(jù)下面的材料，尋找創(chuàng)業(yè)機會，小組經(jīng)過討論，構思出一個可行的創(chuàng)業(yè)項目。北京PM2.5濃度最高達993發(fā)首個霾橙色預警信號本文摘錄自《東方早報》（2013年1月14日）昨日上午，北京天安門廣場上大霧彌漫，能見度不超過500米，街頭上不時出現(xiàn)戴著醫(yī)用口罩的行人，有市民表示，“呼吸有一定的困難，總覺得胸悶。比前幾日的嚴寒更難忍受?！弊蛉障挛?時，早報記者登錄北京市環(huán)保監(jiān)測中心官方網(wǎng)站，在實況播報一欄中北京市環(huán)保局設立的35個監(jiān)測站，PM2.5數(shù)據(jù)除房山區(qū)良鄉(xiāng)鎮(zhèn)空氣質量為良好外，其余均為嚴重污染。根據(jù)北京市環(huán)保監(jiān)測中心數(shù)據(jù)顯示，自1月12日以來，北京西直門北、南三環(huán)、奧體中心等監(jiān)測點PM2.5實時濃度突破900微克/立方米，西直門北交通污染監(jiān)測點最高達993微克/立方米。中科院大氣物理研究所研究員、博士生導師王躍思稱，pm2.5每立方米超過了900微克/立方米，這是中國有pm2.5監(jiān)測數(shù)據(jù)以來最高的一次。監(jiān)測中心網(wǎng)頁有紅字滾動提醒稱，目前北京PM2.5濃度測值非常高，很多地區(qū)達700微克/立方米以上。截至15日，整體擴散條件無本質改善，目前嚴重污染的空氣質量狀況在未來三天仍將維持，建議公眾盡量避免外出和強烈運動，易感人群需加強防護。北京市環(huán)保局官方網(wǎng)站顯示，昨日北京市依然是空氣質量為六級污染（pm2.5數(shù)值超過400微克/立方米），為嚴重污染，首要污染物為：可吸入顆粒物,細顆粒。這是北京連續(xù)三天空氣質量達六級污染。于是，北京市氣象臺發(fā)布了有氣象預警史以來首個霾橙色預警信號：預計13日白天平原地區(qū)將出現(xiàn)能見度小于2000米的霾，霾的厚度可達1到3公里，核心物是灰塵顆粒。據(jù)北京市環(huán)境保護監(jiān)測中心發(fā)布，未來三天內，污染形勢仍不樂觀，到下周三前，嚴重污染的程度很難改善。體驗活動二尋找創(chuàng)業(yè)機會閱讀下面的資料，團隊討論并完成以下活動：1.安徽省大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，有哪些優(yōu)惠政策？2.本地大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，有哪些優(yōu)惠政策？搜索并整理相關信息。3.了解本地農(nóng)村市場，指出想到的創(chuàng)業(yè)機會。4.對創(chuàng)業(yè)機會進行評估，選出最可行的創(chuàng)業(yè)機會。5.進一步細化創(chuàng)業(yè)機會，確定創(chuàng)業(yè)項目。安徽大學生村官創(chuàng)業(yè)不走尋常路在安徽省固鎮(zhèn)縣，30出頭的陳爭上可謂是家喻戶曉。當年，他放著上海高校教師不干，死心塌地回鄉(xiāng)養(yǎng)羊，創(chuàng)業(yè)故事轟動鄉(xiāng)里。今年春節(jié)過后，這位昔日的大學老師又開始“重操舊業(yè)”了。不過，時隔5年，授課地點變成羊圈，學生則是一群來自安徽各地的大學生村官。“來的人太多了，名字實在記不住，好在手機上都存著呢?！标悹幧戏路鹩终业搅恕盀槿藥煴怼钡某删透?。自從被聘為安徽省大學生村官創(chuàng)業(yè)導師團成員以來，他的養(yǎng)殖基地幾乎成了大學生村官的見習基地。白天，參觀者紛至沓來，晚上，他還要花不少時間接受電話咨詢。“既然做導師，就要對得起這個稱呼?！泵鎸ψ约涸?jīng)遭遇的各種疑惑——從貸款如何申請，到如何與政府部門打交道，陳爭上都會耐心解答，和盤托出。不過有時候他也會毫不留情地給對方“一記棒喝”?！耙粋€大學生村官說，又想養(yǎng)羊，又想養(yǎng)雞，又想養(yǎng)豬，我直言不諱地說，你想好了再來找我?！标悹幧险f，作為導師就要讓學生保持清醒，“明確自己的創(chuàng)業(yè)方向是創(chuàng)業(yè)的前提”。現(xiàn)在，像陳爭上一樣，99名資深創(chuàng)業(yè)者組成安徽省大學生村官創(chuàng)業(yè)導師團，他們基本上都是從田間地頭走出來的實干家，通過“一對一”的輔導，把帶著熱度的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗傳授給“嗷嗷待哺”的年輕創(chuàng)業(yè)者，以解“技術之渴”。“配導師”，只是大學生村官們收到的“福利”之一。從去年4月起，安徽開始實施大學生村官創(chuàng)業(yè)興皖富民行動，計劃每年重點扶持200名大學生村官創(chuàng)業(yè)，支持建立100個大學生村官創(chuàng)業(yè)實踐示范基地，帶動4000戶農(nóng)民群眾增收致富。中共安徽省委、省政府對此高度重視。值得一提的是，省委常委會研究設立了安徽省大學生村官創(chuàng)業(yè)興皖富民行動專項資金。省委組織部、團省委、省財政廳等單位共同出臺實施意見，明確創(chuàng)業(yè)興皖富民行動的目標任務，提出資金扶持、創(chuàng)業(yè)培訓、項目服務和創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化等方面的具體措施。“現(xiàn)在，我們不再是孤軍奮戰(zhàn)，有了政策平臺，可以整合更多資源，破解創(chuàng)業(yè)瓶頸，把項目做大做強?！瘪R鞍山市當涂縣大學生村官俞泓說。政策扶持，破解創(chuàng)業(yè)瓶頸團安徽省委近期組織了一次有關全省大學生村官創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的綜合調研。調研報告分析，除了融資難、擔保難之外，專業(yè)限制明顯、工作經(jīng)歷單一、創(chuàng)業(yè)知識有局限等問題反映了大學生村官創(chuàng)業(yè)存在的現(xiàn)實窘境?！耙虼耍Y金支持、相關創(chuàng)業(yè)指導、技術支持以及適合的創(chuàng)業(yè)項目，都成為大學生村官成功創(chuàng)業(yè)的要件”。為了幫助大學生村官破解創(chuàng)業(yè)瓶頸，安徽省設立大學生村官創(chuàng)業(yè)興皖富民行動專項資金，每年為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供100萬元貼息資金支持。其中，一部分專門用于創(chuàng)業(yè)大學生村官的貸款貼息，去年共評審通過52個貼息項目，總貼息金額41.72萬元；另外一部分專門用于扶持創(chuàng)業(yè)業(yè)績較為突出的大學生村官，去年共為全省94名大學生村官直接補助資金58.28萬元，平均每人補助6200元。同時，安徽省青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會大學生村官分會的成立，則是讓一群志同道合的大學生村官找到了新的組織。分會定期篩選推介一批適合農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、成本低、見效快、前景廣、效益好的項目，建立大學生村官創(chuàng)業(yè)項目信息庫，同時組建大學生村官創(chuàng)業(yè)導師團，提供技術指導服務。作為全國首個省級大學生村官創(chuàng)業(yè)組織，大學生村官分會一成立就直奔主題。成立儀式剛一結束，當天上午，授課老師登場。培訓班安排了《電商運營規(guī)劃》、《循環(huán)農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化商業(yè)模式的創(chuàng)新》等專題講座和交流環(huán)節(jié)。有聽課者感慨道，“信息量大得讓人頭暈”。除了課堂，QQ群也成了信息交流的另一塊陣地。“樹下種藥材是不是很好操作？”“關鍵是選好樹種，還要考慮到行距?！?月6日上午10點多，安徽省青創(chuàng)協(xié)村官分會群里，圍繞種植技術的話題，大學生村官們聊得很熱鬧。一位大學生村官感慨道：“地處偏遠山區(qū)，信息不通，現(xiàn)在守著百十號人的QQ群，什么老師都能找得到?！痹谒磥恚琎Q群的另一用途是：“大家可以相互吐吐槽，鼓鼓勁兒，好歹有了歸屬感?！币徊缃右徊?，打響“村官”牌施欣偉的大學同學沒有想到，這個在校園里喜歡彈吉他唱歌的“文藝青年”，居然作出了一個令人刮目相看的抉擇——回到老家繁昌縣灣店村當村官。入村之后，施欣偉摸清了村情，決定帶頭創(chuàng)業(yè)，率先養(yǎng)殖生態(tài)豬。養(yǎng)殖場掛牌那天，當?shù)亟M織部門和團委的工作人員都來“捧場”。最讓施欣偉感動的是，他們還帶來了“見面禮”，把“小老師”湯強領上門。湯強這個1986年出生的創(chuàng)業(yè)者，起步比較早，養(yǎng)殖小香豬，遠近聞名。他很快與施欣偉結成幫扶對子。有了“軍師”點撥，施欣偉的生態(tài)豬養(yǎng)殖漸成規(guī)模。如今，每年出欄量達到1000頭。目前他還投資百萬元，建成“林場——養(yǎng)殖場——沼氣——池塘”循環(huán)生態(tài)養(yǎng)殖系統(tǒng)，不少村民都加入了進來。現(xiàn)在，先行一步的湯強又開始指導施欣偉把生豬肉銷往超市，并嘗試通過電商進行同城交易。與施欣偉這個村里第一個吃螃蟹的創(chuàng)業(yè)者相比，馬鞍山市當涂縣孫趙村黨總支書記俞泓則是從自己的“師兄”手上接過了創(chuàng)業(yè)火炬。當年，以王碩為首的當涂縣大隴鄉(xiāng)大學生村官依托葡萄種植成立當?shù)厥讉€大學生村官創(chuàng)業(yè)基地，引進葡萄新技術和新品種，帶動當?shù)剞r(nóng)戶走精品化生產(chǎn)、品牌化銷售、產(chǎn)供銷一體化經(jīng)營的道路。作為當初團隊的一員，俞泓負責對外協(xié)調。通過那段時間的“實戰(zhàn)”，她得出了自己的思考，“首先，必須有自己的實體和自己的品牌，其次，要學會揚長避短”。“我們不是學農(nóng)出身，沒有豐富的農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)驗，但是我們懂營銷，掌握信息能力強?！庇徙闪⑥r(nóng)副產(chǎn)品銷售合作聯(lián)社，在市供銷社專家的指導下，通過直供超市的渠道，銷售當?shù)氐钠咸选⒉俗延偷忍厣a(chǎn)品，如今旗下已有14家合作社。僅前3個月的試運營，銷售額就達到10多萬元?，F(xiàn)在，俞泓又注冊了“詩城村官”這一品牌。俞泓今年即將任期屆滿，雖然去向未定，但她已經(jīng)著手物色“接班人”了。村里有個還在上大四的學生，放假期間就在俞泓手下見習，為此，俞泓三番五次動員他報考大學生村官，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)?！爸灰覀冏龊娩亯|，不管誰來接手，都能起到實際的帶動效果?！庇徙孕诺卣f，“一茬接一茬地干下去，就一定能打響大學生村官這個品牌”。因地制宜，開拓創(chuàng)新，帶動村民共致富前不久，大學生村官分會專門組織召開學習貫徹習近平總書記給張廣秀復信精神座談會。創(chuàng)業(yè)村官們紛紛表示，習