2023年《假如沒有灰塵》課后教學(xué)反思范文

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《倘若沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，解釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。

學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文之前，已經(jīng)有了不同程度的生活經(jīng)驗和知識堆積，他們的知識背景不同，學(xué)習(xí)的原始情況也不相同，所以，我們必須結(jié)合學(xué)生的實際制定目標(biāo)，固然不可能為每一位學(xué)生制定有特色的個性目標(biāo)，但我們絕對要保持教學(xué)目標(biāo)的彈性化。備課前我仔細(xì)思索了這些問題：什么樣的目標(biāo)能使更多的學(xué)生知識儲備達(dá)到最優(yōu)化？對于課文及其相關(guān)的內(nèi)容，有多少學(xué)生了解？不同層次的學(xué)生大致達(dá)到什么程度？

新課程理念指出：教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師必須充足發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生充足的時光、空間，讓學(xué)生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂彌漫生命活力，真正讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。我想，略讀課文的教學(xué)最應(yīng)該遵守這一原則。上周的一節(jié)組內(nèi)研究課，讓我真正體味到了──略讀課文要放手。

我挑選的是《倘若沒有灰塵》這篇略讀課文。《倘若沒有灰塵》共５個天然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人沉思，天然導(dǎo)入下文。第２天然段簡要推薦了灰塵的大小和主要來源。第３至５天然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用，解答了第一天然段所提出的問題。第５天然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的`重要作用。

此外，這三個天然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先推薦灰塵的特點，然后再詳細(xì)說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“倘若沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。

這篇說明文語言確切、生動，知識性、趣味性很強。運用了假設(shè)、列數(shù)字、對照等說明主意，清晰明了而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體味用詞確實切和說明事物的表達(dá)主意。

我的教學(xué)設(shè)計大致是這樣的：

一、讀題揭題

１、齊讀課題。

２、找出課題中的關(guān)鍵詞。

３、談對灰塵的感觸。

４、揭示課題，導(dǎo)入新課。

二、閱讀提醒要求，了解課文大致內(nèi)容

１、迅速瀏覽閱讀提醒。

２、指名說出閱讀要求。

３、指名說通過閱讀提醒了解到本課的主要內(nèi)容是什么。

三、精讀課文、自主學(xué)習(xí)

１、出示閱讀建議：

⑴默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“──”畫出來?；覊m有什么作用？用“～～”畫出來。

⑵小組合作完成表格。

２、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

３、全班交流匯報：

小組匯報時，要通過讀