總22節(jié) 八年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

第一次月考試卷講評(píng)總22節(jié)10.15

一、對(duì)試卷的分析本次月考試題檢測(cè)內(nèi)容是本學(xué)期前兩章的內(nèi)容：第一章軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形，第二章乘法公式與因式分解。這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)比較多，但方法比較直接，思維難度并不大。本次試卷的難度并不大，以基礎(chǔ)題為主。二、存在的問(wèn)題從試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變能力差、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)模糊，掌握不牢固，因而基礎(chǔ)題失分較多；數(shù)學(xué)計(jì)算能力欠缺，失分也相當(dāng)嚴(yán)重；解答題的錯(cuò)誤率更高。由此可見雖然在平時(shí)做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想。三、錯(cuò)題分析4、如果等腰三角形兩邊長(zhǎng)是3cm和7cm，那么它的周長(zhǎng)是（）。A17cmB13cmC13cm或17cmD15cm組成三角形的條件是兩邊之和大于第三邊，不少同學(xué)忽視了這個(gè)條件誤選C，對(duì)此還應(yīng)強(qiáng)調(diào)組成三角形的條件。8、若是完全平方式，則=（）A、12B、24C、±12D、±24完全平方式有兩種形式，一種是積的2倍前邊是和的形式，一種是差的形式，因此，有不少同學(xué)忽視了-24這種情況。23（5）（用簡(jiǎn)便方法計(jì)算）、20052-2006×2004解：20052-2006×2004=20052-（2005+1）（2005-1）=20052-（20052-1）=20052-20052+1=1本題在運(yùn)用公式上還可以，但是有不少同學(xué)少寫一步，結(jié)果在符號(hào)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)程的書寫，且一定要注意符號(hào)。24、分解因式（4*4）（1）、8abc+4bc2(2)x(x-y)+y(y-x)（3）、3x2-75（4）、27y2+18y+3（1）公因式找不對(duì)。（2）因式分解不徹底。（3）公式運(yùn)用不熟練。27（5）、已知△ABC中∠BAC=140°，AB、AC的垂直平分線分別交BC于E、F，你能求出∠EAF的度數(shù)嗎？本題有部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題，誤認(rèn)為角B與角C相等解：因?yàn)椤螧+∠C+∠BAC=180°∠BAC=140°所以∠B+∠C=40°又因?yàn)锳B、AC的垂直平分線分別交BC于E、FAE=BE,AF=CF所以∠BAE=∠B,∠CAF=∠C所以∠BAE+∠CAF=40°∠EAF=100°四、改進(jìn)措施針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面入手：認(rèn)真進(jìn)行成績(jī)分析，仔細(xì)講評(píng)月考試卷，查找每一個(gè)題目做錯(cuò)的原因，認(rèn)真總結(jié)解題方法，重點(diǎn)突出解題思路的分析。2．準(zhǔn)確把握學(xué)情狀況，切實(shí)做到因材施教我們的學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，學(xué)習(xí)只是任務(wù)觀點(diǎn)，抄作業(yè)現(xiàn)象大量存在，有一部分學(xué)生已經(jīng)完全喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)和能力。抓基本題目，練基本題型，獲基本分?jǐn)?shù)。4、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自覺形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、繼續(xù)開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期，應(yīng)想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺主動(dòng)性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。為此我們應(yīng)采取低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，堅(jiān)決貫徹因材施教。降低難度；