升國旗教學反思

升國旗教學反思一、創(chuàng)設情趣，激情導趣

在教學第一句話的時候，我出示6面國旗，讓學生選擇出我們中國的國旗，然后答復：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學生的留意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發(fā)學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離。再次喚起了學生對國旗的喜愛情感。然后又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的傲慢，是很多人用鮮血換來的，然后導入課文，“五星紅旗，我們的國旗”，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗驕傲、感動的語氣。

二、創(chuàng)設多元的教學氣氛

低年級學生奇怪心強，留意力簡單分散，采納形象直觀的教學手段，奇妙地創(chuàng)設各種情境，自助于學生主動且饒有興趣的觀看、思索、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進展制造性地學習。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的“情境”。我在教學其次句時，播放3段升國旗的錄像，讓學生在邊看邊想中進入情境，增加共性體驗。然后結(jié)合課文，敬重學生的直觀感受，采納指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態(tài)美讀出來。學習第三句的時候，依據(jù)每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經(jīng)受，讓他們通過自己的生活閱歷來理解這句話。并能通過評價教師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完了之后，懷著對國旗和祖國的敬重和喜愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，激發(fā)情感。

通過這篇課文我感受最深的是教師要運用多種教學方法及手段，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調(diào)動他們豐富的想象力，開發(fā)他們的制造力并潛移默化地承受美的熏陶，依據(jù)兒童的生理、心理特點，運用動靜交替、語言鼓舞、情景交融、親身體驗等各種形象生動的方法，讓學生在聽、賞、想、動、看的實踐中感受課文、理解課文。

升國旗教學反思2

一、教學要求：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，熟悉4個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊重的儀式，激發(fā)學生敬重國旗，喜愛祖國的思想感情。

二、師：（指圖）看，聽到雄壯響亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向那高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會想些什么，又會說些什么嗎？（師在講臺上插一面國旗，同時播放《國歌》）你們就是一只只小鳥，飛過來吧！

生：它們可能會想，那旗幟多艷麗??！我們飛過去看看吧！

師：是啊，我也想看看。

生：它們可能會想，這五星紅旗多么美麗??！

師：對啊，由于那是我們的國旗。

生：小鳥們說，這么美麗的旗幟，我們飛過去親親它吧！

師：是的，應當親一親。

生：它們會說，同伴們，讓我們用鳥類最美的歌聲唱起來吧！

師：讓我們也唱起來吧。

（師生一起唱國歌）

記得上這課的那一天正好周一剛剛升完國旗。我是滿懷激情的講了這節(jié)課。當時課堂有一種布滿人性美的氣氛，是一種親切的溝通，每個孩子都可以放開自己的心靈，暢所欲言，這里所喚醒的是學生真情的自然流露，是心靈的率真表達，人文性的表現(xiàn)。由于孩子們都有屬于自己的角色，擁有“自由”的思維空間和活動空間。因此，他們就像一群群歡樂的天使說出了最動人的話語，唱起了最悅耳的歌。

升國旗教學反思3

《升國旗》這首兒歌分5行，共5句，描述了少先隊員升旗的場景，也簡潔形象地讓學生了解了根本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有表達，有抒情，凝練地傳達了國旗的學問，升旗的莊重，充分地表達了愛國的情感。

本課的教學設計著力在以下三個方面：1、注意識字力量的培育，采納多種教學策略，引導學生自主識字，提高識字量。2、以朗讀為主，進展多種形式的朗讀訓練，讓學生在朗讀中獲得美妙的情感體驗，感受語言的魅力。3、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對國旗的仰慕和對祖國的喜愛之情。

本課教學的勝利之處有以下幾點：

一、識記字詞

1、聯(lián)系課文插圖。把象征祖國的幾個詞“中國、國旗、五星紅旗”以圖片加詞語的形式呈現(xiàn)，看看圖片，讀讀詞語，既加強了愛國主義教育，又把相關字詞和詳細事物一一對應，便于理解和記憶。

2、結(jié)合偏旁識記。熟悉2個偏旁，利用熟字加偏旁的方法，識記“國、紅”。

3、動作演示識字。如“升、起、立”這些表示動作的生字。

4、形近字區(qū)分。如“升”和“開”，“么”和“公”，引導學生認真觀看，說說它們的一樣之處和不同之處，加深印象。

5、字理識字。立：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，其次筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最終一筆像大地。本義為站著不動。

6、生字與熟字組成一些常用的詞語，引導學生讀一讀，穩(wěn)固生字。如：

升：上升、升旗歌：山歌、歌聲

紅：紅日、紅火中：中國、中立

通過多種識字方法的教學，大局部學生都能精確識記生字，并增加了自主識字的興趣，把握了常用的識字方法。

二、朗讀指導

1、播放課文的朗讀音頻，充分發(fā)揮示范朗讀的作用。引導學生仔細傾聽，學會正確停頓，體會兒歌表達的對國旗的喜愛之情。

2、同桌互讀課文，相互訂正字音。對于簡單出錯的生字，多讀幾遍，反復體會?！吧奔仁呛蟊且?，又是翹舌音。“緩緩”需要重點強調(diào)，許多學生簡單誤讀成“xǔxǔ”?！懊础笔禽p聲“me”，簡單誤讀成“mo”，通過詞語或短句，來幫忙讀準字音。

3、結(jié)合動作，朗讀課文。朗讀時，把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4個表示動作的詞語，同時配上相應的動作，讓學生充分感受升旗儀式的莊重，表達對國家的敬重和喜愛。

4、情境朗讀。通過多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面，讓學生感受國歌的雄壯、國旗的漂亮。在朗讀時回憶升國旗的場面，讓學生知道，升國旗時我們必需立正、敬禮，每個人都要敬重國旗、愛惜國旗。

學生通過各種形式的朗讀訓練，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、創(chuàng)設情境

1、播放天安門廣場升旗儀式的視頻，讓學生感受升旗儀式的莊重和肅穆，幫忙學生更好地理解：國旗是一個國家的象征。我們要從小喜愛國旗、喜愛祖國。

通過情境的創(chuàng)設，學生能夠真正體會到：國旗代表國家，我們每個人都要敬重國旗，喜愛祖國。

本課教學的缺乏之處：

一、課堂秩序還需要加強。孩子們的學習熱忱高漲，學習興趣深厚。但由于一年級小學生的心理進展特點，留意力持續(xù)的時間不長。個別孩子不能很好地保持留意力，存在交頭接耳、做小動作的現(xiàn)象。良好的課堂紀律是上好課的保證，只有營造寧靜有序的氣氛，才能更好地學習學問。在這方面，我還需要連續(xù)加強常規(guī)訓練和采納多種方法掌握課堂。如：在教學過程中對學生的一些分神或搞小動作的違紀行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。

二、少局部同學沒有照看到，一些同學思維不在課堂上，發(fā)言不積極，下次要多鼓舞孩子大膽表達。

三、要加強課前預習，讓學生多查詢一些相關資料。許多習以為常的學問，不肯定每個孩子都知道。在講課的過程中，發(fā)覺個別孩子還不清晰國慶節(jié)的詳細時間。可以細化預習的要求。

《升國旗》教學反思

標簽：教學反思時間：2023-09-30

【-教學反思】

作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編細心整理的《升國旗》教學反思，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛?！渡龂臁方虒W反思篇1

升國旗是學生每周一都在學校里參與的儀式?！渡龂臁愤@一課的教學重難點是讓學生在知道五星紅旗是我國的國旗的根底上，激發(fā)學生喜愛祖國的思想感情。一上課，我從實物——五星紅旗引入，讓學生熟悉國旗，感知國旗的形象，接著讓他們回憶每個星期一早上都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活閱歷，使學生回到了升國旗時那莊重的時刻，為進一步學好課文打下了根底。學習詩句時，我創(chuàng)設了這樣的情境：奧運會上，我國運發(fā)動獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的？運發(fā)動是代表國家參與競賽的，當他們?yōu)閲覡幍昧藰s譽時，觀眾席上的中國人表現(xiàn)怎么樣？那時，你的心情又怎么樣？面對高高升起的國旗，我們小朋友應當怎么做呢？啟發(fā)學生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的敬重和愛?！渡龂臁方虒W反思篇2

在教學第一句話的時候，我出示一幅國旗圖片，讓學生說說國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學生的留意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發(fā)學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離，喚起了學生對國旗的喜愛情感。然后我講給孩子聽國旗上五星的象征意義，給他們滲透情感的教育，讓他們知道國旗是我們中國人的傲慢，我們祖國的象征。接著我讓學生說說你在什么時候，哪些場合見到過國旗，然后導入課文，“五星紅旗，我們的國旗”，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗驕傲、感動的語氣。

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《升國旗》教學反思范文（通用6篇）

標簽：教學反思時間：2023-04-09

【-教學反思】

作為一位剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《升國旗》教學反思范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《升國旗》教學反思1

孩子們一開學就參與了升旗儀式，之前的少先隊員入隊儀式也讓孩子們知道了紅領巾是紅旗的一角，升旗的時候要行隊禮。但是孩子們還不肯定完全懂得升旗的作用和意義。在升旗的時候還有的孩子忍不住會動、會說話。通過本節(jié)課的學習，可以加深一年級孩子對升旗的意義的理解，從而培育孩子們的愛國之情，以及對國旗的敬重。我在導入環(huán)節(jié)，播放了國旗，出示了升旗儀式的畫面，為學生創(chuàng)設了一個生動的升國旗的情景?？赐旰笠龑W生，升旗是一個嚴厲莊重的過程，要布滿崇敬，不能在升旗和國歌響起時說話、亂動。在課文學習環(huán)節(jié)，課件出示范讀錄音，讓學生隨著錄音指認課本，初步感知文本，同時加深學生對生字的熟悉。在講解課文時，重點強調(diào)課文的最終一句：“向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮?！?，通過這句話的學習，讓學生知道：國旗代表著我們的祖國，向國旗立正、敬禮，就表示我們對國旗的敬重，對我們祖國的喜愛和敬重。這些環(huán)節(jié)的設置，使本節(jié)課的教學目標在潛移默化中得到加強，也同時標準了學生升旗時的行為習慣，收到了良好的學習效果?！渡龂臁方虒W反思2

《升國旗》這篇課文主要是讓學生激起愛國旗愛祖國的情感。上課前我想了好多怎樣導入的方法，最終打算在導入時播放國歌。這樣既喚起學生學習的積極性，又為上課作了鋪墊。有了良好的開頭，一節(jié)課下來，教學任務圓滿完成了。

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《升國旗》教學反思

標簽：教學反思時間：2023-02-10

【-教學反思】

身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以快速積存我們的教學閱歷，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編整理的《升國旗》教學反思，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。《升國旗》教學反思1

本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領學生一步一步地感受到愛國旗、愛祖國的思想感情。詳細做法是：一、通過多方面的呈現(xiàn)，激發(fā)學生的情感。孩子對天安門的升旗儀式或許是生疏的，因此，我首先在學生面前呈現(xiàn)了天安門廣場升旗的宏偉壯麗場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的喜愛國旗的感情。如：當我播放錄象“升國旗”的時候，許多學生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學應敬重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)受不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們先自己讀，然后再重點溝通。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生爭論、理解，再指導朗讀，最終再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。三、通過拓展延長，連續(xù)學生的情感。假如說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就完畢的話，學生的情感