幼兒園大班健康教案《千姿百態(tài)的樹》及教學(xué)反思

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幼兒園大班健康教案《千姿百態(tài)的樹》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、了解千姿百態(tài)樹的形狀特點。

2、能用肢體表現(xiàn)不同樹的形態(tài)。

3、能合作制造樹的不同造型，感受合作的歡樂。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動重難點

了解不同姿態(tài)樹的形狀特點，能用肢體進(jìn)行表現(xiàn)。

能合作制造不同姿態(tài)的樹。

活動預(yù)備

閱歷：幼兒對不同姿態(tài)的樹有肯定認(rèn)識。

材料：不同姿態(tài)樹的圖片，不同雨聲的音樂，樹葉。

活動過程

一、情景導(dǎo)入

今日呀，我在外面看到一些小伙伴在哭，原來是它們找不到媽媽了。老師出示樹葉問：你們認(rèn)識它們嗎?知道它們的媽媽是誰嗎?大樹

二、感知不同樹的形狀特點

1、幼兒自由爭論樹的外形，然后請幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)，并嘗試用肢體表示出來，觀測幼兒仿照的樹的外形。

2、小伙伴做的都很好，原來樹有這么多不同的外形，那現(xiàn)在請小伙伴跟我一起來看看樹除了你們做的這些外形還有其他的樣外形嗎?播放圖片幼兒觀賞。

3、我們今日看到了這么多外形的樹，現(xiàn)在請幼兒想象我們每個人都是一顆樹，你盼望自己長什么樣子，并用肢體表現(xiàn)出來。我們現(xiàn)在是千姿百態(tài)的小樹林，汲取充分的陽光和雨水漸漸的一天一天長大。播放下雨的聲音，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)大樹在不同狀態(tài)下的姿態(tài)。如：被風(fēng)吹、被雨淋時樹都有什么不一樣。

三、合作制造樹的不同造型

1、老師仿照大風(fēng)的聲音，將一顆小樹吹倒。怎么會這樣?幼兒爭論，原來是這棵樹太小、太細(xì)了。那你們有什么好的方法讓風(fēng)吹不倒嗎?幼兒爭論。

師幼總結(jié)：讓小樹變粗一點就不怕大風(fēng)了，請幾名幼兒合作變成一顆大樹，老師再次仿照大風(fēng)吹的聲音，讓幼兒感知粗大的大樹不怕大風(fēng)吹，從而感受團(tuán)結(jié)的能量。

2、分組活動，每個小組幼兒發(fā)揮想象合作表現(xiàn)一些樹的造型，老師播放雷雨的聲音，幼兒用肢體表現(xiàn)大樹在狂風(fēng)暴雨中的姿態(tài)，漸漸地風(fēng)停了，雨也停了，一切又都鎮(zhèn)靜了下來。

活動延伸

我們今日認(rèn)識了許多外形不同的樹，那我們下午在跟爸爸媽媽一起回家時，看看我們的身邊還有什么外形的樹，回家后跟爸爸媽媽一起用身體來做一做。

活動反思

樹在我們的身邊是很常見植物，對于每一個幼兒來說都特別的熟識，本次活動通過幼兒平常對大樹的觀測以及播放一些圖片，讓幼兒對大樹的外形有更多的了解，從而用身體進(jìn)行仿照樹的不同姿態(tài)，活動中穿插風(fēng)雨聲，讓幼兒通過模擬感知合作、團(tuán)結(jié)的能量。在這次活動中，我發(fā)覺了自己很多的不足，首先在預(yù)備方面考慮的不是很周到，在課前檢查時只檢查了圖片是否能放出來，忽視了下一步的操作，導(dǎo)致圖片在活動中沒有達(dá)到預(yù)想的效果;健康主要是以幼兒為主體，老師起一個引導(dǎo)的作用，我在活動中只著重了怎樣教，講的太多，而讓幼兒肢體表現(xiàn)的有點少，在本次活動的第二個目標(biāo)沒有完全達(dá)到。通過這次活動，我對主題活動有了一個初步的理解，教學(xué)活動中的五大領(lǐng)域是相互聯(lián)系但又有著各自的領(lǐng)域，在以后的工作中，我會繼續(xù)努