幼兒園小班音樂教案《化蝶》及教學(xué)反思

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幼兒園小班音樂教案《化蝶》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞《化蝶》，感受樂曲精美抒情的旋律。

2、學(xué)習(xí)辨別樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。

3、能隨音樂做蝴蝶飄舞的動(dòng)作，并能開心地與同伴交往。

3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

3、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒觀賞過活潑歡快的心情的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌控小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙假設(shè)干。

3、環(huán)境預(yù)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。

活動(dòng)過程

1、情境引導(dǎo)，激發(fā)愛好。

老師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今日，我們一起去逛花園吧!我們的花園美麗嗎，看見什么了?

2、完整觀賞，充分感受。

①請(qǐng)幼兒寧?kù)o地聽樂曲，溝通：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次觀賞，并觀看課件，溝通：聽一聽音樂里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。

①老師講解并描述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的心情。

②看課件觀賞音樂，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，老師小結(jié)提升。

4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

①老師哼唱，幼兒跟隨老師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小伙伴手上帶上"蝴蝶翅膀'飄舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

③小伙伴做花，老師做蝴蝶表演。

④小伙伴做蝴蝶，樂句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴擁抱。

5、介紹曲名。

活動(dòng)延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)反思

樂曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，老師節(jié)選的主要旋律舒緩、精美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完滿結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完滿結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂的理解、記憶。活動(dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是"點(diǎn)睛'之筆，如，聽第二遍音樂時(shí)，采納了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飄舞，每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既表達(dá)了樂曲舒緩、精美的風(fēng)格，又能形象地援助幼兒感知音樂的樂句的改變，還給孩子一個(gè)想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完滿結(jié)合。老師用"故事導(dǎo)入法'援助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事呈現(xiàn)給孩子，讓繁復(fù)的旋律簡(jiǎn)約化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂的愛好，從而援助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參加，隨后讓幼兒邊觀賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和伙伴玩耍等情景，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，老師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松歡樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在師幼互動(dòng)中真實(shí)地體驗(yàn)和觀賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點(diǎn)化解的奇妙。每一樂句的起始掌控對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作奇妙地化解了難點(diǎn)，先是在觀賞時(shí)用語(yǔ)言提示："小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?'緊接著讓幼兒再次觀賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采納了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂句的理解。同時(shí)，老師用自