部編版語文三年級上冊 《金色的草地》第二課時 教案

16《金色的草地》第二課時教學設(shè)計【課時目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

2.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強熱愛大自然的感情。

3.激發(fā)學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣?！窘虒W重點】

通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識?！窘虒W難點】

聯(lián)系實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗情感。【教學過程】一、復習導入。1.導言：上節(jié)課，我們學習了《金色的草地》一課的生字詞，還記得它們嗎？出示生字詞加以鞏固（課件出示生字詞）開火車讀、齊讀。2.談話導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛，這蒲公英是多么的有趣啊。

二、學習第一自然的。1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。2.這是一片什么樣的草地？（金色的）3.你們見過這樣的草地嗎？（沒見過）4.這草地什么時候變成金色的？（蒲公英盛開時）5.一朵蒲公英能把草地變成金色的么？找相關(guān)詞。（一大片、長滿）板書：蒲公英

草地6.抓關(guān)鍵詞理解句子的意思是學習語文非常好的方法，同學們要學會用用。（再讀此段）過渡：這片金色的草地是我和弟弟玩耍的樂園，看看他們是怎樣玩的，我們一起來學習第二自然段。三、學習課文第二自然段。1.學生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。2.你體會到了我和弟弟怎樣的心情。（快樂）3.我和弟弟是那么快樂，找出課文中分具體描寫我們快樂的句子。4..理解“一本正經(jīng)”。

5.聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？矗麄冃Φ枚酄N爛呀！他們玩得多開心，多有意思??！6.這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。7.理解“引人注目”過渡：蒲公英的絨毛給我們帶來了快樂，而蒲公英的花更神奇了，我們來讀讀第三自然段。四、學習第三自然段。1.齊讀，指名學生朗讀，把表示時間的詞語圈出來。（很早、中午、傍晚）板書：早晨

中午

傍晚2.在這些不同的時間，我有什么發(fā)現(xiàn)？找出相關(guān)語句。（“很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了?！保?.這是多么有趣的現(xiàn)象，板書：綠色

金色

綠色4.尋找草地變色原因的句子誦讀。（“原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。”抓住蒲公英花瓣的“張開”、“合上”解開了“草地”變色之謎，這是全文的重點部分，要引導學生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會，讀中感悟。）5.伸出我們的雙手，邊朗讀邊做動作，蒲公英花朵張開時，我們的手掌張開，花朵合攏時，我們的手掌合攏。（板書：花朵合攏

花朵張開

花朵合攏）6.鞏固填空。7.從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個什么樣的孩子？（善于觀察、細心）（板書：仔細觀察）過渡：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的變化，我對蒲公英的感情發(fā)生了微妙的變化，我們來讀讀最后一個自然段。五、學習第四自然段。1.指名讀。2.出示句子：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！3.老師將這兩句話改一改，讀讀這兩組句子，你認為哪一組更能表達我對這片草地的愛？A.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！B.多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。（這兩句話有什么不同？你認為哪一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。）4.是呀，可別小看這兩個感嘆號，這兩個感嘆號，它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀!5.我們再讀讀后兩句話：“蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！保?）你能體會到我把蒲公英當做什么來寫？（當做人）（2）它和我們一起睡覺，一起起床。(把蒲公英當作人，當作自己的朋友、當作自己的親人、當作自己最要好的伙伴……)6.是呀！我把這金色的草地當做自己的朋友來愛，再讀讀這個自然段吧，把這份愛好好的讀出來吧！六、總結(jié)。大自然中有許多的奧秘，我們要善于觀察，勤