大班科學教案詳案：溶解的秘密

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大班科學教案詳案：溶解的奧秘

大班科學活動：溶解的奧秘

【設計意圖】

在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了新奇心和探究的欲望。依據(jù)大班幼兒的愛好所在以及他們在認知活動方面，無論是觀測、留意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。設計了這幾課,讓幼兒通過自己動手嘗試、試驗，從中發(fā)覺有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀測、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

【活動目標】

1、通過試驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的外形大小等有關。

3、通過試驗活動，激發(fā)幼兒觀測事物改變的愛好，訓練幼兒手腦并用的技能。

【活動重難點】

重點：通過試驗感知溶解的特性。

難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的外形大小等有關。

【活動預備】

1、老師預備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒試驗用具、用品：每個幼兒三只透亮杯、一只食用匙;每組三種試驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

3、袋裝果珍、泡騰片。

【活動過程】

一、開始部分：

1、觀測引導，激發(fā)愛好。

(1)老師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀測有什么改變。

(2)請幼兒思索：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么改變，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么改變呢?

二、基礎部分：

1、組織幼兒觀測了解試驗用品。

(1)老師：請小伙伴看看桌上放著什么試驗用具和用品?

(2)請幼兒觀測：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(外形)，什么顏色，什么味道?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

2、開始做試驗。

試驗一：猜想并記錄：誰不見了

(1)老師：這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，假如把它們放進水里，會涌現(xiàn)什么狀況呢?

(2)幼兒猜想并記錄。

(3)展示幼兒記錄，幼兒講解并描述自己的猜想。

試驗并記錄：究竟誰不見了.

(1)老師：小伙伴的說法各有不同，究竟誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個試驗試試對吧。在做試驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀測觀測，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的小記錄本后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。

(2)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透亮杯中。

(3)引導幼兒觀測：不攪拌飲料，看看有什么改變?(提示：顏色怎樣，味道如何?)用食匙攪拌后，又有什么改變?引導幼兒觀測哪種糖化的快。

(4)指導幼兒做記錄，那種糖化的快。

(5)幼兒拿記錄本講解并描述自己發(fā)覺的現(xiàn)象

(6)幼兒將自己配制的飲料喝完，請每組一名幼兒講解試驗結(jié)果?；淖羁斓奶鞘鞘裁赐庑蔚模盥哪?

老師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的外形、大小有關。

試驗二：

(1)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀測，那個碗里的糖化的快。

(2)請幼兒做試驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。

老師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。

3、引導幼兒舉一反三。

(1)老師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌老師引導幼兒觀測涌現(xiàn)的現(xiàn)象，引導幼兒舉一反三。

(2)老師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)

(3)老師提問：媽媽平常做家務時還運用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

老師小結(jié)：世界上有很多東西在肯定條件下都會發(fā)生改變。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會轉(zhuǎn)變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來制造美妙的生活。

【活動延伸】

生活閱歷拓展：請幼兒觀測生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試，與同伴溝通共享閱歷。

教學反思：這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)受了從猜想、試驗、記錄，到爭論和溝通的基本環(huán)節(jié)，著重了幼兒的主動參加和主動探究，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果，在操作試驗的過程中獵取知識和解決問題。試驗中溶解的物體不斷的發(fā)生改變，不斷的變小，變細，消逝，甚至會起泡泡，這種現(xiàn)象讓幼兒探究的愛好始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進行猜想，主動地投入試驗，仔細地記錄自己的猜想和試驗的結(jié)果。為了讓幼兒更徑直明白的觀測到溶解的現(xiàn)象，在試驗中選擇透亮的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比劇烈的材料進行試驗。有效的援助幼兒掌控理解溶解的有關知識。

探究性的教學活動中,特別重要的一個組成部分就是幼兒的提問。但在活動中許多幼兒上課時多以聽和