2023年蘇教版二年級語文上冊教案(匯編篇)

2023年蘇教版二年級語文上冊教案(匯編篇)蘇教版二年級語文上冊教案1

一、教材分析：

本課收錄了五條關于團結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提示自己，教化自己。

二、學生分析：

學生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此，老師要關注學生的特性差異，敬重學生的認知水平和特性差異。

三、設計思路：

1．創(chuàng)設教學情景，進入諺語王國，相識諺語摯友，來激發(fā)學生的愛好。

2．培育學生的自主探究實力和合作探究實力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

3．架設生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學以致用。

4．多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學生真正的“讀者”地位，讓學生在自主閱讀的基礎上，經(jīng)驗感知、思索、置疑、探究、發(fā)覺、溝通等多種學習過程，從而讓他們在主動的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學設計

四、學習目標：

1．學問和實力目標：相識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，須要重要強調(diào)。

2．過程和方法目標：能正確、流暢地朗讀諺語。老師引導學生自主識字，合作溝通，發(fā)覺識字規(guī)律。

3．情感、看法、價值觀目標：引導學生通過閱讀，對諺語有肯定的理解，并培育學生積累諺語的愛好。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

今日老師將帶領小摯友們一起走進諺語王國，諺語王國里有五位諺語摯友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請小摯友們跟著老師一起進入諺語王國吧?。▎螕粽n件，出示課題）

學生齊讀課題：《識字》

二、初讀諺語，趣味識字

1、要跟我們交摯友的諺語摯友們在哪兒呢？小摯友們別焦急，它們在這兒呢?。▎螕粽n件，出示課文內(nèi)容）

請給大家提提讀書的要求吧！（學生提要求，老師相機出示讀書要求）

2、學生自由讀文。

3、學習小組溝通識字方法。

4、趣味識字：

a.知道小摯友們今日要來到諺語王國生字摯友可興奮了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）

出示“搓繩”，做動作來理解。

出示“斤、近”，說說你的發(fā)覺。

b.玩“歡樂列車”的嬉戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“歡樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家興奮嗎？

c.學生拿出自制的生字卡片，自由認讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。

d.“摘蘋果”嬉戲讀字讀詞。

三、讀中感悟，鞏固識字

1、看，我們來到了諺語摯友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的要求吧?。▽W生提要求，老師相機出示讀書要求）

2、學生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜愛那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）

（依據(jù)學生的回答，來學習這五則諺語并要學生說出為什么喜愛它。）

四、整體感知，加強理解

出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

（激勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

五、嬉戲鞏固識字，指導書寫

1、螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作，共同努力，最終儲存了很多糧食。這回還帶來了很多生字摯友，大家還相識它們嗎？

2、視察“簡單”在田字格的位置。

3、老師范寫，學生練習并進行自我評價。

六、課外延長：

今日我們讀的這些諺語，告知我們團結(jié)的力氣有多大，也讓我們明白了，只有與摯友們友好相處，團結(jié)合作，才能把事情辦好。

課后老師希望大家去找到更多的諺語摯友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

（開放型的作業(yè)設計，讓學生形成搜集資料和積累的好習慣。）

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.相識冬天的氣候特征，不畏寒冷生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培育學生視察實力，用“有的……有的……”說一段話。

教學重、難點：

圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.小摯友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)覺四周有什么改變嗎?

2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

二、說話學詞語

請小摯友說說黑板上都有哪些景物?(提示：小摯友視察的時候要根據(jù)肯定依次，可以從遠到近，也可以從上到下。)

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵溝通：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞里過冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小摯友們在干什么?

你知道這12個詞語中誰和誰是好摯友嗎?組織學生通過“找摯友”嬉戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

3.學習生字詞。

⑴想要讀好韻文，必需把生字詞語會讀了，讀準了才行。請小摯友依據(jù)拼音讀準詞語。

⑵“小老師”教學字音，必要時，老師幫助正音?！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

“刺、翠”的聲母都是平舌音。

⑶采納多種形式反復練讀，直到全部學生都能讀準每個字音。

⑷小摯友，有不理解的詞兒嗎?師生溝通，共同解答。

蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因為蠟梅在每年的冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

4.練讀全部詞語。

⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

⑵學生練讀。

三、指導寫字

1.出示生字。

雪蠟翠蛇刺滑冰繩

2.開火車讀一讀，說說你有什么好方法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點指導：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

滑：三點水+骨(剛好書寫骨的筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，留意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3.指導書寫前四個字。

⑴相識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學生視察比較，駕馭兩者的區(qū)分?！坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學筆順(見練習5)

⑶溝通：你認為哪個字最難寫?老師講解并范寫。

⑷學生仔細描紅，老師巡察指導，訂正姿態(tài)。

四、布置作業(yè)

1.在《習字冊》上書寫生字。

2.誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

其次課時

一、復習導入

1.認讀詞語卡片。

2.說說你記住了哪些字，可以幫它找個摯友嗎?

二、朗讀感悟

1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

⑴引導學生表達。

⑵看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

⑶是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特殊冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

對，這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。

⑷齊讀三個詞：寒流北風大雪。

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

⑴指名說，你們喜愛他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好觀賞一下它們吧!

⑵這么冷的天，這三種植物依舊挺立在茫茫雪地里，多堅毅呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜愛，還有許多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了很多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領學生熟讀成誦!)

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

3.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導說話)

⑴誰有本事讀好這三個詞的?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞里多舒適呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

4.小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小摯友在雪地里干什么呀?

⑴指名說，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示：今日早晨，小摯友們在雪地里熬煉，他們有的，有的，有的……

⑵你最喜愛哪種運動?讀好這三個詞。

⑶那你們能用讀來表達對冬天的喜愛嗎?

5.誦讀詞串。

6.試著課文中的一個或幾個詞語說話，完成同步導學第8題。

三、拓展延長

1.小摯友，你們還知道哪些有關冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的學問，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組探討。

2.學生匯報溝通。

四、學習生字

1.出示剩余的4個生字，認讀。

2.檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

3.你認為哪個生字最難寫呢?學生提出難寫的字，師生共同視察應如何寫好它，師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應如何擺好。

4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.老師巡察指導，訂正坐姿。

蘇教版二年級語文上冊教案2

設計思路：

《小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商議過冬的故事，告知我們小燕子要避開寒冷到暖和的南方過冬，青蛙打算吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則貯存了許多蜜在蜂巢里過冬，表明白不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關切。本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)課堂生活化，并激勵學生創(chuàng)建性地學，強調(diào)學生自主、合作、探究的學習過程。

教學目標：

學問與實力：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學生獲得最直觀的感知，了解一些動物過冬的狀況。

過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。

情感看法與價值觀：激發(fā)學生進一步學習自然科學學問的愛好；體會摯友之間的相互關切。

教學重點：能分角色朗讀課文，了解一些小動物動物過冬的方式。

教學難點：激發(fā)學生進一步學習自然科學學問的愛好；體會摯友之間的相互關切。

教學過程：

一、談話導入：

1、上節(jié)課我們相識了三位好摯友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它們常常在一起（唱歌、跳舞），可興奮啦！

二、學習其次小節(jié)。

過渡：歡樂的日子總是過得特殊快，轉(zhuǎn)瞬間秋風刮起來了，秋天到了。一天，這三個好摯友又聚在一起，他們在干什么呢？請小摯友們輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文其次自然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商議過冬的事。）（齊讀）

1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

（1）請三名學生貼圖，讓三個小動物“聚”在一起。

師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商議過冬的事）

（2）出示“商議”一詞。什么叫商議？（探討、溝通）什么狀況下，你會和別人商議？請你用“商議”來說一句話。（出示說話練習）

2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風刮起來了，天氣慢慢涼了。）

師：誰來把秋風起了，天氣慢慢變涼的感覺讀出來？。（我發(fā)覺風越刮越猛。）

3、把其次自然段的兩句話連起來，讓我們讀好其次自然段。

三、學習3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

過渡：同學們肯定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關的詞句。

（一）學習第三自然段

1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？

指名讀第三自然段。

2、小燕子，打算怎么過冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰能用上“因為……所以”來說說？

師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（明年春暖花開的時候）

A、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時候？它的意思是？（春天到了，很多花兒開放了）

B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀?。ㄕn件出示：春暖花開圖）

C、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的？

D、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。（課件顯示詞）以后同學們在寫的時候，可以用上這些詞來描寫春天。

3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠的地方，多孤獨呀！你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）

4、看來，同學們懂得還真不少。現(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。（生讀這一段）

四、學習四、五小節(jié)，了解青蛙的過冬方式

過渡：小燕子即將遠行，可是它還惦記著自己的好摯友小青蛙和小蜜蜂呢！

1、你瞧，剛說完自己的過冬方式，它立刻就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）

師：從燕子的問話中，你體會到了什么？（關切）誰也來關切一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)

3、是呀！小青蛙準備怎么過冬呢？

師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我打算吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！保猩x）

師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里

師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？

師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。

師：多么自信的小青蛙。他準備睡到什么時候才醒？

師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動物也是這樣過冬的？

師：男同學當小青蛙，女同學做小燕子，表演對話。

四、學習六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過冬方式

過渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔憂了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？

請你和同桌合作一下，自學六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完整?！懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ?。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個冬天呢！你從哪個詞看出來的？

師：真是聰慧的小蜜蜂，早就采了許多蜜了。誰能把它早早就做好打算的感覺讀出來？

師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級也學到課文，也講到備糧過冬的動物（螞蟻、小松鼠）

看到自己的好摯友都打算好了過冬，這下小燕子終于放心了。

五、學習第八自然段

三個好摯友商議好過冬的方法后，還有一個約定呢！我們一起來讀一讀最終一個自然段。

同學們想象一下，三個好摯友整整一個冬天都沒有見面，到其次年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？四人小組探討一下。

六、學完了這一課，你有什么收獲？

附板書設計：

19小動物過冬

燕子遷徙（飛到南方）

青蛙冬眠（鉆進土里）

蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）

蘇教版二年級語文上冊教案3

教學目標：

1、朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道很多動物通人性，懂得要愛護動物。

教學重點：了解課文內(nèi)容，知道很多動物通人性，懂得要愛護動物。

教學難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生酷愛動物的情感。

教學具：圖片

教學過程：

一：導入：出示圖片，介紹相關學問（環(huán)境，性情，）你們喜愛它嗎？今日這節(jié)課我們來學習一片有關小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問？

二：新課：

（一）了解學生預習課文的狀況。

1同學們課下已經(jīng)預習了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。

2分自然段朗讀。

3同桌正音。

4出示生字。

掙扎漫步復原戀戀不舍恩人擦洗喂養(yǎng)

5初步了解課文，

出示：望見——救起——照料——送回——感謝指名依據(jù)下列詞語把這個故事講給大家聽。

（二）精讀課文

1默讀課文：思索問題：為什么說小海豹是幸運的？畫出相關的詞句。

2小組溝通。

3班內(nèi)溝通。

（1）提問：“幸運”是什么意思？

（2）為什么說小海豹是幸運的？

（第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危急了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著，怎么掙扎也不行?！币x出小海豹危急的境況。

第3自然段中：麗莎馬上跳進大?！?、救起體無完膚的小海豹……抱回家

第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康…、、小海豹被麗莎送回大海時，它望著麗莎時常地回頭，戀戀不舍?！币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“戀戀不舍”語速稍慢，語調(diào)輕些。預設：體會喂養(yǎng)的意思（），感受到小女孩的愛心。體會戀戀不舍的意思，感受到小動物和人類之間建立的感情

第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里開心地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出興奮的心情，語速稍快一些。“好象在感謝救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）

（3）導語：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片，看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片

（4）師生溝通談談觀感。

激發(fā)學生用自己的情感回答問題，

（5）再說說這只小海豹為什么是幸運的。

4結(jié)合你的體會再讀讀這篇課文信任你會有更深的感受。

預設：與前文進行對比，

三：總結(jié)全文，通過同學們給我講解并描述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，我要善待于我們同在藍天下的小動物，愛護它們，但是我也知道有許多動物有小海豹的遭受但是沒有文中的麗莎救它們，我愿學習麗莎，你呢？（學生發(fā)散回答。）

作業(yè)：把這個故事講給家長聽

反思：通過本課教學，學生不僅知道很多動物通人性，懂得要愛護動物的道理，更能從直觀感受到愛護動物的重要性。學生酷愛動物愛護動物的感情被充分激發(fā)出來。

蘇教版二年級語文上冊教案4

培育良好的學習習慣（3）學習目標：

指導學生細致視察，使學生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

訓練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

教學重點.難點：

良好的學習習慣涉及范圍很廣，須要訓練的內(nèi)容也許多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培育駕馭正確的讀寫姿態(tài)和用心傾聽，勇于發(fā)言，仔細寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學生在朗讀和背誦方面已駕馭一些方法，閱讀課外書報的愛好習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進行培育。

教學打算：

圖片.若干卡片

教學支配：3課時

第一課時

教學要求：

指導學生細致視察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培育學生勤于朗讀的良好習慣。

教學重點：駕馭正確的朗讀姿態(tài)。

教學打算：有關掛圖。

教學設計：

一.復習導入

在一年級我們已經(jīng)學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿態(tài).用心傾聽勇于發(fā)言??）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好?，F(xiàn)在我們升入了二年級，我們須要有更多的良好的學習習慣，才能順當?shù)貙W好語文，小摯友，你們想要嗎？

二.指導看圖1.2

1.圖上的小姑娘在干什么？

2.細致視察她的朗讀姿態(tài)，她是怎樣朗讀的？

小結(jié)：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.仿照評價

1.請幾個學生練習讀書姿態(tài)，其余學生視察評價。

2.小結(jié)：假如姿態(tài)不正確，會對人體有影響，身不正肩不平簡單引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不簡單看得真實，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

3.指導看下圖，全班同學的朗讀姿態(tài)怎么樣？

4.全班朗讀，指名分組視察，溝通。巡察訂正。

四.集體訓練

1.復習要領。

2.指名幾位學生擺正朗讀姿態(tài)一齊朗讀。

3.評價指出：

朗讀時不僅要姿態(tài)正確，還要做到口齒清晰，聲音響亮，看法大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿態(tài)須要我們在平常每一次朗讀時加以留意，常常地進行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿態(tài)。

五.總結(jié)：

一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿態(tài)，駕馭了握筆的方法，還知道了愛護視力的一些要求，今日我們又知道了朗讀的姿態(tài)和要領，以后我們要每天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教后記：

其次課時

教學要求：

指導學生細致視察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿態(tài)及方法，培育學生良好的背誦習慣。

教學重點：

訓練學生駕馭背誦姿態(tài)及方法，逐步培育良好的背書習慣。

教學打算：教學掛圖。

教學設計：

一.整體感知畫面

1.指導視察依次：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導學生看圖背誦。

（3）同桌相互檢查背誦。

（4）一位女同學在家長面前背誦。

（5）課后相互檢查背誦。

二.指導學生視察集體背誦圖1.2

1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學怎樣坐的？

小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，看法仔細。

3.背誦時還要留意什么？（聲音洪亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4.全班學生仿照圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。

5.請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？

6.看圖背誦有什么好處呢？要留意什么？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，根據(jù)依次來背誦。

3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

四.視察三幅小圖，按圖仿照訓練

1.視察圖3：圖上的小摯友在干什么？他們背誦時怎樣？

2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3.看圖5：小摯友們看法和姿態(tài)怎樣？

4.小組仿照，同桌交換相互檢查背誦。

5.請你用上“有的??有的??有的??有的??”來說說圖上的這些小摯友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？

五.總結(jié)

本課我們通過學習，駕馭了背誦的正確姿態(tài)，要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小摯友能成為故事大王呢。教后記：

第三課時

教學要求：

了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的愛好，逐步培育閱讀的好習慣。

教具打算：圖片

教學設計：

一.視察圖：

1.從第一幅圖上你看到了什么？

2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多快樂呀！

3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么快樂呢？

出示幾條格言:書是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不行一日不讀。

4.說說你知道誰常常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們增長學問，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習慣。

5.看圖2

閱讀課外書報與朗讀的姿態(tài)一樣，看法仔細，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的.寧靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。

6.視察圖3：小同學在干什么？表情怎么樣？

7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么興奮，閱讀時又是那么用心，在選擇課外書時那么仔細。

二.視察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。

小摯友在圖書館.閱覽室選擇.借閱圖書和看報紙。

他們有的在細心地選擇自己寵愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在仔細地閱讀，他們都特別的寧靜。有的小摯友讀到好玩的內(nèi)容就輕聲地告知旁邊的小摯友，與同學共享。

三.小結(jié)

當你與書交上摯友后,你會得到無窮的歡樂,因為她會讓你懂得很多學問,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??

教后記：

蘇教版二年級語文上冊教案5

蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風光和華蜜美妙生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾畫出一幅顯明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。因此，引導學生在朗讀中進一步理睬詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境，激發(fā)他們酷愛大自然、酷愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學重點和難點。

教學設計如下：

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課8個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫，相識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、感受水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們酷愛大自然、酷愛生活的思想感情。

二、課前打算

1、收集有關福安風光、物產(chǎn)的資料圖片。

2、教學用具：課件

三、教學課時：兩課時

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感

1、今日，老師心情特殊好，想知道為什么嗎？

今日，老師收到水鄉(xiāng)小摯友的一封來信，他請我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰知道水鄉(xiāng)在哪兒？

2、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小摯友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉(xiāng)風光圖片）

3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？

這么美的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？

4、你學過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。

生朗讀《識字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。

5、水鄉(xiāng)的小摯友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。

（設計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風光的圖片，創(chuàng)設了美妙的學習情境，關注學生的情感體驗，調(diào)動學生已有的生活閱歷、學問儲備，能有效激發(fā)學生的學習欲望。）

（二）進入情境，初步感知

你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。

1、自讀（師巡察）。

2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡察指導互糾）

3、自由分節(jié)朗讀課文，剛好評價，相機訂正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。

4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先溝通幫助解決。

（設計意圖：關注學生的差異，給他們充分的閱讀時間，扎實綻開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導，切實過好認讀關。）

（三）精讀課文，感悟意境

1、讀了這首詩歌，你知道了什么？你喜愛哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。

（水多、船多、歌多）（板書）

2、導讀第一小節(jié)

（1）小組溝通：你從哪兒看出水多？畫出有關詞語。

（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學生相互評。

（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。

“蕩清波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

（4）請閉上眼睛，你已經(jīng)來到水鄉(xiāng)。（聽水聲，畫外音激情。）

這么多、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么感覺？

（5）就把這種感覺美美地讀出來吧。

（設計意圖：學生有感情地朗讀，是情感外顯的特別形式。在指導學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參加學習，重視在學習過程中視察、聯(lián)想、發(fā)覺和創(chuàng)建等多種實力的培育，更要引導他們讀得有滋有味，真實地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。）

3、自學其次、三小節(jié)

（1）你還喜愛哪一節(jié)？

你能用自己喜愛的方法把課文讀得更生動，學得更好玩嗎？

（2）學生反饋。

（3）創(chuàng)建方法，合作學習。

（4）各組展示成果。

A、展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。

①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？

②平常你有沒有坐過船？你去干什么？

③船這么多，它們在干什么？你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎？（看課件）

句式聯(lián)系：

水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

B、表演讀其次小節(jié)，相機引導學生評價，齊讀。

（5）你由船多想到了什么？

（6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問題？

什么裝滿一籮又一籮？你認為呢？

（7）假如你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會怎么做？

（8）你能把這種華蜜的感覺讀出來嗎？

有感情朗讀。（配樂）

（設計意圖：指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習，讓學生在合作中探究，在合作中發(fā)覺，并大膽地提出自己的問題，發(fā)表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做學習的主子。）

（四）賞讀課文，體會意境

1、此時此刻，你想對水鄉(xiāng)的人民說些什么？

2、用你喜愛的方式，可以同桌互問互答，也可找小伙伴讀，你認為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風光和人民的辛勤勞動、美妙生活之情，你就怎么讀吧。

3、賽讀，評價。

4、小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

5、觀賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設計意圖：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情，不失時機把握學生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學生情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

（五）指導寫字

1、出示生字，讀音。

2、視察字形，小組內(nèi)溝通：我用什么方法記住它？

3、誰來當小老師？

4、自學筆順表。

5、重點指導難記的字。

蕩：草字頭。

飄：留意左右均衡，把“風”寫狹長些。

裝：衣字底，留意右上部分“士”，上窄下寬。

6、師范寫，生描紅，仿寫，老師巡察指導。

7、反饋。

（設計意圖：放手讓學生自主識記生字，重點指導幾個難字的書寫，教給識字方法，培育學生識字實力，更有利于激發(fā)學生識字、寫字的愛好。）

（六）拓展延長

1、時間過得真快，小摯友們已暢游了漂亮富裕的水鄉(xiāng)，與人禮尚往來是我們的傳統(tǒng)美德，讓我們也邀請水鄉(xiāng)的小摯友來福安做客好嗎？

你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢？拿出課前收集的有關資料，小組探討。

2、生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）

那就趕快行動吧。

3、展示、評價。

（設計意圖：在新課標，教會學生積累運用所學的學問，通過內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽玫貫閷W習、為生活服務。教學生收集、處理資料、編兒歌，激發(fā)了酷愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，是一次很好的寫話訓練。）

板書設計：

水多

水鄉(xiāng)歌船多

歌多

蘇教版二年級語文上冊教案6

教學目標：

1、學習11個生字。相識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)覺識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3、能根據(jù)田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教學重點：

識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：

記住字形，正確書寫。

教學用具：

生字卡片、課件

教學時數(shù)：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，感受春天

1、導入：同學們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)覺了嗎?

2、出示課件，觀賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二、依據(jù)教材編排特點，實行分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形。

學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步相識字形。

(二)在視察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、視察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好摯友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨

4、你發(fā)覺了什么?

學生通過仔細視察、比較后發(fā)覺新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學生說發(fā)覺)

老師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。(視察、比較、老師指導學生書寫)

(三)學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采納不同的方法理解詞語。

a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“醒悟”什么意思嗎?在春天，都誰醒悟了?(學生自由說)這么多的事物在春天都醒悟了，所以說是萬物醒悟，讀。睡了一冬，最終醒了，多舒適呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你視察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠

萬物醒悟：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么醒悟了?)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字摯友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那漂亮的畫面。

b、指名讀，仔細聽，你想到了什么樣的畫面?

c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個漂亮的季節(jié)。有溶化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)

四、在爭星嬉戲活動中鞏固生字。

可以設計找摯友嬉戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關嬉戲。

1、請你說說是怎樣登記面的生字?！耙活w星”

2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。靜靜視察，書寫時應留意什么?

2、學生匯報

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。

1、復習本冊書中要求駕馭的生字詞，相識二類字，做到精確書寫，嫻熟駕馭運用。

2、復習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應的“按課文內(nèi)容”填空。

3、復習本冊書中練習中的內(nèi)容，駕馭“學用字詞句”的相關要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。

4、適當補充課外閱讀材料，努力提高學生閱讀短文的實力。

復習第一單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1.復習生字

A、區(qū)分：爐蘆歌哥燈盯歸靈

B、用課文中的詞語填空，再讀一讀

（）十月，我們來到江南（），只見密密的（）叢中有一片片漂亮的荷塘。

（）西下，一葉葉（）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（）。

秋天到了，（）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。

2.復習生字詞語

A、區(qū)分：焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優(yōu)憂龍

B、閱讀短文，完成練習

國慶節(jié)晚上真美啊！五彩繽紛的焰火，把天空照得猶如白天。禮炮轟鳴，多數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍寶，像一眼眼噴泉……

1、照樣子寫詞語

綠瑩瑩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、填上合適的詞語

五（）菊花一（）珍寶九（）噴泉三（）電影

3、這段話主要告知我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.復習生字詞語，會正確背誦課文

留意：尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞

（1）加偏旁組字，并組詞

戶()()土()()采()()且()()

()()()()()()()()

（2）填上合適的詞

一（）椅子一（）駿馬一（）鮮花一（）爐灶

一（）大門一（）鉛筆一（）畫家一（）船

4.復習生字詞，

A.正確區(qū)分苗苗描貓瞄喵

我家的?。ǎ┏商欤ǎǎ┙?。

小寧在（）紅本上（）“苗”這個字。

船上的（）兩個爪，運用來停船的。

B.比較同音字或形近字

在再正（）（）見（）三現(xiàn)（）

完玩（）具（）笑（）美（）成

彩采菜（）藍（）集（）虹色（）

清請晴情睛雨過天（）（）波（）坐事（）

三、復習《練習1》。

1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫

2、讀讀背背：留意：雁過留聲的留天朗氣清的清

3、學會慶賀：

快過新年了，給自己的親人或者摯友送張賀卡，并寫上你慶賀的話

四、聽寫本單元詞語。

復習其次單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1、齊讀第一課，復習生字詞語，會用有的……有的……造句

區(qū)分：兔晚郊驕腳逐家

重點區(qū)分：望忘（）懷()記（）不了看（）希（）

2、齊讀其次課，復習生字詞語，正確背誦全文。

我國申奧是（）年（）月（）日勝利的，2023年奧運會在（）國（）實行。你知道奧運會的祥瑞物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

千(言）萬(語)千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）

區(qū)分：刻該立（）應（）不（）時（）（）字

深申身伸（）井（）請（）手（）體

3、齊讀第三課，復習生字詞語，背誦默寫《靜夜思》

區(qū)分：凈靜潔（）干（）寧（）平（）（）靜靜

帶代交（）（）領（）替（）課時（）年（）

留意多音字：背教樂

依據(jù)課文內(nèi)容填空：

（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》

（２）遠離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起家鄉(xiāng)來，說的是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思

（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？

４、齊讀第四課，復習生字詞，正確流利的背誦全文，

留意嘴、野的寫法、曲是個多音字

加偏旁再組詞

不()()采()()欠()()馬()()

()()()()()()()()

三、復習《練習2》。

1、逐題復習。

2、重點指導復習第一題。

四、聽寫本單元詞語。

復習第三單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1、齊讀第五課，復習生字詞語，正確流利的背誦全文。

重點指導綠的書寫

區(qū)分：領鄰（）國（）先（）巾（）導（）居

知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞

照樣子寫詞語：喜滋滋開快樂心

2、齊讀第六課，復習生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞

加偏旁組詞

申()()半()()農(nóng)()()

余()()大()()完()()

3、齊讀第七課，復習生字詞語，說說易、反的反義詞

比一比再組詞：百白郊較容究

多音字組詞：發(fā)要

三、復習《練習3》。

1、重點指導復習第一題，會駕馭正確的音序查字法

四、聽寫本單元詞語。

復習第四單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1、齊讀第八課，復習生字詞語，復習課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習說話。

駕馭兩個多音字：只還

小鷹學飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

換偏旁組詞:促搖頂吧跟

2、齊讀第九課，復習生字詞語，留意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞

比一比組詞：

喝()界()失()極()吸()

渴()階()夫()級()

年（）北（）（）小一（）臺階

駕馭兩個多音字：臟倒

《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習中的讀讀背背

了解暖和()、骯臟()的反義詞

4、齊讀第十一課，復習生字詞語，留意轉(zhuǎn)的筆順，駕馭多音字：差

依據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞：

（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對烏鴉說＿＿話。

這個故事，又讓你想到了什么？引讀練習中的《讀讀背背》

三、復習《練習4》。

1、逐題復習。

2、重點指導復習學用字詞句

四、聽寫本單元詞語

復習第五單元

一、朗讀詞串，復習回顧。

1、齊讀識字五，復習生字詞語留意翠滑的書寫

練習：按要求填空：

翠是（）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（）

繩的音序是（），音節(jié)是（），可以組詞為（）

滑共（）筆，第十筆是（），音序是（）

加偏旁組詞：昔＿()包＿()兆＿()巴＿()

填合適的詞：一（）螞蟻一（）翠竹一()寒流

一（）北風一（）大雪一（）蒼松

分類詞語：北風臘梅刺猬黑熊跑步狐貍滑冰雪花

翠竹跳繩雪松冰雹細雨蘭花松鼠游泳

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導學生讀背《練習中的讀讀背背》

用本課所學的詞語填空：

冬天到了，刮起了()，下起了（），雪后天晴，我們似乎走進了一個童話的世界

蟒蛇()（）鉆進洞里過冬了，（）、（）卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小摯友們不怕寒冷，在快樂的玩耍，他們有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片歡樂的海洋。

2、齊讀識字六，復習生字詞語，比較：塞寒鳥島橋驕雪雷

練習：填上合適的詞：

一（）駿馬（）驕陽一（）春雨一（)秋風

在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：

冬每天氣冷，夏每天氣熱

早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。

3、齊讀識字七，復習生字詞語，能正確背誦小詩，提示學生留意林深不知處的深字，了解深的反義詞

練習：讀句子猜字：人來小亭邊休息（）

鳥兒張開嘴巴叫（）

雙木作伴（）

同音字填空：

tíng公園里一群孩子在（）邊()下了腳步。

hé清清的（）水里倒映著（）葉漂亮的身影。

fēng今年真是個()收年，一陣()吹過，稻子向我們點頭。

蘇教版二年級語文上冊教案11

教學目標：

學問和實力：學習詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。

過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導學生用不同的方法識字。

情感看法價值觀：體會詩歌描繪的美妙的意境，幫助學生感受春天的美妙。

教學重點：

引導學生用多種方法識記一類生字。

有感情的朗讀并背誦古詩。

教學打算：生字卡片、音樂磁帶。

教學時數(shù)：四課時。

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

教學過程：

一、讀題導入。

今日我們來學習一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。

二、初讀古詩：

老師配樂范讀古詩。

學生自由練讀。

開火車讀詩，競賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

多好的春雨啊，好象知道季節(jié)改變，到了春天，他就自然地應時而生。伴隨著和風在夜里靜靜飄灑，滋潤著萬物溫柔而寂然無聲。

四、學習生字。

夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多

當：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當場、當時、當然、當心恰當、適當、直截了當

隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，留意筆順隨意、隨時、隨和、隨時

乃：象形，留意筆順乃是、乃至

五、作業(yè)設計：

背誦古詩，書寫所學一類生字。

其次課時

教學內(nèi)容：

學習《憶江南》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

教學過程：

一、復習導入

指名背誦《春夜喜雨》。今日我們再學習一首描寫春天的古詩《憶江南》。

二、初讀古詩：

老師配樂范讀古詩。

學生自由練讀。

開火車讀詩，競賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

憶江南：詞牌名，又叫望江南。

詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。

江南好!我所熟識的風景是多么美妙。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

四、學習生字：

舊：反義詞：新

曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾

姓。

勝：翹舌音，形聲字成功、獲勝、勝出

憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

五、作業(yè)：

背誦古詩，書寫一類生字。

第三課時

教學內(nèi)容：

1.背誦古詩，

2.完成課后習題。

教學過程：

一、背誦古詩

二、完成課后習題

讀詞語，會寫的寫下來。

涂色，細致視察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。

第四課時

綜合實踐活動：《春天在哪里》

活動目的：

1.培育學生查找資料的實力，通過多種方式搜集關于春的資料。

2.在搜集資料的過程中，讓學生感受春天的美妙，從而更加了解春天，酷愛春天。

3.熬煉學生的動手實力，將搜集到的資料制作成各種小作品。

活動過程：

一、依據(jù)以下方式找尋春天。

(1)身邊的春天

跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里的勞動春天里的食物

(2)大自然里的春天

春天里的樹木春天里的花草春天里的山水

春天里的田野春天里山水

(3)春天的作品

春天的畫春天的文章春天的故事

春天的歌曲春天的詩春天的成語和句子

通過以下途徑收集資料：

春游……

看看你們想去哪里……

我們?nèi)フ掖禾臁?/p>

喜愛做什么就做什么

通過以下方式整理資料

視察記錄畫畫錄音拍照剪貼

實行小展示會《春天的隱私》

展示同學們的資料作品

收集資料放到文件夾里。

蘇教版二年級語文上冊教案12

蘇教版小學二年級語文上冊教案全冊《識字1》教學

教學目標：

1．學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2．相識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美妙,激發(fā)學生酷愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學具打算：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一．復習舊知，揭示課題

1．上學期，我們已經(jīng)學過了關于“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給同學聽。

2．今日我們來學習關于“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．視察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三．指導看圖，出示部分生字。

出示掛圖，視察說話：

1．小摯友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們經(jīng)常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

5．看圖引導說話，相機貼出“豐收”，領悟意思。

秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．學生自學出示的生字詞

五．老師檢查自學狀況，并加以指導

1.認讀生字，正音。

2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六．小結(jié)

剛才我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關？其次組詞語屬于哪一類？第三組呢？

七．指導書寫

1.學生看清筆順，記憶筆順。

2.重點強化“梁”、“稻”的筆順。

3.學生描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習字冊上練寫生字。

其次課時

一．復習檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“梁、稻”的筆順書空。

二．接著看圖，學習生字詞

1.秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

2.體會“飄香”的意思。

3.學生借助拼音自讀以上生字詞。

4.指名認讀。正音。

5.小結(jié)；這些詞和什么有關系？

三．指導讀韻文。

1.按要求歸類讀。

2.各種形式練讀，讀出秋天景色的美妙。

四．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

五．指導書寫，檢測效果。

1.先說一說“桂、飄”的筆順，然后在書上描紅。

2.在習字冊上練寫。

3.認讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。

教學反思：

為了能很好的培育孩子的審美實力，本課識字我重在讓學生學會“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語言表達得不是特殊到位。但畫面感還是在孩子的想象加仿照中產(chǎn)生了?！白x成電影”是一個更高的要求，因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流淌起來，這不僅須要朗讀技巧，更須要孩子有生活經(jīng)驗作為背景。但經(jīng)過此課的教學，我覺得詞串識字教學的確要不斷訓練學生“讀出畫面，讀成電影”，讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《識字2》教學設計

教學目標：

1.學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，相識“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教化學生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具打算：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一．出示投影，指導學生看圖學字詞

1.請同學們細致視察圖畫：

(1).這是什么地方？誰在指揮交通？

(2).公路上有什么？

(3).公路邊上有什么？

2.學習生字新詞。

蘇教版二年級語文上冊教案13

教學目標：

學問與實力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

過程與方法：指導學生圖文比照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品嘗朗讀，從而體會秋天的漂亮，體會孩子們面對秋天漂亮改變的天空和色調(diào)斑斕的田野盡情享受的開心心情。

情感與看法：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發(fā)酷愛大自然的思想感情。

教學重點：有感情的朗讀課文。

教學難點：學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學過程：

一、談話導入

師：小摯友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

（一）學習其次、三自然段

1、復習詞語，指名讀，齊讀。

2、訂正錯誤筆順，老師板書，學生臨摹。

過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜愛秋天的什么？并說說為什么？

預設：

（1）白云:

各種形式朗讀。

指導朗讀，讀出白云的奇妙。

（2）藍天：

理解“一望無邊”

讀出一望無邊的感覺，指名讀，競賽讀，齊讀。

（3）綻開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。

藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。

有感情地朗讀其次自然段。

（4）農(nóng)田：

指導說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子改變。

（6）秋天的美無處不在，跟著音樂觀賞秋景。

（7）小摯友們在這樣美妙的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？細致讀讀第4自然段，找出相關語句。

指導讀好三個“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的快樂。

“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？

（8）在這個美妙的秋天里，同學們想對秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。

唱《秋游，》觀賞自己秋游的照片。

四、作業(yè)：在校內(nèi)里找尋秋天的蹤跡，和同學說一說。

板書設計：

秋游

白云千變?nèi)f化

藍天一望無邊

農(nóng)田五谷豐登

小摯友無比快樂

蘇教版二年級語文上冊教案14

教材分析

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商議過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的學問，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關切。

學情分析

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學重點。教學時要注意引導學生了解小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作，通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來，這樣學生會學得更愛好盎然。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關學問，體會小動物之間的相互關切。

課前打算：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

教學過程

一、激趣導入

今日的這節(jié)課將有三位小動物（和學生一起書寫：小動物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個小動物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（老師貼出小燕子的圖片）其次個小動物藏在這首古詩里（老師引背《蜂》）他是誰？（老師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個小動物的聲音，他是誰？（老師貼出小青蛙的圖片）

這三位小動物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件特別重要的是要商議（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題補充完整）

二、初讀課文

1、過渡：這三位小動物是什么關系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小摯友用自己寵愛的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節(jié)。

2、學生初讀，老師巡察。

三、檢查初讀請運用站內(nèi)搜尋引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：

1、課文有幾節(jié)？

2、出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。

3、出示田字格的詞，男生讀前五個，女生讀后五個，再齊讀。

四、學習第一自然段

1、這三個小動物是什么關系？課文第幾節(jié)告知了我們？

2、指名讀第一節(jié)，其余同學聽，他讀精確了嗎？

3、你從這節(jié)的哪句話進一步證明他們是好摯友呢？

4、小摯友這么純真可愛，老師信任你肯定有很多好摯友，學著書上的句子，介紹一下你的好摯友是誰？你們經(jīng)常在一起干什么？日子過得怎樣？

五、學習其次自然段

1、過渡：這不，這三位小動物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)干脆告知我們圖的意思？

2、齊讀其次節(jié)。

3、出示“商議”指名讀，正音，齊讀

4、怎樣記住這兩個字呢？同桌商議商議。

5、指名溝通。

6、探討怎樣把這兩個字寫美麗。學生視察匯報，和老師一起書空，再在書上描紅。

六、學習第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。

1、過渡：這三位小動物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小摯友讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出