2021年教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練卷10228

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日

練

1:教育心理學(xué)?小學(xué)研究的對象是小學(xué)教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理

活動及其規(guī)律。（）

判斷題

對

錯

2：人類的學(xué)習(xí)和動物的學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)別。（）

判斷題

對

錯

3：動機(jī)的一般功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整功能

4：最早研究群體動力的是心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題

A、謝里夫

B、布魯納

C、戴爾

D、勒溫

5：學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作,

這是什么性質(zhì)的問題？（）

單項(xiàng)選擇題

A、動作幅度

B、動作結(jié)構(gòu)

C、動作力量

D、動作速度

6：記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。

單項(xiàng)選擇題

A識記

、

保

B持

、

回

C憶

、

第1頁共7頁

D、遺忘

7：（）是個(gè)體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期待

8：中學(xué)階段與埃里克森人格發(fā)展理論中相對應(yīng)的階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、信任對不信任

B、自主對羞恥

C、勤奮對自卑

D、自我同一性對角色混亂

9：動機(jī)越強(qiáng)，解決問題的效率就越高。（）

判斷題

對

錯

10：根據(jù)教學(xué)評價(jià)資料的處理方式，可分為（）o

多項(xiàng)選擇題

A、常模參照評價(jià)

B、形成性評價(jià)

C、總結(jié)性評價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

11：動作技能的特點(diǎn)不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、展開性

C、客觀性

D、外顯性

12：操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋是外部反饋。（）

判斷題

對

錯

13：嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、運(yùn)動律

第2頁共7頁

C、準(zhǔn)備律

D、練習(xí)律

14：讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）0

單項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)性教學(xué)

B、合作教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、情景教學(xué)

15：某學(xué)生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談?wù)撠?，再讓他看籠子里的

貓，并接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所采用

的行為矯正方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、理性情緒法

B、自我控制法

C、松弛訓(xùn)練法

D、系統(tǒng)脫敏法

16：心理健康是絕對的。（）

判斷題

對

錯

17：學(xué)習(xí)動機(jī)按其內(nèi)容的社會意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（）

判斷題

對

錯

18：創(chuàng)造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

19：小學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、尊重學(xué)生原則

B、理解學(xué)生原則

C、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則

D、學(xué)生主體性原則

E、全體與個(gè)別相結(jié)合原則

第3頁共7頁

20：皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過程。（）

判斷題

對

錯

21：在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)

習(xí)的感性材料，這稱為（）o

單項(xiàng)選擇題

A、模像直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

22：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制

自己。

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

23：下列選項(xiàng)中屬于結(jié)構(gòu)良好問題的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、建筑設(shè)計(jì)

B、劇本創(chuàng)作

C、技術(shù)革新

D、演員根據(jù)劇本表演角色

24：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）o

單項(xiàng)選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

25：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策

略是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、指導(dǎo)教學(xué)

第4頁共7頁

26：皮亞杰認(rèn)為：在10歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的

外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知道德

B、他律道德

C、權(quán)威道德

D、自律道德

27：專家型教師和新教師在教學(xué)過程中存在很大的差異，在以下呈現(xiàn)的四個(gè)選

項(xiàng)，屬于新教師表現(xiàn)出來的教學(xué)活動特點(diǎn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決定

B、課堂規(guī)則明確并能堅(jiān)持執(zhí)行

C、具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運(yùn)用

D、課后評價(jià)集中關(guān)注上課的有效性

28：根據(jù)教學(xué)評價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、形成性和總結(jié)性評價(jià)

B、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

C、配置性和診斷性評價(jià)

D、正式和非正式評價(jià)

29：個(gè)體表現(xiàn)出的對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷

性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征屬于性格的（）

單項(xiàng)選擇題

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、認(rèn)知特征

30：下列屬于問題解決的是（）o

單項(xiàng)選擇題

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、發(fā)明創(chuàng)造

1：答案正確

解析略。

2答案錯誤

解：東人類正學(xué)習(xí)和動物的學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別，人類的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺

的、積極主動的過程。

3：答案A,B,C

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解析動機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強(qiáng)化功能。

4；答案D

解析最早研究群體動力的是心理學(xué)家勒溫。他認(rèn)為，人們結(jié)成的群體不是靜止

不變的，而是處在不斷地相互作用和相互適應(yīng)的過程之中。（本解析由張恩凱提

供）

5：答案B

解析學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動作特點(diǎn)可知應(yīng)為

動作結(jié)構(gòu)。

6：答案C

解析

7：答案D

解析本題考查學(xué)習(xí)期待。

8：答案D

解析D根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青少年期（12?18歲）的基本任務(wù)是發(fā)展

或建立自我同一性。此年齡段正處于中學(xué)階段。

9：答案錯誤

解析

10：答案A,D

解析形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)是依據(jù)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。常模參照

評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評價(jià)資料的處理方式。

11：答案A

解析

12：答案錯誤

解析是內(nèi)部反饋。

13：答案A,C,D

解/嘗鼠二錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、準(zhǔn)備律、練習(xí)律。

14：答案C

解析

15：答案D

解析D系統(tǒng)脫敏法的具體做法是治療者與求診者共同設(shè)計(jì)出一個(gè)能引起恐懼

感的由輕到重的恐懼事物分級表，然后要求求診者在放松的狀態(tài)下逐級訓(xùn)練，想

象恐懼事物同時(shí)放松，等恐懼感接近消失時(shí)，再升級想象更恐懼的內(nèi)容。按恐懼

事物分級表想象完成后，再過渡到真實(shí)事物的逐級訓(xùn)練。

16：答案錯誤

解析心理健康具有相對性，有高低層次之分。'

17：答案正確

解析略。

18：答案B

解析創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散性思維。

19：答案A,B,C,D,E

解析

20：答案正確

解析略。

21：答案A

第6頁共7頁

解析

22：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中

民主型下的兒童最成熟。

23：答案D

解析D有結(jié)構(gòu)的問題，已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思

維方式即可獲得答案的問題。

24：答案D

解析命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間

的關(guān)系?！爸苯侨切问且环N特殊的三角形”，這句話表述了直角三角形和三角形

的關(guān)系，因此對它的學(xué)習(xí)屬于命題的學(xué)習(xí)。

25：答案A

解析

26：答案B

解析根據(jù)皮亞杰理論，在10歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人

設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。他們服從外部權(quán)威，認(rèn)為規(guī)則是必須遵守的，

不可更改的。（本解析由張