雙語(yǔ)教學(xué)心得雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

雙語(yǔ)教學(xué)心得雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)_工作心得體會(huì)(8篇)關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)心得一

以“教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推動(dòng)雙語(yǔ)教育試驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探究行之有效的雙語(yǔ)教育模式，使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分承受英語(yǔ)熏陶，為將來成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往力量的創(chuàng)新型人才奠定基矗

二、工作目標(biāo)：

依據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推動(dòng)雙語(yǔ)教育試驗(yàn)的指導(dǎo)意見》，細(xì)心組織，扎實(shí)推動(dòng)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)方案進(jìn)展雙語(yǔ)教學(xué)的探究。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置，改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，，探究雙語(yǔ)教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。

本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)立工作，完善雙語(yǔ)教育環(huán)境，開設(shè)好試驗(yàn)課程，在“安康教育”、“牛津1a口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)展試驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式;同時(shí)著重培育一支專兼結(jié)合、富有雙語(yǔ)教育力量的教師隊(duì)伍。并通過雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)力量、英語(yǔ)交往力量、英語(yǔ)應(yīng)用力量。

三、工作要求：

20xx第一學(xué)期

1、統(tǒng)一思想熟悉。從行政人員到英語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市教師局關(guān)于推動(dòng)雙語(yǔ)教育試驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想熟悉，提高積極參加雙語(yǔ)教育的自覺性，了解雙語(yǔ)教育的根底學(xué)問和本校開展雙語(yǔ)教育試驗(yàn)的規(guī)劃。

2、選派教師參與雙語(yǔ)教育試驗(yàn)的培訓(xùn)。

3、選定雙語(yǔ)教育試驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氣氛。

4、成立校雙語(yǔ)教育試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)討論小組。

5、在小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)雙語(yǔ)安康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行試驗(yàn)，定期開展討論活動(dòng)，探究雙語(yǔ)教育模式。

6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)展雙語(yǔ)溝通活動(dòng)。

20xx其次學(xué)期

1、進(jìn)一步改良雙語(yǔ)教育試驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

2、積極開發(fā)雙語(yǔ)教育資源，創(chuàng)新雙語(yǔ)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)化建立，初步形成校本雙語(yǔ)教育特色。

3、探究雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估。

4、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。

5、開展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語(yǔ)討論展現(xiàn)課活動(dòng)”。

6、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作競(jìng)賽。

主要措施

1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)治理

以教學(xué)過程治理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)“六仔細(xì)”工作，深入學(xué)生、班級(jí)，準(zhǔn)時(shí)把握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，實(shí)行有效措施，確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、標(biāo)準(zhǔn)、有效進(jìn)展。

2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建立

常常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法，使教師逐步從“閱歷型”向“學(xué)習(xí)型”、“討論型”轉(zhuǎn)化。

加強(qiáng)教研組建立。教研組要重視雙語(yǔ)教師教學(xué)，進(jìn)展互動(dòng)的隨堂聽課和專題教研活動(dòng)，使雙語(yǔ)教師的教學(xué)力量有一個(gè)質(zhì)的提高。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作，盡可能多地推舉雙語(yǔ)教師能評(píng)，力保有1-2位評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。使雙語(yǔ)教師的教學(xué)工作走向成熟。

3、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)討論課展現(xiàn)活動(dòng)。

4、優(yōu)化環(huán)境建立：充分利用校園播送、電視開展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展雙語(yǔ)小報(bào)競(jìng)賽、雙語(yǔ)黑板報(bào)競(jìng)賽、雙語(yǔ)櫥窗展現(xiàn)等活動(dòng)，營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我們來說，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和進(jìn)展中找到更好的方向，是我們始終以來所追求的，信任時(shí)間的推移，我們的教學(xué)肯定會(huì)取得更好的成績(jī)的，這是我們始終要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的進(jìn)展，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!

關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)心得二

依據(jù)《自治州推動(dòng)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育進(jìn)展規(guī)劃》的精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建立，提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使我校雙語(yǔ)教育教學(xué)能適應(yīng)新疆跨域式進(jìn)展和新疆少數(shù)民族地區(qū)的長(zhǎng)治久安，特制訂我校雙語(yǔ)教學(xué)工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以“教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推動(dòng)雙語(yǔ)教育試驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探究行之有效的雙語(yǔ)教育模式，使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高。

二、工作目標(biāo)：

依據(jù)《自治州推動(dòng)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育進(jìn)展規(guī)劃》,細(xì)心組織,扎實(shí)推動(dòng)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)展探究。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置，改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，探究雙語(yǔ)教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系，同時(shí)著重培育一支專兼結(jié)合、富有雙語(yǔ)教育力量的教師隊(duì)伍。并通過雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生雙語(yǔ)力量。

三、工作要求：

1、統(tǒng)一思想熟悉，提高積極參加雙語(yǔ)教育的自覺性，了解雙語(yǔ)教育的根底學(xué)問。

2、選派教師參與雙語(yǔ)教育的培訓(xùn)。

主要措施

1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)治理

2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建立

常常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法，使教師逐步從“閱歷型”向“學(xué)習(xí)型”、“討論型”轉(zhuǎn)化。

3、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)討論課展現(xiàn)活動(dòng)。

關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)心得三

教育是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物，皆具教育意義，對(duì)于培育學(xué)生具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。（1）增加雙語(yǔ)教學(xué)氣氛的整體設(shè)計(jì)，通過細(xì)心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化，給學(xué)生以無聲的熏陶。（2）學(xué)校成立校園漢語(yǔ)角。我們將周三興趣課的一些工程作為雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)，使更多的學(xué)生能夠承受雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)境。

（3）通過各種途徑學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，大局部學(xué)生能用漢語(yǔ)向漢語(yǔ)教師打招呼并進(jìn)展不同程度的漢語(yǔ)會(huì)話。

（4）結(jié)合各種主題活動(dòng)進(jìn)展教師、學(xué)生雙語(yǔ)朗讀、口語(yǔ)競(jìng)賽，鼓勵(lì)大家學(xué)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)。

雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高雙語(yǔ)教師的熟悉水平，提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)力量至關(guān)重要。

（1）成立雙語(yǔ)教學(xué)教研小組進(jìn)展有規(guī)劃的教研活動(dòng)。（2）定期開展教育科研活動(dòng)。在教學(xué)中力求做到：一充分進(jìn)展直觀性教學(xué)。二利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)與多媒體教學(xué)），使之生動(dòng)形象、化難為易。三調(diào)動(dòng)多種感官參加，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)更生動(dòng)活潑。四創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以培育學(xué)生用漢語(yǔ)思維的力量和習(xí)慣。課堂教學(xué)“活”起來，使學(xué)生獲得更多的勝利時(shí)機(jī)。在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中力求做到：形式多樣好玩，注意實(shí)際效果。雙語(yǔ)課練習(xí)的主要目的是為學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)供應(yīng)較為豐富的語(yǔ)言素材，不僅有直觀的，還包括抽象的。多樣化和趣味化的練習(xí)，從不同角度來培育學(xué)生用漢語(yǔ)思維，培育漢語(yǔ)聽、說、讀、寫的力量。在整個(gè)教學(xué)過程中力求做到：師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系。到處以學(xué)生為本，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間用漢語(yǔ)來表達(dá)，鼓舞學(xué)生大膽地用漢語(yǔ)來思索和解決數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生的主體作用得

到充分的發(fā)揮。

（3）組織學(xué)習(xí)。不斷完善教學(xué)機(jī)制，相互聽課，外出取經(jīng)，相互促進(jìn)，表達(dá)雙語(yǔ)，注意學(xué)科融合，提高教師自身素養(yǎng)和教育教學(xué)力量。學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)教師，讓學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。向教師們提出了：1、備課要求：針對(duì)教材實(shí)際狀況，有規(guī)劃地制定出本學(xué)期、本單元的漢語(yǔ)要點(diǎn)、在教學(xué)中進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。由于學(xué)生的年齡層次不同，漢語(yǔ)力量的不同，所以在備課中，也有不同要求。第一層次，在備課中表達(dá)根本的漢語(yǔ)課堂用語(yǔ)。其次層次，嘗試用雙語(yǔ)對(duì)比來備課。2、學(xué)科定位：雙語(yǔ)課首先定位為學(xué)科教學(xué)，要100%地遵循教學(xué)大綱與要求，完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。3、學(xué)習(xí)要求：雙語(yǔ)教學(xué)決不僅僅是指學(xué)生聽教師用漢語(yǔ)上課，更強(qiáng)調(diào)的是師生之間的用漢語(yǔ)進(jìn)展課堂學(xué)習(xí)之間的溝通和互動(dòng)。教學(xué)中留意3點(diǎn)：a教師有意識(shí)的在課堂上復(fù)習(xí)穩(wěn)固舊學(xué)問。b教師應(yīng)讓學(xué)生在無意留意的狀況下，豐富自身的詞匯量及句型。c依據(jù)教學(xué)大綱及單元目標(biāo)制定漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃，制定階段漢語(yǔ)任務(wù)，并在備課中表達(dá)。

（1）學(xué)校拓展時(shí)間與空間，想方設(shè)法為學(xué)生供應(yīng)便利，鼓舞學(xué)生參加課堂外的漢語(yǔ)交際活動(dòng)。

（2）每天利用課間時(shí)間，插播美麗悅耳的漢語(yǔ)歌曲，提快樂趣。

（3）校園宣傳欄，定時(shí)更換漢語(yǔ)內(nèi)容，增加學(xué)問量。

（4）開放語(yǔ)音與多媒體教室，播放生動(dòng)活潑的漢語(yǔ)動(dòng)畫片，提高學(xué)生視、聽力量。

（5）鼓舞學(xué)生參加漢語(yǔ)對(duì)話角色的扮演。

（6）課外學(xué)問是課內(nèi)學(xué)問的拓展運(yùn)用，學(xué)校要求學(xué)生三個(gè)多：“多聽、多讀，多練”。多聽：多聽錄音，多聽播送，提高自身的聽力水平。多讀：多跟讀錄音，仿照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。多練：盡可能把所學(xué)的學(xué)問在正常生活中運(yùn)用，到達(dá)穩(wěn)固的目的。通過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，取得了可喜的收獲：最明顯的是學(xué)生口語(yǔ)交往力量有了很大的提高，轉(zhuǎn)變了過去啞巴漢語(yǔ)的現(xiàn)象，學(xué)生在平常的溝通、問候時(shí)常常能夠使用漢語(yǔ)。其次，是學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)發(fā)生了深厚的興趣，他們不再把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)看作是一種負(fù)擔(dān)，而是學(xué)習(xí)生活中不行或缺的語(yǔ)言溝通的重要工具。同時(shí)在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，教師們得出了以下的幾個(gè)教學(xué)原則。

1、凸現(xiàn)漢語(yǔ)的原則。為了讓學(xué)生把握學(xué)科方面的漢語(yǔ)學(xué)問，要留意通過各種形式讓學(xué)生進(jìn)展大量的漢語(yǔ)表達(dá)，以把握學(xué)科漢語(yǔ)學(xué)問為目標(biāo)。因此，相應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是降低難度，精講多練。講是針對(duì)學(xué)生而言的，其實(shí)就是雙語(yǔ)漢語(yǔ)字詞的理解、記憶、運(yùn)用和思維過程的漢語(yǔ)表達(dá)以及聽力的反應(yīng)訓(xùn)練（聽寫也是訓(xùn)練聽力的好方法）。

2、因材施教的原則。學(xué)生的漢語(yǔ)水平不同，所把握的學(xué)科漢語(yǔ)詞匯也各不一樣，所處的教學(xué)階段也就有所不同。摸清學(xué)習(xí)狀況，精確把握好所處的教學(xué)階段，才能有針對(duì)性的進(jìn)展教學(xué)，才能有效的提高教學(xué)的效率。把教學(xué)階段定低了，要求太低，學(xué)生感到乏味；定高了，要求太高，學(xué)生難以到達(dá)，教師就只好在課前做大量的鋪墊，這勢(shì)必增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也簡(jiǎn)單導(dǎo)致學(xué)生的反感，挫傷學(xué)生的積極性。同一班內(nèi)，學(xué)生漢語(yǔ)水平也是參差不齊。因此，教學(xué)時(shí)肯定要留意因材施教。

3、循序漸進(jìn)的原則。任何教學(xué)都要遵循記憶遺忘的規(guī)律，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)的周期，留意學(xué)問的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和穩(wěn)固，遵循循序漸進(jìn)的原則。在雙語(yǔ)教學(xué)的操作時(shí)，一要留意整體規(guī)劃，螺旋上升。二要留意穩(wěn)固運(yùn)用，形成技能。首先要從整體上把握，雙語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)有限，讓學(xué)生把握全部的學(xué)科漢語(yǔ)學(xué)問明顯是不現(xiàn)實(shí)的，做適當(dāng)?shù)姆诸?，把它們組合成一個(gè)個(gè)相對(duì)聯(lián)系嚴(yán)密的單元，在同一個(gè)單元內(nèi)，留意學(xué)問的新授、運(yùn)用和穩(wěn)固的有效組合。4、開心學(xué)習(xí)的原則。興趣是最好的教師。

激發(fā)興趣的方法主要有：1、變換節(jié)奏，活潑多樣。嬉戲、競(jìng)賽、故事表演等，都是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的極好的方法。2、多種媒體，立體穿插。多種媒體的恰當(dāng)組合，既是發(fā)揮各媒體優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生正確理解學(xué)問，提高教學(xué)效率的需要；也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，穿插感染吸引學(xué)生的需要。3、鼓舞表?yè)P(yáng)，促使勝利。準(zhǔn)時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓奈?，能增加學(xué)生的信念。

在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師們總結(jié)出了幾種教學(xué)方法。

1、互助式教學(xué)法——通過師生的互助互動(dòng)，于游玩之中、于生活之中不知不覺地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)了學(xué)習(xí)指標(biāo)。從而降低學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)興趣，增加學(xué)習(xí)效果。

2、情境教學(xué)法——依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，虛擬逼真的情境空間，孩子們于興趣盎然的師生互動(dòng)之中。

3、身勢(shì)語(yǔ)教學(xué)法——采納聯(lián)想、想象法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)化為某些肢體語(yǔ)言。肢體反響可刺激大腦進(jìn)展及語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，過程詼諧，妙趣橫生，像母語(yǔ)般承受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，輕松自如，其效非凡。4、歌曲節(jié)奏教學(xué)法——透過歌曲節(jié)奏，輕松互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化詞語(yǔ)及句型練習(xí)。抽象、簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞、句型突然間變成了愉悅身心的歌曲，輕輕松松受益。

通過這學(xué)期的雙語(yǔ)教學(xué)，全校雙語(yǔ)班師生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮已一浪高過一浪，這不僅提高了學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)了教育科研，同時(shí)也贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。

關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)心得四

20××年12月，我參與了教育局舉辦的“彝漢、苗漢雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”，8天的學(xué)習(xí)對(duì)我來說受益匪淺。此刻，我內(nèi)心的感悟許多許多。

培訓(xùn)中，教授首先給我們講解了彝族的歷史、由來。這讓我作為一個(gè)彝族人而感到驕傲。我是一個(gè)被別人稱作“身份證”族的彝族人，沒有了彝族的語(yǔ)言，沒有了彝族的特點(diǎn)，更不會(huì)彝族的文字。但我知道我身上流的是彝家漢子的血液。劉云教授從最簡(jiǎn)潔的音標(biāo)給我們教學(xué)，我們彝族班的60名同學(xué)都仔細(xì)的進(jìn)展學(xué)習(xí)，參與這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地承受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新奇的彝文學(xué)問理念。大家都覺得時(shí)機(jī)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。而我更要仔細(xì)，只是由于這是我的母語(yǔ)，這是一個(gè)民族的標(biāo)志。不但要學(xué)好它還要讓我們的子孫都了解它都繼承它。學(xué)習(xí)音標(biāo)后就學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)潔的詞組，感覺學(xué)到了許多學(xué)問。開頭又有貴州民族大學(xué)的王富慧教授給我們教授彝語(yǔ)詞句。通過兩位教授的講解我已可以進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，我感到了無比的驕傲。

值得快樂的不止是學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，還知道了我宏大祖先的歷史。但也由于這次培訓(xùn)知道了我們彝族文化正在一步步的走向流失，讓我們值得反思，值得擔(dān)憂。

在培訓(xùn)的過程中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著布滿哲理的思索也無不告知我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)，雙語(yǔ)教學(xué)是民展民族教育進(jìn)展的重要基石，為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今日的教育必需改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能希望一步到位。

通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地熟悉了雙語(yǔ)教學(xué)的重要性，熟悉到這場(chǎng)雙語(yǔ)教學(xué)改革所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素養(yǎng)就必需提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地進(jìn)展。他們講解了雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)展教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為彝族教師的我們應(yīng)當(dāng)反思些什么??通過傾聽專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的熟悉。

雙語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育畢竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一局部高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？今日的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立，我們教師必需發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)進(jìn)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素養(yǎng)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興，才能使我們?cè)趯W(xué)問經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

這些是通過聽了貴陽(yáng)花溪小河小學(xué)校長(zhǎng)劉秀麗教師及貴陽(yáng)民族中學(xué)校長(zhǎng)魏林教師的講座得到的一些心得體會(huì)。劉教師和魏教師都從身邊的一些例子動(dòng)身給我們教授了一些教育的方式方法，新型的一些教育理念。

回憶這幾天的學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：

試想，教師同樣的講課為什么孩子的把握程度消失差異？由于學(xué)問是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。

從聽說讀寫入手，培育學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，學(xué)問和技能只是培育成人的工具。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注將來，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)潔之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。通過本次活動(dòng)，我收獲許多，但同時(shí)也讓我看到了自己的缺乏．以前，看到其他教師上課時(shí)侃侃而談，揮灑自如，然而，輪到我上課時(shí)，卻有些亂了，通過培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到上好一堂課，上一堂好課是多么不易！

關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)心得五

兒童語(yǔ)言進(jìn)展各方面討論說明，～歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最正確時(shí)期。幼兒從誕生起便開頭主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且可以同時(shí)承受幾種語(yǔ)言信號(hào)。結(jié)合在幼兒園進(jìn)展的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)覺幼兒在能夠嫻熟運(yùn)用母語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，可以學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用其次門語(yǔ)言。以英語(yǔ)為例

一、向幼兒展現(xiàn)成熟的語(yǔ)言

聽是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言根底的根底

傾聽美麗的英文兒歌、民歌，感受其美

長(zhǎng)期地刻在記憶深處。這也是為什么小時(shí)候背頌的古詩(shī)成年后也不會(huì)遺忘的緣由。每次上課時(shí)，需要把前面學(xué)過的內(nèi)容聽一遍，溫故而知新。

了解不同的事物可以用同一方式表達(dá)

經(jīng)過一兩年的幼兒園生活和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在觀賞和仿照的同時(shí)，還能夠初步地自由運(yùn)用外語(yǔ)。比方中班課程中有一首歌曲在農(nóng)場(chǎng)南師大《幼兒英語(yǔ)》教材中：“……”，是說小豬在農(nóng)場(chǎng)走路時(shí)還發(fā)出“哼哼”的叫聲，小朋友便會(huì)自由發(fā)揮，把歌曲中的換成了、等等，同時(shí)把的叫聲也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。

二教學(xué)形式多元化，以培育興趣為主

直觀教學(xué)

～歲幼兒中、小班思維方式很直接，留意力集中時(shí)間短，我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告知我說：，在給幼兒上課假如沒有圖畫是不行的。比方小班在學(xué)蜜蜂時(shí)，先掛出畫滿鮮花和蜜蜂的圖畫，邊放可以邊唱邊作動(dòng)作雙手插腰，前后搖擺，邊走邊唱，生動(dòng)貼切的動(dòng)作，結(jié)合音樂，小朋友特別感興趣，在不知不覺中就學(xué)會(huì)了。中班可以設(shè)定生活情景，如打電話：、等等。

嬉戲教學(xué)

結(jié)合詩(shī)歌、律動(dòng)、歌曲，運(yùn)用肢體語(yǔ)言把英文教學(xué)融入歡樂的嬉戲中，讓小朋友盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。例如：

①運(yùn)用音樂律動(dòng)增加學(xué)習(xí)抽象詞語(yǔ)的趣味性。比方：早、中、晚餐。

炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚

好味口不挑剔，寶寶安康又漂亮

大家歡樂笑嘻嘻

關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)心得六

雙語(yǔ)教學(xué)勝利的關(guān)鍵是教師。在雙語(yǔ)教學(xué)的試驗(yàn)過程中，首先面臨的就是優(yōu)秀教師，復(fù)合型人才的缺乏。進(jìn)展雙語(yǔ)教學(xué)的教師一方面必需具備過硬的學(xué)科教學(xué)力量，同時(shí)，還必需具備較好的英語(yǔ)表達(dá)力量。我校經(jīng)過層層選拔，的確發(fā)覺了一局部這樣的人才，學(xué)校鼓舞他們英勇地?fù)?dān)當(dāng)了雙語(yǔ)試驗(yàn)的任課教師。同時(shí)，為了今后雙語(yǔ)試驗(yàn)?zāi)芨?、更快地進(jìn)展，我校還選派了相當(dāng)一局部青年教師積極參與課外英語(yǔ)培訓(xùn)，以期不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)溝通的水平。我們還積極參與各級(jí)各類的雙語(yǔ)研討活動(dòng)，以提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

教育是講環(huán)境的，校園中的一景一物，皆具有教育意涵，對(duì)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的成效。學(xué)校在校園內(nèi)特殊加強(qiáng)了雙語(yǔ)教學(xué)氣氛的整體設(shè)計(jì)，學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)、在各個(gè)班級(jí)布置英語(yǔ)角，并利用學(xué)校播送來播放英語(yǔ)歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)氣氛。

通過細(xì)心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號(hào)，每一個(gè)標(biāo)記，包括班級(jí)里的布置等一些宣傳欄目都以雙語(yǔ)的形式消失，不但從語(yǔ)言上，更是從思想上給學(xué)生以無聲的熏陶，使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、到處看到英語(yǔ)，聽到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為校內(nèi)師生間，學(xué)生之間交際的手段。這一點(diǎn)乃是學(xué)校進(jìn)展的極其重要的一環(huán)，甚至可以說是雙語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)勝利的必需具備的根本條件和根本保證。

學(xué)習(xí)和把握一種語(yǔ)言只有大量的實(shí)踐和反復(fù)操練，才能真正地學(xué)有所成。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣和培育同學(xué)們用英語(yǔ)的習(xí)慣，學(xué)校還舉辦了各種活動(dòng)。如：學(xué)生們廣泛地參加了英語(yǔ)書寫競(jìng)賽、英語(yǔ)詞組翻譯、連詞成句競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的熱忱，熬煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用力量。為學(xué)生供應(yīng)了很好的實(shí)踐英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。

英語(yǔ)歌曲演唱、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)演講競(jìng)賽等，為學(xué)生供應(yīng)了更好的練習(xí)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，也為孩子們更好展現(xiàn)自己供應(yīng)了平臺(tái)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的積極性和熱忱，更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語(yǔ)試驗(yàn)的開展。同時(shí)，教師方面，自開展雙語(yǔ)試驗(yàn)以來，學(xué)校成立了特地的雙語(yǔ)教研組，在積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論的根底上，全部任教教師每周都要集中爭(zhēng)論在試驗(yàn)過程中的困惑與勝利之處。每學(xué)期，我們每位參加試驗(yàn)的教師都要上幾堂雙語(yǔ)試驗(yàn)匯報(bào)課，我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持，雙語(yǔ)試驗(yàn)肯定行。

1、關(guān)于師資培訓(xùn)問題。由于缺乏相應(yīng)的制度和鼓勵(lì)機(jī)制，雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)自學(xué)效果不是非常抱負(fù)，培訓(xùn)還不到位。

2、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習(xí)，并與他們溝通，在教材選用、課程開設(shè)方面多請(qǐng)教，爭(zhēng)取邊實(shí)踐、邊小結(jié)、邊提高。

總之，面臨的問題還許多，我們也盼望能通過今后一段時(shí)間的努力能盡快的克制這些困難，把雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)展地更好。

關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)心得七

20xx年，我社區(qū)全面落實(shí)政策關(guān)于干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的部署，通過實(shí)行一系列方式方法，切實(shí)有效地提高了全社區(qū)干部的“雙語(yǔ)”水平。依據(jù)縣委組織部的有關(guān)文件精神，現(xiàn)將我社區(qū)20xx年的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況做如下總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際制定我社區(qū)20xx年雙語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃。

1、建立健全學(xué)教工作機(jī)構(gòu)，完善“雙語(yǔ)”學(xué)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)教工作制度，確保雙語(yǔ)工作始終有人抓、有人管。

2、連續(xù)堅(jiān)持“四有”、“四多“，嚴(yán)格“兩個(gè)一”，確保“三落實(shí)”。

3、建立常常性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制。制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)規(guī)劃，由兩名副社區(qū)長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)民漢干部的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，保證學(xué)習(xí)收到實(shí)效。嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，由政工科、黨支部負(fù)責(zé)干部學(xué)習(xí)的催促檢查。保證學(xué)習(xí)人數(shù)一個(gè)不少，學(xué)習(xí)內(nèi)容一篇不缺，做到學(xué)習(xí)有記錄，有爭(zhēng)論。注意學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)渠道，利用各種學(xué)習(xí)溝通時(shí)機(jī)，有的放矢的促進(jìn)干部學(xué)習(xí)提高，并通過學(xué)習(xí)不斷促進(jìn)工作，全面提高干部的綜合素養(yǎng)。

主要內(nèi)容以《維語(yǔ)會(huì)話300句速成》、《漢語(yǔ)水平初級(jí)教程》以及各類報(bào)刊、雜志、審判工作文件等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一是每月組織一次“雙語(yǔ)”水平測(cè)試，支部、政工科負(fù)責(zé)對(duì)干部學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展考試通報(bào)。

二是建立干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)“檔案,將干部在社區(qū)以及集中學(xué)習(xí)和平常自學(xué)狀況和定期考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案。

三是支部、政工科定期、不定期對(duì)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展催促檢查，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志，給與表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，而對(duì)于學(xué)習(xí)工作不重視的同志，將給與通報(bào)批判。

關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)心得八

一、指導(dǎo)思想：

以“教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推動(dòng)雙語(yǔ)教育試驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探究行之有效的雙語(yǔ)教育模式，使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分承受英語(yǔ)熏陶，為將來成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往力量