全國自考教育經(jīng)濟學

精品文檔-下載后可編輯全國自考教育經(jīng)濟學全國自考教育經(jīng)濟學

一、單選題（共50題，共100分）

1.連接教育與市場經(jīng)濟的關鍵性環(huán)節(jié)和紐帶是()。

A.科學技術市場

B.人才和勞動力市場

C.物質形態(tài)商品市場

D.服務市場

2.從根本上講，教育結構主要受()。

A.社會生產(chǎn)關系制約

B.政治制度制約

C.生產(chǎn)力水平制約

D.社會經(jīng)濟結構制約

3.教育投資只有通過培養(yǎng)出來的勞動力以及再生產(chǎn)出來的科學技術進入生產(chǎn)領域，才能創(chuàng)造社會物質財富，說明教育投資具有()。

A.周期性長特

B.彈性大特點

C.間接性特點

D.長效性特點

4.確定教育投資比例的物質前提和客觀依據(jù)是()。

A.國家經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟實力

B.政治制度和政治形勢

C.科學技術水平

D.社會人口

5.義務教育投資主體中居中心地位的是（）。

A.個人

B.群眾

C.國家或政府

D.企事業(yè)單位

6.計量教育投資經(jīng)濟效益的前提條件是()。

A.教育投資

B.教育成本

C.教育收益

D.教育分配

7.分析大學生社會直接成本有多種計量方法，比較常用的有匡算法和()。

A.“成本一效益”計算方法

B.實算法

C.費希洛計算法

D.舒爾茨計算法

8.最理想的學校規(guī)模類型是()。

A.規(guī)模過大穩(wěn)定型

B.規(guī)模適度穩(wěn)定性

C.規(guī)模適度成長型

D.規(guī)模過小成長型

9.社會平均勞動簡化比計算公式是()。

A.平均勞動簡化=某級教育程度的勞動力總課時數(shù)／某準級教育程度的勞動力總課時數(shù)

B.平均勞動簡化=某級教育勞動力的教育程度×某準級教育勞動力的教育程度

C.平均勞動簡化=某級教育勞動力的教育程度／某準級教育勞動力的教育程度

D.平均勞動簡化=不同教育程度勞動力簡化比×各類勞動力占總勞動力百分比（按教育程度）

10.教育經(jīng)濟學學科研究的原則不包括()。

A.學科的思想性與科學性相結合原則

B.保守性與開放性相結合的原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.批判與吸收相結合原則

11.從數(shù)量上研究確立計算教育的社會經(jīng)濟價值的理論依據(jù)不包括()。

A.勞動價值學說

B.復雜勞動與簡單勞動理論

C.按勞分配原則

D.勞動簡化理論

12.人力資本理論基本出發(fā)點是()。

A.重視土地和人口數(shù)量的作用

B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用考試大論壇

C.人口質量重于人口數(shù)量

D.教育投資比物力投資更有利

13.政府調節(jié)教育供求矛盾的依據(jù)在于()。

A.教育屬于“準公共產(chǎn)品”

B.教育屬于“公共產(chǎn)品”

C.教育社會需求與個人需求的矛盾

D.教育需求和供給之間的矛盾

14.教育對科學技術進步的作用論述不正確的是()。

A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能

B.教育具有使科學轉化為生產(chǎn)技術的中介作用

C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式

D.教育決定科學技術的進步和發(fā)展

15.教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個基本特性決定的，即教育是基礎性產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和()。

A.多效性產(chǎn)業(yè)

B.第三產(chǎn)業(yè)

C.專業(yè)性產(chǎn)業(yè)

D.獨立性產(chǎn)業(yè)

16.提出“科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”，“是最高意義上的革命”這一論斷的是()。

A.馬克思

B.恩格斯

C.托夫勒

D.奈斯比特

17.教育對人才培養(yǎng)和勞動力訓練的主要作用是()。

A.提高勞動者勞動熟練程度

B.提高人才專業(yè)化水平

C.提高勞動力報酬

D.提高勞動力的質量和改變勞動力形態(tài)

18.教育投資從投資對象來說，構成部分包括用于各級各類學校教育的投資和()。

A.國家投資

B.用于成人教育的投資

C.個人教育投資

D.集體企事業(yè)單位投資

19.根據(jù)聯(lián)合國教科文組織《統(tǒng)計年鑒》(1985)資料分析計量，1983年教育投資占國民生產(chǎn)總值的比例，世界平均水平為()。

A.5.7%

B.6.0%

C.4.0%

D.5.0%

20.下列選項中屬于教育財力構成中的公用消費部分的是()。

A.職工福利費

B.獎金

C.工資

D.業(yè)務費

21.考查教師工作效率的指標不包括()。

A.教師利用率

B.教師平均課時數(shù)

C.教師平均課程門數(shù)

D.教師平均班級數(shù)

22.某些教育資源的運用至少須采用一個單位，不能因需求不足一個單位而將其分割使用，體現(xiàn)了教育資源的()。

A.有限性

B.適當性

C.整體性

D.不可分性

23.沃爾什的教育收益計算法，稱為()。

A.余數(shù)分析方法

B.經(jīng)濟增長因素分析法

C.現(xiàn)值折算法

D.“費用——效率”分析計算法

24.師資優(yōu)化組合的關鍵在于建立合理的教師勞動定額和()。

A.實現(xiàn)教職工編制的合理定員

B.逐步建立起教師勞動力市場

C.建立健全的社會激勵機制

D.建立健全的社會競爭機制來源

25.教育經(jīng)濟學產(chǎn)生和形成的直接理論來源是()。

A.計量經(jīng)濟學

B.人力資本理論

C.勞動價值理論

D.教育資本

26.教育經(jīng)濟學在中國開始逐步涉及與展開的時間是()。

A.20世紀60年代

B.20世紀70年代

C.20世紀80年代

D.20世紀90年代

27.教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質是由于教育勞動具有()。

A.生產(chǎn)力

B.勞務性或服務性

C.使用價值

D.消費性

28.最早提出“人力資本”這一概念的是()。

A.貝克爾《人力資本》

B.舒爾茨《人力資本投資》

C.沃爾什《人力的資本觀》

D.欠雷《投資決定的正規(guī)標準》

29.教育社會需求與教育個人需求之間的矛盾，主要是因為()。

A.教育資源的稀缺和教育需求的無限

B.社會與個人對教育需求的出發(fā)點和追求目的不同

C.教育供求間存在矛盾

D.社會對教育的認識和態(tài)度

30.第一次正式使用“知識經(jīng)濟”概念的是()。

A.20世紀70年代，托夫勒《第三次浪潮》

B.1982，奈斯比特《大趨勢》

C.1986，福萊斯《高技術社會》

D.1996，“經(jīng)合組織”年度報告

31.影響教育社會需求的因素不包括()。

A.社會人口狀況

B.經(jīng)濟和科技發(fā)展水平

C.政策導向

D.物質生活需求

32.義務教育的資源配置應該由()。

A.政府提供

B.市場經(jīng)濟機制配置

C.社會經(jīng)濟支持

D.政府和市場經(jīng)濟機制配置共同提供

33.教育投資大不一定就能適應物質生產(chǎn)的需求，教育投資與物質生產(chǎn)過程具有一定伸縮性，說明教育投資具有(B)。

A.周期性長特點

B.彈性大特點

C.間接性特點

D.長效性特點

34.教育事業(yè)經(jīng)費含在科學文化教育衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費項目中，最終構成()。

A.教育基本建設經(jīng)費

B.教育事業(yè)經(jīng)費

C.社會消費基金

D.社會積累基金

35.下列各項不屬于反映國民經(jīng)濟發(fā)展狀況靜態(tài)指標的是()。

A.社會總產(chǎn)值

B.財政總支出

C.國民收入增長的比例

D.人均國民生產(chǎn)總值

36.衡量一個國家義務教育投資比例，主要有兩個指標：生均教育經(jīng)費和()。

A.初等教育生均事業(yè)費與人均國民生產(chǎn)總值比例

B.初等教育事業(yè)費占整個教育事業(yè)費的比例

C.義務教育投資在教育投資總量中的比例

D.國家財政用于教育支出占國民收入的比例

37.計算學生的機會成本，一般開始于()。

A.小學

B.初中

C.高中

D.大學

38.教育成果質量指標的計算公式為()。

A.人才費用質量系數(shù)

B.人才費用質量系數(shù)

C.年度教育事業(yè)費利用效率

D.年度教育事業(yè)費利用效率

39.規(guī)模效益的好壞完全取決于()。

A.教育資源的適當運用

B.教育資源的充分利用

C.投資與收益的比例

D.資源內部分配是否合理

40.影響勞動生產(chǎn)率的因素是多方面的，從大的方面講主要有勞動力人數(shù)和()。

A.勞動力熟練程度

B.勞動力能力

C.勞動力教育程度

D.勞動技術裝備

41.教育經(jīng)濟學萌芽于（）。

A.20世紀20年代

B.20世紀50年代

C.20世紀60年代

D.20世紀80年代

42.確立教育具有社會經(jīng)濟價值的理論基礎是()。

A.擴大再生產(chǎn)理論

B.人力資本理論

C.社會再生產(chǎn)理論

D.勞動價值學說

43.首先闡釋“人力資本”特定含義的是()。

A.舒爾茨

B.貝克爾

C.沃爾什

D.丹尼森

44.教育的個人需求動因不包括()。

A.經(jīng)濟和科技發(fā)展水平

B.精神生活的需求

C.物質生活需求

D.社會地位需求

45.我國教育供求關系有兩個主要矛盾：教育需求無限膨脹與教育資源短缺矛盾和()。

A.教育供給與需求的矛盾

B.市場調節(jié)與政府調節(jié)的矛盾

C.勞動力市場需求和供給的矛盾

D.教育供求中的結構性矛盾

46.下列方法中不屬于教育經(jīng)濟學的研究方法的是()。

A.經(jīng)濟分析法

B.教育研究法

C.經(jīng)濟計量和教育統(tǒng)計法

D.調查研究法

47.直接導致西方教育經(jīng)濟學誕生的是()。

A.人力資本理論

B.計量經(jīng)濟學

C.馬克思主義經(jīng)濟理論

D.勞動生產(chǎn)理論

48.衡量勞動力的價值，主要看()