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中考語文備考復(fù)習(xí)方案中考語文備考復(fù)習(xí)方案(精選6篇)今年學(xué)校結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)初三年級(jí)中考備考工作提前進(jìn)行,下面是我為大家整理的中考語文備考復(fù)習(xí)方案,僅供參考,大家一起來看看吧。中考語文備考復(fù)習(xí)方案篇1一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析:1、語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識(shí)零碎或一知半解。2、思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。3、閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。4、語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書寫不夠規(guī)范。5、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。二、近些年中考語文試題命題分析:近些年中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀讀”、“文言文閱讀”“詩歌賞析”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。三、確定備考目標(biāo):1.讓學(xué)生有正確規(guī)范書寫的能力。有利用語境辨認(rèn)多義詞的能力,同時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)置語境,較準(zhǔn)確地說出自己想說的話等等。2.強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其強(qiáng)化名句的默寫,注重課外古詩文的拓展背誦訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,應(yīng)以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。3.強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練,對(duì)名著的學(xué)習(xí)要落實(shí)到平時(shí)的閱讀中。4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。5.強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo),進(jìn)行作文儲(chǔ)備,了解考場(chǎng)作文的技巧。6.我們的總目標(biāo)是力爭(zhēng)超過區(qū)平均分。四、復(fù)習(xí)計(jì)劃及應(yīng)試策略:(一)三輪系列復(fù)習(xí)九年級(jí)語文新課學(xué)習(xí)計(jì)劃于20xx年11月底結(jié)束。從20xx年12月開始就正式轉(zhuǎn)入了總復(fù)習(xí)階段。到中考前有四個(gè)半月的時(shí)間,我計(jì)劃進(jìn)行三輪比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。具體安排如下:第一輪:重基礎(chǔ),過好語言的積累與運(yùn)用關(guān)從12月1日到3月15日,系統(tǒng)復(fù)習(xí)十大方面的考點(diǎn):字音,字形,詞語,句子,古詩文默寫,語言的實(shí)際運(yùn)用,綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文基礎(chǔ)知識(shí)。按照“梳理與強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)知識(shí)——指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固——教師講解與示范”三個(gè)步驟進(jìn)行。讓學(xué)生總體把握初中階段語文的基礎(chǔ)知識(shí)與積累與運(yùn)用的考點(diǎn)。并為第二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。本論以練習(xí)與學(xué)生積累為主。同時(shí),為學(xué)生歸納各項(xiàng)知識(shí)清單:1、匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯、容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字。2、課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學(xué)文化知識(shí)梳理3、課本中所涉及到的古詩名句及其賞析匯總4、文言文重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的用法匯總第二輪、重閱讀寫作,培養(yǎng)好學(xué)生的綜合閱讀能力、寫作能力從3月15日到5月15日,分記敘文、說明文,議論文,進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練,注重學(xué)生的答題規(guī)范性與準(zhǔn)確性,復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。作文練習(xí)要涉及命題、半命題、材料作文、話題作文等類型。本輪以讀、寫為主。第三輪、重考查,培養(yǎng)好學(xué)生的應(yīng)試技巧從5月15日到6月13日,在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考模擬考試,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏,教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo)。通過這一輪的復(fù)習(xí),使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn),熟悉中考試卷,提高綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。提高應(yīng)考能力,為中考定下良好的心理準(zhǔn)備。本輪以考查、小結(jié)為主。(二)專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語文四大塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí),即聽說能力、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力四部分,這一專題的復(fù)習(xí)是與三輪系列復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的,在具體操作中可分解到三輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。1、聽說能力部分:聽說能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)有機(jī)組成部分,這部分的考查是中考語文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題,可以發(fā)現(xiàn)聽說能力測(cè)試基本要求是:能揣摩和理解話語的深層含義;能聽出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性的發(fā)表意見;能注意對(duì)象和場(chǎng)合,文明得體地說話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地復(fù)述、轉(zhuǎn)述某件事等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型,有利與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法:搜集近幾年中考相關(guān)題型進(jìn)行訓(xùn)練。2、積累部分:這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦,還要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。具體做法:(1)把近幾年全國(guó)中考試卷中的默寫題,按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印。(2)每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘,讓學(xué)生默寫小卷。(3)由默寫小組長(zhǎng)批改,一空5分。每錯(cuò)一處訂正3遍。(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上,一個(gè)月后,把表格復(fù)印,反饋給每位家長(zhǎng)簽字。(5)第二輪重點(diǎn)過關(guān)名篇名句,不管是記憶型、還是理解型、運(yùn)用型、開放型,讓學(xué)生熟悉、掌握,力求句句全部過關(guān)。3、閱讀部分:(1)文言文部分。近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現(xiàn),試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。閱讀材料的選取,一般以課內(nèi)外各一則,既有同一作家的作品比較,又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較,2又有不同體裁的作品比較,選材可謂豐富多彩,但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上,它涵蓋了所有的文言文考查的形式,以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主,也有適當(dāng)?shù)难由焱卣?,是課內(nèi)知識(shí)和能力的遷移,能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此,我們首先要抓好重點(diǎn),對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三,要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查,試題一般從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法:第一輪:按篇復(fù)習(xí)法時(shí)間:3月15日到4月15日一整月(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文,老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋等。(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理,要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄,從而對(duì)知識(shí)按一定的關(guān)系形成了“知識(shí)塊”。(3)根據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文,選取和自編配套練習(xí)加以鞏固,強(qiáng)化記憶。第二輪:習(xí)題訓(xùn)練法時(shí)間:5月份上半月(1)搜集近幾年的全國(guó)中考文言文閱讀的試題,打印制作成若干練習(xí)卷。(2)每天完成一張,第二天老師講評(píng),統(tǒng)一訂正。通過近個(gè)半月的文言文閱讀復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容,短期內(nèi)提升閱讀能力。(2)現(xiàn)代文閱讀部分現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”,要求學(xué)生掌握答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生)時(shí)間:4月16至5月15日(1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。(2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn),命題趨勢(shì)等。(3)精選了這些文體的中考試題,一般選3—4篇,作為當(dāng)天家庭作業(yè)完成。(4)講評(píng)試題時(shí),注重方法的指導(dǎo),特別是有一些問題,可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式,教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點(diǎn)字詞的作用,一般按這樣的格式答:第一步,解釋這個(gè)詞的本來意思;第二步,解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思;第三步,分析這個(gè)詞語在句中的作用,如是生動(dòng)說明什么特征,還是準(zhǔn)確說明什么特征。有了這樣的完整回答,一般就不會(huì)丟分了。4、作文部分作文是學(xué)生語文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用,也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn):1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看,話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來之勢(shì),所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。具體做法:時(shí)間:從3月至4月第一輪:周日作文訓(xùn)練(1)每周周末布置一篇作文,使用A、B兩本作文。(2)老師每篇作文粗略批改,只給分,不寫評(píng)語,把每篇作文存在共同的問題記下,精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。(3)每周一節(jié)作文講評(píng)課,評(píng)點(diǎn)出問題所在(一、二、三若干點(diǎn),要求學(xué)生做好筆記,下次作文力圖避免)。念讀優(yōu)秀范文,指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。第二輪:當(dāng)堂作文訓(xùn)練時(shí)間:5月份至6月份上半月(1)每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,除模擬卷上的作文,另外按專題再精選幾個(gè)題目讓學(xué)生練筆,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧,更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài)。(2)進(jìn)行幾節(jié)作文技巧點(diǎn)撥課,如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點(diǎn)亮語言法等。(3)技巧點(diǎn)撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行。(4)作文仍然要全部批改,敢于給高分,給滿分,以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生充滿寫作的成就感。三、三“補(bǔ)”措施中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力,同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識(shí)、答題技巧及其思維能力,三“補(bǔ)”就是針對(duì)這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材:縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫作的形式由單一走向多元化。因此,在最后階段要鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄,可以拓展學(xué)生的思想空間,為知識(shí)的運(yùn)用與寫作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息:即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息,讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力:包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等。另外,要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還要掌握一定的技巧,那就是包裝:書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅心情分。引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。三“補(bǔ)”可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。總之,如何搞好中考語文復(fù)習(xí),是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù),也是一門教學(xué)藝術(shù),值得每一位語文老師去研究和探索。在此,我只是根據(jù)自己膚淺的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和該班學(xué)生特點(diǎn),擬定了一個(gè)粗略的復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望能在中考復(fù)習(xí)備考中起到拋磚引玉的作用,讓學(xué)生的語文能力得到真正提高,中考成績(jī)能夠彰顯實(shí)效!中考語文備考復(fù)習(xí)方案篇2一、語文教學(xué)中存在的問題1、本屆學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),課堂反應(yīng)還行,只是學(xué)習(xí)興趣不夠濃,不能把老師教給的學(xué)習(xí)方法靈活運(yùn)用。2、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際還存在一定的問題。3、閱讀理解能力較低;學(xué)生個(gè)性化解讀和創(chuàng)造性解讀脫離文本的現(xiàn)象嚴(yán)重,未養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。4、作文方面,寫作素材較少,思維閉塞,接觸面較窄,信息捕捉能力較差。針對(duì)以上問題,我們備課組六位語文教師將在認(rèn)真分析學(xué)生、研究考點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的進(jìn)行有效的訓(xùn)練,爭(zhēng)取使我校的中考語文成績(jī)邁上一個(gè)新的臺(tái)階?,F(xiàn)制定以下復(fù)習(xí)備考方案。二、復(fù)習(xí)備考策略。(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《20xx年中考考試說明》。語文復(fù)習(xí)的全過程,可以說是透徹理解和全面落實(shí)《中考說明》的過程,把知識(shí)點(diǎn)從整體上重新梳理一下,在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)針對(duì)性的專題訓(xùn)練,并不斷的歸納、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用??朔?fù)習(xí)的盲目性和隨意性,力求使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。同時(shí),研究近幾年的中考試題,拓寬學(xué)生探究思路。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度,從點(diǎn)到面,從整體到局部地拓寬探究問題的思路,進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。(二)分析近三年中考語文試卷中考試題具有一定的導(dǎo)向功能,教師要注意研究每類試題的設(shè)計(jì)特點(diǎn),評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),努力使平日的教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練評(píng)價(jià)以及語文活動(dòng)與試卷的要求、試題的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一致起來。1、積累與運(yùn)用部分:對(duì)于字形的考察較為固定且所占分值較大。古詩文名句積累的考察每年都會(huì)考查《論語》且八年級(jí)所占分值比較大。從20xx年增加了理解性默寫,并且有繼續(xù)加大分值的趨勢(shì)。對(duì)于修辭這一知識(shí)點(diǎn)的考察形式比較靈活,密切聯(lián)系生活,所以平時(shí)訓(xùn)練要多結(jié)合生活實(shí)際。2、文言文閱讀部分:寧夏近幾年的中考古詩詞賞析不像別的省份那樣單獨(dú)呈現(xiàn),而是融入到文言文閱讀中,立足教材,呈現(xiàn)形式簡(jiǎn)練,但標(biāo)準(zhǔn)較高。文言文考點(diǎn)主要集中在文言實(shí)詞釋義、文句翻譯及對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括、歸納等。3、現(xiàn)代文閱讀部分:議論文閱讀每年都是5道題,偏重于對(duì)詞語的理解和運(yùn)用。題型和分值也比較穩(wěn)定。記敘文閱讀側(cè)重于考察的作用,景物描寫以及對(duì)文章情感的把握。4、寫作部分:還是以記敘文為主,純粹的記敘文寫作起來難度較小,大家都會(huì)寫,但是要想寫好,拿到高分并不容易,這就要在寫作技巧上下功夫,如:并列段的使用,開頭設(shè)置懸念,過渡段的使用,優(yōu)美的句子,生動(dòng)形象的語言,規(guī)范的書寫都可以讓自己的作文拿取高分。(三)分配專題,提前準(zhǔn)備。備課組六位老師群策群力,在分析近三年中考語文試卷的基礎(chǔ)上,將中考專題分配給每位老師負(fù)責(zé)。提前著手準(zhǔn)備,每個(gè)專題有教學(xué)設(shè)計(jì),有課件,并精選試題。以備下學(xué)期專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)用。包秀琴:記敘文、小說閱讀段冬梅:議論文、說明文閱讀仇紅梅:非連續(xù)性文本、古詩詞鑒賞、名著閱讀高燕:中考文言文閱讀張瑞:語言積累與運(yùn)用(成語、對(duì)聯(lián)、口語交際、病句)、圖表漫畫徽標(biāo)專題張莉莉:作文專題輔導(dǎo)(四)精練習(xí),夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容。練習(xí)題是學(xué)生掌握知識(shí)的載體,材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對(duì)于九年級(jí)學(xué)生尤其寶貴,教師要精選習(xí)題,保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量,不搞無謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說明文,最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意,站到更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律,使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會(huì),而是一種答題的方法和思想。可以在訓(xùn)練新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),對(duì)舊知識(shí)、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法,舉一反三,選題注意前掛后連,循環(huán)訓(xùn)練,循環(huán)強(qiáng)化,從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容,保證訓(xùn)練的效率。首先是現(xiàn)代文閱讀。在這一板塊中,要注重培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)閱讀文本的習(xí)慣,養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。并把專題復(fù)習(xí)落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)之中,一邊趕新課,一邊進(jìn)行專題訓(xùn)練。這樣以來,給復(fù)習(xí)備考減輕了一定的壓力。其次是古詩文閱讀。我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)后,用排除法將近幾年所考過的文章刪去,再根據(jù)中考精神和出題者的意圖將我們認(rèn)為是重點(diǎn),需要強(qiáng)化訓(xùn)練的篇目進(jìn)行歸納整理,讓學(xué)生練習(xí)和記憶。(五)學(xué)生表述要規(guī)范學(xué)生語言表述規(guī)范,不僅有利于在人群中的交流與溝通,而且答題也能充分反映出自己真實(shí)的語文能力,提高考試的成績(jī)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表述習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生回答問題要注意語氣適中,相互承接,主次分明,先后準(zhǔn)確,文通句順,言簡(jiǎn)意賅。(六)強(qiáng)化學(xué)生書寫。寫一手好字,那是一個(gè)人的門面。給人以美的享受,在中考語文考試中,頭面整潔、字跡清晰、美觀,最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對(duì)今年的網(wǎng)上閱卷,我們覺得更要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,按要求在指定的地方答題。(七)加強(qiáng)作文教學(xué)。寫作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的語文實(shí)踐活動(dòng),是語文的半壁江山,僅靠每學(xué)期8篇大作文,是難以提高學(xué)生作文成績(jī)的。要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練,如寫小作文、周記等;調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情;要加強(qiáng)指導(dǎo),加強(qiáng)各類文體的寫作指導(dǎo),加強(qiáng)審題、選材、布局謀篇、寫作方法、語言運(yùn)用、作文修改的指導(dǎo);對(duì)各種文體進(jìn)行適度訓(xùn)練,要以記敘文訓(xùn)練為主兼寫其它文體;要增加學(xué)生的寫作樣式,如:縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫,整篇練習(xí)、片段練習(xí)、仿句練習(xí)等;要走出“淡化文體”的誤區(qū)。作文教學(xué)過程中不要被單一的文體要求,擠壓了學(xué)生的思維的空間,給學(xué)生以自由選擇文體的權(quán)利,更好地挖掘?qū)W生的寫作潛力。1.強(qiáng)化語言關(guān),努力凸現(xiàn)文章的視覺效果。綜觀十幾年的中考考場(chǎng)作文,高分作文無不是語言暢通、文采飛揚(yáng)的。要求學(xué)生體現(xiàn)“六個(gè)一”:擬好一個(gè)題目、寫好文章的開頭、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個(gè)好結(jié)尾,寫一副好卷面。注重文章的整體性,好題目,好開頭、好例子、好段落、好結(jié)尾,議論文要盡早提出觀點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明,行文中要有意識(shí)的多扣題,關(guān)鍵詞要不斷出現(xiàn),不亂編故事,不對(duì)原材料簡(jiǎn)單擴(kuò)寫或仿寫,答題要規(guī)范,慎重下筆。作文絕對(duì)不能饒彎子,不能搞含蓄,作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來,讓閱卷教師剛看就叫好,有許多尖子生作文考不過普通生,原因就是沒有做到一開頭就切入主題,打個(gè)比方,作文不是“碧螺春”漫漫品,而是“二鍋頭”,看第一眼就有強(qiáng)烈的刺激反映。2、限時(shí)寫作,加大考場(chǎng)作文訓(xùn)練力度。讓學(xué)生在考試中寫出好文章,因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài),限時(shí)寫作,注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓(xùn)練時(shí),引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子,不要心浮氣躁,糾正沒想好就寫、邊寫邊改的.不良習(xí)慣。(作文速度,50分鐘左右必須寫完作文,須達(dá)到600字以上,若時(shí)間不足,應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)尾,力求結(jié)構(gòu)完整。)三、復(fù)習(xí)程序總復(fù)習(xí)共分三個(gè)階段。第一階段:文本復(fù)習(xí)階段。(20xx年3月20日—20xx年5月20日)本階段以七—九年級(jí)課本為主,復(fù)習(xí)中考必考古詩文篇目,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明要求復(fù)習(xí),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)基本技能,以讀、講、練、評(píng)為基本方法。第二階段:專題強(qiáng)化訓(xùn)練。(20xx年5月21日—20xx年6月10日)本階段以《20xx年中考考試說明》為綱,要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。鞏固基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使之條理化,系統(tǒng)化,強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),突出訓(xùn)練。第三階段:綜合檢測(cè)復(fù)習(xí)。查漏補(bǔ)缺,全面提高。(20xx年6月11日—20xx年6月20日)本階段的強(qiáng)化訓(xùn)練以套題訓(xùn)練為主,兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo),減少非智力因素失分,同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練,力爭(zhēng)達(dá)到規(guī)范、快速、正確。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,急于求成。作為畢業(yè)班教師,應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),一步一步地前進(jìn),合理而充分地利用時(shí)間,使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。中考語文備考復(fù)習(xí)方案篇3一.指導(dǎo)思想:以《恩施中考考試大綱》為指針,立足教材,注重“雙基”,全面梳理語文基礎(chǔ)知識(shí),精講多練,重在落實(shí),切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)的提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。二、學(xué)情分析我校九年級(jí)5個(gè)班,280多人。學(xué)生整體水平參差不齊,基礎(chǔ)差的學(xué)生相當(dāng)多,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從上期末考試改卷來看,學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢,閱讀方法不到位,該記的詩文沒能記住,作文中心不明,雜亂無章。針對(duì)本屆學(xué)生的特點(diǎn),采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,面向全體學(xué)生,以教材為基本工具,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。三.復(fù)習(xí)策略現(xiàn)已完成新課,3月啟動(dòng)中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“夯實(shí)基礎(chǔ),專題復(fù)習(xí),綜合檢測(cè)”三輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。1、第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”(3月—4月中旬)。即梳理教材,通讀六冊(cè)課本,重點(diǎn)積累課本中生字生詞、課內(nèi)課后詩詞曲背誦、古文積累、名著導(dǎo)讀。2、第二輪“專題復(fù)習(xí)”(4月中旬—5月底)。結(jié)合《復(fù)習(xí)導(dǎo)航》的各個(gè)專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥,有針對(duì)性訓(xùn)練,強(qiáng)化考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練;夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化;強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練,以讀、講、練、評(píng)為基本方法。讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。3.第三輪“綜合模擬”(6月份)。以州中考模擬題為載體,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合測(cè)試與查漏補(bǔ)缺與。采取限時(shí)限量,仿真練習(xí),精心講評(píng);要特別注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥,加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo),減少非智力因素失分;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練,力爭(zhēng)達(dá)到規(guī)范、快速、正確??傊M最大努力搞好中考語文復(fù)習(xí),全面提升學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。在具體實(shí)施中還得根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,有不對(duì)的地方希望領(lǐng)導(dǎo)指正。中考語文備考復(fù)習(xí)方案篇4一、指導(dǎo)思想以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》7——9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中,語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。三、方法與措施1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。4、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:(1)全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識(shí);(2)查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;(3)重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(cè)(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測(cè)試。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。中考語文備考復(fù)習(xí)方案篇5一、復(fù)習(xí)總設(shè)想(1)導(dǎo)向引路:以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。(2)整理歸類:以“大綱”為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。(3)訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。二、復(fù)習(xí)總安排第一階段:從3月15日到4月15日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。第二階段:從4月16日到5月16日,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。第三階段:從5月17日到6月17日,進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。三、主要措施與方法1.狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南.2.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對(duì)初中六冊(cè)語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。4.對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。5.復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。6.要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。7.在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。8.在綜合測(cè)試的階段中,要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式9.在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì),以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。中考語文備考復(fù)習(xí)方案篇6一、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》九年級(jí)年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提升學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、備考目標(biāo)增強(qiáng)語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其增強(qiáng)字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。增強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,包含現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。增強(qiáng)寫作訓(xùn)練、?進(jìn)行必要的作文儲(chǔ)備,了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語文人平在上屆增加5--10分。三、時(shí)段安排1.結(jié)束新課階段:初步擬定15課時(shí),完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),提升課堂效率,力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。2.回歸教材階段:初步擬定50課時(shí),約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:(1)積

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