2023年教師資格證考試中學綜合素質(zhì)考題及答案必考

一、單項選擇題

1、貫徹“以人為本”的教育理念一方面應當做到（）0

A.充足地傳授知識

B.尊重學生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學生對的的學習態(tài)度

D.讓學生自主地選擇課程

2、在人類社會的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其標志為（）。

A.蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明

B.蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明

C.蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明和原子能的發(fā)明和使用

D.蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用

3、中國第一部完整的歷書是（）。

A.《夏小正》

B.《太初歷》

C.《大衍歷》

D.《授時厲》

4、“唐宋八大家”之首的是（）。

A.蘇軾

B.韓愈

C.柳宗元

D.歐陽修

5、與歸納思維方向相反的思維方法是（）。

A.綜合

B.歸類

C.演繹

D.分析

6、因果分析重要分析的是（）。

A.事物是什么

B.事物有多少

C.事物為什么

D.考察事物各要素之間的關(guān)系

7、《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔（），培養(yǎng)社會

主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

A.教書育人

B.尊重學生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學生對的的學習態(tài)度

D.讓學生自主地選擇課程

8、《學生傷害事故解決辦法》規(guī)定學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、（）的原則，及時、

妥善地解決。

A.合理適當B.公開C適當D.合理

9、不屬于《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定造成學生傷哲事故,學校已履行了相應職責,行為并無不當?shù)?無法律

責任的情形是（）.___

A.學生行為具有危險性,學校師已是告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的

B地震、雷擊、臺風、洪水等不町抗的自熱因素造成的C.來自學校外部的突發(fā)性、偈發(fā)性侵害造成的

D.學生有待異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或看減于知道的

10、《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定發(fā)生學生仿看事故,學校應當（）.并應當及時告知未成年學生的班護

人;有條件的，應當采取案急救援等方式救助，

A.及時救助受傷害學生，B.及時向主管軟育行政部門及有關(guān)部門報告

C.及時向同級人民政府和上二級教育行政萍門報告D.及時向同級人民政府

”、《學生傷害事故處理辦法》發(fā)定發(fā)生學生傷苫事故,情形產(chǎn)重的，學校應當及時向主管教育行政部門及有關(guān)

部門報告;屬于直大飭亡事故的，教育行豉郵門應當按照有關(guān)規(guī)定（八

A.及時向同級人民政府和上一級教育行政部門報告

B.及時向主It教育行政部門及有關(guān)部門報告

C.及時救助受傷害學生D.及時向同級人民政府

12、《國家中長期教百改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定（）是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方什。各級黨

委和政府要把火作為貫徹落實科學發(fā)展觀的一項票本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排帙。發(fā)展,財政資

金優(yōu)先保障教育投入,公共資源優(yōu)先拚足教育和人力資探開發(fā)需要。充分詞動全社會關(guān)心支持教育的積糠性,共同

擔負膽培育下一代的離任,為中少年健埃成長創(chuàng)造良好林埴.完善體制和政策,豉勵社會力量興辦教育,不斷擴大

計企群海卅齡育依附八一

A.教育優(yōu)先發(fā)展

B.育人為本

C.改革創(chuàng)新

D.促進公平

13、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把()作為教育工作的主線規(guī)定。人力資源

是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的重要途徑。要以學生為主體，以教

師為主導，充足發(fā)揮學生的積極性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳

點。關(guān)心每個學生，促進每個學生積極地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展

規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的

專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

A.教育優(yōu)先發(fā)展

B.育人為本

C.改革創(chuàng)新

D.促進公平

14、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把()作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)

展，主線靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方幫學校大膽探索和實驗，加快重要領(lǐng)

域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評價和考

試招生制度，改革教學內(nèi)容、方法、手段，建設現(xiàn)代學校制度。加快解決經(jīng)濟社會發(fā)展對高

質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力局限性的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺

的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業(yè)連續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。

A.教育優(yōu)先發(fā)展

B.育人為本

C.改革創(chuàng)薪

D.促進公平

15、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把()作為國家基本教育政策。教育公平是

社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本規(guī)定是保障公民依法享有受教育的

權(quán)利，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，主線措施是合理配置教育資源，向農(nóng)

村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的重要責任在政府，

全社會要共同促進教育公平。

A.教育優(yōu)先發(fā)展

B.育人為本

C.改革創(chuàng)新

D.促進公平

16、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把（）作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立

科學的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的主線標準。樹立以

提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師,

育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重

點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標準，建立健全教育質(zhì)量保

障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。

A.教育優(yōu)先發(fā)展

B.育人為本

C.改革創(chuàng)新

D.提高質(zhì)量

17、中國古代官員普遍好讀書，這是一個悠久的良性傳統(tǒng)。在古代，官員的讀書是（）的現(xiàn)象,

大凡為官一生，“致仕”（退休）時一般也要“刻部稿”，企盼給后世留下一點（）。

依次填入括號部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.廣泛性、流風余韻

B.社會化、前車之鑒

C.連續(xù)性、雪泥鴻爪

D.官場化、星星之火

18、不管日益嚴峻的交通問題對你來說意味著什么，假如能（）到各種交通問題和交通自身同

樣古老，你就多少會感到（）。自從人類開始依靠自身的努力向前發(fā)展，這個社會就一直在努

力追求運動的意義，社會和技術(shù)依據(jù)新的需求不斷做出（）。

依次填入括號部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.意識、輕松、調(diào)整

B.聯(lián)想、失落、更新

C.結(jié)識、欣慰、反映

D.考慮、遺憾、讓步

19、毫無疑問.睡眠對于每個人都必不可少，但在一些（）情況下，我們需要拋開生物節(jié)律

的（），長時間

保持清醒狀態(tài)，頭懸梁、錐刷股同然可行,但過于《入這時人們就不得不梏助一些促清收的用物?

依次填入括號部分JR恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.意外、局限，得不償失B.非常，限制、嬌揉造作C.特殊、安招、強人所難D.板瓶、柬縛目驚心

20.當前.一些城市（）于我面繁榮.豪華的發(fā)展株式,（）對百姓的股務功能;一些城市不嫌自身經(jīng)濟術(shù)受

能力,怎干建設華而不實的新城;城市形條（）求新.求*求洋，在推士機的求聰中.許多并未達到使用壽命的建筑

紛X倒地。達腫城市化建設中一貨族化”I*向必須I）.

依次填入括號部分最恰當?shù)?厘是：

A.向醉、輕視.過分、警覺B.H向、漠視.注重、遏止C.熱發(fā)、忽視.過度.警惕D.致力.注重、極度.警伙

21、法國人談起中國人心目中的法國文學,總?cè)滩蛔∮靡环N輕度的口叨說:“你們喜歡《茶花女》。'?在法國人眼

里，喜歡大件當還算有些品味，畢竟他有邯（屜督山伯1ft）.有《三個火槍手》,小沖馬布什么呢？只不過寫「一個

交際花而已.法國文學是法國人的防傲.在世界文學中有看舉足輕1（的地位.僅以歡《茶花女》,顯而切見是對在國

文學的不尊重?！恫杌ㄅ吩谥袊蔀橐环N流行.芨不多是一百多年前的事情,當時正起上戊戌變法失敗.人心沮喪?

改良的路行不通.大家只好將就警胡亂什小說-“茶花女”在中國本+的呼'士理生逢其時。

這段文字意在說明（）.

A.《茶花女》在中國的流行在一定的社會B.對文學作品的喜好能反映出?個人的品味

C.評價文學作品饕結(jié)合其誕生的時代宓景0,中國人和法國人的文學審美觀存在區(qū)別

22.從羊皮紙、竹筒到紙張、活字印刷術(shù)的發(fā)明，從摩爾斯電碼、二由制代碼到影像的數(shù)字化,文化產(chǎn)品的裁體掩

來越輕效.精神產(chǎn)品的傳播也越來越迅捷“特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明和應用,打破了文化內(nèi)容傳播的時空界度.讓文字.

再加.*樂可以在0161傳科地球卜的仔何一個用汽同時.借助科技創(chuàng)新的脖沖新工具，人們可以以更快捷的速度.

制作精彩紛星的動漫游戲、數(shù)字影視、手機報紙、網(wǎng)絡出版、有聲讀物等等，并由此發(fā)明出

一個個全新的文化產(chǎn)業(yè)。這段文字重要說明了（）。

A.文化的進步包含科技的發(fā)展和創(chuàng)新

B.科技創(chuàng)新使文化創(chuàng)新的潛力變得無窮

C.科技創(chuàng)新大大推動了文化創(chuàng)新的進程

D.科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)新提供了工具和載體

23、網(wǎng)絡時代是一個“信息過剩而注意力稀缺”的時代，以網(wǎng)絡為基礎(chǔ)的當代經(jīng)濟的本質(zhì)是“注

意力經(jīng)濟”，在這種經(jīng)濟形態(tài)中，最重要的資源是注意力，因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力

成為一個非常重要的問題。網(wǎng)絡時代對注意力的經(jīng)濟價值的強調(diào)無疑是必需的，但假如忽視

了對吸引注意力的道德評價和精神意義，就會導致對注意力缺少應有的人文關(guān)懷和起碼的尊

重，以致于會有人運用網(wǎng)絡手段的便捷性和隱匿性，通過不實和不良信息去浪費、污染、踐

踏別人的注意力，這無疑也是一種嚴重的精神傷害。

根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是（）。

A.呼吁網(wǎng)絡時代要善用注意力，珍視其精神和文化價值

B.強調(diào)網(wǎng)絡時代如何吸引注意力是發(fā)明經(jīng)濟價值的關(guān)鍵

C.強調(diào)網(wǎng)絡時代忽略了對吸引注意力的道德評價

D.呼吁應加強對網(wǎng)絡注意力污染和扭曲的管理

24、被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是()

A.徐志摩

B.戴望舒

C.胡適

D.聞一多

25、十堰：武當山。請你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的

詞。

A.宜昌：神農(nóng)架

B.咸寧：九宮山

C.襄陽：古隆中

D.黃陂：木蘭山

26、光線：折射：水。請你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配

的詞。

A.綠葉：光合作用：葉綠素

B.水蒸氣：凝結(jié)：玻璃

C.電腦：計算：數(shù)據(jù)

D.海洋：洋流：臺風

27、每年高考成績公布期間，社會總要掀起一陣“狀元熱”和“排名熱國人熱衷于排名的做

法，往往會阻礙了創(chuàng)新型人才的成長。以下R那項不能支持上述觀點?()

A.“排名熱”具有社會需求，有助于促進競爭

B.排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名

C.過度支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長

D.社會需要各式各樣的人才，高考只是評價人才的一種標準

28、文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會大眾的愛慕是構(gòu)成影響力的前

提條件。由此可以推出（）。

A.受到大眾愛慕的文化就會有影響力和持久的生命力

B.不受大眾愛慕的文化就沒有持久的生命力

C.文化沒有影響力就不會受到社會大眾的愛慕

D.只有具有了持久的生命力，才也許會受到社會大眾的愛慕

29、（）,法國人攻克巴土底獄，揭開了法國資產(chǎn)階級革命的序幕。

A.1789年7月12日

B.1789年7月14日

C.1789年7月16日

D.1789年12月12日

30、下列戰(zhàn)役準時間先后順序排列對的的是（）。

①武漢會戰(zhàn)②淞滬會戰(zhàn)③徐州會戰(zhàn)④太原會戰(zhàn)⑤棗莊會戰(zhàn)

A.②④③①⑤

B.②③④①⑤

C.③②①④⑤

D.③②⑤④①

二、材料分析題

I、2012年3月18日下午，湖北省周縣雙橋殖陳家店中學初三三班第3節(jié)是英語課,授課老的班陳小軍。上課

十多分鐘,陳老牌面對黑板寫字時，陳立軍和同桌徐錚同學相互推打到一起.陳老牌發(fā)現(xiàn)后講了一句:??你們要是有

勁，下深我操場上去打一。接希，陳老仲照常上課.結(jié)果他們大打出手,而且越打越兇。坐在旁邊的為同學過去勸

架,只見徐仲?拳擊向陳立軍，陳立軍突然頭部向后仰起.撞在后排同學的課桌上,冏時全身修外、口吐白沫.臉部發(fā)

白。這時陳老師仍然維續(xù)上課.當陳立軍被同學抬出去后，陳老嬸一直上課直到下課鈴聲響起。陳立軍在送長院

途中停止呼吸。后經(jīng)搶救無效，年僅15歲的陳立軍離開了人世.

從教師職業(yè)道？8的角度，分析材料中教拜行為存在的問題。

2、初三某學生平時學習愣念,課堂自律修力差，只經(jīng)常干擾其他鄰應學習，經(jīng)班主任效抑多次教育不見改變.

班主任《t帥聯(lián)系其父母，因種科除因，一女未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找談生淡話,希電其自動退學,該生一耒

厭學,二來老拜不斷施壓,最后選界了0動退學。

請就該班主任的做法的合法性進行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗.給予該班主.任建說.

3、以課文《說潮》為例制作、設計教學案例

三、寫作題

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用玳頭砸同學,便將其制止并叫他到校長辦公堂去.當陽校長

回到辦公室時.男孩巳經(jīng)等在那甲了.陶行知描出一修搐給汶位同學「這是獎勵你的,因為你比我先到辦公室「接

著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手，說明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學是由于他欺負女生，

說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！边@時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同

學再不對，我也不能采用這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再

獎勵你一塊，我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！闭堃浴皩捜荨?、“仁愛”為話題寫一篇議

論文。

規(guī)定：（1）題目自擬，字數(shù)不得少于800字；（2）文章論點鮮明，有說服力；（3）文章富有邏輯

效果；（4）文章論據(jù)充足，論證方法得當。

一、單項選擇題

1、B【解析】“以人為本”的學生觀規(guī)定教師在教育教學活動中應當把學生的利益作為一切

工作的出發(fā)點和落腳點，公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地區(qū)、經(jīng)濟狀況、家庭

背景和身心缺陷等歧視學生，關(guān)心愛惜全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學

生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖

苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

2、C【解析】在人類社會的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其標志為蒸汽機的發(fā)明、電

力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明和原子能的發(fā)明和使用。

3、B【解析】中國第一部完整的歷書是《太初歷》。公元前12023（元封六年），經(jīng)司馬遷等人

建議，漢武帝下令改定歷法。公元前12023,天文學家落下閔、鄧平等人制訂了《太初歷》。

《太初歷》規(guī)定一年等于365.2502B,一月等于29.53086日；將本來以十月為歲首改為

以正月為歲首；開始采用有助于農(nóng)時的二十四節(jié)氣；以沒有中氣的月份為閏月，調(diào)整了太陽

周天與陰歷紀月不相合的矛盾。這是我國歷法上一個劃時代的進步。《太初歷》還根據(jù)天象

實測和數(shù)年來史官的記錄，得出一百三十五個月的日食周期。《太初歷》不僅是我國第一部

比較完整的歷法，也是當時世界上最先進的歷法，它問世以后，一共行用了一百八十九年。

4、B【解析】“唐宋八大家”之首的是韓愈。韓愈（768?824）字退之，唐代文學家、哲學家、

思想家，河陽（今河南省焦作孟州市）人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍

郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的提倡者，主張學

習先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴大文言文的表達功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,

明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公''和"百代文宗”之名。作品

都收在《昌黎先生集》里。他與柳宗元、蘇軾、蘇轍、蘇洵、曾鞏、歐陽修、王安石合稱為

唐宋八大家

5、C【解析】與歸納思維方向相反的思維方法是演繹。

6、C【解析】因果分析重要分析的是事物為什么。

7、A【解析】《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,

承擔教書育人，培養(yǎng)社

會主義事業(yè)建設并和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

析】《學生飾哲事故處理辦法》第三條規(guī)定學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t,及

時、妥善地處理.

9、A［*析】《學生飭宙事故處理辦法》第十二條現(xiàn)定因下列情影7-掂戌的學生傷害事故,學校已履行了相應

職責，行為并無不當?shù)?無法律責任.

（一）地震.雷擊.臺風、洪水等不可抗的自然因京造成的：（二）來自學校外部的突發(fā)性.偶發(fā)性侵者造成的；

（三）學生有特異體質(zhì)、特定疾場或者異常心理狀態(tài),學校不知道或者難于知道的;（四）學生自殺、自傷的；（五）在對

抗性或者具有風險性的體育競要活動中發(fā)生意外傷魯?shù)?（六）其他意外因素造成的.

10、A（*析］《學生傷宙事故處理辦法》第十五條規(guī)定發(fā)生學生傷害事故,學校應當及時救助受傷等學生，井應

當及時告知未成年學生的監(jiān)護人;有條件的,應當采取維急救援等方式救助。

U解析”學生傷害事故處理辦法》第卜六條烷定發(fā)生學生傷害事故,情形嚴重的，學校應當及時向主ff教

育行政部門及有關(guān)部門報告;屬于K大飭亡事故的.教仔行政部門應當按照有關(guān)艦定及時向同級人民政府和上一級

教育行政部門報告，__

12、A［解析］《國家中長期鐵。改革和發(fā)展設初綱要》規(guī)定把教疔擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。敦背優(yōu)先發(fā)展是

黨和國窠提出并長期坐持的勺重大方知.各級黨委和政府要把其作為出沏落實科學發(fā)聯(lián)現(xiàn)的一項基本要求.切

實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展.財政資金優(yōu)先保障教育投入,公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)

需要。充分溺動全社會關(guān)心支持教育的積極性，共同擔負起培育下一代的責任，為胃少年健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

完善體制和政策，鼓勵社會力M興辦It丙,不斷獷大社會資源對教育的投人。

13.B【解析*國家中長期教育改革和燮展規(guī)劃綱要》規(guī)定把守人為本作為教flf工作的根本要求。人力資源是

我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一貫源,我。是開發(fā)人力資源的主要途徑,要以學生為主體.以教帥為主導,充分發(fā)揮學生

的積極性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學生，促進

每個學生積極地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適

合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)

新人才。

14、C【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強

大動力。教育要發(fā)展，主線靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和

實驗，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學體制、教育管理體制,

改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學內(nèi)容、方法、手段，建設現(xiàn)代學校制度。加快解決

經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力局限性的矛盾、人民群眾期盼良好教

育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業(yè)連續(xù)健康發(fā)展

提供強大動力。

15、D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把促進公平作為國家基本教育

政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本規(guī)定是保障公民

依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，主線措施是合理配

置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的

重要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。

16、D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展

的核心任務。樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的

主線標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、

辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資

源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標準，

建立健全教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。

17、C【解析】分析可知，題干重要說的是官員退休時一般會寫些東西留給后人，并未涉及

至『好的風尚”或“教訓I”等內(nèi)容，可以排除A、B兩項。根據(jù)題干說的“為官一生”、“退休”等

可知此處填“連續(xù)性”要更恰當。故本題答案為C。

18、A【解析】句中說的是交通問題由來已久，了解到這一點，對這個問題的態(tài)度便不會那

么緊張，據(jù)此排除與此意明顯相悖的8、D項。第三空中“調(diào)整”所含的積極改變的態(tài)度較“反

映”更符合句意。本題選A。

19、D【解析】根據(jù)題意可知，第三空內(nèi)容是對“頭懸梁，錐刺股”這種行為的描述。得不償

失：指得到的利益抵償不了所受的損失。強人所難：指勉強別人做不愿做或難做的事。矯揉

造作：形容裝腔作勢，故意做作。觸目驚心：指看到某種嚴重情況引起的內(nèi)心震動。結(jié)合詞

義和語境可知，“觸目驚心”最恰當。且第一空的“極端”和第二空的“束縛”也符合句意。故對

的答案為D。

20、C【解析】前兩空為逆相應關(guān)系，“致力”于“表面繁榮、豪華的發(fā)展模式”，就不也許“注

重”“對百姓的服務功能”，故排除D項。A項“輕視”與8項“漠視”表達主觀上對“百姓功能服

務''的漠然與看不起，不符合政府的職能，而“忽視”則表達疏忽大意，傾向于工作中存在的

失誤，符合句意，且“忽視”也與第一空的“熱衷”形成逆相應關(guān)系，故答案選C。

21、A【解析】文段重要講述了為什么在法國不被認可的《茶花女》，在中國卻能流行，最

后一句點名因素一一生逢其時，即有一定社會背景。故答案為A。本題也可通過主題快速排

除。文段一直圍繞《茶花女》這一主題來論述，而選項中只有A項有主題詞《茶花女》，故

為對的答案。

22、D【解析】根據(jù)文段中的“同時”可知，前后兩部分內(nèi)容為并列關(guān)系。前一部分說明科技

的創(chuàng)新使文化產(chǎn)品的

教體越來越輕陵.后*部分說明科技創(chuàng)新的種種新_L具創(chuàng)新出了一個個全新的文化產(chǎn)業(yè)。絡合E*,可知科技創(chuàng)SS

為文化創(chuàng)新提供了工具和載體.D項為正穗答案.C項為干擾鵬，文化創(chuàng)新的進程文中并未涉及.

23.A【解析】文段首先指出在以冏絡為基的經(jīng)濟形態(tài)f.JRfi［要的資費是注意力.接蕭以“但一做轉(zhuǎn)折說明在

去謁注意力經(jīng)濟價值的同時.切不可忽視對吸引注意力的道德評僑和情神意義.并指出切果忽視會造成的嚴重后

?.由此可看出作者的意圖屋呼吁網(wǎng)絡時代要善用注意力.即A項.如何吸引注意力”.D項-加強IfJF在

文段中設有體現(xiàn)。C項“忽略了對吸引注意力的道德if價”是文段假設的情況,C項與文意不符。

折】戴鉞舒是中國現(xiàn)代澡象征主義詩人。代表作有《雨讀》.并因此隹被稱為“雨魅詩人".此外還有

《尋夢者》、《早戀者》＜短憂)等。

析】武當山位F十墻市,九宮山位于咸寧市。A:摔農(nóng)架位于超北西鄙邊隨.而非但于宜tl：C項古修

中位于我奧市H陽.D項木蘭山位于武漢市黃陂區(qū).爽陽和黃液都不是市名.故排除.

26、B【解析】光線遇水發(fā)生折射，水然氣遇玻璃發(fā)生凝結(jié)。

27、A【驕析】加強整密目，注jg要求善舞最不支持觀點的一項。IH干觀點是熱衷于排名的做法會阻礙創(chuàng)新P人

才的成K,即不主張排名的做法。A項指出?■持幺然”的優(yōu)點,崩弼了咫干結(jié)論.B.C、D三項都支持了題干觀點。

28.B1“析］考之必要條件假，丫推理.由噩干第二句可知,”爹啕力??必,?持久的生命力”的必要條件,而一社會

大眾的匕理-是“影晌力”的必要條件.即可推出“社會大眾的。愛■?是"持久的生命力”的必要條件,故B項正確。

AX.D三項那將一社會大眾的喜愛”當成充分條件，故錯俁。

29.B【解析】1789年7月14H.巴黎人民攻占巴上炭獄.EWI刀JSIS大草命G發(fā)的標志.送一天成為法國國慶

紀念日。.:

3O.A【解析)武雙會故發(fā)生于1938年6月至10月；淞滬會戰(zhàn)發(fā)生于1937年8月13B.信后共歷時3個月；馀

出會戰(zhàn)沙牛干1938年I月至5月.*原會楠**干1937年9日至11R：常用公髓沙牛千130年5H.

二、材料分析題

1、【答案要點】(1)案例中的陳小軍老師行為存在的重要問題是違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違

反教師行為規(guī)范要

求教師“關(guān)愛學生''以及“教書育人”的規(guī)定。

(2)教師應當關(guān)愛學生。關(guān)心愛惜全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴

慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、

歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(3)教師應當教書育人。遵循教育規(guī)律，實行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。

培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一

標準。

（4）結(jié)合案例進行分析。

2、【答案要點】（1）根據(jù)《義務教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務教育

的權(quán)利；學校不得開除學生；適齡兒童少年由于身體狀況需要休學，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者

縣級人民政府教育行政部門批準。案例中某初三學生屬于義務教育階段的在校生，學校應當

依法保護其接受義務教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，涉及“勸退”的方式，來侵犯適齡

兒童少年接受義務教育的權(quán)利。此外，此后假如由于學生學習差就將學生“勸退”，也不符合

“依法實行義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完畢教育教學任務”（第五條）”保證達成國家規(guī)

定的基本質(zhì)量規(guī)定''（第三十五條）、以及使學生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”（第三條）

等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學生，有課堂自律差且干擾其他學生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學

校、教師一方面應當批評教育，對學生負有教育的義務，不能簡樸地將學生推出校門，更不

能隨意勸退、開除學生。假如學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)

定的程序，將具有《防止未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學

校，繼續(xù)接受義務教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。

3、（設計、制作課件）教案設計展示一、教學目的

1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2、學習作者有順序、抓特點的觀測方法，培養(yǎng)學生留心觀測周邊事物的習慣。

3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。二、教學過程

（一）（引入談話）錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)

課，我們繼續(xù)學習《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?（板書：潮來前、潮來時、

潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想象的翅膀，來感受大自然發(fā)明的奇

異景象。

（二）通過預習，我們讀懂了什么?提出預習中不懂的問題。（三）引導學生理解課文內(nèi)容。

I、師生交流、品讀。

潮來前：籠罩薄霧、風平浪靜

（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

4.課文中還能從哪兒看出錢塘江大潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點，教師

適時點撥：“霎時”：時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風嚎浪

吼，江水安靜后，江水已漲了兩丈來高，都

可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地、風嚎浪吼）

5.學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學生談自己的想法。（四）總

結(jié)：

I.我們學完了課文，對錢塘江大潮有了較進一步的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引.

假如你是導游，你如何向不了解的游客介紹錢塘江大潮呢？

2.（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3.根據(jù)具體情

況進行小結(jié)。

4.作業(yè)

（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。（2）收集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

三、教學反思

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮

退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀，贊美了這一“天下奇觀”，表達了熱愛祖國山

河的思想感情。

在這一課的教學中，教師將教學重點放在朗讀訓練上，通過反復有感情地朗讀，使學生置身

其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。在語文課上，學生應當“讀”占鰲

頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的重要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當頭,

一切都在其中。而要使學生具有一定的朗讀能力，教師應當為學生創(chuàng)設出良好的情境，讓學

生的朗讀訓練落到實處：

（1）加強指導。教給學生一些普通話朗