2023學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)方案七篇

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

按照2023年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)要求，以“幼小銜接，

我們在行動(dòng)”為主題，拉開線上家長會(huì)的序幕。接著，各班

老師分別從班級(jí)概況、教育教學(xué)要點(diǎn)、衛(wèi)生保健、家園共育、

疫情防控等方面向家長介紹本學(xué)期的工作重點(diǎn)與相應(yīng)措施,

就如何做好幼小銜接期間的家庭教育以及幼小銜接中的習(xí)

慣品質(zhì)潤養(yǎng)等方面與家長們進(jìn)行交流與溝通。對(duì)話中明確了

家園工作前進(jìn)的方向，讓家園合作更具連續(xù)性、一致性。特

制定本方案。

一、活動(dòng)主題

幼小銜接，我們在行動(dòng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2023年5月20日至6月20日

三、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師

生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，

安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這

對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍

坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,

有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式環(huán)境體量，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空

間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),

促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實(shí)驗(yàn)班幼兒到小學(xué)去參觀小

學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小

學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他

們上學(xué)的欲望?；貓@后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，

引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以“我心中的學(xué)?！睘橹黝}，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，

設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有

小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。利用小

學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用，銜接

班幼兒的舞蹈，微機(jī)，外語學(xué)習(xí)活動(dòng)均在小學(xué)的舞美室，微

機(jī)房和語言實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。還請(qǐng)小學(xué)教師到幼兒園兼任英語、微

機(jī)等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒人際交往

的能力，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獲取新的

信息同時(shí)，增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。

第三，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生

新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成；

幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主

要形式的活動(dòng)。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外，

學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫成的教科書。

第四，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方

面要有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)

持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定

的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

四、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施

1.提高自理能力要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保

管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式

的競賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力。

2.增強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語；在成人提

醒下，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)

傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、不亂翻別人的東西;

自覺遵守公共秩序。

3.講究個(gè)人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕;

注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快

地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長時(shí)間，適

當(dāng)增加課時(shí)，并逐步減少睡眠時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上,

可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。

5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)

的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng)，使幼

兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)小

學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求

他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)

幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、

自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

7.搞好幼小的知識(shí)銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參加培

訓(xùn)，了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授

能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫

習(xí)慣的教學(xué)。

做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要調(diào)整，在教育方法、

形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、

幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開

展知識(shí)講座，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，

搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)前教育宣傳月》活動(dòng)精神，以”“幼

小銜接，我們在行動(dòng)”為研究的基本原則，以"如何解決幼

兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小

學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn)，幫助孩子順

利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方

案:

活動(dòng)主題

幼小銜接，我們在行動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間

2023年5月20日至6月20日

一、任務(wù)目標(biāo)

1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言

公開課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各

類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)

慣等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）、

建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力

以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道

為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小

學(xué)的愿望。

2.身體方面的準(zhǔn)備

（1）通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們

能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游

戲時(shí)間。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆

姿勢，大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的

眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)

會(huì)看紅綠燈，走人行道；有困難找警員，記住各種急救電話；

知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大

班下學(xué)期XX數(shù)學(xué)教案。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，

增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小

學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì)自己

的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己

要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我

觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控

制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什

么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自

己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪

刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長配合幼

兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，大班語言公開課教

案。如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中

讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;

再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，

通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí)，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)

幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物

品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃。以

語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操

作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)

學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的

培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)

習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

5.做好家長任務(wù)，形成教育合力

(1)召開家長會(huì)，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)論壇，加強(qiáng)與家長的信息相易，

家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任

務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,

如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)

間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,

為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有

始有終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無

尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家

長及時(shí)溝通和相易，使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小

銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩

子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，

幼兒園大班語言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì)

和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)

習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)

的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實(shí)用，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們

提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在

家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。

6.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)

境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動(dòng)安排

九月份

1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如

何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？”（家長一位、老

師一位）

2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不退到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)

慣）（各班老師）

3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)秋游采摘親子活動(dòng)（各班老師及

家委會(huì)）

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶?/p>

何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)？"（家長一位、老師一位）

2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整講述

故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用）（XXX）

3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗（XXX）

H月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是

如培養(yǎng)孩子的分析能力？”（家長一位、老師一位）

2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼（訓(xùn)練幼兒的視

覺、觸覺、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、

活躍性）（XX）

3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客。（了解小學(xué)生的作息，看

小學(xué)生整理書包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)

生進(jìn)行相易。）（XX）

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字

的意思？“（各班月論壇負(fù)責(zé)人）（家長一位、老師一位）

2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折

紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍

惜時(shí)間）（XX）

3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購物過“新年”（有計(jì)劃、有條理地

做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的）（XX）

元月份

1.幼小銜接論壇：大班?！昂僦?，家長如何指導(dǎo)孩子

有規(guī)律地生活？”（家長一位、老師一位）

2.到小學(xué)生家里去做客（了解小學(xué)生的假期生活）（每

位家長）

四、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會(huì)

2.主題活動(dòng)：我的小書包

（1）自理能力大比拼

（2）童心畫語一一幼兒電腦繪畫展（各班班長負(fù)責(zé)）

四月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃

五月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎？

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備

了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動(dòng)：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)

計(jì)、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情

感培養(yǎng)

2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮一一夢想從這里起飛(全體大班成員)

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

按照2023年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)要求，以“幼小銜接，

我們在行動(dòng)”為主題，進(jìn)一步為提升幼兒園、小學(xué)低學(xué)段教

師教學(xué)理念和水平，完善教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)一批有

教研能力的骨干教師，并通過教研的力量引領(lǐng)各園所不斷發(fā)

展；探索“幼小銜接”質(zhì)量提升的方法與策略，依托教研指

導(dǎo)責(zé)任建設(shè)為基礎(chǔ)，推動(dòng)我校學(xué)前教育質(zhì)量整體提升，特制

定本方案。

活動(dòng)主題

幼小銜接，我們在行動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間

2023年5月20日至6月20日

一、指導(dǎo)思想：

以“幼小銜接，我們在行動(dòng)”為主題，為了促進(jìn)幼兒的

健康成長，進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園教育合力，

提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)，根據(jù)班級(jí)幼兒的具體情

況以及階段的教育任務(wù)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容

不同、形式各異的家長會(huì)是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。家

長會(huì)的創(chuàng)新、實(shí)效不但能讓家長了解學(xué)校教育，走進(jìn)班級(jí)教

育，理解并主動(dòng)配合班主任工作的，還能營造寬松、和諧的

教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。

二、工作目標(biāo)：

1.重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,

列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2.通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)

慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從

而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和

管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適

應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3.通過活動(dòng)，使幼兒能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、

心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1.加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小

學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和

問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和

研究。

2.向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家

長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己

的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做

事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)

任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3.加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,

早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿一服、鞋襪，養(yǎng)成良好

的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

(2)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則

意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井

然有序，不拖拉；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，

并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,

鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。

(3)注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和

學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改

變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺

放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運(yùn)

用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)

識(shí)書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加

強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

月份主要開展的活動(dòng)

3月份

L初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣及學(xué)會(huì)傾聽。

2.啟動(dòng)“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)，布置主題墻。（后

期延續(xù)）

3.家園配合，將入園的時(shí)間調(diào)整為早上8:00之前入園，

提前30分鐘。

4.開展語言領(lǐng)域的口述日記，每周一篇，孩子敘述在園

發(fā)生的事情，家長代寫并檢查。（4、5、6月延續(xù)）

5.幼小銜接方案公布，班級(jí)開辟“幼小銜接”專欄。

4月份

1.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)區(qū)角的工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類，統(tǒng)

計(jì)，簡單的運(yùn)算。

2.開展筆畫描紅活動(dòng)，寫一些簡單的筆畫，家長準(zhǔn)備書

寫材料，讓幼兒體驗(yàn)書寫的樂趣，教師批改幼兒作業(yè)。

3.將幼兒分組，每天安排值日生活動(dòng)，值日生工作包括

掃地，擦桌子，架椅子、自然角，并填寫觀察日記。

4.培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢。（后期延續(xù)）

5.“幼小銜接”家長學(xué)校授課。

5月份

1.組織大班幼兒參觀XX小學(xué)，主要包括參觀小學(xué)生升

旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。

2.將幼兒上課時(shí)間延長，由原來的30分鐘延長到每節(jié)

課35分鐘。

3.結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):

學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，

學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

4.結(jié)合認(rèn)識(shí)本班幼兒姓名活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字愿望,

加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

5.開展班、組長競選活動(dòng)，像小學(xué)生一樣，通過榜樣作

用及同伴間的提醒、約束，達(dá)到鞏固形成良好習(xí)慣的目的。

6月份

1.組織幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范。

2.班級(jí)每天完成一項(xiàng)口頭家庭作業(yè)，幼兒用自己的辦法

記錄。

3.組織幼兒開展“坐姿，寫姿，握筆”姿勢的比賽。

4.結(jié)合區(qū)角，實(shí)行“課間十分鐘”。

5.開展自理能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)，包括起床穿衣服，疊被子,

整理衣物。

6.舉行大班畢業(yè)典禮。

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

按照宣傳月工作要求，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，幼兒入小學(xué)

是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué)

教師、幼兒教師和家長們的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不僅

有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)

習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學(xué)、

班級(jí)工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)

方案，將學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

特制定本方案。

活動(dòng)主題

幼小銜接，我們在行動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間

2023年5月20日至6月20日

一、指導(dǎo)思想：

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的

生活，許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué)，幾個(gè)星期后，身

體明顯消瘦，病假率上升，有的害怕上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡

心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小

學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識(shí)。做好“幼小銜接”，

不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)

入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長工作等

多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”

活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

（1）以幼兒園為主，通過幼小銜接活動(dòng)，宣傳學(xué)校工

作和發(fā)展方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)

生家長對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同；

（2）通過幼小銜接活動(dòng)，幫助家長形成正確的家教認(rèn)

識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接。

（3）通過幼小銜接活動(dòng)，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒

園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，

能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧

發(fā)展。

三、銜接方案：

（一）成員：

組長：XXX

副組長：XXX

組員：全體一二年級(jí)教師

（二）銜接重點(diǎn)：

（1）興趣激發(fā)；

（2）習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng)；

(3)語文學(xué)習(xí)能力聽說讀寫能力方面；

(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力--加減運(yùn)算、思維及操作能力方面；

(5)適應(yīng)能力方面-一個(gè)性，心理，獨(dú)立性等。

(三)具體措施：

(1)對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn)，

(2)參與幼兒園家長會(huì)幼小銜接專題講座

(3)組織幼兒園參觀小學(xué)，與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

(4)進(jìn)行教師座談，組織教研活動(dòng)

(5)組織各類評(píng)比或展示活動(dòng)

(四)從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

1.時(shí)間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，

注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上

課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要

求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子

要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻

的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,

心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活

動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安

排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的

準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、

握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的

事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚

微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上

述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練

和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還

可以組織大班年級(jí)的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組

織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動(dòng)都收到了很好的效果。

3.生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的

物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍，

聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼

兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問題的

能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面

打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)

象，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條

不紊的生活。

4.學(xué)習(xí)能力方面的.培養(yǎng)

(1)學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。

(2)各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)一坐姿，書寫姿勢，舉手姿

勢。

(3)學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。

（4）學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的

答案。

（5）喜歡回答問題，提出問題，討論時(shí)能夠大膽地說

出自己的想法。

（6）聽讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主（見圖）要

求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)用，期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%。

注重計(jì)算能力的訓(xùn)練（20以內(nèi)加減法計(jì)算）（10以內(nèi)加

減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo)）

（7）注重思維能力的訓(xùn)練。

5.家長方面

1.嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己用。

2.實(shí)行生活環(huán)節(jié)“限時(shí)制”：規(guī)定時(shí)間限制，刷牙洗臉

等。

3.花時(shí)間監(jiān)督孩子完成“作業(yè)”，并簽字：認(rèn)真對(duì)待并

堅(jiān)持。

4.為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備（安全，方便，實(shí)用）：書包，

鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本。

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

2023年按照學(xué)前教育宣傳月相關(guān)要求，堅(jiān)持兒童為本,

堅(jiān)持雙向銜接，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，堅(jiān)持規(guī)范管理，全面推進(jìn)幼

兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。建立幼小的幼小

協(xié)同、家校共育機(jī)制，增強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)

性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，轉(zhuǎn)變幼兒園和小學(xué)教師及

家長的教育觀念與教育行為，基本形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。

一、宣傳主題

幼小銜接，我們在行動(dòng)

二、宣傳時(shí)間

集中宣傳時(shí)間：2023年5月20日至6月20日

可根據(jù)實(shí)際工作需要，延長宣傳時(shí)間至2023年7月（暑

假結(jié)束前）。

三、宣傳內(nèi)容

深入宣傳《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。針對(duì)當(dāng)前幼

兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待、高度控制或

流于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問

題，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳教育活

動(dòng)。引導(dǎo)和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛

的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨(dú)立人格，遵循幼兒的

發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長。自覺抵制

拔苗助長的錯(cuò)誤教育思想，堅(jiān)決預(yù)防和糾正“小學(xué)化”教育

傾向。

四、活動(dòng)安排及形式

（一）準(zhǔn)備階段（5月15日—5月20日）

宣傳月活動(dòng)通知，按照宣傳月活動(dòng)通知，結(jié)合本園實(shí)際,

制定本園宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案。

（二）實(shí)施階段（5月20日-6月20日）

1.按照時(shí)間安排，組織實(shí)施區(qū)級(jí)宣傳月活動(dòng)。

（1）舉辦一次戶外宣傳活動(dòng)。

（2）在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，組織有經(jīng)驗(yàn)的園長和

教師，積極開發(fā)宣傳信息，制作宣傳單，開展講座、咨詢、

訪談活動(dòng)。

（3）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)及手機(jī)等媒體，進(jìn)行廣泛宣

傳。

2.要組織實(shí)施本園宣傳月活動(dòng)。

（1）要充分利用“六一”兒童節(jié)及暑假前的家長會(huì)為

契機(jī)，積極宣傳，通過經(jīng)典案例，剖析過度保護(hù)、過高期待、

過分控制、過于放任給孩子帶來的危害，觸動(dòng)和引發(fā)家長的

深度思考。

（2）要繼續(xù)加強(qiáng)《指南》的宣傳活動(dòng)，幫助家長掌握

科學(xué)的育兒方法，更新教育觀念，建立對(duì)幼兒的合理期望,

自覺抵制拔苗助長的錯(cuò)誤教育行為。

3.要開展本園《指南》的分層培訓(xùn)工作。通過請(qǐng)專家講

座、研討交流、現(xiàn)場觀摩等形式，有計(jì)劃、有步驟的對(duì)全園

教職工進(jìn)行培訓(xùn)，做到有培訓(xùn)方案、有培訓(xùn)記錄，有培訓(xùn)感

悟及培訓(xùn)效果分析，切保培訓(xùn)實(shí)效。

4.將宣傳月活動(dòng)與年檢工作相結(jié)合，在20xx年年檢優(yōu)

質(zhì)幼兒園中召開現(xiàn)場會(huì)，組織教師深入學(xué)習(xí)、觀摩。同時(shí)全

面總結(jié)幼兒園年檢工作，肯定各園好的經(jīng)驗(yàn)和做法，指出存

在問題，以促進(jìn)幼兒園管理整體水平提升。

（三）總結(jié)階段（6月21日—6月25日）

要及時(shí)總結(jié)宣傳月活動(dòng)的開展情況、落實(shí)措施及取得成

效，并形成書面總結(jié)材料，報(bào)送。

五、有關(guān)要求

（一）高度重視，精心組織

充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的重要性，要切實(shí)加強(qiáng)組

織和領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，研究制定行之有效的學(xué)前教育宣傳月

活動(dòng)實(shí)施方案，緊扣宣傳主題，做到組織到位、人員至U位、

措施到位。同時(shí)要高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作，保障所有

活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化主題，科學(xué)規(guī)范

要圍繞主題，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，確保宣傳內(nèi)容符合兒童身

心發(fā)展規(guī)律和教育方針，切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,

努力擴(kuò)大宣傳活動(dòng)的覆蓋面。嚴(yán)防禁止單位和個(gè)人借宣傳月

名義搭車開展商業(yè)性宣傳、推銷產(chǎn)品，確保宣傳活動(dòng)的公益

性和科學(xué)性。

（三）創(chuàng)新形式，注重實(shí)效

要因地制宜，精心組織形式新穎、各具特色的宣傳活動(dòng)。

通過家長開放日活動(dòng)、召開家長會(huì)、制作宣傳欄、為廣大家

長釋疑解惑，引導(dǎo)教師和家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分

尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子，給孩子適宜的愛。

（四）其他說明

要重視材料收集整理工作，包括本園具體的活動(dòng)方案、

活動(dòng)圖片、宣傳單、活動(dòng)簽到表、活動(dòng)總結(jié)等材料的歸檔。

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

2023年按照學(xué)前教育宣傳月相關(guān)要求，堅(jiān)持兒童為本，

堅(jiān)持雙向銜接，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，堅(jiān)持規(guī)范管理，全面推進(jìn)幼

兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。建立幼小的幼小

協(xié)同、家校共育機(jī)制，增強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)

性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，轉(zhuǎn)變幼兒園和小學(xué)教師及

家長的教育觀念與教育行為，基本形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。

活動(dòng)主題

幼小銜接，我們在行動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間

2023年5月20日至6月20日

一、情況分析：

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,

有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要

比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)

間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考

核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對(duì)于幼兒來說從幼兒

園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，

小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形

式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行

有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在

入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)

慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度

過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)

從多方面打好基礎(chǔ)。

二、銜接目標(biāo)：

1.從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。

（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）

2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子

適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3.加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)

前必要的心理準(zhǔn)備。

4.家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒

入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、具體方案。

1.身體方面的準(zhǔn)備：

(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng)，通

過戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小

學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生

活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆

姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，

學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警員，記住各種急救

電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

2.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)良好的作息習(xí)慣。

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不

隨便請(qǐng)假等。

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床，早

晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子

共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等,

動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相

接近。

(2)自己收拾東西的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物

品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會(huì)

在離園時(shí)，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。

并對(duì)做的好的幼兒提出表揚(yáng)。

3.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高效社會(huì)，

機(jī)會(huì)無處不在，卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快，所以教

孩子學(xué)會(huì)做人的第一步是做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的具有高效

率的人，首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，這一點(diǎn)很重要，比方說，

這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第

二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響

了，沒起床，咱們就又去叫了，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓

他睡，睡到他認(rèn)為合適，讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為，讓他

們從小懂得，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求

幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)完成好的幼

兒提出表揚(yáng)，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)做事專注的習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。我們班開設(shè)了紅花臺(tái)，每節(jié)課評(píng)選一名幼兒，并以紅花

表示獎(jiǎng)勵(lì)，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多，并把照相貼在

紅花臺(tái)上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,

有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要

比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)

間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考

核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對(duì)于幼兒來說從幼兒

園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，

小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形

式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行

有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在

入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)

慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度

過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)

從多方面打好基礎(chǔ)。

一、活動(dòng)主題

幼小銜接，我們在行動(dòng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2023年5月20日至6月20日

三、指導(dǎo)思想

銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此,

從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,

提高認(rèn)識(shí)，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段

后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大

面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

四、工作目標(biāo)

1.重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)

工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2.通過活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)

慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從

而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和

管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適

應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3.通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、

心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)的學(xué)

困生的比例。

五、具體工作

（一）期初召開家長會(huì)，向家長宣傳幼小銜接工作的重

要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家

長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己

的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做

事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)

任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上

的虎頭蛇尾。

（二）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通

和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級(jí)教師之間的聯(lián)系，

同是還要加強(qiáng)一年級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝

通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)探討在具體操作上所

遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)

行探討和研究。

（三）加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識(shí),

協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初

步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應(yīng)該做好的各

種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的

各種準(zhǔn)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠適

應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

（四）加強(qiáng)小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對(duì)學(xué)生在

書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（五）利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，

與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己

的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子

當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，取

得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡

到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

六、師幼互動(dòng)銜接。

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,

融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一

個(gè)文明、安全、和諧、愉快