琵琶行 張揚(yáng)秀

琵琶行·白居易

建甌一中張揚(yáng)秀琵琶行·白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷瑟弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。

側(cè)面烘托比喻

教學(xué)目的：1、鑒賞詩(shī)歌描摹音樂(lè)的藝術(shù)技巧。2、因聲求氣，吟詠詩(shī)韻，有感情地朗讀詩(shī)歌。因聲求氣，吟詠詩(shī)韻吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國(guó)/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門(mén)前/融/冷光，二十三絲/動(dòng)/紫皇。女?huà)z/煉石/補(bǔ)天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢(mèng)入/神山/教/神嫗，老魚(yú)/跳波/瘦蛟/舞。吳質(zhì)/不眠/倚/桂樹(shù)，露腳/斜飛/濕/寒兔。合作探究作者是如何用有形的文字把無(wú)形的音樂(lè)描摹出來(lái)的？要求：前后桌形成一個(gè)小組，各小組成員合作討論交流3分鐘，記錄員記錄討論成果，并派一名代表總結(jié)發(fā)言。正面描寫(xiě)昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。以形類(lèi)聲（通感）以聲類(lèi)聲（擬聲）

總結(jié)提升天空流云為之停步聆聽(tīng)，湘妃素女為之愁啼哀思，至上紫皇為之扣動(dòng)心弦，補(bǔ)天女?huà)z為之忘乎所以，山中神嫗為之折服求教，老魚(yú)瘦蛟為之翻躍起舞，伐樹(shù)吳剛為之通宵不眠，月宮玉兔為之如醉如癡。通過(guò)這些“聽(tīng)眾”的反應(yīng)烘托了箜篌曲調(diào)的不同凡響和李憑彈奏技藝的高超。側(cè)面烘托側(cè)面烘托，即通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主要對(duì)象。側(cè)面烘托比較鑒賞:閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》，比較它們?cè)谝魳?lè)描寫(xiě)時(shí)所用的不同技法，說(shuō)說(shuō)它們各自的藝術(shù)風(fēng)格?！久枘∫魳?lè)的異同】

相同點(diǎn)不同點(diǎn)李憑箜篌引都采用了正面描寫(xiě)和的藝術(shù)手法主要是側(cè)面烘托主要是正面描寫(xiě)段末也用“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”來(lái)從而側(cè)面烘托出琵琶聲的妙絕入神，給讀者留下了廣闊的回味空間。但總體上說(shuō)側(cè)面烘托的成分較少?，F(xiàn)實(shí)主義琵琶行側(cè)面烘托占絕大部分的篇幅。通過(guò)浮云駐足、江娥啼哭、素女哀愁、紫皇感動(dòng)等這些“聽(tīng)眾”的各種反應(yīng)烘托了箜篌曲調(diào)的不同凡響和李憑彈奏技藝的高超。側(cè)面烘托浪漫主義點(diǎn)染當(dāng)時(shí)凄清的環(huán)境氣氛，描寫(xiě)聽(tīng)者如夢(mèng)初醒的意態(tài)，知人論世

楊巨源《聽(tīng)李憑彈箜篌》

聽(tīng)奏繁弦玉殿清，風(fēng)傳曲度禁林明。

君王聽(tīng)樂(lè)梨園暖，翻到《云門(mén)》第幾聲。有人說(shuō)，根據(jù)楊巨源詩(shī)歌的記載，李憑的樂(lè)曲應(yīng)該以優(yōu)美流暢為主，為什么在李賀的筆下傳達(dá)出的音樂(lè)效果卻是哀傷、凄冷的呢？1.因聲求氣，有感情地朗讀詩(shī)歌。2.通過(guò)誦讀、探究，深入賞析詩(shī)的內(nèi)容和側(cè)面烘托的藝術(shù)手法。