班主任基本功的學(xué)習(xí)解讀1

回歸到源頭——《班主任根本功》的學(xué)習(xí)解讀

教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一顆樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

——雅斯貝爾斯《什么是教育》教育，要使孩子熱愛秩序與既定的意義，但同時(shí)也要教育他們用自己的力量創(chuàng)造更好的秩序與更好的意義。

——干國祥《內(nèi)心的神殿》。。。。。。認(rèn)識(shí)中小學(xué)班主任：中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成局部，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。——教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見教基[2006]13號(hào)從班主任專業(yè)性崗位來看：班主任是一個(gè)重要的專業(yè)性崗位，是學(xué)生的主要精神關(guān)心者，是全面關(guān)心學(xué)生開展的人生導(dǎo)師，是學(xué)生開展的“重要他人〞，是學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者等。認(rèn)識(shí)中小學(xué)班主任工作：班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一門專業(yè)技能。班主任工作的核心靈魂：積極主動(dòng)地爭做一個(gè)專業(yè)自覺、自信、自強(qiáng)的班主任，這是班主任工作的核心靈魂。新形勢下，班主任面臨新問題新挑戰(zhàn)：

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻巨變，教育改革的創(chuàng)新深化，中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法。迫切需要思想觀念創(chuàng)新、體制機(jī)制創(chuàng)新、工作內(nèi)容創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新。新形勢下，中小學(xué)班主任的新要求：職業(yè)道德職業(yè)知識(shí)職業(yè)技能

專業(yè)道德專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能第一編班主任專業(yè)道德專業(yè)道德：是指一種職業(yè)群體為更好地履行職業(yè)責(zé)任、滿足社會(huì)需要、維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)而制定的自我約束的行為標(biāo)準(zhǔn)。班主任專業(yè)道德：專業(yè)理念、職業(yè)道德、禮儀修養(yǎng)第一章專業(yè)理念專業(yè)理念：是專業(yè)人員對(duì)自身專業(yè)的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值等的理解、判斷、期待與認(rèn)同，指引著專業(yè)人員的思考方式和行為舉止。班主任專業(yè)理念：是指班主任在對(duì)教育工作本質(zhì)理解根底上形成的關(guān)于教育的觀念和理性認(rèn)識(shí)。第一節(jié)班主任是一個(gè)重要的專業(yè)性崗位一、班主任專業(yè)化的應(yīng)然取向二、班主任專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)訴求1．班主任專業(yè)化是時(shí)代開展的強(qiáng)烈呼喚2．班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的必然結(jié)果3．班主任專業(yè)化是改變班主任工作現(xiàn)狀的迫切需要三、班主任專業(yè)化的根本內(nèi)涵1.專業(yè)化：是指一個(gè)職業(yè)經(jīng)過一段時(shí)間后不斷成熟，逐漸獲得鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。2.教師專業(yè)化：是指教師在獲得國家規(guī)定學(xué)歷根底上，建立現(xiàn)代教育理念，修煉崇高的職業(yè)道德，并經(jīng)過教師職業(yè)培訓(xùn)而獲得必要的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和教師資格，確保專業(yè)地位的過程。3.班主任專業(yè)化的內(nèi)容一是要深化專業(yè)認(rèn)知二是要增強(qiáng)專業(yè)能力三是要提升專業(yè)道德第二節(jié)班主任是學(xué)生的主要的精神關(guān)心者一、班主任精神關(guān)心的內(nèi)涵解析“精神關(guān)心〞主要是關(guān)心學(xué)生的心理生活、道德情操、審美情趣等方面及其成長與開展，即關(guān)心他們的精神生活質(zhì)量和精神成長；關(guān)心他們當(dāng)下的精神生活狀況和他們未來的精神開展。二、班主任精神關(guān)心的價(jià)值追尋1.精神關(guān)心：教育以人為本的必然要求2.精神關(guān)心：根底教育課程改革的價(jià)值取向3.精神關(guān)心：促進(jìn)班主任專業(yè)開展的關(guān)鍵所在三、班主任精神關(guān)心的具體要求根本表現(xiàn)：關(guān)心理解尊重信任具體表達(dá)：1.注重學(xué)生的個(gè)體差異2.關(guān)注學(xué)生的精神需求3.喚醒學(xué)生的主體意識(shí)4.促進(jìn)學(xué)生的全面開展第三節(jié)班主任是全面關(guān)心學(xué)生開展的人生導(dǎo)師一、班主任全面關(guān)心學(xué)生開展的內(nèi)涵1.關(guān)心學(xué)生的全面開展2.關(guān)心學(xué)生的終身開展3.關(guān)心全體學(xué)生的開展二、班主任全面關(guān)心學(xué)生開展的意義1.全面關(guān)心學(xué)生開展是教育目的的根本要求2.全面關(guān)心學(xué)生開展是學(xué)生成長的本質(zhì)要求3.全面關(guān)心學(xué)生開展是學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)吁求三、關(guān)心學(xué)生全面開展對(duì)班主任的具體要求1.更新教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生全面開展2.適用課程改革，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)開展3.搭建成長平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主開展4.實(shí)施多元評(píng)價(jià)，支持學(xué)生的個(gè)性開展第四節(jié)班主任是學(xué)生開展的“重要他人〞一、“重要他人〞的內(nèi)涵“重要他人〞：是指對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過程中具有重要影響的具體人物。二、班主任成為學(xué)生重要他人的意義三、班主任成為學(xué)生重要他人的原那么班主任怎樣才能成為學(xué)生的重要他人？1.以高尚的人格濡染學(xué)生2.以淵博的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生3.以出色的能力折服學(xué)生4.以真摯的情感打動(dòng)學(xué)生第五節(jié)班主任是學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者一、教師要增強(qiáng)教育法制觀念二、我國的教育法律法規(guī)體系三、教師的權(quán)利與義務(wù)1.教師的權(quán)利：教育教學(xué)權(quán)科研權(quán)管理學(xué)生權(quán)根本物質(zhì)保障權(quán)利民主管理權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)2.教師的義務(wù)：2.教師的義務(wù)：1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表的義務(wù)2.完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所規(guī)定的根本原那么的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的而教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶著學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)的義務(wù)。4.關(guān)心、保護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面開展。5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抑制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。第二章職業(yè)道德《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)》提出“以提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)〞。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感〞；“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人〞。班主任必須立德樹人，切實(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。第一節(jié)教師職業(yè)道德極其重要意義一、教師職業(yè)的產(chǎn)生與屬性二、教師職業(yè)道德的含義及特點(diǎn)1.道德及職業(yè)道德內(nèi)涵2.教師職業(yè)道德的含義教師職業(yè)道德：是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)和必備的品德的總和。教師行為標(biāo)準(zhǔn)：是指教師在從事勞動(dòng)教育中必須遵守的教育思想和進(jìn)行教育活動(dòng)的根本準(zhǔn)那么，是國家為教師規(guī)定的教育原那么、教育規(guī)劃、職業(yè)修養(yǎng)和各項(xiàng)紀(jì)律。3.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)⑴教師職業(yè)道德要求的崇高性⑵教師職業(yè)道德意識(shí)的自覺性⑶教師職業(yè)道德行為的示范性⑷教師職業(yè)道德內(nèi)容的時(shí)代性三、教師職業(yè)道德的重要意義1.加強(qiáng)師德建設(shè)是全面建成小康社會(huì)的客觀需要2.加強(qiáng)師德建設(shè)是促進(jìn)教師專業(yè)開展的內(nèi)在要求3.加強(qiáng)師德建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的必然選擇第二節(jié)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容1984.10.13《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》1991.8.13《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》1997.9.1《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》2023.9.3《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》根本內(nèi)容：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)當(dāng)代教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容：“關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律〞第三節(jié)立德樹人是教育的根本任務(wù)一、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為思想引領(lǐng)二、以關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律為核心內(nèi)容三、以教育教學(xué)實(shí)踐為根本途徑四、以立德樹人，教書育人為根本目標(biāo)第四節(jié)提高新時(shí)期的師德建設(shè)的科學(xué)化水平一、在專業(yè)開展上：既注重知識(shí)，又注重道德二、在師德要求上：既注重根底，又注重超越三、在價(jià)值取向上：既注重奉獻(xiàn)，又注重開展四、在師德養(yǎng)成上：既注重他律，又注重自律第三章禮儀修養(yǎng)第一節(jié)禮儀的作用與原那么一、禮儀的含義禮儀：把人的內(nèi)心對(duì)他人、工作、事業(yè)、社會(huì)、自然、民族、國家的尊敬之心、熱愛之情、援助之意，通過禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式表達(dá)出來?？梢詮娜齻€(gè)層次來理解：首先，禮儀是一種修養(yǎng)，是道德的外在表現(xiàn)形式。其次，禮儀是一種秩序，是社會(huì)確定的人們應(yīng)共同遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。第三，禮儀是一種潤滑劑。二、禮儀的作用1.禮儀是道德的的示范2.禮儀是行為的準(zhǔn)那么3.禮儀是人際交往的潤滑劑4.禮儀是文明的標(biāo)志三、禮儀的原那么1.尊重原那么——尊重對(duì)方是禮儀標(biāo)準(zhǔn)的靈魂尊重上級(jí)是一種天職，尊重同事是一種本分，尊重下級(jí)是一種美德，尊重客人是一種常識(shí)，尊重對(duì)手是一種風(fēng)度，尊重所有人是一種修養(yǎng)。2.適度原那么——如何把握交往中的適度原那么，是掌握這門藝術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵。3.真誠原那么4.自律原那么第二節(jié)教師的禮儀特點(diǎn)與意義一、教師的禮儀特點(diǎn)1.教師的禮儀要求的先進(jìn)性——“人類靈魂的工程師〞要求高2.教師的禮儀行為的示范性——“人之楷模〞是典范3.教師的禮儀內(nèi)容的整體性——內(nèi)容豐富，有機(jī)整體4.教師的禮儀影響的深遠(yuǎn)性——影響學(xué)生現(xiàn)在、今后二、教師禮儀的意義1.教師禮儀有助于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)2.教師禮儀有助于課堂教學(xué)效果的提高3.教師禮儀有利于優(yōu)良校風(fēng)的形成4.教師禮儀有助于社會(huì)主義精神文明的建設(shè)第三節(jié)教師禮儀的根本要求一、教師個(gè)人禮儀1.談吐文明，準(zhǔn)確優(yōu)美2.舉止沉著，風(fēng)度優(yōu)雅3.儀態(tài)端莊，穩(wěn)重大方4.衣著樸素，整潔得體二、教師教學(xué)禮儀〔一〕組織教學(xué)禮儀1.上課開始時(shí)組織教學(xué)的禮儀2.教學(xué)過程中組織教學(xué)的禮儀3.下課時(shí)組織教學(xué)的禮儀〔二〕課堂語言禮儀1.課堂語言方面的禮儀要求2.語調(diào)、語氣方面的禮儀要求【相關(guān)鏈接】40條教師忌語P106三、學(xué)校集會(huì)禮儀(一)升降旗的禮儀(二)典禮禮儀(三)節(jié)慶禮儀1.傳統(tǒng)喜慶節(jié)日禮儀2.傳統(tǒng)思念節(jié)日禮儀(四)會(huì)議禮儀1.召開會(huì)議的禮儀2.參加會(huì)議的禮儀四、教師交往的禮儀(一)與學(xué)生交往的禮儀1.與學(xué)生相遇時(shí)的禮儀2.與學(xué)生談話時(shí)的禮儀一是要選擇好地點(diǎn)和場所二是要做到師生平等三是要講究禮節(jié)(二)與同事交往的禮儀一是以禮相待二是尊重同事三是注重辦公室禮儀1.言談舉止文明高雅，保持辦公室安靜2.積極參加榜示清潔等工作3.照顧別人，樂于助人(三)與家長交往的禮儀1.家長會(huì)的禮儀一是服飾端莊，舉止文雅二是尊重家長，言語禮貌三是珍惜時(shí)間，講究效率2.家訪的禮儀一是選好時(shí)機(jī)。預(yù)約前往二是衣帽整潔，端莊大方三是用語合理，防止責(zé)難四是舉止穩(wěn)定，溫文爾雅3.迎訪禮儀一是收拾門庭，做好準(zhǔn)備二是熱情待客，禮貌周到三是微笑送客，心境愉快【相關(guān)鏈接】給南京市中小學(xué)教教師15條禮儀建議〔摘要〕南京市教育局P117第二編班主任專業(yè)知識(shí)第四章班主任工作根本標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)班主任的工作職責(zé)和工作內(nèi)容一、班主任工作職責(zé)〔一〕從學(xué)校教育工作出發(fā)的工作職責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育教育學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)教育指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校規(guī)定的勞動(dòng)、體育活動(dòng)關(guān)心學(xué)生課外生活進(jìn)行班級(jí)日常管理組織班級(jí)科任教師開展班級(jí)教育活動(dòng)學(xué)生思想品德評(píng)定及獎(jiǎng)懲聯(lián)系家庭和社會(huì)力量做好學(xué)生教育工作〔二〕從工作對(duì)象出發(fā)的工作職責(zé)1.個(gè)體開展指導(dǎo)2.集體教育工作二、班主任工作的內(nèi)容⑴堅(jiān)持育人為本、德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向⑵注重公平，面向班集體每一個(gè)學(xué)生⑶關(guān)心學(xué)生的全面開展⑷建立平等互信的師生關(guān)系⑸遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心開展規(guī)律⑹建立完善班級(jí)管理制度⑺積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)⑻指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)⑼充分發(fā)揮紐帶作用⑽大膽創(chuàng)新工作方式三、班主任如何履行工作職責(zé)〔一〕從學(xué)校大局出發(fā)，配合學(xué)校教育的整體安排〔二〕協(xié)調(diào)各方面教育力量，形成班級(jí)教育合力〔三〕建立班主任工作的學(xué)校支持系統(tǒng)第二節(jié)班主任的工作原那么一、調(diào)查研究，全面了解學(xué)生1.對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解2.對(duì)學(xué)生群體的了解內(nèi)容包括：了解班級(jí)根本構(gòu)成情況、班級(jí)的班風(fēng)狀況與輿論導(dǎo)向、學(xué)生干部情況、非正式群體情況二、正面教育，積極引導(dǎo)三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生四、以身作那么，言傳身教【相關(guān)鏈接】學(xué)生心目中的好班主任P138第五章班級(jí)管理第一節(jié)班級(jí)常規(guī)管理與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成一、班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容與實(shí)施班級(jí)經(jīng)常性工作有：學(xué)習(xí)活動(dòng)、日常紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、班務(wù)檔案等班級(jí)常規(guī)管理內(nèi)容：1.教學(xué)常規(guī)管理2.行為常規(guī)管理3.平安教育4.偶發(fā)事件的處理處理偶發(fā)事件的方法有：⑴控制情感，沉著冷靜⑵了解情況，掌握分寸⑶依靠集體，尊重學(xué)生【相關(guān)鏈接】班主任常規(guī)工作要點(diǎn)——百度1.認(rèn)識(shí)好和了解學(xué)生2.編座位3.教室布置4.健全班級(jí)組織5.指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部的工作6.抓好考勤7.清潔衛(wèi)生8.保護(hù)公務(wù)9.家庭聯(lián)系10.開好主題班會(huì)11.認(rèn)真貫徹學(xué)校制定的各種規(guī)章制度12.方案與總結(jié)〔二〕班級(jí)常規(guī)管理的組織與實(shí)施1.班級(jí)常規(guī)管理的特點(diǎn)⑴教育性⑵內(nèi)容廣泛⑶工作瑣碎⑷方法多樣2.班級(jí)常規(guī)管理的實(shí)施⑴加強(qiáng)班級(jí)的規(guī)章制度建設(shè)⑵培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力【工作案例】班級(jí)“軟管理〞引導(dǎo)學(xué)生自主管理——《現(xiàn)代教育報(bào)》P1503.班主任的角色定位首先，班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要明確班級(jí)管理目標(biāo)，以教育方針為指導(dǎo)，以喧囂辦學(xué)目標(biāo)位導(dǎo)向，采取科學(xué)的管理方法，與學(xué)生建立良好的關(guān)系；其次，班主任是學(xué)校實(shí)施管理的工作的助手，要服從領(lǐng)導(dǎo)決策，積極貫徹學(xué)校工作思路，創(chuàng)造性地開展工作；第三，班主任是聯(lián)系各科老師的紐帶，應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，主動(dòng)向科任老師反響學(xué)生的意見與要求，主動(dòng)聽取科任教教師對(duì)班級(jí)管理的意見和建議；第四，班主任是溝通社會(huì)教育、家庭教育的橋梁，需主動(dòng)爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的配合和支持，者各種叫教育力量和資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育與引導(dǎo)。二、學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育〔一〕學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育的內(nèi)容1.《中學(xué)德育綱要》2.《中學(xué)生守那么》3.《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》4….(二)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育的途徑方法1.貫穿與日常的班級(jí)管理中2.說理教育法3.通過活動(dòng)強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練4.通過考核強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)5.環(huán)境熏陶6.教學(xué)滲透7.學(xué)校家庭社會(huì)三位一體第二節(jié)優(yōu)秀班集體的創(chuàng)立如何培養(yǎng)班集體是班主任的班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)班集體形成應(yīng)具備的條件：1．有集體成員認(rèn)同的共同目標(biāo)2．有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心3．有正確的輿論和良好的班風(fēng)4．有健全的規(guī)章制度班集體開展的幾個(gè)階段：松散階段散聚階段形成階段成熟階段一、確定班集體建設(shè)的目標(biāo)二、選拔和培養(yǎng)班干部〔一〕民主選拔班干部〔二〕有方案、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)注意：防止出現(xiàn)以下情況1.防止包辦代替、不大膽放手。。2.防止只交給任務(wù)，不教給方法總的原那么是在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)?！竟ぷ靼咐堪喔刹枯啌Q制的實(shí)施P161三、形成集體標(biāo)準(zhǔn)和輿論氣氛(一)以科學(xué)的班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)管理人班規(guī)：班級(jí)工作中經(jīng)常進(jìn)行的相對(duì)穩(wěn)定的工作內(nèi)容和工作制度。班規(guī)制定：1.班主任要先有腹案2.讓學(xué)生表達(dá)期望⑴全體寫，再討論⑵小組寫，再討論3.將期望轉(zhuǎn)化為具體班規(guī)⑴內(nèi)容簡潔⑵數(shù)目要少⑶正面措辭⑷掌握先機(jī)〔二〕以正確的集體輿論引導(dǎo)人集體輿論：就是在集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人贊同的言論和意見，它以議論或褒貶等形式肯定會(huì)否認(rèn)集體的動(dòng)向或集體成員的言行，成為控制個(gè)人或集體開展的一種力量。1.要善于運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處懲罰2.要重視正確輿論的導(dǎo)向第三節(jié)面向全體的開展性評(píng)價(jià)一、確定全面開展的評(píng)價(jià)理念就是要：以寬廣與廣闊的視角審視學(xué)生，以足夠的耐性等待學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生的方方面面，從而在最大程度上促進(jìn)學(xué)生全面和諧的成長。〔一〕將學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合〔二〕評(píng)價(jià)形式要多樣化在評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化根底上實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)手段的多元化。〔三〕評(píng)價(jià)主體的多元化班主任任課教師家長自評(píng)互評(píng)【工作案例】關(guān)注開展，多元開展P171在確立全面開展的評(píng)價(jià)理念過