新版一年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)設(shè)計

2012至2013學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生人數(shù)人學(xué)校制定合率實際合格率優(yōu)秀率不合格率上學(xué)期學(xué)生達標情況%%%%本學(xué)期預(yù)期達標情況學(xué)生情況分析及改進提高措施小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，因此在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，多創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，逐步培語言表達能力都較差，需要花費很大的精力用于幫助他們適應(yīng)快速的學(xué)習(xí)本冊教材是以實踐新課標的理念、要求為出發(fā)點，以學(xué)生為主體精心編排的。1.教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。2.教材注重培養(yǎng)學(xué)生的探索習(xí)慣，例如：比較、分類、統(tǒng)計等部分內(nèi)容，重點在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識的體3.教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。4.本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良感受數(shù)學(xué)在日常中的作用?？傮w教學(xué)目標初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)1、通過觀察、計數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生認識201、緊密聯(lián)系生活，使學(xué)生能用所學(xué)的的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。2、經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性。教研專題培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣周次日期課題課時1新生入學(xué)訓(xùn)練1節(jié)29月3日至可愛的校園快樂的家園5節(jié)39月10日至9月14日玩具小貓釣魚文具4節(jié)49月17日至9月21日動物樂園高矮輕重5節(jié)59月24日至9月28日5節(jié)610月1日至10月5日國慶放假/710月8日至10月12日小貓吃魚練習(xí)一猜數(shù)游戲5節(jié)810月15日至10月19日跳繩可愛的企鵝練習(xí)二5節(jié)910月22日至10月26日分蘋果跳繩可愛的企鵝練習(xí)二5節(jié)10月29日至11月2日操場上乘車練習(xí)三5節(jié)11月5日至11月9日5節(jié)11月12日至11月16日整理房間整理書包復(fù)習(xí)5節(jié)11月19日至11月23日前后上下左右教室5節(jié)11月26日至11月30日物體分類你說我擺5節(jié)12月3日至12月7日捆小棒搭積木有幾瓶牛奶有幾棵樹5節(jié)12月10日至12月14日練習(xí)四買鉛筆跳傘表演5節(jié)12月17日至12月21日5節(jié)12月24日至12月28日5節(jié)元月2日至元月4日5節(jié)元月7日至元月11日總復(fù)習(xí)5節(jié)教學(xué)內(nèi)容可愛的校園、快樂的家園、玩具、小貓釣魚、文具教學(xué)目標情感態(tài)度1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識技能1、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。過程方法通過各種實物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義；并初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行單元教材分析本單元通過兒童身邊的事物“生活中的數(shù)”,使兒童對10以內(nèi)的數(shù)有所了解，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，要特別重視激發(fā)他們的學(xué)習(xí)認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的過程中，通過學(xué)生實物操做，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的本單元使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅；使學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能正確的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、會寫0到10各數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的意義；能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義；并初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、1、可愛的校園，通過數(shù)圖中動物的只數(shù)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力；2、10以內(nèi)數(shù)的讀、寫法；3、0—10各數(shù)所表示的含義；4、10以內(nèi)數(shù)的順序、大小；5、基數(shù)與序數(shù)的含義。課題可愛的校園課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度參與意識，尊重與欣賞他人；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、知識技能1、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、初步體會數(shù)的廣泛性。通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。過程方法使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解數(shù)數(shù)的方法。重點難點重點：使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。難點：成良好的觀察習(xí)慣——有序化。教學(xué)設(shè)計思路通過情景圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體并了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)教學(xué)準備教師學(xué)生掛圖(內(nèi)容是課本第2—3頁的圖畫)。1—10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。生活中的數(shù)可愛的校園——數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)9只小鳥10只蝴蝶剪貼、摘抄——(前蘇聯(lián))加里寧【教學(xué)過程】(一)談話引入師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧?今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧!(出示主題圖)(二)探究活動1、任意觀察問：看看動物學(xué)校有什么?師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎?指定部分學(xué)生匯報。(強調(diào)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然一定的方法來數(shù)一數(shù)呢?(1)四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。(2)匯報：你們是怎(3)互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點?你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方?你想為他們提什么建議?(4)教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)(三)及時強化，層層深入(1)同桌之間互相觀察、交流。(2)集體反饋交流(注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)。2、數(shù)周圍的實物3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗(1)手里最多能拿幾支粉筆?(2)盤里最多能放幾個蘋果?(3)筆筒里最多能放幾支筆?4、你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?(四)全課總結(jié)：今天，你有什么收獲?與同桌交流交流。(五)實踐活動：學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件【效果與反思】課題快樂的家園課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。知識技能正確理解1—10各數(shù)的意義，會用數(shù)表示物體的各數(shù)。體會數(shù)不僅可以表示多少，也可以表示順序。過程方法從插圖入手，借助形象的圖畫和生活經(jīng)驗理解數(shù)的意重點難點難點：弄清基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)設(shè)計思路從插圖入手，借助形象的圖畫和生活經(jīng)驗理解數(shù)的意義。幫助學(xué)生正確理解1-10各數(shù)的意義，會用數(shù)表示物體的各數(shù)。體會數(shù)不僅可以教學(xué)準備教師學(xué)生主題圖、1——10的數(shù)字卡片每人一張數(shù)字卡片2、快樂的家園——認識10以內(nèi)的數(shù)一個蘿卜一筐蘿卜圖二表示多少(幾個)一座大山一棵小草數(shù)表示順序(第幾)…剪貼、摘抄一是一，二是二【教學(xué)過程】(一)激發(fā)興趣，引入新知。1、師：小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰?(出示機靈狗)2、機靈狗給我們帶來一幅美麗的圖畫，看看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)這幅圖的奧秘?(出示“快樂的家園”情景圖)(二)創(chuàng)設(shè)情景、探究新知。1、出示“快樂的家園”情景圖。師：這是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，機靈狗一定非?？鞓贰Ｐ∨笥褌冏屑氂^察圖上畫了些什么?有多少?和同桌2、觀察主題圖1,有目的的獨立尋找其中的信息。組長負責(zé)，分小組討論交流。①師：誰能用一句完整的話說出圖上的哪些東西的個數(shù)是1?師：誰還有補充?誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?1表示。(出示數(shù)字卡片1)1的威力非常大，它不僅可以表示單個的一個蘿卜，也師：你的身體和周圍，還有哪些事物能用1表示?教室，可以用1表示。生三：教師里有一個老②在教師引導(dǎo)下觀察“2”的組成及形成過程。師出示一本書，問：這是什么?(1本書)再拿來一本書，合在一起。問：一本書和一本書合起來是幾本書?(2本書)可以用幾表示?(用2表示)師出示數(shù)字卡片2。師：誰來說說2還能表示什么?你們身上有什么可以用2說說“2”的意義，舉例說一說。生：兩只手，兩只耳朵，兩個眼睛……③請同桌同學(xué)分別說明3能表示什么?4能表示什么?說一說“3、4”各表示的先獨立思考，再集體討論交流，用自己的語言說一說。④再從1~10各數(shù)中選1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。個運動員身上都有一個數(shù)，這個數(shù)表示什么?(號碼)師：有幾個號碼?有10個號碼就表示有10個運動員。師：想一想，比賽結(jié)束后，他們會按什么順序排隊呢?誰愿意當當小隊員來排隊?聽老師口令排隊：按1、2、3、4……的順序排好隊，看誰排得又快又好。請小朋友看一看：你喜歡幾號運動員?他排正確了嗎?你自己數(shù)一數(shù)。觀察主題圖2,提出序數(shù)的問題研究討論。4、如果讓他們排成一隊，可以怎么排?(學(xué)生討論)方法一：(學(xué)生說出其中一種，臺上小隊員排隊)5、老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員?你排在第幾個?7、除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎?隊，站成一隊)8、小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問。(三)鞏固練習(xí)、深化認識1.游戲：我說你站(1)老師發(fā)出口令，學(xué)生起立表示。(2)請從前面數(shù)的第4個同學(xué)起立。(3)請從后面數(shù)的第3個同學(xué)起立。師：為什么這兩次站起的是同一個人?(5)指定一個同學(xué)起立，說說自己是第幾個。還可以說是第幾個?(從左數(shù)是第3個，從右數(shù)是第5個)(1)把家里能用1~10的數(shù)字來表示的物體，記下來說給爸爸媽媽聽。這個一樣?(3)大家在說手、耳朵和眼睛的時候，為什么都說兩只手，兩只耳朵，兩只眼晴，卻不說2只手，2只耳朵，2只眼睛呢?(四)課堂總結(jié)2、你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點?【效果與反思】課題玩具課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身知識技能的含義。2、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，并會寫5以內(nèi)的數(shù)。過程方法學(xué)習(xí)交流。重點難點重點：正確數(shù)出物體的個數(shù)。難點：學(xué)會書寫1-5數(shù)字，掌握正確的書寫姿勢，并且書寫美觀。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生玩具掛圖，田字格的小黑板和田字格卡片。數(shù)字卡片玩具——讀、寫5以內(nèi)的數(shù)1輛小汽車2個皮球3個布娃娃4塊積木5個機器人剪貼、摘抄表示做事不考慮周全，干了再說。不管三七二十一【教學(xué)過程】(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?師：淘氣、笑笑和我們班的同學(xué)一樣喜歡玩具，那他們有些什么玩具呢?咱們一起翻開書看看吧!(指導(dǎo)學(xué)生看書)1、看到這幅圖，你想說些什么?讓學(xué)生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。2、他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。3、小組交流，你數(shù)出什么?是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、分類數(shù)……)師：布娃娃的個數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢?2個小朋友呢?3個皮球呢?4輛汽車呢?5塊積木呢?(教師在學(xué)生邊說時，邊出示這5個數(shù)字的田字格卡片)5、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做?學(xué)生1:我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。學(xué)生2:我準備拿4輛小汽車請(三)揭示課題1、教師談話：剛才同學(xué)們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就剛才同學(xué)們數(shù)得很棒，下面我們要比一比誰寫得好。寫之前，老師要和同學(xué)②教學(xué)1-5這幾個數(shù)字的寫法。師：這些數(shù)你會寫嗎?你喜歡些哪個?(1)學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。(學(xué)生拿師：你認為自己哪個寫的最好?板演(2)學(xué)生板演后比較比較過程中要講出寫數(shù)的方法。(四)比較序數(shù)。示水果圖)教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?2、比一比。什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?3、生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?他們誰說的對?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢?(五)課堂總結(jié)【效果與反思】課題課型練習(xí)課教學(xué)目標情感態(tài)度初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識技能過程方法重點難點重點：學(xué)會書寫1-5數(shù)字，掌握正確的書寫姿勢，并且書寫美觀。難點：初步體會序數(shù)的含義。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生1-5各數(shù)的數(shù)字卡片1—5各數(shù)的數(shù)字卡片——讀、寫5以內(nèi)的數(shù)12345剪貼、摘抄表示一樣?xùn)|西兩人平分。二一添作五【教學(xué)過程】(一)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)。(2)依照(1)繼續(xù)出示其它四位數(shù)字。2、教師請學(xué)生把黑板上出示的數(shù)字安一定的順序排好。3、數(shù)數(shù)。(數(shù)小棒)4、寫數(shù)。(完成課本第7頁第1題)教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問：這幅圖畫著什么?5、看數(shù)畫線。(課本第7頁第2題)(二)序數(shù)的初步體會。師：剛才我們說到的1、2、3、4、5都是用來表示物體的個數(shù)，現(xiàn)在我們來看看(引導(dǎo)學(xué)生看課本第7頁第2題的圖)師：這里一共有幾節(jié)車廂，車廂上都是什么動物?師：老虎的車廂上寫著個1是表示1只老虎嗎?(三)課堂練習(xí)學(xué)生在生字本上書寫1-5個數(shù)字，然后讓學(xué)生在小組中進行評議，選出小(四)總結(jié)【效果與反思】課題小貓釣魚課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能讀寫0,并在生活中會運用。過程方法通過各種實踐活動讓學(xué)生充分掌握0和其它各數(shù)的大重點難點重點：初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。難點：理解0的三個含義教學(xué)設(shè)計思路“0”,并在生活中會運用。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，感受到教學(xué)準備教師學(xué)生主題圖、小黑板練習(xí)本主題圖——0的認識直尺圖溫度計剪貼、摘抄象個蛋，不是蛋，說它圓，不大圓，說它沒有它又有，成【教學(xué)過程】教師：大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?(一)出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?別的小貓釣了多少條，你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田字格里嗎?1、出示圖片(1)學(xué)生在書上寫數(shù)。(2)展示你認為他哪寫的好，哪還2、3、4……要小。師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢?師：同學(xué)們剛才說的這些物體的形狀都有一個共同的特點：圓圓的。所以寫“0”(二)感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見過0?我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看一看。1、出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?(這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的)這個0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說。小結(jié)：直尺上的這個0,表示開始，起點的意思。2、出示圖片教師：在溫度計上也有0,這個0又是什么意思?教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到教師：你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)誰還想把你的作品給大家看看?【效果與反思】課題文具課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示物體個數(shù)的能力和合作交流能知識技能寫數(shù)字6、7、8、9、10。滲透數(shù)數(shù)的多種方法。過程方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，動手操作。重點難點重點：能正確地數(shù)6--10的數(shù)及書寫。難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計思路流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探究發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)準備教師學(xué)生文具5、文具——6、7、8、9、10的讀寫文具圖剪貼、摘抄表示差不多。八九不離十【教學(xué)過程】一、找朋友先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么?多少?》二、活動充分進行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!四、6、7、8、9、分別可以表示什么?第2題數(shù)一數(shù)，畫O,再寫數(shù)。滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符(本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。)【效果與反思】課題文具課型練習(xí)課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能過程方法重點難點重點：熟練的數(shù)出和寫出6—10各個數(shù)。難點：初步滲透一一對應(yīng)的思想。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生數(shù)字卡片圓片文具練習(xí)課6、7、8、9、10.剪貼、摘抄表示信心十足。十拿九穩(wěn)【教學(xué)過程】如：出示數(shù)字6,學(xué)生擺圓片，教師追問學(xué)生：“你是怎樣擺的?”引導(dǎo)學(xué)生說出(1)看數(shù)畫線。(課本第11頁第1題)師：第一幅圖是什么意思?(2)數(shù)一數(shù)，畫O,再寫數(shù)。(課本第11頁第2題)師：第一幅圖上畫了什么?有幾個?師：7朵花可以用幾個圓圈表示?師：對，7朵花可以用7個圓圈表示，還可以用數(shù)字幾表示呢?(請學(xué)生獨立完成其它幾幅圖)(3)填數(shù)。(本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。)(4)怎樣數(shù)得快。(課本第9頁第4題)師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，還可以3我們已經(jīng)認識了0-10這幾個數(shù)，學(xué)會了它們的寫法，還了解到了數(shù)字可以【效果與反思】教學(xué)內(nèi)容二、比較1、動物樂園(比較數(shù)的多少)2、練一練(比較物體的大小)3、比較高矮4、比較輕重教學(xué)目標情感態(tài)度通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，認真思考的良好習(xí)慣。知識技能1、進一步培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，2、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。過程方法使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。單元教材分析這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識計算數(shù)量的準備性知本單元的學(xué)習(xí)，主要是通過操作、探索來進行的。要放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要讓學(xué)生開動腦筋做他們想做的，教師加以必要的指導(dǎo)，在做中觀察知識，通過交流，說說是怎樣想單元教學(xué)內(nèi)容本單元主要是使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、高矮、長短、大小、輕重的過程。讓學(xué)生在體驗的過程中領(lǐng)悟比較的方法。內(nèi)容如下；1、動物樂園。(比較數(shù)的多少)2、練一練。(比較物體的大小)3、比較高矮。4、比較輕重。課題動物樂園課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣知識技能過程方法讓學(xué)生在“動”的情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，體驗重點難點教學(xué)設(shè)計思路讓學(xué)生在“動”的情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，使學(xué)生初步理教學(xué)準備教師學(xué)生學(xué)具(圓片、三角形片若干)動物樂園——比大小與比多少↓等號5>3讀作5大于3大于號3<5讀作3小于5小于號教學(xué)資料剪貼、摘抄九九歸一【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境。今天，動物樂園舉行盛大的慶?；顒樱游飩兌紒韼兔?，熱鬧極了!老師帶你們?nèi)タ匆豢?，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數(shù)量告訴大家?然后再告訴大家：誰多?誰少?你是怎么比較出來的?(二)構(gòu)建新知1.數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生到動物樂園走一走，看一看，說一說有什么動物?有多少?你是怎么數(shù)出來的?(1)小組交流，互相說一說。(2)小組派代表到講臺前，說給全班聽。(1)你想讓哪兩種運動來比一比多少?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請學(xué)生扮成小熊、小(2)思考：小熊和小鹿分別有幾只?用幾表示?師：你知道小熊和小鹿比，誰多誰少嗎?你怎么知道小熊和小鹿同樣多?(3)師：小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個對一個連線的方法，發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿板書：4=4(4)寫一寫。說明：寫等號時兩橫要寫平，并且一樣長，學(xué)生在書上描三個，(1)匯報：你比的誰和誰?小猴和小鳥比，誰多誰少?你是怎樣比的?還有不同的嗎?小兔和小猴比，誰多誰少?你是怎樣比的?(2)根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書(3)說明：5比3大，我們也可以用一個符號表示，這個符號叫大于號，讀作5大于3;3比5小，就用小于號表示，讀作3小于5。板書：5>3讀作5大于33<5讀作3小于5你能用大于號和小于號來表示3比2大和2比3小嗎?試一試。思考：為什么小猴的只數(shù)一會兒多?一會兒少?小于號、等號說一個算式嗎?用>,右邊數(shù)大用<,兩邊相同用=。(5)這幅圖中哪種動物最多?哪種動物最少?指導(dǎo)學(xué)生填出課本第13頁的空格。(6)從學(xué)具中選出你喜歡的兩種動物進行比較，把結(jié)果用式子表示出來，在小的方法。在指導(dǎo)下能正確的數(shù)數(shù)。選擇自己喜歡的動物數(shù)一數(shù)并比較多少。〇△生3:連線的方法。2比3小學(xué)寫大于小于號。獨立思考有關(guān)問題。學(xué)習(xí)符號兒歌，記憶(三)鞏固發(fā)展。②出示2>()、6>()、()>9這三道題，先發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，2.練一練(1)出示四幅圖。(2)出示課本第14頁2、3題。(3)淘氣的難題：淘氣回到家，發(fā)現(xiàn)桌上有四杯水，媽媽告訴他，每杯水都放了一顆糖，請你幫幫淘氣，他想喝最甜的一杯，不用嘗，應(yīng)該選哪一杯呢?為什【效果與反思】課題練一練課型練習(xí)課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能學(xué)生的觀察、比較與推理的能力。過程方法一些比較的方法。重點難點難點：初步體會間接地進行比較，培養(yǎng)思維能力、語言表達能力。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生練一練我們一起來比較剪貼、摘抄表示很不容易。九牛二虎之力【教學(xué)過程】師：觀察老師的講臺桌和同學(xué)們的課桌，比一比，哪個大，哪個小?2、感知最大與最小，最多與最少。師：剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個球。(教師出示一個較小的皮球)比一比這三個球中，最大的師哪個?最小的是哪個?引導(dǎo)學(xué)生觀師小結(jié)：幾個不同大小的物體比較，最大和最小的，都只有一個。教師出示3杯不一樣多的說。(用一樣大的透明的杯子裝)師：比一比，哪杯水最多?哪杯水最少?指名個別學(xué)生回答，教師追問原因。(1)課本第14頁第1題。(2)課本第14頁第2、3題。(3)課本第15頁第4題。哪杯水最甜呢?(學(xué)生獨立思考，小組討論交流。)學(xué)生反饋。學(xué)生反饋時，教師引導(dǎo)學(xué)生留心故事情節(jié)中教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)編故事提出數(shù)學(xué)問題：爸爸、媽媽，誰喝的水多?教師小結(jié)：老師和大家一起來用實驗證明吧!(學(xué)生自由活動，教師注意觀察學(xué)生們調(diào)查的過程)【效果與反思】課題高矮課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能過程方法重點難點重點：會比較高矮、長短、厚薄難點：體驗比較應(yīng)有一個統(tǒng)一的標準教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生一些實物比高矮 貼(圖片) 剪貼、摘抄表示距離遠。十萬八千里【教學(xué)過程】你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢，為什么呢?因為他觀察事物非常仔2、觀察主題圖(出示主題圖)觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲把圖上的三個人進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生進行比較，教師板書)較呢?(1)直接比較第16頁的第1～5題，學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高(2)游戲讓兩個學(xué)生上臺比高矮。(故意讓一個學(xué)生踮著腳尖)學(xué)生一看，就(1)汽車圖觀察，汽車能通過嗎?分小組討論。請一小組匯報討論結(jié)果，并(2)螞蟻圖看圖討論：哪只螞蟻最先回到家?為什么?(有的學(xué)生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)(3)釘子圖先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適?為什么?學(xué)生發(fā)表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己選(5)筆圖此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小(6)兔子圖雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找參照物?！拘Чc反思】課題練一練課型練習(xí)課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能過程方法重點難點重點：使學(xué)生能夠利用生活經(jīng)驗與所學(xué)知識比較高矮。難點：體會高矮的相對性；初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能教學(xué)設(shè)計思路理能力以及學(xué)生仔細的觀察，認真思考與人交流的良好習(xí)教學(xué)準備教師學(xué)生繩子若干條練一練貼圖片貼圖片剪貼、摘抄表示某人干事麻利三下五除二【教學(xué)過程】生活中還看到什么比什么高，什么比什么長?學(xué)生4人小組討論交流，全班同學(xué)鉛筆最長?學(xué)生隨便猜一支。師：(亮出謎底)要怎樣比，才能知道哪只鉛筆是長呢?(學(xué)生上臺演示)有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較。活動三：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第18頁第2題的圖。師：下面我們來看看小明遇到了什么難題?生：小明不知道選哪個釘子好。師：你能用所學(xué)的知識幫幫他嗎?師：這里有兩根繩子，老師把它們分別繞在這兩個大小不一樣的圓柱上。師：今天，紅鼻子小朋友和小明給大家?guī)砹藘蓚€數(shù)學(xué)問題，我們一起來看看。(指導(dǎo)學(xué)生看課本第19頁第4題)師：我們先來看第4題，你覺得汽車能從橋下通過嗎?為什么?把你的想法和你的同桌說一說。(學(xué)生觀察，與同桌交流后反饋)師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：他們沒有正在同一高度師：那該怎么比呢?你能想出辦法來比一比三只小兔的高矮嗎?學(xué)生討論交流再樣是一格，這樣也是一格。這幅圖在課本上第19頁第5題，請大家打開課本；同師小結(jié)：格子真是幫了大家的大忙啞，通過數(shù)格子的數(shù)量也可以比較出身高。師：這里有5只鉛筆，要求大家從短到長依次排列起來。同學(xué)們在小組中相互商量一下。用數(shù)格子的方法可以比較出長短嗎?【效果與反思】課題輕重課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，并在與他人合作中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。知識技能1、初步體驗解決問題方法的多樣性。2、初步體會借助工具確定輕重的必要性和精確過程方法重點難點難點：初步體驗解決問題方法的多樣性。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生比輕重貼圖貼圖剪貼、摘抄不受一番冰雪苦，哪得梅花撲鼻香。巧妙而傳神地說出了成功的來之不易?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重1.師：星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物?它們在干什么?(出示主題圖)么?(小熊重、小猴輕)你是怎么知道小熊重，小猴輕的?師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重?師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。(板書課題輕重)2.你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎?學(xué)生觀察并回答問題，發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)學(xué)生1:大象重、小狗輕；生2:大象重、小熊輕；生3:小猴重，小狗輕。(1)讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒，說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕(2)為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢?有什么辦法可以證實一下誰說的對呢?請學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。(3)請2-3名同學(xué)上臺掂一掂。(4)教師把文具盒里的文具取出來，再請2~3名同學(xué)掂一掂，說出誰輕誰重?為什么?(5)你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重?與同桌的同學(xué)(6)教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一(7)小實踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。2.稱一稱(1)出示重量接近的一個蘋果和一個梨。(2)猜一猜：誰輕誰重?師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢?誰能想出什么好辦法呢?(3)小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法?(4)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎?(5)分小組活動。拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再(6)教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準確地知道誰(7)出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說一說：誰輕誰重?為什么?生1:文具盒輕、數(shù)學(xué)書重；生2:數(shù)學(xué)書輕、文具盒重；生3:文具盒和數(shù)學(xué)書一樣重。三、鞏固練習(xí)，深化認識2.第2題就比一個菠蘿重，如果學(xué)生不能理解，可用實物演3.第3題讓學(xué)生在小組內(nèi)說說誰最輕?誰最重?為什么?4.第4題今天，你學(xué)到了什么?【效果與反思】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標情感態(tài)度1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。知識技能2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的意識。過程方法本單元從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，使學(xué)生知道加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計算的動機和興趣，在具體的情境和活動中，體會加減法的含本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開始，學(xué)生對加減法的理解以及計算能力都存在一定的差異，教師應(yīng)尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性的使用教材，而不要拘泥于教材的內(nèi)容和進度。本單元的教材中對計算速度不宜提統(tǒng)一的要求，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)允許有一個逐步提高的過程，老師應(yīng)給予具體的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。主要教學(xué)內(nèi)容：加減法的含義；加法交換律的初步理解；10以內(nèi)的加減法；誰比誰多(少)幾的問題；連加、連減、加減混合運算。課題有幾枝鉛筆課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能過程方法重點難點重點：初步了解加法的含義難點：能根據(jù)加法的含義，正確列出加法算教學(xué)設(shè)計思路1、創(chuàng)設(shè)情境,初步體驗合在一起；2、讓學(xué)生親自動手操作，體驗相加的過程；3、鞏固表述過程及列式計算的能力。教學(xué)準備教師學(xué)生鉛筆5支、學(xué)具卡片、練習(xí)本有幾枝鉛筆——加減法的初步認識:讀作：2加3等于55剪貼、摘抄以情景圖為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷相加(合在一起)的過初步體驗加法的含義?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示情景圖：(1)一位小朋友和兩位小朋友走到了一起；(2)3個蘋果和兩個蘋果放在一起；(3)樹上一只鳥，又飛來了3只。2、你發(fā)現(xiàn)了什么?回答后引入課題二、探索新知1、出示第一副情境圖觀察：右手拿了幾枝鉛筆?左手拿了幾枝鉛筆?是幾枝?4、指出：像這樣把2枝鉛筆和3枝鉛筆合起來，要計算一共有多少枝，可以用認識加法符號“+”6、發(fā)散聯(lián)想：生活中還有哪些例子可以用3+2=5來表示?出示桃子圖引導(dǎo)學(xué)生讀懂題，演示。完成1234題五、小結(jié)【效果與反思】課題有幾輛車課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能過程方法重點難點重點：發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律，并能靈活運用。難點：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律，并能靈活運用。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生小圓片有幾輛車——滲透加法交換律剪貼、摘抄【教學(xué)過程】1、同學(xué)們，你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學(xué)問題嗎?他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)活動三、玩一玩(練一練第1題)活動四、試一試你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)1、算一算，看誰做得既快又對(練一練2題):做完后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題，你認為怎樣想會更快?3、排排隊游戲(25頁4題)4、看一看，填一填，說一說。(學(xué)生先看，再填，再說想法)同學(xué)們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?【效果與反思】課題摘果子課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能過程方法重點難點重點：減法的含義難點：根據(jù)實際情景列出減法算式并計算教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生小圓片數(shù)字卡片——減法的認識讀作：5減2等于3剪貼、摘抄1、初步訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進行自學(xué)的能【教學(xué)過程】1、同學(xué)們，你們喜歡哪些水果，愿意給大家說說嗎?2、靈靈也喜歡吃水果，請同學(xué)們觀察這幅圖，給你的小同桌說說靈靈在做什么二、探究新知(一)初步體驗求其中一部分用減法來表示。出現(xiàn)數(shù)字：52再出現(xiàn)減號：5-22、學(xué)生說出5個果子，摘走2個，求還剩幾個?5、讀算式：5減2等于3。(二)深入體驗1、出示5個圓形，劃掉4個，引導(dǎo)學(xué)生說出算式：5-4=你能自己試著畫畫、填填嗎?師：這幅圖是什么意思?(生：略)師：你能根據(jù)這幅畫列出減法算式嗎?三、鞏固練習(xí)1、手指游戲：(師生玩)(同桌玩)學(xué)生根據(jù)老師的手指變化用數(shù)學(xué)知識表示出來。如：伸出5個手指，收回1個，求伸直的手指有幾個?學(xué)生列式：5-1=表示出來2、27頁練一練2.4題根據(jù)圖意，列出算式。3、基本應(yīng)用(學(xué)生獨立完成)4、數(shù)學(xué)游戲(找朋友)。你今天有什么收獲呢?【效果與反思】課題小貓吃魚課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能過程方法重點難點重點：理解得數(shù)是0的減法的含義難點：開放題的教學(xué)教學(xué)設(shè)計思路通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極主動的參與到數(shù)學(xué)活動之中，使學(xué)生認教學(xué)準備教師學(xué)生主題圖溫度計——得數(shù)是0的減法剪貼、摘抄看圖講故事，訓(xùn)練用減法表述的能力，加深對【教學(xué)過程】二、探索新知2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?(1)同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的?(2)嘗試列式，互相說說我為什么這么列?(3)集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?這樣的算式你還能舉例說幾個嗎?(4)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(一個數(shù)減去它自己都得0。)(1)預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。(2)實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。(3)還有哪些可能?同桌討論并寫出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題(1)生獨立做題。(2)說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況?先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試【效果與反思】課題練習(xí)一課型練習(xí)課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能(2)通過實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。過程方法重點難點重點：熟練計算5以內(nèi)的加減法難點：找規(guī)律填數(shù)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生有關(guān)練習(xí)的情景圖5以內(nèi)的算式卡片小棒或小圓片、算式卡片0加法練5習(xí)6一(得數(shù)分別是12345的算式)剪貼、摘抄【教學(xué)過程】一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法你最多有幾種填法?5、第7題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。(根據(jù)情景對算式進行分類)提示：可以按算式結(jié)果分類1、第3題：先拿出學(xué)具進行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中第一幅圖每次增加2個，第二幅圖每次減少2個2、看圖說圖意列算式(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。(2)組織生分組交流。(3)反饋討論結(jié)果。其它兩個小題教法同第1小題.【效果與反思】課題猜數(shù)游戲課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能法的意義，并正確計算6、7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)過程方法重點難點重點：熟練計算6、7的加減法難點：對6、7的加減法進行有序整理教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生紅棗、口算卡片；7個圓片、6顆豆子猜數(shù)游戲——6、7的加減法剪貼、摘抄訓(xùn)練學(xué)生有序思維的能力培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)過程】一、了解學(xué)情師出示口算卡片，學(xué)生口答(復(fù)習(xí)5的加減法)二、探求新知活動一：變一變(通過變戲法的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握6的加法)師：看，老師再變!誰能說一個加法算式?生1:2+4=6生2:4+2=63.師生共同整理并小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生觀察并四人小組展開討論)活動二：猜一猜(通過猜數(shù)游戲，讓學(xué)生掌握6的減法。)1.師：大家喜歡玩游戲嗎?生：喜歡一只手，露出3顆)這邊捂住幾顆，誰來猜呢?生：3顆師：你是怎么猜到的?生：總共6顆，露出3顆，6-3=32.師：你們想玩玩這個游戲嗎?請拿出課前準備的6顆活動三：擺一擺(通過擺圖片，讓學(xué)生掌握7的加減法。)師：看，笑笑吃掉1個金蘋果(課件演示),還剩幾個?你能用算式表示嗎?生1:7-1=6生2:7-6=1式填完嗎?式。看哪桌的算式列得最多。(教師巡視、指導(dǎo)或參與學(xué)生操作活動),2.看一看，說一說。(只要學(xué)生的解釋合理，就應(yīng)給予鼓勵)一想，老鼠會背回幾個土豆?(引導(dǎo)學(xué)生4人1小組討論)你學(xué)會了什么?懂得了什么知識?和你的好朋友說說，回家和爸爸、媽媽說一說?【效果與反思】課題課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能(1)通過說一說、畫一畫等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并能正確計算8(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力過程方法重點難點重點：熟練計算8、9的加減法難點：掌握8、9的加減法教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生“小畫家”卡片彩筆一支跳繩剪貼、摘抄【教學(xué)過程】(通過讓學(xué)生觀察34頁跳繩圖，根據(jù)不同分解與組合，列出8的加1.小朋友，你們喜歡跳繩嗎?我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩，請小朋友打開師巡視指導(dǎo))活動二：畫一畫2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)鼓勵)2.算一算(綜合練習(xí))1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)活動五：數(shù)學(xué)故事這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好?；丶液?，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎?【效果與反思】課題可愛的企鵝課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生勤動腦，愛思考的習(xí)慣，經(jīng)歷與他人交流的過程。知識技能過程方法重點難點重點：鞏固“8”和“9”的加減法。難點：能根據(jù)圖示正確解決實際問題教學(xué)設(shè)計思路1、鞏固8、9的加減法2、學(xué)會用圖示的方法解決實際問題3、提高計算速度和運算能力教學(xué)準備教師學(xué)生主題圖學(xué)具主題圖剪貼、摘抄【教學(xué)過程】一.玩一玩：(從生活中引出數(shù)學(xué))師：同學(xué)們，你們喜歡看動物世界這一節(jié)目嗎?從節(jié)目中，你都知道了哪些動物?(集體交流)師：我也了解到在南極生活著一種非?？蓯鄣镍B，它走起路來左右倒，你們猜猜他們叫什么名字?師：有的同學(xué)一定會感到很奇怪，是鳥為什么說走起路來左右倒呢?企鵝是海洋鳥類，它不會飛，善于游泳，在陸上行走時，行動笨拙，腳掌著地，身體直立，依靠尾巴和翅膀維持平衡。大家可以在座位旁學(xué)學(xué)企鵝的走路姿勢。(教師請幾位同學(xué)模仿企鵝的樣子走到前邊去。)師：數(shù)數(shù)，走到前邊來的有幾只企鵝?(5人)(再請出4位同學(xué)),又走來幾只?現(xiàn)在一共有幾只小企鵝?大家能解決這個問題嗎?請你列出算式。集體交流列式結(jié)果。師：現(xiàn)在一共有9只小企鵝(吩咐4名同學(xué)學(xué)著企鵝的樣子走回去),走了4只，還剩幾只?把你的算法告訴你的同桌聽。(之后，集體交流結(jié)果)二.想一想：(從生活中抽象出數(shù)學(xué)模型)師：企鵝喜歡群棲，有時它們排著整齊的隊伍，面朝一個方向，好像一支訓(xùn)練有素的儀仗隊，在等待和歡迎遠方來客。請看大屏幕(小企鵝多可愛呀!課件出示第一幅企鵝圖),請大家認真觀察，你能看懂些什么?(在學(xué)生獨立觀察之后，小組讓學(xué)生獨立解決問題，并進行交流。在上圖結(jié)束之后，演示企鵝圖，出示第二幅企鵝圖，在學(xué)生交流了圖意之后，獨立填出算式，并進行交流。三.擺一擺，填一填讓學(xué)生拿出準備好的彩筆，試著分分，并把分的結(jié)果填在書上。(體驗8和9的分解)(教師巡視、輔導(dǎo)或參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中)集體交流填表結(jié)果。四.練一練(37頁的習(xí)題)1.第1題：要求獨立完成，集體交流結(jié)果。2.第2題：要求學(xué)生先交流一下圖意，再獨立列式計算。3.第3題：獨立完成，集體交流(答案不唯一，只要學(xué)生的解釋合理，就應(yīng)給予肯定和鼓勵。)4.數(shù)學(xué)游戲：用游戲形式，進一步練習(xí)6、7、8、9的加減法。(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)誰來談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)會了什么?【效果與反思】課題練習(xí)二課型練習(xí)課教學(xué)目標情感態(tài)度(1)使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的(2)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識技能的應(yīng)用題；進一步感知加減法的含義過程方法重點難點重點：熟練進行9以內(nèi)的加減法計算難點：解答用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生6、7、8、9的加減法剪貼、摘抄1、靈活利用教材，使學(xué)生得到更全面的練習(xí)。2、在游戲中鞏固數(shù)的組成?！窘虒W(xué)過程】生獨立完成，請一生到黑板上練習(xí)。二、畫一畫，填一填先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。三、看圖做題1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢?如果捉迷藏的小朋友是4人呢……指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當?shù)莫剟?。六、?shù)學(xué)游戲先講評游戲的玩法，再請學(xué)生同桌組成一個組玩一玩、填一填?！拘Чc反思】課題分蘋果課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作知識技能10的加法和相應(yīng)的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力和過程方法教學(xué)中借助主題情境使學(xué)生通過游戲、合作、操作等方法掌重點難點重點：能正確熟練地口算10的加減法難點：經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生學(xué)具分蘋果——10的加減法貼、摘抄【教學(xué)過程】師：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎?今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧，咱黑板上這一堆蘋果，你估計估計有多少個?我們一起數(shù)數(shù)吧!學(xué)生估計蘋果數(shù)量。1個、2個……10個。師：大家都想親手分蘋果吧?咱們按小組分蘋果吧!(板書：分蘋果)活動要求：4人一個小組，同學(xué)之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。(1)師：10個蘋果分成兩堆，有幾種分法?(2)進一步理解分蘋果：課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋果的情況，滲透整體與部分的思想。小組匯報，展示活動記錄表。10個蘋果被分成兩部分，一部分是(),另一部分是();……4.理解10的加減法師：蘋果分成1和9,你想到了什么算式?說一說你列的算式是什么意思?蘋果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎?學(xué)生解釋算式的意思。5.練習(xí)口算10的加減法：(1)師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤合起來是10個?想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的?(2)找規(guī)律填空。(附題目)學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連。還需要一盤有5個的。6.數(shù)學(xué)活動：猜猜老師家的電話號碼師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家!【效果與反思】課題操場上課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培知識技能學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾的問題；進一步學(xué)會過程方法重點難點教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生學(xué)具主題圖1、老師有2人，學(xué)生有8人。學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生少幾人?8-2=6(人)女生比男生多幾人?男生比女生少幾人?5-3=2(人)剪貼、摘抄進行多種形式的練習(xí)，鞏固提出問題、解決問題的能力；【教學(xué)過程】師：下課了，同學(xué)們來到操場上進行活動，(多媒體課件展示：學(xué)生課外活動的情景圖)你能告訴老師，看到了什么嗎?生：(匯報觀察結(jié)果)有的在跳皮筋，有的在拍皮球，還有的在投沙包。(多媒體定格在踢毽子的主題圖上)師：同學(xué)們從這幅圖中看到了什么?生：答。(出示課題：操場上?)生1:老師有2人。生2:學(xué)生有6人。生3:男學(xué)生有3人。師：同學(xué)們觀察得可真仔細呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板(師出示)老師：00老師有()人，學(xué)生有()人。男同學(xué)有()人，女同學(xué)有()人。師：同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?生：提出問題。(出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題?)(2)合作探究，嘗試解決：a學(xué)生比老師多()人。老師比學(xué)生少()人。b女同學(xué)比男同學(xué)多()人。男同學(xué)比女同學(xué)少()人。c男學(xué)生比男老師多()人。男老師比男學(xué)生少()人。師：誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢?師：同學(xué)們觀察得可真仔細!那你是怎么知道的?能講給大家聽嗎?師：同學(xué)們都有各自不同思路的解釋，老師為你們有這么多的想法感到驕傲!師：(指著圖片進行小結(jié))要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。師：你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎?”生：學(xué)生匯報解答方法。師：請同學(xué)們列出算式。生：某生板演。師：以四人小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。生：學(xué)生代表本小組回答解題的思路。(以上設(shè)想，從課題的引入到教學(xué)內(nèi)容的開展，創(chuàng)設(shè)了問題情景，讓學(xué)生在觀察，小組討論，教師引導(dǎo)中，進行有條理的思考，初步會用數(shù)學(xué)語言表述身邊的數(shù)學(xué)問題，初步體會與他人合作、交流的樂趣。)3、聯(lián)系實際，嘗試應(yīng)用(1)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。(針對情景圖進行機動練習(xí))(2)第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。(提示：第2幅圖是一個難點，要讓學(xué)生對“比”字前面填還是填進行思考、討論，并說一說是怎么樣想的。)(3)看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,再完成。(4)游戲：搶椅子。游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣?b如果把4把椅子坐滿，需要()個小朋友呢?c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣?(讓學(xué)生在游戲中感悟，求兩數(shù)的相差數(shù)的解題方法。)(5)實踐活動“小調(diào)查”要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。4、課外延伸回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!【效果與反思】課題乘車課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能過程方法的能力。重點難點重點：使學(xué)生體會連加、連減、加減混合的含教學(xué)設(shè)計思路1、通過游戲激發(fā)興趣2、探索連加、連減、加減混合的運算順序3、鞏固練習(xí)，實際運用教學(xué)準備教師學(xué)生練習(xí)本乘車34剪貼、摘抄【教學(xué)過程】師：同學(xué)們坐過公共汽車嗎?每當汽車一到站，就會有上車、下車的人。那就是售票員，誰愿意來當司機呢?(挑選一個男生當司機)。請上車，(又上來了2個同學(xué))同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么?1、同學(xué)們通過剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?4、匯報思維過程，根據(jù)學(xué)生的回答，進行板書。5、(電腦出示圖2、圖3)同學(xué)們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、6、請同學(xué)們結(jié)合生活實際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問題，獨立解決。(可能提出有關(guān)連減的問題)(1)觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。(2)列出算式算一算。3、(1)學(xué)生獨立完成。(2)匯報思維過程。(A直接數(shù)，再填空，比較計算。B先歸類、整理圖(1)同桌兩人交流。(2)匯報結(jié)果。加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運算順序，希望同學(xué)們繼續(xù)努力!【效果與反思】課題練習(xí)三課型練習(xí)課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能加減法的含義過程方法重點難點重點：熟練計算10以內(nèi)的加減法難點：能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準備教師學(xué)生1-10數(shù)學(xué)卡片剪貼、摘抄【教學(xué)過程】一、第1題教學(xué)二、第2題教學(xué) 理解8的組成：你出6,我出2。你出(),我出()?！拘Чc反思】課題整理與復(fù)習(xí)(一)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標情感態(tài)度通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進一步體驗探索的樂趣。知識技能2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力過程方法自主探索，合作交流重點難點重點：讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理難點：將10以內(nèi)的加減法整理成表格教學(xué)設(shè)計思路1、10以內(nèi)的數(shù)字按照規(guī)律排列，為整理打基礎(chǔ)2、整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法3、熟悉整理出的表格教學(xué)準備教師學(xué)生10以內(nèi)的數(shù)字卡片，空白卡片加法表減法表(發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)剪貼、摘抄【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?圖上畫的是什么地方?有些什么?我學(xué)會了我最喜歡,你呢?【效果與反思】課題大家來鍛煉課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能鞏固10以內(nèi)的加減法，加深10以內(nèi)數(shù)的認識復(fù)習(xí)有關(guān)比較的知識培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力過程方法根據(jù)教材提供的信息，在具體情境中學(xué)習(xí)重點難點重點：提出問題并解決問題難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感教學(xué)設(shè)計思路1、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題2、提高學(xué)生的問題意識，鞏固所學(xué)知識3、訓(xùn)練學(xué)生提出問題，解決問題的能力教學(xué)準備教師學(xué)生教材主題圖觀察校園，身邊的事物數(shù)的問題·剪貼、摘抄尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生自主探究；【教學(xué)過程】紹幾位新朋友，聽，他們來了。(放錄音，編者大朋友的話)2、你們想不想見見這幾個新朋友呢?他們就在我們的數(shù)學(xué)書里(引導(dǎo)學(xué)生些數(shù)學(xué)問題?教師指出：相信你和數(shù)學(xué)一定會成為好朋友，從今天起，同學(xué)們可以一起二、創(chuàng)設(shè)情境，認識生活中的事物和數(shù)。誰來了?(出示掛圖)2、從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、你能數(shù)出有幾只……?還有什么?教師提示：同學(xué)們真能干，從大森林小學(xué)里數(shù)出這么多的數(shù)，在我們校園有什么?有多少?提出要求：同學(xué)們要仔細看，我們的校園里都有什么?有多少?誰發(fā)現(xiàn)的5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)(教師及時給予肯定)6、讓學(xué)生看看教室里有什么?有多少?同學(xué)們真是太棒了，這些就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就是這么簡單，這么有趣。這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?你想對老師說些什么?小動物和大家一樣，也是小學(xué)生了，你想對你喜歡的小動物說些什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生提出課【效果與反思】課題數(shù)學(xué)活動課課型活動課教學(xué)目標情感態(tài)度在解決問題的過程中，初步學(xué)會與人合作。知識技能培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能過程方法重點難點重點：使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)難點：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能教學(xué)設(shè)計思路生在游戲中，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并進一步掌握加減法的含義教學(xué)準備教師學(xué)生小動物圖片數(shù)學(xué)活動課剪貼、摘抄【教學(xué)過程】活動一：分組匯報。(可采用互相提問的形式進行)并進行比較。期間還可以讓同學(xué)們說說看有幾個數(shù)沒投進，并說出自己的算評選本節(jié)活動課表現(xiàn)好的學(xué)生。(引導(dǎo)學(xué)生進行相互評價)【效果與反思】教學(xué)內(nèi)容四、分類教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能學(xué)會按一定的標準進行分類的方法，體會分類的意義，初步學(xué)會有條理的整理事物過程方法單元教材分析分類使一種基本的數(shù)學(xué)思想。把分類單列一單元進行教學(xué)，是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握初步分類的方法。進一步體會生活中處處有養(yǎng)成有條理的整理事物的習(xí)慣，經(jīng)過分類的過程學(xué)會按一定的標準或自定的標準進行分類。分類活動反映了兒童思維的發(fā)展，它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程，特別是根據(jù)概括能力的發(fā)展分類能力發(fā)展的一個重要標志是兒童能夠自己提出分類依據(jù)。所以在評價兒童能力時重點是觀察兒童能否獨立按照一定的標準分類，而不本單元的“分類”使一個學(xué)生實踐性的活動。通過這一活動，讓學(xué)生體驗分類的含義和方法。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，在活動中使學(xué)生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的課題整理房間課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能1、初步感知分類方法的多樣性。過程方法重點難點重點：如何整理好物品，與實際生活相結(jié)合。難點：體會分類方法的多樣性。教學(xué)設(shè)計思路1、激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、認識分類的必要性。教學(xué)準備教師學(xué)生彩色筆整理房間學(xué)習(xí)用品：書本筆文具盒服裝鞋帽：上衣褲子玩具：小汽車小熊剪貼、摘抄交流的問題情境，大膽放手讓學(xué)生自己去探索、解決問題的方【教學(xué)過程】一、設(shè)境激趣、啟發(fā)思維、感知分類。王的畫像，房子里面的物品雜亂無章(書上圖畫的內(nèi)容)。2、小朋友們，這是邋遢大王的房間，你們覺得房間里的東西擺放整齊嗎?3、請一個小組的同學(xué)到前面來幫《邋遢大王》整理房間。(教師可以參與適當?shù)闹笇?dǎo))4、為什么要這樣擺放?(讓學(xué)生充分說出擺放的理由，強化分類方法)5、教師根據(jù)學(xué)生的回答強調(diào)：小朋友們都是把同一類東西放在一樣擺出來，邋遢大王的房間變得美觀又整潔。(這里教師要及時進行表揚，如給1、你家或你的房間有沒有分類擺放東西的現(xiàn)象?先說給你的同桌。(同桌2、愿意說給老師聽嗎?(讓學(xué)生充分說出來，要讓所有的學(xué)生都參與說的(為學(xué)生提供實踐機會，通過親手操作進一步體驗分類)2、分一分：完成53頁第三題。(指導(dǎo)學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生理解題意即可)【效果與反思】課題整理書包課型新授課教學(xué)目標情感態(tài)度知識技能過程方法動手操作，經(jīng)歷整理書包的過程，討論交流。重點難點難點：體會分類標準不同，分類結(jié)果也不同。教學(xué)設(shè)計思路分類的必要性,讓學(xué)生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準積累經(jīng)驗，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。教學(xué)準備教師學(xué)生整理書包第一種分法：數(shù)學(xué)書、語文書……第二種分法：數(shù)學(xué)書、算術(shù)本……分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同剪貼、摘抄法，逐步形成理性認識?！窘虒W(xué)過程】組織討論：說一說是怎樣整理的，說一說這兩個小朋友怎樣整理的。分類結(jié)果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。(1)怎么分?說標準。可以按年齡分類，按性別分類。(2)圖上有什么,怎么分?可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。(3)圖上有什么,怎么分?可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。(1)圖上畫著什么,可以怎么分。(2)匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。1、這節(jié)課你學(xué)會了什么,明白了什么?【效果與反思】豐鎬西路學(xué)校電子教案左右教學(xué)目標1、情感目標：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能3、知識目標：認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體置。教學(xué)難點：理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定觀察的習(xí)慣。教學(xué)準備教學(xué)方法通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。板書設(shè)計豐鎬西路學(xué)校電子教案左右教學(xué)目標1、情感目標：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培2、能力目標：通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、知識目標：認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。教學(xué)難點：理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習(xí)慣。教學(xué)準備文具、課件。教學(xué)方法通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。板書設(shè)計師：今天有很多老師來我們班聽課，讓我們一起來鼓掌歡迎他們!師：小朋友們剛才用什么拍掌呢?師：請小朋友們看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“左右”(板書課題)師：知道這兩個字的小朋友請舉手，你舉的是哪只手?師：你會用右手做哪些事?師：你的左手又會做什么呢?看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎?找找看。下面，小朋友們同坐說師：認識了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動活動，好嗎?我們一起來玩機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎?開始!(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。左邊是誰?右邊是誰?左邊有幾個同學(xué)?右邊有幾個同學(xué)?你在誰的左邊?在師：擺在最左邊的是什么?(生：擺在最左邊的是鉛筆。)(2)、數(shù)一數(shù)師：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個?(生：第2個。)師：從右邊數(shù)，橡皮是第幾個?(生：第4個。)師：為什么同一塊橡皮，排第幾會不一樣?(生：因為數(shù)的方向不一樣。一次是在第幾個?誰會回答的請舉手?小松鼠是第幾個?從右數(shù)小猴子在第幾個?小貓在3、聯(lián)系生活實際，體驗“相對”左右能告訴他小明家住在幾號房嗎?(生：小明家住在7號，因為三樓的左邊是7號。)(2)想一想大家面對面站著，(教師舉起右手)老師舉起的是右手還是左手?師：請小朋友把手是相反呢?(生：因為老師和我們面對面。)師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對面看看，發(fā)現(xiàn)了什么?(生：我和我同桌的右手正好相反。)師：對了，我們面對面站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。(3)師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎?看誰舉得又對又快。(讓一學(xué)生說“左手、右手”,師生比賽舉手。)師與最快的同黨握手表示祝賀。(4)(要求同桌同學(xué)面對面站)(1)出示停車場情境圖，(書本上61頁的第3題):①、你看到了幾輛車?③、停車場一共有幾輛車?(2)看書填空。(3)師：老師還有個問題要請教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走?下樓梯呢?問大家：他們都是靠右邊走嗎?當學(xué)生爭持不下時讓他們?nèi)ンw會：把教室中間走道當樓梯，(1)女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。(2)指導(dǎo)學(xué)生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢下樓，男孩下樓后又上不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故。做一個講文明師：你們認為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣?認為自己表現(xiàn)的很出色的，在書本左頁的6、運用所學(xué)知識組織下課手向聽課的老師揮揮手，說聲“謝謝!再見!”豐鎬西路學(xué)校電子教案教室教學(xué)目標1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、2、引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察和有條理地表達。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)教學(xué)準備仔細觀察我們的教室。教學(xué)方法活動中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計教室一、引入新課課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么,用上前后、左右、上下再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。二、應(yīng)用教學(xué)每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么?說說你的小房間里放著什么?還有廚房間里都放著什么?三、鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。(1)到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么?(2)教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)?、第六單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容認識圖形我說你做教學(xué)目標情感態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神和魚=與人合作的意識。知識技能知道長方體、正方體、圓柱體、球體的名稱、并能識別這些幾何體。過程方法在豐富的操作活動中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過程，積累認識單元教材分析豐鎬西路學(xué)校電子教案認識圖形教學(xué)目標1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重難點：教學(xué)準備教學(xué)方法板書設(shè)計正方體、認識圖形長方體一、活動一：激情導(dǎo)入，初步掌握認識物體的方法.(一)談話引入嗎?請快想想，怎樣才能記住我們.”(二)學(xué)生討論1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?2.學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓.3.小結(jié)：要記住它們的特點.小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類.(一)出示圖片：物體分類(二)分組討論1.四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.2.學(xué)生演示自己不同的分類方法.出示圖片：分類方法一、分類方法二小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎?(一)認識長方體2.小狗問：它是什么樣子?3.每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎?每一個面是什么形的?起個什么名字?4.學(xué)生反饋長方體的形狀特點(1)有六個面；(2)有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大.(教師板書：長方體)(二)認識正方體2.小貓問：這個物體是長方體嗎?有什么特點?與長方體有什么不同.起個什么名字?4.學(xué)生反饋正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形.(教師板書：正方體)5.你是怎么區(qū)別長方體和正方體的?6.在你的生活中哪些東西是長方體?哪些東西是正方體的呢?(一)認識圓柱體和球2.小狗問：你的桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點?4.學(xué)生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面.5.生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?(二)小結(jié)把它們的名字讀一遍.(教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字.)(三)出示圖片：找朋友五、活動五：做游戲“摸一摸、猜一猜”眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快.1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.2、學(xué)生反饋.今天你們認識了哪些物體?怎么記住它們?我們在生活中見過這些物體嗎?豐鎬西路學(xué)校電子教案我說你做共課時教學(xué)目標1、通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀學(xué)會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。2、通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達、傾聽教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識是難教學(xué)準備教學(xué)方法板書設(shè)計我說你做(一)搭積木1.教師：你們玩過積木嗎?這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎?你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體