第21課《古代詩歌五首-游山西村》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

第21課游山西村陸游

陸游被罷官后回到老家紹興閑居。一天，此人前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設宴相迎。那淳樸的民風使他十分感動，于是詩興大發(fā)，寫下詩篇《游山西村》。學習目標1.積累文言詞語，理解課文內(nèi)容，評價作者的思想感情。2.仔細揣摩詩中的字句，對詩中的頷聯(lián)進行重點賞析。3.分析詩歌的寫作特色，理解詩中蘊含的哲理?；A夯實——作家作品陸游（1125-1214）南宋詩人、詞人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名的愛國詩人。一生著作豐富，有《劍南詩稿》等數(shù)十個文集存世，存詩9300多首，是中國文學史上存詩最多的詩人?；A夯實——寫作背景宋孝宗乾道三年初春，陸游罷官閑居在家，心情相當復雜，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷?！翱犊莫q壯”的愛國情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娙吮瘧嵱谏胶悠扑?，報國無門。屢受排擠，失去官職。純樸的民風，明麗的風景，成為詩人心靈的慰藉。整體閱讀1.初讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏。莫笑\農(nóng)家\臘酒渾，豐年\留客\足雞豚(tún)。山重\水復\疑無路，柳暗\花明\又一村。簫鼓\追隨\春社近，衣冠\簡樸\古風存。從今\若許\閑乘月，拄杖\無時\夜叩門。整體閱讀2.再讀課文，結合注釋，疏通文意。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

不要小豬，這里指豬肉不要取笑農(nóng)人自釀的臘酒不好，豐收年他們待客也會宰雞殺豬。懷疑保留著淳樸的古代風俗指古代立春后祭祀土神的活動暗淡吹著簫打著鼓臘月所釀的酒山巒重疊，溪水曲折，似乎讓人懷疑前無路徑，不料柳暗花明之處又一村?；砣婚_朗，村舍儼然。如果趁著月夜閑游隨時樂聲伴隨著人們，方知春社節(jié)日將至，村民衣飾簡樸猶有古老民風。從今若能容許我清閑無事，乘月漫游，我會拄著拐杖隨時敲開你家門。重點研討1.對首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”進行賞析。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜，歡躍的情景。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚?！白恪弊直磉_了農(nóng)家款客盡其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。重點研討2.頷聯(lián)富于哲理，千百年來廣為流傳，請你對這兩句詩進行賞析。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！痹摼涞拿钐?，不僅僅在于描寫難狀之景以及對仗的工巧，而且在于“等閑語言變瑰奇”，出語自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。這一聯(lián)上句通過一個“疑”字把徐行山西村而周圍山巒重疊、流水縈繞的迷路之感，刻畫得形神畢現(xiàn)。下句承上，把移步所見的繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。這樣使感覺的形象與視覺的形象有機地結合在一起，構成一幅優(yōu)美動人而又奇妙的畫面。重點研討3.尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門”表達了詩人怎樣的思想感情？這是詩人發(fā)表的感概。因為主人殷勤，所以客人留戀，表達了詩人對農(nóng)家好客習俗和古樸的農(nóng)村生活的熱愛和向往之情。重點研討4.全詩流露了詩人什么樣的思想感情？詩歌寫了詩人在山西村的所見、所聞、所感，贊美農(nóng)村風光和淳樸的民俗，流露出熱愛農(nóng)村生活的情感。重點研討5.《游山西村》在行文上有什么特點？請分析其寫作特色。全詩緊扣“游”字，按時間推移展開敘述、層次清晰，語言生動。中間兩句對偶自然工整，顯示出了詩人錘煉語言的非凡功力。課堂小結無限向往喜慶歡悅首聯(lián)：

頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：村外——景色優(yōu)美希望——隨時做客村內(nèi)——民風古樸農(nóng)家——豐年足食物游山西村當堂檢測1.《游山西村》中描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景和民風的淳厚質樸的詩句是？蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。當堂檢測詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”寫的是山繞水繞、柳暗花明，一派花團錦簇的景象。還蘊含著生活的哲理，比喻困境中往往蘊含著希望。2.你是如何理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩的？拓展延伸

提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱書生。然而陸游既是文人之佼佼者，又有非凡的武藝。為了實現(xiàn)收復失地的心愿，他曾經(jīng)千里投師學習劍術。40多歲時，他應邀到了抗金前線南鄭。有一天，他帶兵到山中圍獵，天色漸暗，大家準備回營了。猛然見襲來一