部編高中語文必修上冊4-3《“探界者”鐘揚》課件40張

第課

4“探界者”鐘揚高中語文必修上冊第二單元1.梳理文章層次，概括人物的主要事跡，把握人物的精神品質(zhì)。2.學習本文多方面、多渠道采集材料，多角度、分層次表現(xiàn)人物的方法。3.學習鐘揚認真負責的工作態(tài)度與高尚無私的愛國情懷，樹立正確的人生觀和價值觀。素養(yǎng)目標

“探界者”是特定的稱謂，鐘揚是本文的寫作對象?！疤浇缯摺痹诒疚闹幸饬x豐富，主要包括：①鐘揚“不安分”的人生，探索學習和工作的邊界；②鐘揚把植物學家的足跡延伸到氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原，探索植物學的邊界；③作為導師，探索教育的邊界；④鐘揚不安于一種身份，探索科普的邊界；⑤鐘揚是探尋生命邊界的先鋒，探索生命的邊界。作者以此評價鐘揚在科學研究上的探索精神以及在工作上的犧牲和奉獻精神，表達了對他的贊美和景仰。題目解說寫作背景本文發(fā)表于2018年，此時中國特色社會主義建設(shè)已進入了新時代。在這個偉大的新時代，各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀，充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德，具有很強先進性、代表性、時代性和典型性的先進人物。鐘揚就是其中的優(yōu)秀代表。2017年9月25日，鐘揚在去內(nèi)蒙古城川民族干部學院作報告的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。得知這一消息，記者葉雨婷搜集了有關(guān)資料，采訪了鐘揚的同事與親友，寫下了這篇報道。閱讀鏈接“《感動中國》2018年度人物”事跡及頒獎辭

“立心天地厚”是對鐘揚的贊頌，他長期致力于生物多樣性研究和保護，率領(lǐng)團隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子。鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進醫(yī)院，但他沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學科建設(shè)和科學研究作出了重要貢獻。2017年9月25日，鐘揚在出差途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年3月29日，中宣部追授鐘揚“時代楷?！狈Q號?！陡袆又袊方M委會給予鐘揚的頒獎辭：超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限；跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿；你熱愛的藏波羅花，不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。種子，國家安全之重器！中國是糧食生產(chǎn)大國，也是種子需求大國。在種子供需方面，目前我國水稻、玉米、小麥、棉花種子基本上能自給自足，但蔬菜花卉種子卻大量依賴進口。美國是中國最大的種子供應(yīng)國，中國從美國進口種子的數(shù)量占中國種子進口總量的60%。隨著工業(yè)化、城市化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的資源形勢日趨緊迫，種子技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的重要地位日益凸顯。種子是農(nóng)業(yè)科學的芯片、糧食生產(chǎn)的源頭，種子產(chǎn)業(yè)的競爭力決定一個國家農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的競爭力。作為一種特殊商品，種子通過糧食生產(chǎn)的效益放大作用影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全，被稱為“國家糧食安全的命脈”。如果一國的種子市場被別國控制，那么其農(nóng)業(yè)發(fā)展的“咽喉”就被別國扼住。種業(yè)的發(fā)展已經(jīng)上升為我國戰(zhàn)略性基礎(chǔ)性核心產(chǎn)業(yè)，關(guān)乎我國的糧食與國家安全。1.梳理課文的結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容?！痉治觥繉咏猓旱谝粚樱詳M南芥開篇引出鐘揚，并予以評價，突出鐘揚的成就、價值和生命追求。層解：第二層，介紹鐘揚在科學、教育等領(lǐng)域的經(jīng)歷和貢獻，表現(xiàn)其“探界者”的身份和精神。段解（“英雄”少年）：對青年時期的鐘揚的事跡的回顧，介紹了他的成長經(jīng)歷和外向熱情、“不安分”、雷厲風行、有主見有追求、敢想敢做的性格特點。段解（種子達人）：介紹鐘揚在植物種子研究方面的貢獻，體現(xiàn)其植物學家的身份，突出其淡泊名利、愛崗敬業(yè)、獻身科學事業(yè)的品質(zhì)。段解（科學隊長）：介紹鐘揚在科學普及方面的工作成就，體現(xiàn)他科普達人的身份，突出他在科普工作上的才華和熱情。段解（“接盤”導師）：介紹鐘揚在教學上的傳道授業(yè)，體現(xiàn)他教育專家的身份，突出他對教育的責任擔當和關(guān)愛學生的品質(zhì)。段解（生命延續(xù)）：主要表現(xiàn)鐘揚對生命意義的理解和他甘當先鋒者的精神和行為。

課文探究2.開篇為什么要從擬南芥寫起？【分析】①“擬南芥”是“進行遺傳學研究的好材料”，從“擬南芥”寫起，符合鐘揚植物學家的身份。②自然、貼切地引出鐘揚與青藏高原、西藏大學的聯(lián)系，為下文介紹鐘揚的多重身份與他的“探界”做鋪墊。3.怎么理解“開始了他不安分的人生”這句話？【分析】“不安分”，貶詞褒用。這句話是對鐘揚的評價，點明他不安于現(xiàn)狀，勇于開拓進取，契合作者給予他的“探界者”的評價。4.插入對鐘揚與妻子婚事的描寫有什么作用？【分析】插入對鐘揚與妻子婚事的描述，一方面增加了文章的生活氣息，使人物更加真實地立在讀者面前；另一方面突出了人物的性格特點——雷厲風行，有主見，敢想敢做。5.“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存”，結(jié)合上下文分析，句中的“驚險”和“驚喜”各指什么？【分析】“驚險”指工作環(huán)境惡劣，隨時都會有生命危險；“驚喜”指工作有收獲，能采集到珍貴的種子樣本。6.“科學隊長”這一部分作者為什么從鐘揚撰寫的文字開始寫起？【分析】①內(nèi)容上，體現(xiàn)了鐘揚對生命深刻而又充滿詩意的認識，表現(xiàn)了鐘揚的科普文字細膩、有文采。②結(jié)構(gòu)上，扣住小標題“科學隊長”，為后文寫鐘揚把科普也當作自己事業(yè)的一部分做鋪墊。③材料的組織上，采取以點帶面的方式，寫出了鐘揚為科普親力親為。7.寫鐘揚與上海自然博物館和科技館的合作，詳寫前者有什么作用？【分析】具體表現(xiàn)了鐘揚對科普事業(yè)的熱愛。運用對比手法，突出了鐘揚熱愛科普事業(yè)，迎難而上，接下“圖文寫作顧問”這個燙手山芋的感人形象；爽快地答應(yīng)上海自然博物館的預(yù)約，表現(xiàn)了鐘揚熱心、隨和的性格。8.負責接收“轉(zhuǎn)導師學生”表明鐘揚的什么性格特點？【分析】單純、質(zhì)樸、仁愛。他不因為這樣可能招致其他導師不滿而不這樣做，他的世界里沒有人際交往的油滑，他關(guān)注的只有學生和工作。這也是鐘揚富有責任心和擔當精神的一種表現(xiàn)。9.

2017年5月的一場講座中，鐘揚曾介紹自己的實驗室研究過一種“長壽基因”。他們使用生命期5至7天的線蟲作為實驗對象，當某種基因被敲除后，線蟲壽命可增加5至7倍。有人問，只要敲除一個基因，人是否就可以更長壽。鐘揚回答：“這個基因主管生殖，要想長壽必須在一出生就去除掉，這意味著你將終身無法生育?！痹趺蠢斫馍厦婀?jié)選文字中引用鐘揚的回答的用意？【分析】線蟲的實驗證明改變基因是可以控制生命的長短的，但代價是喪失生育能力，對作為“種子達人”的鐘揚來說，這無異于背棄自己的工作。如果說要背棄工作來實現(xiàn)長壽，那對鐘揚來說，這樣的長壽是沒有任何意義的。由此引出下文對生命意義的闡述。10.作者引用鐘揚在《生命的高度》一文中這段話有什么作用？【分析】引用鐘揚《生命的高度》中的一段話，進一步闡述鐘揚眼中生命的意義在于其拓展探尋的廣度和高度，而生命對廣度和高度的探尋有時意味著自我犧牲與奉獻。11.文章兩次列舉了鐘揚的工作日程，是否顯得重復(fù)？【分析】不重復(fù)。①第一次列舉側(cè)重鐘揚在西藏大學一天的工作安排以及對西藏大學的未來構(gòu)想；第二次列舉側(cè)重鐘揚忙碌的工作安排和對未來所有工作的構(gòu)想。②第一次列舉，通過西藏大學老師的介紹，側(cè)面表現(xiàn)出鐘揚工作之忙碌；第二次列舉，通過鐘揚背包里的小紙條，展現(xiàn)出鐘揚的各種工作。③兩者前后呼應(yīng)，完美地詮釋了鐘揚對生命高度及先鋒者的理解。12.鐘揚為什么要拿生命做賭注？賭什么？【分析】鐘揚的愿望很多，“他希望繼續(xù)收集青藏高原的種子資料，希望幫助西藏大學學科建設(shè)水平不斷提高，希望培養(yǎng)出更多扎根高原的植物學人才……”他感覺“自己的時間太短了”，在他心目中，工作、愿望比生命重要。他用生命賭的是科學研究和教育的發(fā)展進步。結(jié)構(gòu)圖解這篇人物通訊通過對鐘揚人生經(jīng)歷的記述，以及對他在植物學、科普、教育等領(lǐng)域事跡的報道，介紹并高度評價了他在不同領(lǐng)域取得的卓越成就，熱情頌揚了他敢想敢做、愛崗敬業(yè)、勇于擔當、甘于犧牲，不斷探尋生命邊界、拓展生命高度和廣度的奉獻精神。主題歸納一、易錯字音內(nèi)容小結(jié)①擬南芥（）②戛（）然而止③毛坯（）④惡劣（）⑤屋脊（）⑥調(diào)侃（）⑦奇葩（）⑧收斂（）jièjiápīlièkǎnjǐpāliǎn（）藏污納垢（）藏青寶藏⑨藏cáng

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二、易混字形（chuàng）（）然涕下（cāng）（

）海桑田①愴（kuì）十室九（

）（kuì）振聾發(fā)（

）（kuì）功虧一（

）滄②匱簣聵三、課內(nèi)詞語戛然而止：雷厲風行：跌宕起伏：形容聲音因為被打斷而突然終止。像雷一樣猛烈，像風一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴格而迅速。也泛指做事情聲勢大而行動快。厲，猛烈。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。四、近義詞語1.避嫌/避諱相同點：都有“避開”的意思。不同點：“避嫌”指為了怕惹人懷疑而預(yù)先避開，不參與其事?！氨苤M”是由于忌諱而避開，有時有“掩飾”的意思。2.有目共睹/眾目睽睽相同點：都有“極其明顯”的意思。不同點：“有目共睹”偏重在“有眼睛的人都能看見”，有事實極其明顯的意思，一般是好的事情；“眾目睽睽”偏重在“大家的睛都注視著”，有“無法隱藏”的意思，形容在廣大群眾的注視下，壞人壞事難以隱藏。深入探究1.前三段是本篇通訊稿的導入部分，包含了以擬南芥為中心的哪些信息？在全文中有哪些作用？這篇人物通訊從鐘揚發(fā)現(xiàn)擬南芥這一事件寫起，作為導入部分。以擬南芥為中心，這部分提供了三個信息：一是擬南芥是全世界眾多植物學家進行遺傳學研究的好材料，二是鐘揚在植物學家很少涉足的青藏高原發(fā)現(xiàn)了它，三是鐘揚把擬南芥移栽在西藏大學安置房的后院中并做成標本帶回了復(fù)旦大學。對于全文來說，該部分的作用有：①作者借這個典型事件，合理又集中地揭示了鐘揚的多重身份——植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家，并自然地引出了對他的評論“在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界”。②作者的評論不僅高度概括地評價了鐘揚的成就，還揭示了這篇通訊題目中“探界者”的內(nèi)涵。③該部分內(nèi)容還讓讀者心生疑問：一個人是如何在不同領(lǐng)域探索生命“邊界”的？因此，設(shè)置了懸念，引導讀者去了解鐘揚的人生歷程和他在不同領(lǐng)域里的卓越貢獻。2.這篇文章的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的？各個小標題之間是什么關(guān)系？文章先介紹鐘揚在生命的高度和廣度上探索自己的邊界，構(gòu)建文章的總分結(jié)構(gòu)。然后以“‘英雄’少年”“種子達人”“科學隊長”“‘接盤’導師”“生命延續(xù)”作為小標題，大致以鐘揚的一生為經(jīng)線，擷取鐘揚一生中的典型事跡來分別表現(xiàn)鐘揚在不同領(lǐng)域所付出的努力和取得的成績。同時，文章的五個小標題中，前四個小標題構(gòu)成并列，最后一個小標題實際上是對前面內(nèi)容的深化與總結(jié)，并照應(yīng)文章的標題。3.本文的主體部分，作者主要是通過記述什么來表現(xiàn)鐘揚這一“時代楷?！毙蜗蟮模吭嚱Y(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。作者主要是通過對鐘揚人生經(jīng)歷和典型事例兩個方面的記述表現(xiàn)鐘揚“時代楷?！钡男蜗蟮摹Ｈ松?jīng)歷：15歲考入中科大學習無線電專業(yè)的“‘英雄’少年”，33歲的武漢植物所副所長，復(fù)旦大學教師（后成為研究生院院長），為了“種子事業(yè)”將足跡延伸到了植物學家的“無人區(qū)”——西藏的種子專家，三次申請援藏的援藏干部，積極參加科普活動的“科學隊長”，富有擔當精神的“‘接盤’導師”。跌宕多變、充滿傳奇色彩的人生經(jīng)歷，跨專業(yè)、跨行業(yè)的多種身份，表現(xiàn)出鐘揚這一“探界者”的形象——他在不斷地探尋生命的寬度，成就生命的高度。典型事例：①開具結(jié)婚證明，“脅迫”戀人成婚；辭去武漢植物所工作，任教復(fù)旦大學。這兩件事表現(xiàn)出鐘揚做事敢想敢干、雷厲風行、有主見的性格特點。②住了半年連煤氣、熱水器都沒有的毛坯房，表現(xiàn)了鐘揚淡泊名利、傾心事業(yè)的品格。③多次遠赴西藏采集種子，不顧個人身體健康的事例，表現(xiàn)鐘揚為了祖國的種子事業(yè)，為了改變?nèi)祟惖拿\而忘我工作、全力以赴的奉獻精神。④積極參加科普活動，開展科學教育；接收轉(zhuǎn)導師學生，招收少數(shù)民族地區(qū)學生，進行個性化培養(yǎng)。這些事例表現(xiàn)了鐘揚為弘揚科學不辭辛勞，富有責任和擔當精神的形象特點。⑤突發(fā)腦出血后，仍再次申請援藏，更加拼命工作。這一事例表現(xiàn)出鐘揚的奉獻精神和犧牲精神。4.本文在報道鐘揚事跡的時候非常注重以言寫人，請結(jié)合文本進行分析。①引用鐘揚自己的話來塑造人物形象。文章多處引用鐘揚演講、文章等資料中的文字，來塑造人物形象，突出人物的品質(zhì)。如引用演講中關(guān)于“植物資源重要性”的論述，表現(xiàn)了鐘揚對種子采集工作的重視。引用為上海自然博物館寫的文字，體現(xiàn)了鐘揚的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，表現(xiàn)他對科普工作的熱愛。引用鐘揚《生命的高度》一文的相關(guān)內(nèi)容，突出了鐘揚的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了其奉獻精神。②用朋友、親人、同事的話來表現(xiàn)人物。文章多處引用鐘揚母親、妻子、同事、學生的話來從側(cè)面烘托其人物形象。如用母親、妻子的話表現(xiàn)鐘揚的勤奮好學、“不安分”；用同事的話展現(xiàn)鐘揚采集鼠曲雪兔子的經(jīng)過，表現(xiàn)鐘揚的不畏艱險及其對科研事業(yè)的熱愛；用學生的話表現(xiàn)鐘揚對科普工作的付出……從鐘揚的自述以及別人的評價中，我們體會到了鐘揚那強烈的責任心、使命感和為事業(yè)無私奉獻的精神。5.多方面、多渠道采集材料，多角度、分層次表現(xiàn)人物是本文突出的特色，請結(jié)合文本進行分析。6.鐘揚被評為2018年度感動中國人物，他的事跡給了我們哪些啟示？①堅持夢想，不忘初心。不是杰出者善夢，而是善夢者杰出。鐘揚正是懷著追夢的赤子心，正是有著為國家和人類留下豐富基因?qū)毑氐膼蹏楹蛨髧?，才會十幾年如一日，在雪域高原上艱苦跋涉，收集上千種植物的4000萬顆種子。②艱苦奮斗，堅持不懈。鐘揚用了一生的時間來彌補世界種質(zhì)資源庫缺少西藏種子的遺憾。歷經(jīng)辛苦，始終堅守，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。③心有大愛，以身許國。我們要學習他堅定不移的報國情懷。他是一個偉大的科學家，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。愛國是每一個中華兒女應(yīng)有的情懷。國家，國家，無國便無家，祖國的強大離不開每個人的辛勤奮斗，祖國的強大也必定是每個人的福澤。④不畏困難，腳踏實地。我們要學習他不畏困難的決心。要實現(xiàn)夢想必然要經(jīng)過無數(shù)艱難險阻，越是艱難越是要錘煉自己堅韌不拔的意志。正如鐘揚所說：“在仰望星空的同時，千萬不要忘了腳踏實地，因為世界上的很多偉大都是熬出來的?！?.同樣都是人物通訊，《喜看稻菽千重浪》和《“探界者”鐘揚》兩篇文章對典型事例的選擇與安排有什么特點？選擇的新聞角度有什么異同？《喜看稻菽千重浪》：把袁隆平對科學的追求分成了幾個方面，多角度刻畫人物，按“實踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑”——“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”——“實事求是是他的立場和態(tài)度”——“引領(lǐng)‘綠色革命’是他的心愿”的思路組織材料。以雜交水稻研究為主線，從科研的途徑、方法、態(tài)度和心愿多角度展開報道，同時按時間順序組織材料?！丁疤浇缯摺辩姄P》：文章圍繞鐘揚為科學而探索的精神，從鐘揚不同身份的角度選取相應(yīng)的典型事例，從求學少年，到采集種子、研究種子，擔任科學隊長，并做導師帶學生，直到為科學而獻身，按照時間順序展開行文。兩篇文章選擇新聞角度的相同點：表達方式多以記敘為主，兼有議論與抒情。不同點：《喜看稻菽千重浪》中的素材多是集中于袁隆平水稻研究的過程，體現(xiàn)他的敬業(yè)、不懼權(quán)威、勇于挑戰(zhàn)、堅持真理等品質(zhì)?？陀^評價比較多?！丁疤浇缯摺辩姄P》中的材料選自鐘揚生活工作的不同角度，從植物學家、科普達人等角度，選取鐘揚的典型事例，既介紹他少年時的經(jīng)歷，又展現(xiàn)他工作后的多方面的付出；選擇的眾多人物中，有親人、同事、朋友、學生等；描寫的角度有鐘揚工作方面的，有生活細節(jié)方面的。事件都是圍繞著謳歌鐘揚的愛崗敬業(yè)、犧牲奉獻精神的主題展開?？陀^敘述比較多。1.鐘揚長期致力于生物多樣性研究和保護，率領(lǐng)團隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子