2023年高二語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)

2023年高二語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)高二語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)1

本期我們完成了兩本選修教材的教學(xué)任務(wù)：《先秦諸子選讀》、《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。

本學(xué)期，高二備課組全體老師圍圍著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課標(biāo)和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，主動(dòng)開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在仔細(xì)探討語(yǔ)文教化的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際狀況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面，做了一些詳細(xì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主動(dòng)開展教學(xué)理論的探討學(xué)習(xí)

1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)“高效課堂教學(xué)”相關(guān)理論，老師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)探討了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)對(duì)高考信息的探討。我們仔細(xì)探討了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的'同時(shí)，注入高考的學(xué)問(wèn)。

二、學(xué)科組和老師結(jié)合，主動(dòng)開展語(yǔ)文教研活動(dòng)

1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探究新課改下的高效課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、仔細(xì)組織好各種類型的教學(xué)公開課、“磨課”。本學(xué)期，x老師、x老師、x老師、x老師擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文組的不同課型的“磨課”。他們仔細(xì)打算、探討上課的特點(diǎn)，想方設(shè)法，采納多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、可感，給聽課老師留下了深刻的印象，最終形成了在全組推廣的四種課型教學(xué)模式。x老師還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了學(xué)校開展的高效課堂示范課，效果顯著。

三、堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展相互聽課評(píng)課活動(dòng)，每位老師聽課都在26節(jié)以上。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、仔細(xì)抓好“結(jié)對(duì)子”的工作。本學(xué)期，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的指導(dǎo)下開展“互幫互學(xué)”活動(dòng)，整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為深厚。

3、對(duì)于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了老師個(gè)人落實(shí)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點(diǎn)放在對(duì)新教材的備課落實(shí)以及“學(xué)習(xí)和探究新課改下的課堂教學(xué)模式”上。

4、仔細(xì)抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們依據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律，根據(jù)學(xué)校要求，指定專人負(fù)責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成果的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個(gè)重要尺度。

5、主動(dòng)撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對(duì)一個(gè)老師的教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)記，我們高二語(yǔ)文組的老師長(zhǎng)期以來(lái)都有仔細(xì)撰寫論文的好習(xí)慣。本學(xué)期，高二語(yǔ)文組寫了一批質(zhì)量較高的文章。xxx的論文都在?？习l(fā)表。

四、高二語(yǔ)文備課組學(xué)期考試質(zhì)量分析

在本學(xué)期的各次考試中，高二語(yǔ)文備課組都超額完成上級(jí)下達(dá)的教化教學(xué)任務(wù)，成果顯著！

高二語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)2

本學(xué)期圍繞語(yǔ)文新課程改革的大方向,以及王校長(zhǎng)關(guān)于本學(xué)年度“質(zhì)量年”的講話精神,狠抓教學(xué)常規(guī),突破課堂教學(xué),做了不少主動(dòng)有益的探究工作。

一、立足學(xué)情,分析教材,狠抓常規(guī),突破課堂,尋求教學(xué)的高效

1.學(xué)生分析:(1)學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相識(shí)尚模糊,愛好不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭還不扎實(shí),課外遷移不夠,閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。(2)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及學(xué)問(wèn)拓展都存在不少問(wèn)題。

2.教材教學(xué):高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品,著重培育觀賞文學(xué)作品的實(shí)力和閱讀淺易文言文的實(shí)力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看,對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫作上著重培育寫作爭(zhēng)論文的實(shí)力和初步的文學(xué)創(chuàng)作實(shí)力,要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的實(shí)力?？谡Z(yǔ)方面,培育雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)力:勸告、探討、辯論和演講。

據(jù)此,落實(shí)了以下工作:

1.狠抓常規(guī):(1)學(xué)生方面:課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實(shí)措施;(2)老師方面:預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面,都按教育處及教研組要求仔細(xì)落實(shí)。

此外,加強(qiáng)了集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。

2.突破課堂:(1)細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),提高語(yǔ)文實(shí)力,強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。(2)在教學(xué)中,主動(dòng)提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注意學(xué)生的個(gè)體差異,注意學(xué)生的特性發(fā)展,接著探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教,超前善后”的課堂教學(xué)模式。

二、夯實(shí)基礎(chǔ),重視閱讀,勤勉寫作,延長(zhǎng)拓展,探究素養(yǎng)的提升

1.夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問(wèn)的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面,讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力,駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、詳細(xì)工作的落實(shí)

1.統(tǒng)一教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度。

2.形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

(1)每周三利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課,定人定課溝通備課設(shè)想。

(2)組內(nèi)常常輪番聽課、評(píng)課,做到目標(biāo)明確,研討有效。

(3)每月一次備課組內(nèi)輪番檢查學(xué)生作業(yè),發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。

3.主動(dòng)開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng):

(1)利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)問(wèn)充電。

(2)協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛國(guó)故事、誦古代愛國(guó)格言等。

3.作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新,練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文8篇(雙周),詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),每周至少一次,查閱,打等第。激勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

4.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),抓好成果差的學(xué)生的詳細(xì)指導(dǎo)工作,使班級(jí)穩(wěn)定。

5.仔細(xì)做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。

6.每單元教學(xué)之后,依據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征,做小專題復(fù)習(xí),為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快,為高三復(fù)習(xí)供應(yīng)了更多的時(shí)間。

四、主動(dòng)參與教科研工作,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中提升理論,從而推動(dòng)教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作上新的臺(tái)階,取得了肯定的成果。

1.主動(dòng)組織本備課組老師參與學(xué)校骨干老師培訓(xùn),并實(shí)施傳幫帶的青藍(lán)工程,有效的提高年輕老師的進(jìn)步速度。特殊是在聽課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上,賜予了有效的引導(dǎo)和幫帶。其中,鄒老師參與青白江區(qū)其次屆中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)(第一名)。

2.主動(dòng)參與教科研活動(dòng)。

(1)馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題探討課,取得了很好的效果;(2)區(qū)級(jí)課題在教化局課題年檢(優(yōu)、中、差)中獲得優(yōu)秀,黃老師課題匯報(bào)發(fā)言受到教化局領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng),并要在全區(qū)進(jìn)行表?yè)P(yáng);(3)黃老師被中國(guó)教化學(xué)會(huì)評(píng)為“十一五”規(guī)劃課題“年度科研先進(jìn)個(gè)人”。(4)備課組成員仔細(xì)完成各自所擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲腥蝿?wù),此外,還加強(qiáng)了小專題探討,打算下學(xué)期開展校本探討。

五、下學(xué)期工作思路

(一)教學(xué)方面

1.學(xué)生:進(jìn)一步設(shè)計(jì)培育學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略;引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材;重點(diǎn)抓好作文的提高;練習(xí)的量適當(dāng)加大,恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。

2.老師:教材的處理力求精當(dāng),適當(dāng)作有效延長(zhǎng);備課組的研討力求有效;常規(guī)既要扎實(shí),又要力求有創(chuàng)意;重點(diǎn)做好作文指導(dǎo);組內(nèi)公開課適當(dāng)加多;恰當(dāng)時(shí)機(jī)組織好一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。

(二)教科研方面

1.完成區(qū)級(jí)課題的結(jié)題工作,力求獲最高獎(jiǎng)。

2.開展一項(xiàng)周期為半年的校本課題探討,力求有實(shí)效性,出成果。

高二語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)3

我們高二語(yǔ)文備課組是一個(gè)充溢活力，團(tuán)結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮勉向上的團(tuán)體?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成果，當(dāng)然也有一些不足。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處的科學(xué)部署，感謝中學(xué)語(yǔ)文教研組的細(xì)心指導(dǎo)，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作。下面我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)回顧一下這個(gè)學(xué)期的工作，以期對(duì)今后的工作有所幫助。

一、落實(shí)常規(guī)教學(xué)。

學(xué)期伊始，我們組在教務(wù)處的支配下，制定了全學(xué)期的教化教學(xué)安排，正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與課下、常規(guī)教學(xué)與教研活動(dòng)的關(guān)系，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得以井然有序的.進(jìn)行。

1、本學(xué)期教研整體支配：雙周一晚自習(xí)為學(xué)校語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)時(shí)間，單周五晚自習(xí)為學(xué)校備課組教研活動(dòng)時(shí)間。

2、建立完善的備課制度。根據(jù)學(xué)校要求，我們確定單周五晚自習(xí)為備課組集中教研活動(dòng)時(shí)間，我們以年輕老師作為每次備課的主備人，每一位老師擔(dān)當(dāng)一個(gè)專題或一個(gè)單元的主備任務(wù)，備課時(shí)其他老師探討、補(bǔ)充、修改、完善。同時(shí)，我們還主動(dòng)參與學(xué)校和語(yǔ)文教研組組織的教研活動(dòng)，為教材的實(shí)施廣泛積累閱歷。

3、我們接著加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討，持續(xù)了備課、聽課、評(píng)課的制度，開展有針對(duì)性的聽課和評(píng)課。

4、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。如在學(xué)生作業(yè)的支配上，我們統(tǒng)一規(guī)定:

(1)隨堂作業(yè),剛好批改反饋。

(2)作文,隔周一次，當(dāng)堂完成，剛好批改，作文課講評(píng)。

(3)臨時(shí)作業(yè)：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、朗讀課文、背誦、課外閱讀、周記、積累材料等。

二、精研教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)。

1、首先我們確定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

我們?cè)诮虒W(xué)中始終堅(jiān)持閱讀與寫作的核心地位，明確語(yǔ)文實(shí)力的兩個(gè)最重要的方面：閱讀實(shí)力(文)，表達(dá)實(shí)力(語(yǔ))。強(qiáng)化表達(dá)(口頭與書面)與閱讀實(shí)力的訓(xùn)練，抓主要沖突。

2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，大力強(qiáng)調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。

3、上好每一節(jié)課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)：工具性、人文性。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，注意教學(xué)反饋。

我們不僅抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，抓課堂效率的提高，還狠抓訓(xùn)練。過(guò)去有個(gè)誤會(huì)，似乎語(yǔ)文只是讀讀背背的事情，而事實(shí)上，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到科學(xué)的有層次有階梯的訓(xùn)練，是有效提高學(xué)生語(yǔ)文成果的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強(qiáng)訓(xùn)練，注意提高學(xué)生的基本技能，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。綜合訓(xùn)練狀況，搞好授后反饋。

我們備課組具有良好的人際關(guān)系，創(chuàng)建了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。在備課組的集體中，我們都會(huì)充溢了熱忱與力氣。就讓我們帶著這種熱忱與力氣步入新的階段吧。對(duì)于將來(lái)的工作，我們準(zhǔn)備持續(xù)好的有效的做法，同時(shí)也需探究一些更有針對(duì)性、更有實(shí)效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)建語(yǔ)文成果大面積豐收的局面。

高二語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)4

現(xiàn)將高二語(yǔ)文備課組自開學(xué)以來(lái)的工作教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、落實(shí)教學(xué)安排，敏捷機(jī)動(dòng)支配教學(xué)內(nèi)容。

全體老師根據(jù)教學(xué)安排完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，各位老師能依據(jù)各班的實(shí)際狀況，敏捷地?cái)U(kuò)展、延長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂(lè)。

二、加強(qiáng)集體備課溝通，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與溝通探究。

新老老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教化。

課文中的許多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝合著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，隱藏著深厚的文化積淀，閃爍著理性思索的光線，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教化。另外，對(duì)學(xué)生既熟識(shí)又生疏的“對(duì)聯(lián)”，我們?cè)谡n堂教學(xué)和考試中都加強(qiáng)了訓(xùn)練。

四、加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培育良好的寫作習(xí)慣。

在老師的引導(dǎo)激勵(lì)下，每個(gè)班同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過(guò)多練筆，學(xué)生的寫作水平有了肯定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難過(guò)的好習(xí)慣。

五、擴(kuò)高校生的閱讀量，獲得人文浸潤(rùn)。

一方面，老師依據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行溝通。閱讀體驗(yàn)的溝通，是心靈與心靈的溝通，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了深厚的愛好。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思索，一粒沙能反映一個(gè)世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培育可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師依據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品，實(shí)行“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，相互探討，深化探究問(wèn)題，老師只是賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，綻開探討，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。很多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂(lè)朗誦，給學(xué)生肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的`朗讀技巧。另外，學(xué)生通過(guò)自己制作的課件在課內(nèi)溝通，也為課堂引入清爽的空氣。

八、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)愛好。

缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭，因此，不少班級(jí)通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如開展背誦競(jìng)賽，詩(shī)歌散文朗誦競(jìng)賽，仿照央視《幸運(yùn)52》《華蜜快車》《快樂(lè)詞典》等欄目的形式開展語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等。學(xué)生極積參加，熱忱高漲，寓學(xué)于樂(lè)。

總之，通過(guò)備課組9位老師的共同努力，我們順當(dāng)而較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，但教學(xué)工作中仍有不少須要改進(jìn)之處，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我們將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。

高二語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)5

本學(xué)期，我們高二語(yǔ)文備課組九位老師圍圍著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，主動(dòng)開展備課組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在仔細(xì)探討語(yǔ)文教化的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際狀況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中滲透新課程理念。高二教學(xué)要求老師更新教學(xué)觀念，變更課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，我組老師除了主動(dòng)參與學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)外，還自己訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物，接受先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)增加了課改意識(shí)，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注意培育學(xué)生“自主·探究·合作”的.精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思索·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。我備課組做到安排到位，責(zé)任落實(shí)；分工合作，資源共享。每單元分工，由幾位老師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。同時(shí)要求進(jìn)行“二次備課”，這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)老師不同教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一部署下，每周四下午二、三兩節(jié)課，老師們就本周和下周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、詳細(xì)教法等問(wèn)題進(jìn)行探討、探討，備課組內(nèi)形成了比較深厚的探討氣氛?！秱湔n組活動(dòng)記錄》記載仔細(xì)、具體。

3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們常常開展相互聽課評(píng)課活動(dòng)，組員聽課都能按學(xué)校的要求完成任務(wù)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平的提高。

4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。在注意學(xué)生活動(dòng)實(shí)力培育的同時(shí)，扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種狀況下，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在字音、成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

5、主動(dòng)撰寫論文和教學(xué)反思，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

本學(xué)期，我組老師在撰寫論文和指導(dǎo)寫作方面成果突出。尤其是在作文批改與寫作方面我們進(jìn)行了大膽嘗試與改革。本學(xué)期為協(xié)作教研組工作，加大作文改革的.力度。主動(dòng)開展作文互批互改，重視寫作前的指導(dǎo)和寫作后的評(píng)講。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，學(xué)生的寫作熱忱明顯提高，作文質(zhì)量在不斷提高。相當(dāng)一部分同學(xué)在寫作反思中表達(dá)出了收獲的喜悅。他們或總結(jié)閱歷或找出失誤，每句評(píng)語(yǔ)極專心，一改往日作文寫作與批閱中師生各自為陣的兩張皮的局面，符合以學(xué)生為主體的教化理念。

當(dāng)然，這項(xiàng)改革還有很多事情和操作上的細(xì)微環(huán)節(jié)工作要做。比如，批閱的規(guī)范性、分層批閱、學(xué)期目標(biāo)等方面都須要做細(xì)心的設(shè)計(jì)和具體的要求，以便使這項(xiàng)改革逐步走向科學(xué)、合理和正規(guī)。

以上是高二語(yǔ)文備課組工作的簡(jiǎn)潔匯報(bào)。我們九位老師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，努力將我們的備課組建設(shè)成學(xué)校優(yōu)秀備課組。

高二語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結(jié)6

伴隨著酷暑駕臨 的腳步，驚慌勞碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。反思過(guò)去的半年里，我們驚喜多多，收獲多多，當(dāng)然也缺憾多多。在新的學(xué)期即將起先之際，我們靜心地坐下來(lái)，仔細(xì)反思過(guò)去的這半年所走過(guò)的道路、所做的工作，從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，應(yīng)當(dāng)是迎接新學(xué)期到來(lái)的最好方式。

一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，努力突破束縛，主動(dòng)尋求高效課堂教學(xué)

1、學(xué)生分析。

（1）學(xué)生在高二階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相識(shí)尚模糊，愛好不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。

（2）多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為差，仍未摸索出適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，主要表現(xiàn)是課堂聽講時(shí)抓不住重點(diǎn)，不能主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，不會(huì)做筆記，不懂得剛好整理學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重要性，大多數(shù)狀況還是跟著老師被動(dòng)地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地做各種練習(xí)，沒(méi)有主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)的意識(shí)，當(dāng)然也相識(shí)不到主動(dòng)拓展的重要意義。

2、教材教學(xué)分析。

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品，著重培育學(xué)生觀賞文學(xué)作品的實(shí)力和閱讀淺易文言文的實(shí)力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看，《大綱》對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫作上，著重培育寫作爭(zhēng)論文的實(shí)力和初步的文學(xué)創(chuàng)作實(shí)力，要求學(xué)生寫作的發(fā)展等級(jí)實(shí)力和寫作話題作文、新材料作文的實(shí)力明顯比以往提高。在口語(yǔ)交際方面，教學(xué)的重點(diǎn)是著重培育學(xué)生雙邊互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)力，如勸告、探討、辯論和演講的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。

針對(duì)如此學(xué)情，這半年里，我們備課組主要落實(shí)了以下工作：

1、主動(dòng)協(xié)作班主任老師以及其他科任老師狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教化。

（1）學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實(shí)措施；

（2）老師方面：預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教務(wù)處及中心學(xué)科組的要求仔細(xì)落實(shí)。

2、規(guī)范集體備課程序，加強(qiáng)集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期里，我們嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)安排開展集體備課活動(dòng)，將教材培訓(xùn)置前，將學(xué)校關(guān)于集體說(shuō)課的“六說(shuō)”要求落實(shí)到說(shuō)課的每一環(huán)節(jié)上：說(shuō)課人依據(jù)此前的教材培訓(xùn)首先宏觀地解說(shuō)所執(zhí)教文本在《考綱》《大綱》中的地位和作用，然后比照《考綱》《大綱》尋求主干學(xué)問(wèn)、主要實(shí)力的連接點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上，說(shuō)課人逐一落實(shí)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法和價(jià)值觀等目標(biāo)；依據(jù)如此目標(biāo)提出詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、檢測(cè)手段、輔導(dǎo)方法等。備課組的其他老師針對(duì)設(shè)計(jì)人的創(chuàng)意發(fā)表看法，探討修改。在這樣的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)人再重新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。規(guī)范的備課程序、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的舉措，保證了本學(xué)期集體備課的高質(zhì)量。

3、集體攻關(guān)，突破課堂教學(xué)的瓶頸

（1）細(xì)心設(shè)計(jì)每一份導(dǎo)學(xué)案、每一節(jié)課堂教學(xué)。高二年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)是承前啟后、夯實(shí)基礎(chǔ)、注意習(xí)慣的養(yǎng)成，所以，我們就眼瞄高三、盯準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)科學(xué)實(shí)施高二的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，將切實(shí)提高語(yǔ)文實(shí)力與真正加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)放在整個(gè)中學(xué)階段的系列學(xué)習(xí)中加以操作，而不是像以往一樣但是履行公路警察的職責(zé)。

（2）主動(dòng)協(xié)作新課程改革，努力更新教化教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新教化教學(xué)方法。在教學(xué)中，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，充分敬重學(xué)生的個(gè)體差異，尤其注意學(xué)生的特性發(fā)展，努力探求學(xué)校提出的高效課堂教學(xué)模式。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延長(zhǎng)拓展，提升學(xué)養(yǎng)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問(wèn)的積累。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的讀書熱忱，以此開闊學(xué)生的閱讀視野，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，在生動(dòng)、形象的詳細(xì)感知中讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成“進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力”。

本學(xué)期里，我們備課組解放思想，大膽創(chuàng)新，努力探究學(xué)生閱讀的有效途徑和閱讀方法，針對(duì)詳細(xì)學(xué)情尤其現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的閱讀愛好，我們犧牲了大量的個(gè)人休息時(shí)間整合出一系列的專題閱讀資料，如“達(dá)沃斯經(jīng)濟(jì)論壇閱讀專題”“上海世博會(huì)閱讀專題”“低碳經(jīng)濟(jì)閱讀專題”“中華情詩(shī)意春香閱讀專題”“中華情詩(shī)意荷花閱讀專題”“中華情詩(shī)意端午閱讀專題”“中華情詩(shī)意婉約詞閱讀專題”“中華情詩(shī)意桃花閱讀專題”“中華情詩(shī)意清明閱讀專題”“中華情詩(shī)意山莊閱讀專題”等18個(gè)閱讀專題。可以這樣說(shuō)，本學(xué)期里我們經(jīng)過(guò)集體的努力探究比較科學(xué)地解決了學(xué)生閱讀愛好與有效閱讀的問(wèn)題，特殊是在時(shí)文閱讀與鑒賞中將高考必考的古詩(shī)文閱讀、文學(xué)作品鑒賞、語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累與運(yùn)用有效地結(jié)合起來(lái)，既培育、提升了閱讀實(shí)力，又在詳細(xì)的閱讀中夯實(shí)了語(yǔ)文實(shí)力，為學(xué)生的高三學(xué)習(xí)特殊是學(xué)生自身的和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為突破口，促進(jìn)其它方面的`教學(xué)工作。本學(xué)期里，我們組織、編制專題閱讀以及開展專題寫作訓(xùn)練活動(dòng)中，摸索出一條比較可行的老師培訓(xùn)與業(yè)務(wù)實(shí)力提高的方法，即通過(guò)組織專題閱讀材料、開展專題寫作指導(dǎo)等有效途徑開闊了老師的視野，提升了老師本人的語(yǔ)文素養(yǎng)與輔導(dǎo)實(shí)力。我們相識(shí)到“與學(xué)生一起成長(zhǎng)”“與學(xué)生一起發(fā)展”是提高老師業(yè)務(wù)水平的真正有效途徑。

三、詳細(xì)工作的落實(shí)

1、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)期初備課組制定的統(tǒng)一教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度安排。

2、完善備課組教學(xué)自控機(jī)制，科學(xué)有效地開展備課組活動(dòng)。

（1）每周三利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課，定人定課，溝通備課設(shè)想，制定導(dǎo)學(xué)案。

（2）組內(nèi)常常輪番聽課、評(píng)課，做到目標(biāo)明確，研討有效。

（3）每?jī)芍芤淮蝹湔n組內(nèi)輪番檢查學(xué)生作業(yè)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。

3、主動(dòng)開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)

（1）科學(xué)利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的`培訓(xùn)與指導(dǎo)。

（2）協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的