學年教師教學工作總結8篇

第第頁學年老師教學工作總結8篇學年老師教學工作總結篇1一學年來，我認真履行崗位職責，盡心盡力完本錢職工作，雖事務繁多，卻也算理出頭緒，及時完成了各項工作，現回顧如下：1、表冊填報。認真填寫每一份表格，都反復核對，盡力做到準確無誤。本學年，完成了教職工花名冊、老師中級職務評聘情況表、教育技術培訓表冊、教育技術人員花名冊等十幾項表冊并及時上報。2.料子撰寫。幫忙擬訂部分文件通知、工作方案，撰寫部分要作總結；完成工會計劃、總結撰寫，做好七屆四次教代會會議料子的整理與印發(fā)。負責會議所需料子的起草、各種上報料子的撰寫等。3.網站管理。及時更新“學校熱訊”、“學校管理”、“上級文件”、“八面來風”、“本周工作”、“經典共享”等欄目，管理工作做到了及時、全面、準確。本學年，共發(fā)布相關文件通知260多份；撰寫、修改并在網站上更新、發(fā)布相關信息350多篇，并及時向上級單位網站送交相關信息，做好教育宣傳工作。同時做好每周工作要點的匯總整理，于周一將周工作及時上傳至學校網站、學校電子屏幕，并將經典共享及時上傳網站。4.校本教研。重視專業(yè)成長，樂觀參加教學研討活動。一學年來，聽課60多節(jié)，樂觀參加各級各類研討會。堅持上好每一堂心理健康教育課，為學生心理發(fā)展打下基礎。5.編輯《駕云》。負責組稿編輯《駕云》第2、3版“教壇心語”，和黃老師搭配做好文章的篩選、修改、審定等工作，一學年來已完成9期報刊的編輯工作。6.印章管理。由于學校事務多，每天都得用到學校印章，且使用率高。本人對印章管理做到專人負責、保管細致，堅持原則，照章做事。遇到不能辦理的或有疑問的總能及時請示，杜絕有弄虛作假行為發(fā)生。7.上傳下達。每天打開學校教育郵箱，查閱上級文件通知；認真接聽每一個電話，及時通知有關事宜。有關的通知，都能及時送交校長批示，及時通知到人，執(zhí)行及時，確保各項工作的落實。8.掛鉤下校。依據學校布置，多次到潯北分校進行工作了解，及時向中心學校反映學校困難，樂觀參加學校開展的活動。搭配學校下校聽課和常規(guī)工作檢查，共同為學校發(fā)展而努力。9.資料歸檔。重視“老師隊伍建設”、“老師年度考核”、各種表冊等資料的整理，組織做好學年文件檔案歸檔工作。在工作中，我總認為做事不必令人喜，亦不行令人憎。只要盡心做好，無過便是功。注意為人辦事的分寸，存平等心，行方便事，盡自身本領為他人服務。在今后的學習與生活中，要多閱讀，多思考，學會把有限的知識融會貫穿，融為己用。要邊學，邊想，邊應用。同時，對生活要懷著樂觀、樂觀的良好心態(tài)，泰然處之，讓自身內心豐富而充實。學年老師教學工作總結篇2日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了?；仡欉@一學期的教學工作，既繁忙，又充實，有很多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作做一個小結：一、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作教學是我工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W更具特色，提高物理教學質量。我任教初二班級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真"設計教案，并結合各班的實際，快捷上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后"認真"批改學生作業(yè)，使學生對物理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，課后依據得失及時"認真"的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還樂觀和學生進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。在課堂教學，我都以培養(yǎng)學生本領，提高學生的素養(yǎng)為目標，努力的找尋器材完成演示試驗、分組試驗，力求讓教學對學生的成長和發(fā)展起到較大的作用。二、加強學習，不絕提高思想業(yè)務素養(yǎng)?！皩W海無涯，教無止境”，只有不絕充電，才略維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級優(yōu)質課評比、到青島即墨28中學習，在網絡上也堅固結實了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與老師角色的轉換》《老師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自身樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平常有機會我樂觀參加學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不絕充實了自身、豐富了自身的知識和見識、為自身更好的教學實踐作好了準備。三、加強反思，及時總結教學得失。反思本學年來的工作，順利完成的同時，也在衡量著自身在工作中的不足：1、對于物理新課程標準的學習還不足深入，在新課程的實踐中思考得還不足多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；2、雖然認真學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，做得不足細和實，沒實現自身心中的目標；3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不足多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自身的教學水平更進一步!學年老師教學工作總結篇3一、認真學習，提高思想認得，樹立新的理念1、堅持每月的政治學習和業(yè)務學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，樂觀發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用。并將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高本領，以全新的方式將課堂還給學生。2、通過學習洋思中學的經驗，使自身漸漸領悟到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生個性差別，樂觀創(chuàng)造和供應滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的啟程點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、新型教學方法的使用教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，我樂觀探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，實在表現在:（一）發(fā)揮老師為主導的作用1、備課深入細致。平常認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在訂立教學目標時，特別注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不絕歸納總結經驗教訓。2、重視課堂教學效果。針對中班級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，重視講練結合。在教學中注意捉住重點，突破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不絕吸取他人的寶貴經驗，提高自身的教學水平。常常向經驗豐富的老師請教并常常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。（二）調動學生的樂觀性。在教學中敬重孩子的不同興趣喜好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自身不同的風格，不強求一律。有心識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習樂觀性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。（三）做好后進生轉化工作作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師確實定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我始終重視從以下幾方面抓好后進生轉化工作:1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今日比他的昨天好，即使否則，也應信任他的明天會比今日好。2、因勢利導，化消極因素為樂觀因素。首先，幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、斥責只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的平等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師確實定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和責備等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。三、心得體會現在的學生不怎么愛上生物課。這確實是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美呈現在學生面前，學生不愛好生物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊！敘述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自身動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。敘述《苔蘚植物》植物時我讓學生自身先去手記，學生興趣盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下察看，藻類植物的結構也就一目了然了。學年老師教學工作總結篇4本學期我擔負二班級（1）班的老師，在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經過，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生清掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學生的心聲，以便發(fā)現問題，及時解決；利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學中的問題；作業(yè)做到及時布置，及時批改，發(fā)現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導?，F將如下：一、用全新的教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，認真自身教學實際，研究學生，探究教法，漸漸樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生本領提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。二、用生動快捷的教學方式，體味學習的歡快煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培養(yǎng)學生自動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的.培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真研究教育心理，準確把握二班級學生的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)、激活思維、激勵探討的課堂。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質疑――延長的教學模式，依據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的親密伙伴，教室也變動成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的磨練和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本領。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、利用媒體資源，創(chuàng)設美麗課堂現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不但要有教學模式的變動，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并取得叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文工具性與人文性特點的集中體現。如《瀑布》這是一篇詩歌，不易理解，怎樣引發(fā)學生對本課知識產生濃厚的興趣，產生研究，探究的欲望呢？這是本課的難點，為了突破難點，我讓學生從網上整理自身知道的有關知識，在課堂上我播放幾組美麗的瀑背景象，學生興趣高漲，紛紛介紹自身的資料，教學堅固結實。由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究本領、學習本領、合作本領、創(chuàng)造本領供應了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設一個美麗的課堂。四、培養(yǎng)樂觀探究習慣，發(fā)展求異在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經過、知識積累、認得本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考中，老師穿針引線，美妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生依據已有的，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認得了，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自身對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣闊的舞臺。五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力小課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深遂，見解敘述的獨到，都是引導學生感悟的緊要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認得，填補空白。六、發(fā)現優(yōu)點及時稱贊，發(fā)現問題及時指出鼓舞總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不絕吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應當說的是在取得成績的同時，也顯現了教學上的很多不足，浩繁的學生是可以接受我的的教育方式。有一小部分學生由于年齡上的差別，以及的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不絕改進，以適應教育新浪潮。學年老師教學工作總結篇5本學期，我執(zhí)教高20xx級22班和23班的語文。現在，教學工作已經基本結束，總結如下。一、重視了起始班級的銜接教育。學生從中學跨入高中，在知識和方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓學生更好的適應高中教學，我對學生的中學學習進行了調查了解，并復習中學背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認得到學好語文的緊要，而且還對語文產生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。二、單元教學重視本領訓練。在人文素養(yǎng)培養(yǎng)和語文本領訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以形成的認得是：高中教學應當以本領訓練為主，以人文素養(yǎng)的培養(yǎng)為輔。依據這樣的認得，在教學中不絕調整教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于本領訓練的思路上來。這樣的教學或許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應當在這方面連續(xù)探究。三、作文教學試驗思維訓練。本學期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，由于我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生各抒己見，有確定效果。本期有兩個學生的周記介紹在市級報刊上發(fā)表。四、重視學生課外閱讀引導。本期，我向學生介紹了教育部介紹的課外閱讀作品一套（共17本）名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。實在做法是：每學月讀一至兩本，讀書心得，并組織學生溝通。本期學生閱讀并溝通的作品有：《老人與?！贰短└隊栐娺x》《邊城》《歐也妮·葛朗臺》《女神》《朱自清散文選》；另外，《論語》和《孟子》也在介紹之列，但沒有溝通。五、文言文教學重視了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨便性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必需在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很堅固結實。因此，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是確定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的《秦晉崤之戰(zhàn)》，學生也全文翻譯了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的。六、期末復習重視了基礎。特別是對現代漢語語法知識進行了系統的教學，對病句專題進行了堅固結實地復習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長期的做法，今后還應當加強。譬如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固。本學期所存在的問題是：一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。三、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況漸漸顯露。四、語文讀本的處理比較輕率，沒有系統引導。語文教學，永久在探究中前進。學年老師教學工作總結篇620xx—20xx學年度第二學期對我而言，可謂是酸辣苦甜，各味齊全；更是意義重點，影響深遠。由于這標志著我已擁有了踏出學校、走進社會參加工作的第一段時間?；厥走@一年來走過的路程和完成的工作，烙印在心的感受，簡而言之，可以說是忙中偷閑，苦中作樂?，F將我這學期在教學方面的優(yōu)劣得失作一反思分析后的階段性小結，以求資正于日后的教育教學作。（一）連續(xù)適應。適應才是硬道理。雖說自身曾接受了系統的四年專業(yè)理論學習，出色修完了教育學、心理學、中學語文教學法等一系列師范類必修課程，但我深知理論與實踐的聯系和結合是需要一個漫長的過程的。所以凡拿起課本，每到寫教案的時候，我就暗下決心告知自身：確定要適應，適應再適應。細言之，大到適應宏觀的教育體制改革和新一輪課程改革，小到適應微觀的新課改背景下的教材教法與學生學法，甚或要考慮清醒自發(fā)的適應新的工作環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境等浩繁自身一時難于適應的瑣屑問題。通過自身的心理調試和校領導同事的殷切關懷，我驚喜的發(fā)現：自身首先適應了這里即將面對并屬于我的個人環(huán)境。帶著這一點成績，我揚長避短，因勢利導，順水推舟，時隔不久，我便已漸漸地進入了工作的正常軌道和良性狀態(tài)。我學會了如何去備好每一節(jié)課，如何去處理每一個知識點，如何去走進每一位教學對象———我深愛的學生等每一個可以錘煉提升自身的環(huán)節(jié)。我不能斷定我已經適應，然而我卻可以自負的告知自身：開學前的陌生效應蕩然無存。鄰近學期末的尾聲，我想由衷的說聲：適應離我再也不是遙不行及，而是指日可待的事情。（二）學著教學要說應當是學會教學，我怕總會引起難免的歧義。由于說成學會了教學，那只能看作是我終生努力探求的終極目標，人們總知道學無止境，卻往往忽視了教同樣無止境的一面；要說是學的能教學，則又心存疑慮。思前向后，我覺得定性為學著教學相像十分妥當?，F分兩方面略述如下。一、學著教。作為一名老師，我首當其沖想到的則是如何教的問題，可經過暑假80個課時的課改培訓和學校各路教學行家的熏陶感染，我深切領悟了新一輪課改的核心精神和要義，那就是要變教書為用書教，一切的一切都是服務于學生最大程度”學”的方式手段而已。概而言之：老師應時刻思考如何教學生：“學”，從學到想學，從想學到好學，從好學到樂學。有了這樣的教育理念作指引后，我開始了自身真正意義上的教學：我開始變“教下的學”為“學下的教”，變“講堂”為“學堂”，變以往一人演的“演員”為自身導的“導演”充分調動學生的最大樂觀性和巨大潛力，漸漸挖掘學生這一塊“可再生資源”，使自身的一言一行，一舉一動都植根于學生心靈深處，急他們之所急，想他們之所想。進一步講，就是讓學生登臺亮相，讓他們盡情演繹自身的生活，伸展自身的心靈，老師則做一個場外的組織者，去組織部署，使一切活動有條不紊的打開；做一個管理者，去優(yōu)化重組這些學習資源，以獲得最佳的學習效果；做一個引導者，引導他們在各自的舞臺上最佳水平的呈現自身；做一個點評者，使他們時刻清醒認得自身的.進步歷程。二、學著學。首先，教學不是靜止的，而是動態(tài)的。這就表現為老師要時刻關注教學的動態(tài)因素，這里我只強調要關注好學生的動態(tài)更改：他們近來需要什么，不需要什么；愛好什么，厭煩什么；想什么，做什么；學了什么，學得如何；”問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。毋庸置疑，誰緊隨學生的更改，誰的教學生涯就可以萬古常青，由于學生的更改就是我們取之不竭、用之不盡的”活水”；其次，教學不是單向的，而是雙向的。這就要我們重新解讀“教學相長”的含義。不要把自身估量過高，正所謂“師不必賢于學生，學生不必不如師”，所以要在某種程度上的去做“學生的學生”，在與學生的互動中捕獲新的知識發(fā)現，找尋新的思維方向，獲得新的智慧啟迪。把自身定位為“會學習的學生”，與學生一塊學習，發(fā)現問題，分析問題，解決問題。從自身會學到幫忙學生會學，再到漸漸地學會；再次，教學不是一次的，而是反復的。這就要求老師對學過的知識點要時常復習，對重難點知識要多次多角度的突破，由于人固有的遺忘規(guī)律握知識自身的反復性就決議了學習的反復性。每一次的學習不但僅是量的機械重復，而更緊要的是質的驚人飛躍，這不是一個表面的由“不知道”到“知道”，再到漸趨“熟能生巧”的愈加熟識狀態(tài)，而是一個由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的陌生狀態(tài)。（三）學習反思。這里稍作說明，我想說的是學習與反思，而并非重在反思。新的課改背景，我個人認為，是應當與十六大提出的“學習型社會”聯系在一起來理解的，學習型社會又是與終身學習的教育趨勢聯系在一起的。即每一個人都要不失時機地捉住學習的每一個寶貴機會，去為自身“充電”。向課本學，向老師學，向他人學，向生活學。凡是擅長學習和借鑒的個人，才越能在這個瞬息萬變的高速社會立于不敗之地。聯想集團總裁柳傳志曾這樣總結自身的成功之道：“一個成功的人往往是一個擅長總結的人。”用我們古人的古訓來說，就是要“三省吾身”。老師要反省自身的教學，學生要反省自身的學習。不止要反省，還要學會反省：反省不是簡單的回顧，而是要在查漏補缺的基礎上重新審視所學的知識，用自身新的認得水平去二次理解升華固有的知識。得到新的思維結晶；反省也不是只針對自身以往的不足和過失，而是全方位的反省。知其錯知其所以錯，知其對知其所以對；反省也不是想想就行，而是通過回首過去來引導將來。一言以蔽之，我要告知全部的學生：一個優(yōu)秀的學生往往是一個擅長學習并反思的學生，這是優(yōu)秀學生必備的品質。教學是一門藝術，更是一項工程，以上這點這學期的認得雖有掛一漏萬之嫌，但也算是“我手寫我心”吧！學年老師教學工作總結篇720xx即將過去，我們又將迎來20xx的到來，回顧過去的一年，有收獲，有進步，但更值得反思。學?？茖W教學理念必必需改進，過去自然課上的一些傳統教學理念必必需丟棄。我本人在科學教學中，還有很多問題急需解決，教學理念還需進一步更新。本著科學教學“生活化、活動化、自主化、情感化”的基本方法；把教學真正貼近自然、貼近經驗、貼近生活、充分生命的活力是我這個學期教學的基本理念。一.科學課教學要以探究為核心科學是一門生機勃勃的學問，美國知名詩人奧特海特曼稱它為一種“充分樂趣的無界限探險歷程”。同時，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經過以探究為主的學習活動是學生學習科學的緊要途徑。1.培養(yǎng)學生科學探究的意識，讓學生敢于探究愛因斯坦曾經說過：“一個問題的產生通常要比它的結論的得出更為緊要?！眴栴}的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要樂觀地鼓舞學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設確定的情景，開展多樣化活動，給學生供應一個良好的問題環(huán)境，讓學生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知欲啟程，容許出過錯，切不行加以譏諷、挖苦、諷刺。經過一段時間的訓練，學生大多數能依據某一自然現象或自然事物提出相應的較恰當的問題，并對問題的結論進行大膽的料想。2.結合學生現實生活，使學生樂于探究每一位科學課的老師都應有這個認得：科學課的學習內容已不但僅是教科書，而是學生生活四周廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫忙他們不絕擴展對四周世界科學現象的體驗。3.正確引導和訓練，使學生擅長探究對學生而言，探究的方法是很最緊要的。老師要結合實在的教學內容，引導學生學生會各種不同的探究方法。譬如：在察看中探究、在試驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。另外，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒。學生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，老師應進行適時的引導，自動傾聽學生的看法，鼓舞學生找尋解決問題的方法，躲避學生罹難而退。二.科學課教學要強化試驗教學科學課程必需給學生供應充分的科學探究機會。在這一點上，由于試驗在科學教學中的地位和試驗自身的特點，它要求我們必需強化試驗教學。這緊要是由于：1、試驗能激發(fā)學生的學習興趣學校生對試驗最感學趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為喜好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和不屈不撓的毅力。興趣喜好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展本領的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展本領的結果。在察看與試驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高處與低處、強弱、音質；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學生天生就奇怪、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝集力，所以試驗是激發(fā)學生學習興趣，調動他們的樂觀性、自動性和創(chuàng)造性的緊要方法和有效途徑。2、試驗能促進學生本領的提高學習科學，必需有確定的試驗本領。包含試驗設計、試驗*作、試驗察看記錄、整理記錄資料等方面的本領。這些本領是不行能僅靠老師的講解來獲得，而必需在相應的實踐活動中，才略得到發(fā)展，只有通過試驗才略培養(yǎng)學生的試驗本領。通過設計試驗，分析結果等能磨練和培養(yǎng)想象本領和分析本領；在研究原因、結果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維本領、歸納本領、分析本領；在實際*作中，還能培養(yǎng)組織本領、實踐*作本領、解決問題的本領等。因此，只有通過試驗，才略更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科、用科學的本領。3、試驗能使學生有效地掌握知識我們知道：試驗具有重復性，它能在相同的條件下進行多次的反復，供學生反復察看；能使學生快速掌握前人已認得到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此，讓學生進入試驗環(huán)境，在老師的引導下，通過試驗，讓學生親自實踐，自動去探究新知識，取得新知識，無疑是使學生堅固掌握知識的有效途徑。三.科學教學要加強與現代教育技術的整合以多媒化、網絡化、智能化為緊要特征的信息技術，正在對傳統的課程理念、課程內容和課程實施以及課程資源，產生深刻的影響和變革?，F代教育技術與學科課程的事例成為學校現代教育技術應用的肯定趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。1.現代信息技術供應的學習方式，有利于開展因材施教，體現教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學生的學習興趣，體現學生的認知主體作用。2.現代教育技術自身就是技術創(chuàng)新的產物，信息技術供應了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參加供應了廣闊的空間，任學生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓舞參加、啟發(fā)創(chuàng)造、引導實踐。3.以計算機為核心的現代教育技術與學科課程的整合可以為新型教學模式供應理想的教學環(huán)境。計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的料子融入到思維空間，產生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內容更充實，形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺感官，給學生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生猛烈的學習欲望。把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現出來，收到極好的教學效果。學?？茖W課的教學應當著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，很多新觀念，新方法正撞擊著我們傳統的觀念，作為一個一線的科學課老師，我將在切實變動觀念的`同時，結合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的緊要任務。學年老師教學工作總結篇8又一個學年的教學工作結束了。本學期，本人堅決執(zhí)行教育教學的有關方針，扎堅固結實實地作好初一語文的教學工作，取得了一些經驗。一、作文教學確定要堅持有序有層次有目標地進行多寫少改詳評。隨著教育的改革，素養(yǎng)教育的進一步推動，中學教學大綱的修訂，作文在教學的緊要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周，老師批改、評講，發(fā)下去學生看一眼分數丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效？結合語文科組的課題《加強作文序列化訓練，提高寫作素養(yǎng)》和初一新的教學大綱及新教材，我認真訂立的初一語文的作文教學方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項引導與訓練。首先解決寫作來源問題—生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才略有東西寫，也才略寫得好，寫得動人——于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材引導與訓練。其次解決寫作技巧問題——現在升中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論，同時要有至少一個細致的局面描寫—于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“局面描寫最生動”兩個專題的訓練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決議性