燕子的窩教案通用8篇

第第頁(yè)燕子的窩教案通用8篇燕子的窩教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得本課“燕、朗、航、甲、揮、票、軟、弱、堅(jiān)、強(qiáng)”等10個(gè)生字。描摹“燕、朗、航、揮、票”5個(gè)字。積累“清朗、日子、航行、休息、益鳥(niǎo)”等9個(gè)詞語(yǔ)。2、能流利并有感情地朗讀課文，背誦第2、5節(jié)。3、了解燕子是益鳥(niǎo)、候鳥(niǎo)，感悟燕子在困難面前勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記10個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀好重點(diǎn)句，背誦2、5節(jié)。3、通過(guò)一些參考資料、口語(yǔ)訓(xùn)練，幫忙學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。教學(xué)工具：多媒體工具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、媒體出示：一望無(wú)際的（）（1）括號(hào)里可以填上什么詞語(yǔ)？（天空、田野、大?！?）媒體出示句子，練習(xí)朗讀一望無(wú)際的大海啊，水連天，天連水，望也望不到邊。2、出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)生字：燕3、質(zhì)疑4、師歸納問(wèn)題：大海無(wú)邊無(wú)際，小燕子為什么要飛過(guò)大海去？他們從哪兒來(lái)，要到哪兒去？燕子是怎么過(guò)海的？二、整體感知1、聽(tīng)課文錄音，完成口頭填空媒體出示：一個(gè)清朗的日子，我們的船航行在大海上，一群從__________飛往___________過(guò)冬的燕子在大海的上空不絕地飛行。它們太疲乏了，就伏在我們的甲板上休息了一會(huì)兒。后來(lái)，有的燕子_________,有的燕子________________。2、結(jié)合溝通，學(xué)習(xí)生字“朗、航、甲”3、練習(xí)把課文讀正確。三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)1、媒體出示句子：一群從北方飛往南方過(guò)冬的燕子，在海的上空不絕地飛呀飛呀……（1）引導(dǎo)讀句，讓學(xué)生張開(kāi)雙臂像小鳥(niǎo)一樣“飛”。（2）一分鐘后問(wèn)學(xué)生手的感覺(jué)，理解“疲乏”。2、媒體出示第2、3小節(jié)，再讀。你覺(jué)得哪些詞句是寫(xiě)燕子太疲乏了？重點(diǎn)理解“像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”，為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”？（“落下來(lái)”下面加點(diǎn)）3、媒體出示：小燕子飛過(guò)大海的一路上還會(huì)遇到哪些困難？（啟發(fā)想像，要求說(shuō)一、二句話(huà)完整的話(huà)）4、齊讀第2、3小節(jié)，讀出燕子疲乏的樣子。5、試著背誦2、3小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)1、指名分節(jié)讀4、5小節(jié)，思考：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了，它們不累嗎？2、媒體出示句子南來(lái)北往，不管路途多么遙遠(yuǎn)燕子的窩教案篇2教材分析燕子》是人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)第一組課文第一篇，是一篇寫(xiě)景狀物散文。緊要描寫(xiě)春天里的燕子的外形特點(diǎn)，在空中、湖面飛旋，在天線(xiàn)停息的畫(huà)面，給春天帶來(lái)幾分生機(jī)的景象。自然界的美景多么迷人，在充分生機(jī)勃勃的春天里，燕子囈呢，小草發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，泉水丁冬流淌。讓學(xué)生感受大自然的美好，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)酷愛(ài)大自然的感情。課前提示了察看家鄉(xiāng)的景物，并記下自身的感受和發(fā)現(xiàn)，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在神色達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解察看的方法，積累文中美妙的句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。學(xué)情分析三班級(jí)是學(xué)校生知識(shí)、本領(lǐng)、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在成長(zhǎng)中對(duì)身邊的事物發(fā)生濃厚的興趣，漸漸養(yǎng)成學(xué)會(huì)一點(diǎn)一滴察看四周事物的習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不絕擴(kuò)大，接觸事物不絕的增多，學(xué)會(huì)把所察看到的事物能運(yùn)用能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)出來(lái)與人共享自身的感受。因此，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一、基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來(lái)突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法老師可以系統(tǒng)的教授知識(shí)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的引導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"，提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，實(shí)在的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．掌握本課的生字、新詞，摘錄好詞好句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身愛(ài)好的部分。3．學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有次序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的察看力和思象力，對(duì)大自然的酷愛(ài)。過(guò)程與方法：1．通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等形式，掌握本課生字新詞。2．通過(guò)多讀、有感情地朗讀，實(shí)現(xiàn)理解本課內(nèi)容的目的。3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)的察看方法。情情、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)燕子在春天里飛旋的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美本領(lǐng)，激起他們對(duì)大自然的酷愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有次序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的察看力和思象力。2．學(xué)習(xí)察看事物的方法。燕子的窩教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。2.試驗(yàn)自身創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。3.感受助人的歡快。活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符；創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)及圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜謎底是什么？（身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。）二、敘述故事內(nèi)容，理解歌曲。1.師：春天到了，很多小動(dòng)物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來(lái)了。燕子?jì)寢屧谖蓍芟轮昧烁C，生下了一窩蛋，過(guò)了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)了，燕子?jì)寢屝燎诘膿嵊嘧訉殞??？墒?，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢？聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音樂(lè)）2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容（1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一遍。（老師清唱）（2）第二遍欣賞。師：歌曲里面唱了什么？去年小燕子發(fā)生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？小結(jié)：原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事：去年春天，有一只剛降生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會(huì)飛，真焦慮焦急呀。這時(shí)有一個(gè)小伙伴抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長(zhǎng)大了，已經(jīng)做了媽媽?zhuān)鼛е陨淼膶殞毣氐搅嗽瓉?lái)的窩，唱著歌向幫忙過(guò)它的人們表示感謝。三、學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小伙伴自身把歌曲唱一遍）（2）學(xué)唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點(diǎn)跟唱結(jié)束句（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小伙伴自身把歌曲唱一遍）（3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來(lái)唱。四、表演歌曲師：歌曲中的小伙伴是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子，我們來(lái)表演這首歌曲，可以用自身的動(dòng)作來(lái)表演！活動(dòng)反思：我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，當(dāng)我念出謎面時(shí)，小伙伴很快就能依據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步察看，并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn)，加添對(duì)燕子的認(rèn)得。接著我依據(jù)歌詞的內(nèi)容，編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，也很受感動(dòng)。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，將近每個(gè)孩子都能夠大膽敘述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小伙伴還不能正確的說(shuō)出，但約莫的意思也能說(shuō)出來(lái)，此時(shí)，我只略微做了點(diǎn)提示，孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起，孩子紛紛唱了起來(lái)，歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式顯現(xiàn)，以大小來(lái)確定拍數(shù)，簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必需，在接下來(lái)的過(guò)程中也證明白這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí)，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕?！睍r(shí)，幼兒對(duì)空拍的掌握不佳，唱歌時(shí)容易混亂?？偨Y(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟；歌曲學(xué)會(huì)了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最終我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫忙別人是一件歡快的事，只要你幫忙了別人，別人就會(huì)真心感謝你。燕子的窩教案篇4一、教材分析燕子專(zhuān)列》這是一篇人文情景較濃的文章，課文敘述的是和燕子有關(guān)的感人的故事，有一年春天，歐洲瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面對(duì)死亡的不安全，瑞士政府得知這情況后，呼吁人們找尋凍僵的燕子，將他們送到車(chē)站，并用帶有空調(diào)的列車(chē)將這些燕子送到溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。二、設(shè)計(jì)理念在本課教學(xué)中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，以情感為紐帶，讓學(xué)生入情入境，直接觸摸文本，直奔重點(diǎn)詞句，通過(guò)多層次、多形式地讀，感受燕子的遭逢，品味文本蘊(yùn)含的情感，并隨著教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)動(dòng)情、移情、抒情，使學(xué)生得以受到情感的熏陶。三、學(xué)情分析三班級(jí)的孩子們對(duì)新鮮事物都充分了奇怪，信任他們剛接觸到課文的題目確定充分了疑問(wèn)和奇怪。他們當(dāng)中或許大部分和貝蒂一樣，關(guān)懷喜好小動(dòng)物，因此讀著這篇文章時(shí)確定有很多感受。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味、欣賞、感悟，體會(huì)對(duì)動(dòng)物的深深?lèi)?ài)意。四、課時(shí)布置2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的緊要內(nèi)容。3.體會(huì)惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來(lái)的麻煩。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)為正確流利地朗讀課文，初步了解課文的緊要內(nèi)容，并通過(guò)對(duì)課文的整體把握，加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、珍惜鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)為體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來(lái)的麻煩。三、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題，提出問(wèn)題1.同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了“翠鳥(niǎo)”，今日這節(jié)課我們一起來(lái)問(wèn)候下老伙伴，板書(shū)：燕子。2.課件出示燕子圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)燕子的了解。預(yù)設(shè)：生可能會(huì)從以下幾方面說(shuō)自身對(duì)燕子的了解，燕子是候鳥(niǎo)；燕子的生活習(xí)性；燕子的外形特點(diǎn)等。3.增補(bǔ)課題，齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問(wèn)的嗎？學(xué)生質(zhì)疑：什么叫專(zhuān)列？燕子會(huì)飛，為什么還要用列車(chē)送？設(shè)計(jì)意圖】“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求：能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。依據(jù)課題提問(wèn)，一方面緊扣了本文課題的特點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，也能夠教給學(xué)生捉住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。（二）初讀課文，教學(xué)字詞1.自由朗讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)文中的新字。（2）努力把課文讀正確，圈出不理解的字詞。2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。舒適啟程疲乏料峭掩蓋救助車(chē)廂瀕臨死亡歐洲瑞士特殊長(zhǎng)途跋涉氣溫驟降設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。這里對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3.引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）學(xué)生察看，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左窄右寬。（2）重點(diǎn)引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“驟”和“涉”。驟：讓學(xué)生明白筆畫(huà)較多的字各部分要寫(xiě)得緊湊些。同時(shí)，假如一個(gè)字有兩個(gè)捺，書(shū)寫(xiě)時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。涉：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)察看發(fā)現(xiàn)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)不要多加一點(diǎn)。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖】生字書(shū)寫(xiě)的引導(dǎo)并不是一味的予以，而是通過(guò)美妙分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書(shū)寫(xiě)的方法。老師在巡察過(guò)程中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，有利于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。分散引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，能夠有效降低難度。（三）再讀課文，讀中感悟1.再讀課文，思考剛剛提出的問(wèn)題：燕子會(huì)飛，為什么還要用列車(chē)送？2.在學(xué)生自主讀書(shū)、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。3.全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生捉住重點(diǎn)語(yǔ)句簡(jiǎn)潔解疑。4.將學(xué)生找尋出來(lái)的原因濃縮成兩個(gè)字：麻煩。引出第二自然段，課件出示，用自身愛(ài)好的方式讀這段話(huà)，思考：課文緊要寫(xiě)了燕子遇到了哪些麻煩？溝通：天氣惡劣；特別疲乏；昆蟲(chóng)被凍死。出示句子：本地氣溫驟降，風(fēng)雪不止，將近全部的昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)特別疲乏，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。（1）學(xué)生比較體會(huì)，比較“驟降”“下降”“降低”三個(gè)詞在表達(dá)效果、表達(dá)作用上的區(qū)別；想象“風(fēng)雪不止、全部、將近”等詞描述的惡劣情景，體會(huì)這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。（2））體會(huì)“長(zhǎng)途跋涉”。課件出示圖片文字：每年的九月份，成千上萬(wàn)的燕子就要開(kāi)始啟程到南方去過(guò)冬了。一路上，它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飛一百多公里。（3）體會(huì)“饑寒交迫”。燕子飛了這么遠(yuǎn)的路，昆蟲(chóng)又被凍死了，小燕子們會(huì)怎么樣？此時(shí)現(xiàn)在，你是什么心情？隨即出示句子“燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)特別疲乏，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡?！睂⒆陨淼男那槿谌刖渥又校M(jìn)行朗讀體會(huì)。（個(gè)別讀，齊讀。）4.瑞士政府知道了這個(gè)情況，決議用火車(chē)把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車(chē)？再讀課文，體會(huì)瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。板書(shū)：關(guān)愛(ài)。5.再讀句子，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的政府？課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料。設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有機(jī)地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來(lái)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)燕子專(zhuān)列天氣惡劣瑞士政府專(zhuān)列接送關(guān)愛(ài)燕子的窩教案篇5一、說(shuō)教材：燕子》一文，用美妙簡(jiǎn)練的文字，鮮艷明快的顏色，為我們描繪出春天初到時(shí)的燕子。教材的圖上畫(huà)的是春天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、稻田，桃花盛開(kāi)，柔柳輕揚(yáng)，各種顏色的花競(jìng)相開(kāi)放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線(xiàn)上休息，它們給早春的湖光山色加添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。課文以美妙的語(yǔ)言，敘述了燕子的特點(diǎn)和充分生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線(xiàn)索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行和停息的次序來(lái)理解。選編這篇課文的緊要意圖是通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)情況，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的思想感情；學(xué)習(xí)細(xì)致察看和實(shí)在生動(dòng)地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生察看和想象的本領(lǐng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛(ài)和春天的生機(jī)勃勃。二、說(shuō)教法我由古詩(shī)導(dǎo)入課文，這樣的設(shè)計(jì)一來(lái)可以豐富學(xué)生的古詩(shī)積累，二來(lái)也有利于我下階段的教學(xué)。與此同時(shí)，我利用學(xué)生對(duì)燕子已有的模糊印象來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于是第一課時(shí)，因此在字詞教學(xué)上我花了很長(zhǎng)時(shí)間。本課的生字中無(wú)論是讀還是寫(xiě)方面都有學(xué)生易錯(cuò)得地方，尤其是兩個(gè)多音字，我重點(diǎn)讓學(xué)生反復(fù)的練讀，加深記憶。教研員李老師說(shuō)過(guò)生字教學(xué)最終的目的是模糊記憶，我在課堂上的訓(xùn)練也正是向著這一目標(biāo)去做的。課文的教學(xué)緊要還是引導(dǎo)學(xué)生去自主閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)解決課文中的難點(diǎn)。讓學(xué)生找出筆下的燕子是什么樣的，是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的，這樣寫(xiě)給我們?cè)趯?xiě)作上有什么啟發(fā)等等。結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的理解來(lái)感受燕子的美和機(jī)靈。教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我利用對(duì)比照片來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，再依據(jù)照片來(lái)提示學(xué)生回憶課文，背誦課文。三、反思課后聽(tīng)了專(zhuān)家李老師的點(diǎn)評(píng)，找到了我課堂上的優(yōu)勢(shì)與不足。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖特別好，但是卻疏忽了設(shè)計(jì)的真正意義，不是為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)一切從學(xué)生的角度啟程，為了學(xué)生而設(shè)計(jì)。古詩(shī)的導(dǎo)入可以作為我教學(xué)的一個(gè)特色，既然設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生總能夠有所收獲，而不是一帶而過(guò)。確實(shí)，我對(duì)學(xué)生的要求太低了，我只想給他們留一個(gè)簡(jiǎn)單的印象，假如簡(jiǎn)單的只是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就失去了它的意義。另外，對(duì)于課文課時(shí)的劃分，李老師業(yè)提出了自身的看法，對(duì)于簡(jiǎn)單的課文，我們完全可以用一課時(shí)來(lái)解決，沒(méi)有必需墨守成規(guī)，這樣反而會(huì)是學(xué)生失去確定的本領(lǐng)。對(duì)于字詞的訓(xùn)練，李老師予以了充分確實(shí)定，作為語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)在課堂上把基礎(chǔ)打堅(jiān)實(shí)，這點(diǎn)我以后再課堂上還會(huì)連續(xù)下去。燕子的窩教案篇6活動(dòng)背景：春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競(jìng)相開(kāi)放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和芳香呢！野花滿(mǎn)地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們自由舒適地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地震聽(tīng)！小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲，旋律十分美妙?lèi)偠?，歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對(duì)春天的酷愛(ài)。如何透過(guò)這美妙的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，來(lái)幫忙幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對(duì)此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我率領(lǐng)幼兒跟隨著可愛(ài)的小燕子一起去找尋、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天?；顒?dòng)目標(biāo)：1．感受歌曲美妙的旋律，并試驗(yàn)用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。2．在找尋春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的酷愛(ài)。3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．幻燈一套2．場(chǎng)景布置：柳條、桃花、小河、草地等3．《小燕子》音樂(lè)（純音樂(lè)和有歌詞的音樂(lè)）活動(dòng)過(guò)程：1．提問(wèn)引起幼兒的興趣——聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？為什么要來(lái)？（第一遍欣賞單遍）——小燕子為什么要來(lái)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)（第二遍欣賞）——原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最美麗，它才飛來(lái)的。2．欣賞音樂(lè)——我們跟著小燕子一起去找尋春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂(lè)）——你覺(jué)得春天美嗎？哪里最美？（偏重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言敘述）——從顏色、形態(tài)等方面敘述，運(yùn)用一些美妙的詞語(yǔ)或句子。3．試驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作（通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受）——小燕子看到這么美的春天，它會(huì)做什么事情（動(dòng)作）呢？——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛旋的動(dòng)作（依據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解，老師哼唱歌曲）——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂(lè)，自由表演）——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，老師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲）——小燕子們，我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀桑。ü奈栌變赫铱盏胤斤w旋，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹(shù)等）活動(dòng)反思：1．我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)的訂立要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標(biāo)訂立的還是比較恰當(dāng)合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上予以相應(yīng)的引導(dǎo)。2．活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上美妙的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動(dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去找尋、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。3．在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛旋等動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒(méi)有提升?？梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo)，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。4．在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)作比較隨便，沒(méi)能聽(tīng)著音樂(lè)表演。在這里老師可以提示幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂(lè)，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的美妙性。燕子的窩教案篇7活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)得到小燕子造房子的毅力。2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和鍥而不舍的意志。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、圖片一張。2、兒歌《小燕子》。3、幼兒心理料子下冊(cè)第39頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程:一、觀查查看圖片，導(dǎo)入活動(dòng)1、察看活動(dòng)料子上的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？