高考語文復(fù)習(xí)微寫作之描述類

微寫作一、微寫作的含義：微型作文是一種形式自由，能直接反應(yīng)生活體悟的小作文。近年來，微作文越來越提到了一個重要的位置，微作文在揭示中心思想方面有自己獨特的方式，既抓住現(xiàn)實生活中感受最深的一事一物，挖掘其事物所包含的深刻含義或者象征意義，加上豐富的想象，寫成的文章。微寫作，其實就是小作文，“能用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感”，主要考查學(xué)生用精練的語言描述場景、事物，表達觀點，抒發(fā)情感的能力，融語言表達（表達方式，句式特點，修辭方法，語體與感情色彩，簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動等）與思維方法于一體的考查形式。在賦予一定要求的基礎(chǔ)上，以150字左右的小作文的形式呈現(xiàn)，分值１０分，形式靈活多樣。二、微寫作之評價標準思維敏捷，思路清晰，有新意。語言準確，簡明，合理，得體。針對具體情景，符合寫作要求。鼓勵寫作風(fēng)格多樣化、個性化。三、微寫作的種類：描寫類要求考生能夠熟練運用描寫的表達方式，能夠展開想象并對事物進行生動形象的描繪。具體包括：心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫、場景描寫和綜合性描寫等。１．心理描寫例請以“開考時刻”為題，寫一篇２５０字左右的短文。提示：（１）“開考”的“考”指的是普通高校招生考試；（２）適當(dāng)描寫場景，著重寫出自己的心情。［優(yōu)秀例文］開考時刻考試即將開始。雖然教室里坐滿了學(xué)生，而且大都是被我們男孩子稱為“大嘴巴”（老是嘰嘰喳喳）的女生，可此時此刻卻如同無人般寂靜。窗外正下著雨，小樹兒紋絲不動，似乎也被一股莊嚴肅穆的氣氛籠罩著。我靜靜地坐在靠窗口的角落里，望著一個個肅然端坐的身影，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，不知怎的，原本那起伏不定的心緒，竟然很快地平靜下來了。似乎就在剛才，還覺得胸口有一股悶氣，此時卻是心如止水，仿佛還有一點涼爽的感覺。監(jiān)考老師已經(jīng)開始發(fā)考卷了，我的心里突然冒出一句話來：“只要真正努力過，什么樣的人生都是精彩的！”［點評］這篇小作文的描寫具體適當(dāng)，“教室里坐滿了學(xué)生”“卻如同無人般”突出了高考考場的緊張氣氛?！霸尽薄皠偛拧薄按藭r”，隨著時間的流逝，作者也在不停地調(diào)整，由先前“起伏不定的心緒”轉(zhuǎn)為“心如止水”，心情漸漸平靜下來。從心底冒出的話，既是對自己的一種暗示，也是自信的流露。這個過程，很真實。２．肖像描寫例閱讀下面材料，完成題目。一對孿生小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個壞地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因為這里的每朵花下面都有刺?！辈灰粫?，另一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個好地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因為這里的每叢刺上面都有花?！甭犃藘蓚€孩子的話，望著那個被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。根據(jù)所提供的材料，加以想象，為這對小姑娘作肖像描寫。要求：①符合人物的年齡和性格；②顯示出她們的同和異；③不少于１００字。［優(yōu)秀例文］這是一對孿生的小姐妹，如果你不仔細觀察，簡直就分辨不出她倆誰是誰。她們兩個人都長著一張充滿歡樂的小臉，從她們那透亮如水的眼睛里，可以看到那個美麗的世界的倒影。她們穿著像火一樣紅的小裙子，梳著一樣長短的小辮子，襯托著她們雪一樣白的皮膚。其中一個小姑娘對周圍的景物總是用那雙透亮的眼睛仔細地看著，臉上總是有著幾分歡樂的表情。而另一個小姑娘總是去尋找最美麗的東西，對自己認為不好的東西，總是微微皺起小眉頭，翹起那櫻桃般的小嘴巴。［點評］對人物作肖像描寫，既要寫出人物的“形”，更要寫出人物的“神”，這樣才能使描寫的人物逼真、傳神。孿生姐妹，一母所生，容貌相似，外人難以分辨。通過描寫，既要寫出孿生姐妹容貌的相同之處，又要寫出不同之處，更要寫出“神異”。這樣的描寫比描寫一個人的容貌難度要大得多。本文主要寫了孿生姐妹的臉、眼睛、穿著（紅裙子）、長短相同的小辮子和白皮膚，突出了其“形似”。然后，通過對比，又寫出姐妹倆性格的不同：一個豁達，一個挑剔。３．動作描寫例閱讀下面的材料，完成后面的題目。小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到１公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是６年，１０００多個日子。根據(jù)材料，描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景。［注意］①體會人物的思想品質(zhì)和材料所提供的條件，設(shè)想小新背同學(xué)上學(xué)的情景。想象要合理。②重點寫小新，用什么人稱都可以。③重點在于行動描寫，也可適當(dāng)運用其他表達方式。④２００字左右。［優(yōu)秀例文］小新來到小牧家，幫他背好書包，將小牧慢慢扶起，然后彎下腰，好讓小牧趴在自己的背上。出了門，凹凸不平的地面更增加了小新走路的難度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手來用袖子抹一把臉上的汗珠，又不時地把小牧向上托一托，好讓他舒服一些。小牧讓他停下歇歇，他笑笑說：“不用了，我不累?！倍∧羺s感到了越來越慢的步伐和越來越粗的喘息。終于到校了，小新安置好小牧，擦了擦因汗水滲入而生疼的眼睛就去上課了。［點評］這是一篇優(yōu)秀作文，圍繞著小新背同學(xué)上學(xué)的情景展開描寫，重點放在小新的行動描寫上，用詞準確形象，如“慢慢扶起”“彎下腰”等詞語，寫出了小新仔細而熟練的動作。還運用了側(cè)面描寫，如“小牧卻感到了……喘息”，烘托了小新的疲勞，“越來越……”的運用，準確地寫出了小新勞累感逐漸增加的過程，合情合理。４．場景描寫例以“車站一瞥”為題目，作場景描寫，不少于２００字。［優(yōu)秀例文］車站一瞥我才一落座，就見一位中年婦女抱著一個孩子從走廊的那頭走來。還沒看明白是怎么回事，她已經(jīng)站在我的面前并伸出了一只手……一時間我有點驚慌失措，不是因為她伸出的那一只乞討的手，而是她懷里抱著的孩子。孩子３歲左右，臉色蒼白，沒有表情，令我驚訝的是孩子的一顆比一般的孩子要大很多的、我從未見過的頭。也許是我的表情嚇到了孩子，一絲驚恐從他的眼中閃過，他隨即轉(zhuǎn)過臉，沒讓我再看到他。因為我口袋里沒零錢，那個乞討的女人無聲地從我的身邊走開了。從此以后，只要出遠門我都會準備些零錢，以備再次遇到類似的“不測”。［點評］這篇小作文寫乞丐乞討，寫得生動傳神。文段突出地描寫了中年婦女的慘狀：懷里抱著個臉色蒼白、頭碩大的孩子。在這種狀況下，“我”本應(yīng)該給些零錢的，可恰恰身上沒有零錢，所以，“我”有些耿耿于懷。作者敏銳地捕捉到了這一特寫鏡頭，并加以描繪，顯示了一定的寫作功力。場面描寫要做到：

1、有條不紊，主次明晰。

選好角度，分清主次，既不能面面俱到，也不能只寫一點不及其余；

2、既有全景的描述，也有細致的特寫。

要注意點面結(jié)合，既要簡單地寫出整個場面的全景，又要有選擇地具體地描寫主要人物的活動

3、要寫出特定場合的氣氛。

用多種方法創(chuàng)造出場景的氣氛，才能感染讀者。

在場面描寫中也要寫人的神情、語言、心理等，以人物的活動為中心，只有這樣才能構(gòu)成一個生動的生活畫面。5．綜合性描寫例閱讀下面文字，按要求完成微寫作。老師在黑板上畫了一個圓，要求學(xué)生寫想象作文。他舉例說，比如你可以把這個圓想象成一輪滿月，然后以滿月為重點，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構(gòu)成一個美麗的畫面，再把這個畫面用文字描述出來就是想象作文。圓是可以想象成很多不同的物體的。請你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個圓想象成另一個物體，寫成一篇２００字左右的想象作文。要求：①不要再把圓想象成滿月；②以一個圓的想象物作為描寫重點，不要以陪襯物作為描寫重點；③寫成一個畫面或一個鏡頭、一個場景，不要寫成故事；④想象合理，形象具體生動；⑤語言確切、連貫，條理清楚。［優(yōu)秀例文］珍珠（圓的想象）：好大的一顆珍珠！凝脂般滑潤的珠體散射著一片幽冷的青光。它靜靜地躺在那兒，躺在一塊高雅華貴的藍紫色天鵝絨襯布上，珠體的青色光芒和藍紫色的襯布相映生輝，那么明麗，那么清秀，不禁使人想起了清風(fēng)月影下的西湖：一輪青幽幽的明月，映身于夜幕下藍藍的湖水中，不正在眼前？這般清新、冷艷而令人沉醉。那份冷艷的光影，竟使人不敢逼視，就連小小的房間也被映射得四壁生輝起來，難怪古人說“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”呢！［點評］這篇想象小作文，重點寫珍珠，寫它的凝脂滑潤，寫它的幽冷青光，寫它的明麗清秀，正如一輪明月映身于夜幕下藍藍的湖水中般，描寫加比喻的手法，構(gòu)成了一幅美麗的畫面。想象合理，形象具體生動；語言確切、連貫，條理清楚。四、描述類寫作方法（寫什么、怎么寫）（一）景物描寫類構(gòu)思過程1、羅列景物2、動用感官（角度、層次）3、添加修辭請描述老師的某間辦公室，寫出或“安靜”或“熱鬧”的特點。要求：有敘述和描寫，有一定的評價。200字左右。解析：羅列景物：書桌、書柜、臺燈、作業(yè)本、卷子、相框、收音機動用感官：視覺整潔的書桌；擺滿書本的書柜；老舊的臺燈；聽覺沙沙的寫字聲；輕微的翻書聲；舒緩的音樂嗅覺彌漫著書香；觸覺滑溜溜的桌面加入修辭：組織文段：張老師的辦公室非常熱鬧，我們下課最愛往他的辦公室跑。因為我們可以擺弄他那上個世紀才有的收音機，那個收音機的顏色已經(jīng)退的看不出原來的顏色了，音質(zhì)也不是很好，就像沙啞的烏鴉在叫喚，時不時地還會收不到訊號。但我們卻偏愛它，可能因為現(xiàn)在都買不到這種收音機吧。張老師的書桌非常整潔，整個書桌的右邊是一摞卷子和作業(yè)本，左邊是一個老舊的臺燈和一個相框。每當(dāng)交完作業(yè)給張老師送來的時候，好多同學(xué)都不愿意離開，我們會圍在張老師的左右，看他批改作業(yè)，這時，同學(xué)們就會屏氣凝神，整間辦公室就充斥著沙沙的寫字聲和我們的呼吸聲。有時，我們也會去張老師的書柜上拿書看，他的書柜擺滿了各種各樣的書，他的書都是有些年代的，那書香真讓我癡迷。放學(xué)的時候我們路過張老師的辦公室時，還能聽到里面?zhèn)鞒龅氖婢彽囊魳芬约拜p微的翻書聲。（二）人物描寫類1、語言描寫：重要的是怎么說，而說什么不重要，符合人物身份即可2、心理描寫：在文章的最后揭示中心（揭曉懸念）神態(tài)描寫：用于揭示他人心理動作描寫：推動情節(jié)發(fā)展肖像描寫：該出手時再出手（一般情況下不用肖像描寫)微寫作（10分）閱讀下面文字，從三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名?！皩W(xué)霸，學(xué)霸，你要去哪里呀？明天考試到底會考什么？學(xué)渣，學(xué)渣，你不要再看啦！看完也記不住呀！”這是網(wǎng)友將流行歌曲重新填詞翻唱的《學(xué)霸去哪兒》?！皩W(xué)霸”和“學(xué)渣”是一種調(diào)侃的稱呼，分別指那些學(xué)習(xí)特別好和特別差的人。①你身邊一定會有典型的“學(xué)霸”或“學(xué)渣”，請用生動的語言描繪出其中一位的形象。要求特點突出，形象鮮明。解析：“學(xué)霸”——選取一個情景（課后）語言描寫：出口成章、滔滔不絕心理描寫：神態(tài)描寫：自信、炯炯有神、微笑、沉思動作描寫：扶眼鏡眶、托腮、手指點敲桌子肖像描寫：斯文、戴眼鏡、寸頭、組織文段：我們班的學(xué)霸是一個長相斯文，戴著金邊復(fù)古眼鏡的男生。他留著寸頭，整個人看起來很精神。他不像其他班的學(xué)霸那樣只是課堂的主角，在課后，他也是我們班這個大舞臺的臺柱。無論同學(xué)們過去問他什么問題，他總是很自信的回答，講到他感興趣的話題時，他的眼睛仿佛會放出光一樣亮，嘴里也是滔滔不絕。如果是我們的班花過去問他問題，他就馬上變得文縐縐了，不僅出口成章，還經(jīng)常用手扶眼鏡框，我覺得那是他唯一緊張的時候。沒有人向他請教的時候，他大概在沉思吧，一只手托著腮，另一只手還一邊點著桌子。這就是我們班的學(xué)霸，是不是比較厲害呢?自行練習(xí)：五、具體事例詳細分析1明確對象明確對象特點調(diào)動手法，生動形象描寫順序合理【例】為了迎接APEC會議在北京召開，使飽受霧霾困擾的舉辦地有一個良好環(huán)境，中國政府采取了停產(chǎn)、休假、限號、周邊配合等有力措施，廣大市民也予以理解支持，“人工”地創(chuàng)造出了被網(wǎng)民戲稱的“APEC藍”，展現(xiàn)了北京作為國際交往中心的魅力和風(fēng)采。①描寫你眼中的“APEC藍”。要求描寫具體，富有文采。1、明確對象、對象特點思考：下面的文段符合題目要求嗎？我走在每天出門必經(jīng)的馬路上，忽然被這與平日迥異的天空震撼了！空氣是那么清新潔凈，陽光也更加燦爛了。閉上眼睛深深呼吸，我的心情也不由自主地激動起來。然而隨之而來的又是深深的擔(dān)憂，當(dāng)工廠再開工，當(dāng)汽車再隨意行駛——明天會怎樣？真希望這樣的天空，這樣的空氣每天都在我的身邊！2、調(diào)動手法，生動形象曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了。我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?！亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女，她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹，她必明眸善睞了。我舍不得你，我怎舍得你呢？我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？——朱自清《綠》常用的描寫手法：比喻、通感、擬人、對比、想象此時的天空，揭去了那一層灰蒙蒙的紗布，露出令人驚艷的面容，這藍色通透得讓人心驚，令最澄凈的海洋也不免失色?？諝馐侨绱说臐崈羟逍?，不帶雜質(zhì)，一如一場大雨后一塵不染的湖面。地面的各色建筑在陽光的映照下也格外鮮艷起來。在這蔚藍色的天空中，飛鳥歡快著，喜悅著，盡情地翱翔。陽光也不再遮遮掩掩，盡情地展露著她一腔燦爛的熱情。3、描寫順序合理①此時的天空，揭去了那一層灰蒙蒙的紗布，露出令人驚艷的面容，這藍色通透得讓人心驚，令最澄凈的海洋也不免失色。④在這蔚藍色的天空中，飛鳥歡快著，喜悅著，盡情地翱翔。②空氣是如此的潔凈清新，不帶雜質(zhì)，一如一場大雨后一塵不染的湖面。⑤陽光不再遮遮掩掩，盡情地展露著她一腔燦爛的熱情。③地面的各色建筑在陽光的映照下也格外鮮艷起來。自行練習(xí)：具體事例詳細分析2請任選下面一幅圖畫，通過描繪畫面內(nèi)容，表現(xiàn)其所蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德。要求：內(nèi)容具體，描寫生動。題目解讀：描繪：描圖（寫什么）——描寫（怎么寫）（詳略、細節(jié)、想象、設(shè)計）表現(xiàn)：可顯可隱，從表達效果出發(fā)衡量。圖1畫面內(nèi)容（構(gòu)成要素）：媽媽、姐姐，孩子、弟弟媽媽——削水果、納鞋底、縫衣服……孩子——雙手握蒲扇，面帶笑容，扇風(fēng)表現(xiàn)的中華民族傳統(tǒng)美德：母慈子孝，尊長愛幼，兄友弟恭，家庭和諧……圖2：畫面內(nèi)容（構(gòu)成要素）：書生苦讀，孤燈、筆架、書籍、筆架表現(xiàn)的中華民族傳統(tǒng)美德：勤學(xué)刻苦，焚膏繼晷，家雖貧學(xué)不輟，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”……圖3：畫面內(nèi)容（構(gòu)成要素）：老翁、雙手持秤、秤盤上的元寶、秤砣上“信譽”二字表現(xiàn)的中華民族傳統(tǒng)美德：一諾千金，重信譽輕錢財——為商之道、為人之本……評分標準：描繪畫面，內(nèi)容比較具體，描寫比較生動，能表現(xiàn)其所蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德。即可得基準分7分。描繪畫面，內(nèi)容具體，描寫生動，能夠有一定的合理想象，較好的表現(xiàn)出畫面所蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德，引人思考。由基準分7分，向上浮動。主要問題：1、描寫少細節(jié)，缺亮點。2、面面俱到，圖片說明。（畫面內(nèi)容介紹生硬）3、把圖片當(dāng)論據(jù)，用議論代替描寫——思維慣性。4、想象過多，超出圖片內(nèi)容：拍案而起、走在大街上、攤前顧客說5、個別情節(jié)不符生活實際6、“美德”不美：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉；吃得苦中苦，方為人上人一抹艷陽照進小屋，在地上投下一大一小兩個陰影。小男孩揮動扇子，呼呼的氣流聲與窗外的蟬鳴相映成趣，為坐在椅子上織衣服的母親吹奏出一支小曲。男孩熱得滿頭大汗，卻仍用力的揮動手臂。母親偶爾一個抬頭淺笑，眼神中流動的脈脈溫情如清泉，驅(qū)散了夏日的燥熱。如此一副母慈子孝的畫面，蟬鳴夜掩蓋不了孩子的拳拳孝心和母親的眷眷深情。10是夜，月朗星稀，萬籟歸寂。唯一的光亮是那盞油燈如豆火焰徐徐吐出的暖光。少年郎俊朗的面孔便融在了這燈火之中，只余眉下陰翳與雙唇翕動。時間似乎凝固，只余書頁緩緩翻過。夜，還很長；人，卻未倦。古有書人囊螢映雪，今有少年披星戴月。油燈變成了白熾燈，又變成了熒光燈，變的是燈火，不變的是的少年緊蹙雙眉下的“勤”字。10一襲沒有絲毫修飾的布衣裹著少年清瘦的身體，少年靜靜坐在簡陋的書桌旁，桌前微弱的燭光是夜里唯一的光芒，兩側(cè)是高高壘起的書卷。清俊的面龐上是儒士之氣，眉間有為國效力的志氣，目光專注地落在書頁上，字字句句，凝神閱讀，少年通過這薄薄紙張，接通千百年古代圣賢的思想，以此為起點，擔(dān)起一家，一族，一國之責(zé)任。10一根鐵棍一桿秤，一頭信譽一頭財。圖中的伙計用信譽的籌碼稱量著金財。他面帶微笑，瞇著眼，慢慢地將信譽的籌碼向后撥，尋找著信與利的平衡。伙計一身長褂，黑褲布鞋，正是中國店鋪老式裝扮，而他尋找的平衡正是中華老字號的依憑——信與利。人無信而不利，店無信而倒閉。而最可怕的是人心倒閉，而所幸老字號都在，信也在。10評語：能夠突出“母慈子孝”的主題，對“母子和諧”的畫面描寫較為具體，但想象不夠到位，缺乏細節(jié)描繪。7分評語：有較為合理的想象，對人物的狀態(tài)描寫較為細膩，用詞較準確，巧用“囊螢映雪”“懸梁刺股”等成語；只是后半部分有“拽”之嫌疑，有點不是特別切題。8分評語：有描寫，但過于簡單概括，不夠生動；點明了“信譽的重要性要遠遠大于金錢”的中華傳統(tǒng)美德。5分具體實例詳細分析3微寫作（10分）學(xué)校為“節(jié)水宣傳月”設(shè)計了系列活動，并選用了下圖作為宣傳畫。請從以下三個題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。①作為一名志愿者，請你向盲人朋友講解這幅圖畫，要求重點突出、生動形象。②這幅作品在本次活動中獲獎，請以評委的身份寫一段評語，要求理由充分、條理清晰。③請以禾苗或土地的口吻勸告人們“節(jié)約用水”，要求想象合理，有感染力。可寫詩歌。審題1：1.“講解”：介紹（敘述、描寫）（追求說明白，但不一定是說明文）。2.重點突出：圖畫的內(nèi)容（1.有一只缺口的碗2.碗里的內(nèi)容有干涸的土地、枯死的禾苗3.雙手捧著，衣服可以不關(guān)注）。3.生動形象：運用比喻等修辭方式，比如碗的缺口像人身上干裂的傷口、土地的裂口像干渴的嘴等。4.語言得體：講解（口語），關(guān)注盲人朋友。例如，不能說“現(xiàn)在我們來看這幅圖畫”。審題21.評語內(nèi)容關(guān)涉：圖畫的藝術(shù)形式、畫面的主題和內(nèi)容。（專注一方面深入闡述即可，如兩方面都涉及更好，兩方面都涉及都深入最佳。）（如：畫面有創(chuàng)意、構(gòu)圖新穎、意蘊豐富）2.評委身份：書面語（得體）、贊美之詞（優(yōu)秀、有個性等）審題3：1.注意禾苗或土地的身份2.是“勸告”，不是哀告、乞憐。3.想象合理：可以想象干涸前后的景象、狀態(tài)4.有感染力：情感比較急切、沉重（語重心長）5.得體：“勸告”是“勸解正告”，不能命令，可以警示、提醒。（或者通過自身的遭遇來警示人們形成正確的節(jié)水觀）可以是急切的呼喚，可以適當(dāng)引用，如廣告詞。水是生命的源泉，生活中我們離不開水。然而隨著現(xiàn)代發(fā)展，水資源短缺問題越來越嚴重。土地干涸，河流斷流，花朵不能再從土地中汲取養(yǎng)分，紛紛枯萎、死去?；ǘ洳荒茉谔ь^迎接清晨的太陽，再也不能沐浴在陽光下。他們低著頭，不聲不語，仿佛對生命失去了希望。大地干旱，出現(xiàn)裂紋，不再像以往那樣平整。他們不再是一個整體，之間出現(xiàn)了隔閡。讓我們節(jié)約用水，與自然和諧相處。（174字）2分。完全沒有重點，盲人朋友聽了會一頭霧水，不知道畫面上到底有什么。這是一幅宣傳節(jié)水的宣傳畫。畫中，襤褸的袖口中伸出一雙渴求甘霖的手，手中裂口的碗仿佛是在向上天祈求幾滴可憐的雨水。硿中是一片大地龜裂的圖景，幾株嫩芽剛冒出頭，就因為干燥而蔫倒……畫中除此以外，別無他物，但我們可以想像到干旱帶來的絕望和痛苦。希望這雙手可以喚醒公眾的節(jié)水意識，讓圖中的景象不再發(fā)生。（149字）910分，講解清晰，內(nèi)容具體，重點突出，語言表達好。作為評委，在我看來，這幅作品生動地體現(xiàn)了“節(jié)水宣傳”這一活動主題。首先，圖中那殘缺的衣袖、殘破的碗，以及將碗伸手捧出去的動作，說明這是一個“乞討”的舉動；其次，碗中泥土干涸，花朵枯萎，說明碗中缺水。綜合以上，說明此圖所表現(xiàn)的是“乞求水分”四字，生動地突顯出水資源的緊缺與人們對水的渴盼，起到了警示和宣傳作用。故此幅作品獲獎，當(dāng)之無愧。910分，符合身份、層次清楚，對內(nèi)涵挖掘深入。臟黑的手，破舊的碗，干裂的土地，低垂的頭。那是我，朋友，是你們賴以生存的禾苗，是新一代生命的希望。我們飽含熱情地從泥土中探頭，卻終因干渴而憔悴，因疲勞而低首。朋友，節(jié)約用水吧！你不經(jīng)意忘關(guān)的水龍頭，淌出的是我們渴求的甘霖；你隨手倒掉了洗菜水，是我們期冀的滋潤。給我以希望，亦是予你們以希望。請節(jié)約用水！910自行練習(xí)：六、經(jīng)典練習(xí)：1.《奧斯維辛沒有什么新聞》中有這樣一句令人印象深刻的話：“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！闭埌l(fā)揮想象，刻畫“雛菊怒放”的場景。要求：（1）側(cè)重場景描寫和細節(jié)刻畫；（2）要有一兩句畫龍點睛式的議論；（3）運用對比手法和擬人的修辭手法；（4）結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、準確、生動；（5）不少于200字。答：示例：讓人不寒而栗的門牌，把人的心刺得生痛，周圍死一般的沉寂。(場景描寫)但棕褐的土壤上，卻熱鬧地盛開著一簇簇雛菊。(對比)它們姿態(tài)各異，生機勃勃，嬌媚的花瓣在陽光的照耀下閃耀著特別明亮的金黃，宛如一張張揚起的笑臉。細長的花瓣微微向上翹起，向著九月的陽光，驕傲而嫵媚。(擬人)微風(fēng)吹來，那各色的菊花又似一個個純潔善良的公主向我們這些遠道而來的客人招手，它們輕輕地擺動著自己的身軀，輕柔而舒緩，偶爾還能聞到縷縷輕淡的幽香……(細節(jié)刻畫)如今的奧斯維辛沒有了戰(zhàn)火硝煙，沒有了殺戮，宛然一派花的海洋。那一朵朵迎風(fēng)怒放的雛菊啊，你們是人類永不屈服、昂揚向上的精神寫照！(畫龍點睛式的議論)2．從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過１５０字。學(xué)校將舉辦慶祝“五一國際勞動節(jié)”的主題教育活動，并布置了以下任務(wù)：（１）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。要求：中心明確，描寫生動。［寫作指導(dǎo)］中心突出、描寫生動，選材豐富、見識獨到。（１）關(guān)于“勞動”的認識：可寫其簡單含義———灑水、掃地、大掃除等；也可寫其哲學(xué)意義———可以是體力勞動也可以是腦力勞動；還可寫其復(fù)雜含義———創(chuàng)造性勞動等。要做到：勞動情景生動，有細節(jié)，人物形象鮮明，生動，能夠圍繞一個主題寫作，中心突出。［優(yōu)秀例文１］他端坐在電腦前，眼睛緊盯著屏幕，熒熒白光打在他臉上，映出他眼中的執(zhí)著。他雙手在鍵盤上紛飛，仿佛鋼琴家在黑白琴鍵上一展才華。一行行代碼如音符般傾流而出，顯出別樣的美感。突然，他停頓了一下，皺著眉頭，手不自覺地推了一下鏡框，而后他恍然一笑，手下敲擊鍵盤的速度變快，臉上越來越流露出欣喜而期待的神色。“啪”，他按下回車，運行成功！他往椅背上一靠，釋然地笑了。［點評］本文描寫了一位電腦工程師工作時認真思考的情景，抓住了人物的動作、細節(jié)、表情等，生動形象，如身臨其境。3．從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過１５０字。①春天已經(jīng)來臨，請寫一段文字，描寫在某一時刻你所面對的春景。［寫作指導(dǎo)］①有對春景的描寫，且能夠抓住細節(jié)描寫，突出春景的某一特點；以描寫為主要表達方式，語言通順流暢；不僅寫出春景，還能揭示出背后的文化意蘊。［優(yōu)秀示例１］雨雖下起來了，天空卻不陰沉。春日里第一場雨，來得不急不緩。雨點連綿而親和，似乎藏著無數(shù)情意綿綿。一般它落在初開的花上，花便用晶瑩親吻它臉頰；它墜在新生的柳上，柳便揮手向它問候；它遇見剛解凍的池中，小池便張開雙手，擁它入懷。燕子亦趕來赴宴。它穿梭于細密卻溫柔的網(wǎng)中，吱吱呀呀地回應(yīng)著雨。你細聽，它正唱著：“春水出生，春林初盛，春風(fēng)十里不如你。”［點評］抓住“連綿而柔和”的小雨點進行描摹，