《錦瑟》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修這才是

錦瑟李商隱

錦瑟——李商隱環(huán)節(jié)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)1.了解詩人李商隱的生平及作品風(fēng)格。2.鑒賞詩歌中起興、博喻、用典等手法的運(yùn)用。3.體會(huì)詩人所表達(dá)的悵惘與感傷,多角度領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鑒賞詩歌中起興、用典等手法的運(yùn)用。難點(diǎn)：體會(huì)詩人所表達(dá)的悵惘與感傷，多角度領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。三、教學(xué)方法點(diǎn)撥法、提問法、多媒體演示法，小組合作探究法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入人生是什么?請(qǐng)用一個(gè)比喻句來描述。老師要說,人生是一張樸素的古琴,悲歡離合,恩怨情仇,全在撫琴人的輕攏慢捻抹復(fù)挑中。人生有什么?請(qǐng)用對(duì)比句描述。人生有歡樂，孟郊進(jìn)士及第,說“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花?！比松斜?杜甫登高,說“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。”人生有豁達(dá),蘇子遇雨,卻說“竹杖芒鞋輕勝馬，歸去,也無風(fēng)雨也無晴?！蓖硖圃娙死钌屉[在年近半百的時(shí)候,回顧自己的人生,又會(huì)作何感想呢?請(qǐng)看《錦瑟》。（二）課前檢查1．小試牛刀，檢查預(yù)習(xí)《資源與評(píng)價(jià)》（1）誦讀詩韻，找出詩歌韻腳，劃分節(jié)奏。（2）賞閱提示（寫作背景、賞析點(diǎn)撥、知人論世）2.任務(wù)一知人論世，解《錦瑟》李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，晚唐著名詩人，與杜牧并稱“小李杜”，與李賀、李白合稱“三李”，與溫庭筠合稱“溫李”。初以文采為牛黨人令狐楚所賞識(shí)。25歲時(shí)舉進(jìn)士。李黨人河陽節(jié)度使王茂元也愛其才，招為婿。李商隱由此卷進(jìn)兩黨紛爭(zhēng)，既和他們都有交往，又反對(duì)兩黨爭(zhēng)權(quán)奪利。牛黨主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，在悲憤寂寞中死去。詩歌風(fēng)格李商隱的詩歌：有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情；有的是借古諷今的詠史之作，反映晚唐的政治生活；李商隱的詩，以其纏綿婉麗、意味深長(zhǎng)的風(fēng)格，卓立于晚唐詩壇。他的詩有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。（三）初讀課文整體感知3.解題（提問賞析詩歌的方法）錦瑟：楚人喜愛的一種絲類樂器?！吨芏Y·樂器圖》：“雅瑟二十三弦，頌瑟二十五弦，飾以寶玉者曰寶瑟，繪文如錦者曰錦瑟?！板\瑟”：瑟，樂器名，有五十根弦，音節(jié)繁復(fù)；錦瑟，雕飾華美的瑟。任務(wù)二以聲入情，誦《錦瑟》第一遍，正音、韻腳（an）韻、節(jié)奏（七言律詩：二二三）。第二遍，抓詩眼，從詩中找出表明主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞和詩人情感的詞。內(nèi)容之眼——思華年；情感之眼——已惘然第三遍，理解是詩面意。教師帶學(xué)生進(jìn)入詩歌。一共四聯(lián)，思華年——心惘然首聯(lián)：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年，起興?！蛾P(guān)雎》《蒹葭》用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)深入研討任務(wù)三緣典明情，品《錦瑟》一、《錦瑟》中有幾處用典，分別是什么典故？作者用典故想要表達(dá)什么?要求：先獨(dú)立思考1分鐘，然后開始小組討論，討論中要有執(zhí)筆人記錄討論成果，每組選出一位代表發(fā)言。（時(shí)間：5分鐘）明確典故：莊生夢(mèng)蝶、望帝托鵑、鮫人泣淚、暖玉生煙（學(xué)生上黑板）說一說典故？作者借用典故想要表達(dá)什么？典故1.莊周夢(mèng)蝶一天，莊周夢(mèng)見自己變成了一只翩翩起舞的蝴蝶。莊周非?？鞓?，悠然自得，竟然忘記了自己是莊周。夢(mèng)醒后，莊周十分疑惑，不知是自己做夢(mèng)變成了蝴蝶，還是蝴蝶做夢(mèng)變成了莊周。夢(mèng)——美好短暫對(duì)青春的向往蝴蝶——自由難捕捉對(duì)理想的迷?？赏豢杉啊！扒f周夢(mèng)蝶”——詩人美好卻又十分虛緲的心靈寄托。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（修辭手法/表達(dá)方式/表現(xiàn)手法）1.明確何種技巧—結(jié)合詩句說明—分析效果作用例：莊生曉夢(mèng)：本句運(yùn)用典故。詩中將莊周夢(mèng)蝶，莊生不知自己變成了蝴蝶，還是蝴蝶變成了自己引入了詩歌。夢(mèng)是短暫的、美好的、蝴蝶是自由的、難以琢磨的，表現(xiàn)了詩人對(duì)短暫的、美好的青春的懷念之情。典故2.望帝啼鵑望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為鳥，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人心腑，名為杜鵑?！皞褐摹卑嗽娙藷o限的悲愴、難言的愁緒與怨憤。——對(duì)國家將要滅亡的擔(dān)憂，對(duì)美好往事逝去的傷感。杜鵑鳥又稱忠貞之鳥，傳說由盼望丈夫歸來的女子幻化而來?！獙?duì)亡妻的懷念杜鵑鳥伴侶死去后孤獨(dú)終老。——自己對(duì)愛情的忠貞典故3.鮫人泣珠典故出自《博物志》。說南海有一種人魚從水中出玩，住在人家多日，眼見米缸見空，主人將要去賣綃紗，人魚向主人要一器皿，哭泣的眼淚成為珠子裝滿一盤子，來贈(zèng)給主人。典故4.暖玉生煙藍(lán)田，著名玉石產(chǎn)地。傳說藍(lán)田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中?！盁煛贝砹艘环N異常美好的理想景色，只是它只能遠(yuǎn)觀，不能把握，也無法親近。表示美好的愿望終如藍(lán)田的煙云可望而不可及。匯總表莊周夢(mèng)蝶，詩人美好卻又十分虛緲的心靈寄托。望帝托鵑，無限的悲傷和難言的怨憤鮫人泣淚，詩人的惆悵悲傷暖玉生煙，夢(mèng)想破滅后的迷惘此情可待追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（五）拓展延伸，學(xué)以致用主旨探析《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作。然而，對(duì)于這首詩的旨意，千百年來眾說紛紜，莫衷一是。詩的感情基調(diào)是哀傷的,那么他在哀傷什么呢?有人說,他在哀傷自己的身世,有人說,他在懷念曾經(jīng)的戀人,也有人說,他在悼念已去的妻子。那你認(rèn)為是哪一種呢?談?wù)勀愕目捶ā３Ｒ姷膸追N解讀：（1）悼亡說：對(duì)亡妻的深切悼念之情。（2）相思說：思念戀人而不能相聚的痛苦（3）感懷身世說：詩人獨(dú)自哀傷之情，作者追憶逝去的年華（4）政治寄托說：感國家興衰而作（5）詠錦瑟說，以典故、情緒寫錦瑟音。我覺得,這首《錦瑟》是一位垂暮老人在回首錦瑟年華時(shí)所唱出的一曲哀婉凄美之歌。它的意境很唯美,意愿很神秘,仿佛仼何一種說法都有力度,都能給人留下無限的想象空間,我想,這就是李商隱詩的朦朧所在。梁?jiǎn)⒊壬f：義山的《錦瑟》，講的什么事，我理會(huì)不著。拆開來一句一句叫我解釋,我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的,美是含有神秘性的。我們這節(jié)課中最寶貴的收獲就是我們讀出了我們心目中的《錦瑟》！（六）板書設(shè)計(jì)（七）課堂小結(jié)（八）作業(yè)布置1.背誦全詩，完成資源評(píng)價(jià)與練習(xí)。2.課后在B站觀看葉嘉瑩、駱玉明老師品讀《錦瑟》。3.推薦閱讀李商隱其他的詩歌，如《馬嵬》。五