教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖

教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖第一章教育心理學(xué)概述教育心理學(xué)概述考查形式主要為客觀題。重點(diǎn)記憶桑代克、烏申斯基、寥世承。

教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖第二章學(xué)生的心理發(fā)展與教育學(xué)生的心理發(fā)展與教育考查形式主要為客觀題：側(cè)重考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)、埃里克森人格發(fā)展八階段中3-18歲期間的發(fā)展任務(wù)。

教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖第三章學(xué)習(xí)的基本理論學(xué)習(xí)的基本理論考查形式主要為客觀題。側(cè)重考查認(rèn)知主義和行為主義的的學(xué)習(xí)理論，注意理解建構(gòu)主義和新課改的關(guān)系，建構(gòu)主義是新課改的理論基礎(chǔ)。

教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖第四章知識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)考查形式主要為客觀題。側(cè)重考查知識(shí)學(xué)習(xí)的分類，重點(diǎn)會(huì)區(qū)別上位學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)。

教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖第五章技能的形成技能的形成考查形式主要為客觀題。側(cè)重于考查技能的分類、操作技能的形成階段。

教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖第六章態(tài)度與品德的形成態(tài)度與品德的形成考查形式主要為客觀題。側(cè)重考查皮亞杰道德發(fā)展四階段理論和科爾伯格三水平六階段理論，要注重研究兒童的道德判斷力的發(fā)展。

教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖第七章問題解決與創(chuàng)造性問題解決與創(chuàng)造性考查形式主要為客觀題或簡答題。客觀題側(cè)重影響問題解決的因素、創(chuàng)造性的特點(diǎn)、智力和創(chuàng)造力的關(guān)系。簡答題可以考查如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖第八章學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)心理考查形式主要為客觀題或簡答題?？陀^題側(cè)重于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類、遷移的分類、學(xué)習(xí)策略的分類。簡答題可以考查如何培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖第九章教學(xué)心理教學(xué)心理考查形式主要為客觀題。側(cè)重教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課堂紀(jì)律的類型。

教育心理學(xué)思維導(dǎo)圖第十章學(xué)生心理健康教育學(xué)生心理健康教育考查形式主要為客觀題：側(cè)重病癥的鑒別，重點(diǎn)要記憶各種心理問題的表現(xiàn)，簡單了解每種心理問題的治療方法。

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