四川省成都市羊馬鎮(zhèn)羊馬中學(xué)2020-2021學(xué)年高三語文聯(lián)考試卷含解析

四川省成都市羊馬鎮(zhèn)羊馬中學(xué)2020-2021學(xué)年高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文學(xué)類文本，完成后面題。張三一忍再忍，可一連十幾個(gè)“凌晨兩點(diǎn)”他都被這可惡的雞叫聲吵醒，他坐臥不寧，甚至懷疑自己患上了頑固的失眠癥。買了新樓房，張三痛快地搬了進(jìn)去。還是新房子好啊，躺在軟綿綿的床上，真舒服，他的臉上流露出難以掩飾的喜悅，不知不覺睡著了?？蛇@醉人的安適卻是一會(huì)兒的事。睡著睡著，張三突然覺得有聲音，就撲棱爬起來，側(cè)耳細(xì)聽，聲音卻是傳自樓外。他披衣下地，來到陽臺(tái)細(xì)心查看，這回終于聽清楚了，是一聲聲沙啞的雞鳴由遠(yuǎn)而近，很是吵人。他頓時(shí)睡意全無，他想不通，是誰這么囂張？竟在這時(shí)尚小區(qū)里堂而皇之地養(yǎng)上了公雞！這一夜，實(shí)在忍無可忍的張三，天還沒亮就起了床，悄無聲息地下了樓，循聲找去，卻見對面一樓的一戶人家窗前架著一個(gè)鐵絲籠子，一紅一黑兩只大公雞正比賽似的扯脖子歡叫呢！張三這個(gè)氣啊，可惡的畜生，看你把老子折磨的！他撿起腳下的一塊石子，想懲罰一下這兩個(gè)可惡的東西。沒想到石頭還沒出手呢，就聽耳邊嗷地一嗓子，把他嚇了一大跳。張三一抬頭，只見一個(gè)白發(fā)老頭正對他怒目而視，他頓時(shí)像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，羞紅了臉，挺著脖子卻不知說什么好。你干啥，想殺生？老爺子精神矍鑠，說話挺霸氣?？礃幼幽阋彩寝r(nóng)村出來的，怎么這么不愛惜生靈呢？張三低下頭，打量了一下自己。農(nóng)村人？我哪里像農(nóng)村人？從買樓那天起俺就成了正兒八經(jīng)的城里人了！他不服氣。死老頭子，看我不告你，兩只破公雞還動(dòng)不得了，寶貝似的，俺找說理的地方去！張三氣嘟嘟地，一溜煙似的跑到了物業(yè)辦。室內(nèi)烏煙瘴氣，滿地垃圾，兩個(gè)自動(dòng)麻將機(jī)邊坐滿了打麻將的，吆五喝六，戰(zhàn)得正歡，根本沒人理睬張三?？吹竭@場面，張三心中的怒火，頃刻間被澆熄了一大半兒，悻悻地出了屋子，但他還是滿懷希望的。畢竟這半夜雞叫是人人憤慨的事，難道物業(yè)的人就不嫌吵鬧嗎？張三在小區(qū)里也攛掇鄰居一起去告公雞擾民，可他話一出口，別人都無奈地?fù)u搖頭走掉，誰也不理睬他?；貥呛?，越想越窩火，現(xiàn)在的城里人真是太麻煩了！張三盼著物業(yè)早日解決，就一忍再忍，希望事情盡早出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。這天晚上，張三早早地躺下來，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。后半夜，正睡得迷迷糊糊的，又被雞叫聲驚醒了。那可惡的雞叫很有穿透力，由遠(yuǎn)及近，劃破長長的夜空，一遍又一遍，讓他翻來覆去，難以入眠。睜著惺忪的睡眼，看看天還沒亮，就無奈地拿起一本雜志看起來，可這惱人的雞叫竟沒完沒了，讓他難以靜下心神，看書也是心不在焉，一目十行。第二天一大早，張三下樓時(shí)竟意外地發(fā)現(xiàn)難得一見的開發(fā)商劉金正在給那兩只公雞喂食吃。這一發(fā)現(xiàn)令張三吃驚非小，他更來氣了。一打聽，這才知道，那個(gè)養(yǎng)雞老頭竟是劉金的父親！我說這事兒怎么遲遲得不到處理呢！沒有猶豫，張三又單槍匹馬殺到物業(yè)辦，去興師問罪了。正好劉金坐班，張三就像個(gè)開了火的機(jī)關(guān)槍，一通嗒嗒，把心里的怨氣竹筒倒豆子一樣倒給了劉金。張三，這樓里住著千百戶，人家都不吱聲，你憑什么來此叫嚷??？張三聽劉金這么質(zhì)問他，騰地火了。他不吱聲，我也不吱聲，大家都漠然置之，難道任憑這兩只公雞攪得一輩子不得安寧，還要我們?nèi)虤馔搪晢幔勘緛?，張三是來干仗的，沒想到自己唇槍舌劍，卻換來了劉金“噗哧”一笑，他立時(shí)懵了。還沒回過神來，劉金又是一拍桌子，他嚇一跳，以為劉金要?jiǎng)邮帜兀]想到，劉金不慌不忙，從夾包里掏出一盒大中華，銜在嘴里一支，隨后“啪”一聲用打火機(jī)點(diǎn)上了，吞起云吐起霧來。張三，你不是一直沒工作嗎？今天，我正式通知你，你現(xiàn)在就是這個(gè)小區(qū)的物業(yè)辦主任了，這里的一切事務(wù)由你全權(quán)負(fù)責(zé)！張三一時(shí)愣住了，什么、什么……張三，我忙于北京那邊的樓市開發(fā)，老家這里根本無暇顧及，管理得一團(tuán)糟，為尋找一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的人來管理小區(qū)，管好小區(qū)，我家老爺子，就特地從農(nóng)村買來兩只愛打鳴的大公雞，沒想到激怒的是你?。杂袆h改）

14．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．作品擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，最后兩段內(nèi)容的安排就頗具匠心：既在意料之外又在情理之中。B．作品在刻畫人物形象上采用了心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、語言描寫等多種藝術(shù)手法，惟妙惟肖，生動(dòng)傳神。C．作品主要通過張三的經(jīng)歷，反映了我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程中出現(xiàn)的一些社區(qū)問題，旨在呼吁政府加強(qiáng)社區(qū)管理的指導(dǎo)，營造和諧社會(huì)。D．作品主人公張三有點(diǎn)羞于自己是農(nóng)村人，當(dāng)劉金的老爺子說他是農(nóng)村人時(shí)，他不服氣地想著“我哪里像農(nóng)村人”，于是決定告劉老爺子小區(qū)養(yǎng)雞。15．請簡要賞析畫橫線段落“室內(nèi)烏煙瘴氣……但他還是滿懷希望的”在文中的作用。16．這篇小說題目是用“小區(qū)雞鳴”比較恰當(dāng)？還是用“張三維權(quán)”更切題？請結(jié)合全文進(jìn)行探討，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案：14．D15．作用：①為后文作鋪墊。這段先寫小區(qū)管理混亂，物業(yè)人員素質(zhì)不高，為后文寫開發(fā)商任用張三做了鋪墊；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。這段還寫了張三維權(quán)無門，失落不失望，引出了后面張三“攛掇鄰居告擾民”與“唇槍舌劍斗劉金”等情節(jié)。16．觀點(diǎn)一：用“小區(qū)雞鳴”更恰當(dāng)。①“小區(qū)雞鳴”是貫穿全文的線索，它引出了主要人物張三的惱火、想投訴、想告擾民，進(jìn)而興師問罪，這一切活動(dòng)都是圍繞“雞鳴”進(jìn)行的；②用“小區(qū)雞鳴”為題，通俗卻不失雋永，既能吸引讀者的閱讀興趣，又能暗示讀者思考擾民維權(quán)的問題，反映社區(qū)管理的主題。觀點(diǎn)二：用“張三維權(quán)”更為切題。①張三是文章的主要人物，全文內(nèi)容都是圍繞他的活動(dòng)來寫的，以“張三維權(quán)”為題顯得簡潔明白。②小說的主題是通過張三的所作所為來反映一種社會(huì)現(xiàn)象：有些小區(qū)硬件設(shè)施不錯(cuò)，而物業(yè)管理水平滯后，給居民生活帶來不便，呼吁有關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，共創(chuàng)和諧社會(huì)。（可任選一個(gè)方面作答。觀點(diǎn)鮮明得1分；理由充分得4分，意思對即可；言之成理亦可得分。）14．試題分析：此題考查對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力?？筛鶕?jù)對小內(nèi)容的感知于理解，將選項(xiàng)分別帶入文本進(jìn)行比較分析，作出判斷取舍。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，告是因?yàn)橐拱腚u叫擾民。所以選D。【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！疽族e(cuò)警示】多項(xiàng)選擇題在現(xiàn)代類文本閱讀中算是比較難的一道題，命題人常常會(huì)從多個(gè)角度來設(shè)置一些令考生迷惑性的或隱性的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置，從內(nèi)容、人物精神、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等角度來分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在原文中找到選項(xiàng)對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對于有多個(gè)信息源的選項(xiàng)，要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。例如本題選項(xiàng)D就犯了強(qiáng)加因果的錯(cuò)誤。15．試題分析：此題考查重要語句在文中的作用，解答此題，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面，結(jié)合著具體語句分析作答。例如，這段先寫小區(qū)管理混亂，物業(yè)人員素質(zhì)不高，為后文寫開發(fā)商任用張三做了鋪墊。以此類推，再從推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、人物形象、小說主題等方面分析作答即可?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】答句子作用分析題一般從以下三個(gè)角度切入：(1)內(nèi)容角度。寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感(奠定感情基調(diào))，與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。(2)結(jié)構(gòu)角度。這是重點(diǎn)。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點(diǎn)明題目；②開門見山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①過渡，②照應(yīng)(呼應(yīng))，③轉(zhuǎn)折(換)——全文內(nèi)容或思路的轉(zhuǎn)折，④總結(jié)。如果句子所在的段是在文章結(jié)尾，則其句子作用有：點(diǎn)明中心、升華主題、呼應(yīng)開頭、收束全文、引人深思等。例如本題就可從其推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、從為下文做鋪墊等方面組織答案。16．試題分析：這是一道開放性的探究題，解答此題，可先明確自己的觀點(diǎn)，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容探究作答。文章的標(biāo)題能否更換的問題提出自己的看法，屬于探究題。主要要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見解和主張，表達(dá)自己獨(dú)特的見解。在答題時(shí)，可選擇一個(gè)角度結(jié)合文本具體闡述，比如認(rèn)為觀點(diǎn)一好，可以從小說線索、表現(xiàn)主題等方面闡釋；認(rèn)為觀點(diǎn)二好，可以從小說人物，表現(xiàn)手法，反映的社會(huì)環(huán)境、主題等反面闡述。無論是選擇哪個(gè)肯定還是否定，都應(yīng)言之成理，不能脫離文本愿意。【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】探究題不僅題型開放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達(dá)簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時(shí)又要遵循“容易論證”的原則。答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。例如本題，考生在答題時(shí)，要結(jié)合著小說標(biāo)題在文中的基本作用來探究“小區(qū)雞鳴”“張三維權(quán)”哪一個(gè)題目更適合這篇小說即可。2.閱讀下面的文字，完成下列小題①正統(tǒng)儒家注重提升法律與道德的一致性，基于法律制定與實(shí)施可能與道德產(chǎn)生重大沖突，設(shè)定了對法律原則的一些限制。②首先，在價(jià)值導(dǎo)向上，法律受道德的指導(dǎo)、約束。無論是法律的制定，還是法律的實(shí)施，都須與道德方向相一致，法律必須符合道德的基本原則。北宋王安石提出：“立善法于天下，則天下治；立善法于一國，則一國治?！蓖醢彩Q“善法”，就是要符合“天理”、“人情”，符合自然社會(huì)規(guī)律，符合道德倫理。清朝乾隆初年制定《大清律例》，肆例館總官徐本在奏疏中說：欽恤之仁，好生之德，始終是制定法律的基本宗旨。而在法律實(shí)施方面，董仲舒提出，聽訟斷案，必須重點(diǎn)考慮行為人的道德動(dòng)機(jī)。這一原則，對漢以后歷朝司法影響重大。③其次，在實(shí)施原則上，道德優(yōu)先。法律作為特殊的行為規(guī)范，在運(yùn)作過程中，需要遵循自身的一些規(guī)則。但是，如果其運(yùn)行規(guī)則與道德準(zhǔn)則發(fā)生沖突，法律必須作出適當(dāng)?shù)淖尣?。對于人身傷害、?cái)產(chǎn)侵害等案件，歷朝法律都明確規(guī)定了相應(yīng)的處罰。但親屬關(guān)系、家庭倫理屬于傳統(tǒng)道德重點(diǎn)維護(hù)的對象。西漢以后，這一道德原則逐漸滲入法律條例之中。唐宋明清各朝法律均規(guī)定，對于親屬間發(fā)生的人身傷害、財(cái)產(chǎn)侵犯等案件，當(dāng)事人承擔(dān)與非親屬關(guān)系當(dāng)事人不同的法律責(zé)任。在人身傷害案件中，實(shí)施尊長優(yōu)先原則。尊長對卑幼傷害，減等處罰；反之則加重處罰。其背后的家庭哲理在于：卑幼對尊長必須給予更多關(guān)切和尊重。又如，在財(cái)產(chǎn)糾紛案件中，實(shí)施親屬對沖原則。親屬間如發(fā)生財(cái)產(chǎn)侵權(quán)，則比照普通案件處理標(biāo)準(zhǔn)，減等處罰，而且親屬關(guān)系越近，處罰越輕。其背后的家庭哲理在于：親屬關(guān)系越親近，越應(yīng)在財(cái)產(chǎn)方面相互扶持。這種法律責(zé)任的差別性規(guī)定，體現(xiàn)了法律對于倫理道德的讓步。另外，對于已經(jīng)判決的罪犯，因其親屬的特定狀況，可以調(diào)整處罰方式，以滿足其履行倫理責(zé)任的特殊要求。唐律現(xiàn)定：犯徒、流、死罪者，如果其祖父母、父母年過80歲，或者患篤疾重病，而家中無其他成年男子侍奉，可通過改變處罰方式，或者專案上報(bào)朝廷以求皇帝特旨的方式，以使得罪犯能夠留待家中侍奉祖父母、父母。④再次，在作用范圍上，對法律作必要的限制。無論是人身傷害，還是時(shí)產(chǎn)到份，法律都己作出相應(yīng)規(guī)定。但對于普通傷害行為或者一般財(cái)產(chǎn)糾紛，從官府到民間都鼓勵(lì)當(dāng)事人通過法律之外的其他途徑解決。一方面，“息訟”“賤訟”觀念在民間廣為流行。曲阜孔廟石碑上的“忍訟歌”，對于訴訟程序所涉及的各環(huán)節(jié)有著生動(dòng)的描述：“聽人挑唆到衙前，贏也要錢輸也要錢?！绷硪环矫?，在制度層面，法律為訴訟提起人設(shè)置了艱難的訴訟程序。法律規(guī)定，在案件審理過程中可合法拷訊被告。但如果被告在法定拷訊之后仍不招供，可對原告進(jìn)行拷訊。無論是觀念與論，還是制度設(shè)計(jì)，其目的都在于阻礙意圖通過法律道解決糾紛、維護(hù)權(quán)益的當(dāng)事人，從而將法律的作用限定在狹小的范圍。(摘編自來勇《中國古代社會(huì)基于人文精神的道德法律共同治理》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.對正統(tǒng)儒家而言，法律應(yīng)符合自然社會(huì)規(guī)律和倫理道德，因?yàn)榉傻闹贫ê蛯?shí)施如果與道德產(chǎn)生重大沖突就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)混亂。B.在古代，案件一旦涉及親屬關(guān)系和家庭倫理，法律就需要打破己有規(guī)則，向道德準(zhǔn)則讓步，這在歷朝法律中都有明確規(guī)定。C.古代審理案件，可合法拷訊被告，但如果被告拒絕招供，原告也將面臨被拷訊風(fēng)險(xiǎn)，這阻礙了原告用法律維權(quán)的意愿與行為。D.盡管古代法律對各類案件作出了相應(yīng)規(guī)定，但解決途徑的多元化使得法律在處理人身傷害和財(cái)產(chǎn)糾紛時(shí)作用范圍非常有限。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章從古代法律與道德關(guān)系出發(fā)，圍繞避免法律與道德沖突的主題，從三個(gè)維度論述了正統(tǒng)儒家對法律原則所設(shè)定的限制。B.文章第三段通過對比非親屬與親屬在人身傷害和財(cái)產(chǎn)侵害案件中法律責(zé)任的差別性，凸出與道德發(fā)生沖突時(shí)法律的讓步。C.文章第四段從民間觀念與制度設(shè)置兩個(gè)方面揭示古代中國人不愿打官司的原因，論證了儒家道德對法律作用范圍的限制。D.文章注重例證，如論述古代法律在價(jià)值導(dǎo)向上受道德指導(dǎo)約束時(shí)就列舉具體的法律條文證明其觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章說服力。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.儒家為了防止法律與道德產(chǎn)生沖突而對古代法律進(jìn)行限制，這讓儒家倫理道德得以宣揚(yáng)，同時(shí)也彰顯了社會(huì)治理背后的人文精神。B.古代法官在聽訟斷案時(shí)，不僅要考慮案件的基本事實(shí)，而且要考慮當(dāng)事人行為的道德動(dòng)機(jī)，他需要綜合這二者作出相應(yīng)的判罰。C.按照古法，如果你的堂兄和你的好友分別向你借了100兩白銀，而后拒絕償還，在訴訟中，你的好友受到的處罰將會(huì)比堂兄更重。D.古代法律為原告設(shè)置了艱難的訴訟程序，這既鼓勵(lì)了人們選擇法律之外的途徑解決糾紛，也導(dǎo)致了民間“息訟”“賤訟”觀念流行。參考答案：1.C

2.D

3.D【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“法律的制定和實(shí)施一旦與道德產(chǎn)生重大沖突就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)混亂”錯(cuò)，材料第一段說“法律制定與實(shí)施可能與道德產(chǎn)生重大沖突”，強(qiáng)調(diào)的是一種“可能性”，所以這種說法太絕對；同時(shí)王安石說“立善法于天下，則天下治”，只能看出立“善法”能讓“天下治”，但并不意味著不立所謂“善法”就會(huì)社會(huì)混亂。B項(xiàng)，“這在歷朝法律中都有明確規(guī)定”錯(cuò)，材料第三段指出，“西漢以后，這一道德原則逐漸滲入法律條例之中。唐宋明清各朝法律均規(guī)定，對于親屬間發(fā)生的人身傷害、財(cái)產(chǎn)侵犯等案件，當(dāng)事人承擔(dān)與非親屬關(guān)系當(dāng)事人不同的法律責(zé)任”，可知“歷朝”不對。D項(xiàng)，“解決途徑的多元化使得法律在處理人身傷害和財(cái)產(chǎn)糾分時(shí)作用范圍非常有限”錯(cuò)，由第四段“無論是觀念與論，還是制度設(shè)計(jì)，其目的都在于阻礙意圖通過法律道解決糾紛、維護(hù)權(quán)益的當(dāng)事人，從而將法律的作用限定在狹小的范圍”可知，應(yīng)該是“觀念輿論和制度設(shè)計(jì)”，而不是“解決途徑的多元化”。故選C項(xiàng)。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，如本題，題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。本題中，D項(xiàng)解析文章在論述價(jià)值導(dǎo)向時(shí)，并沒有引用法律條文，而是列舉王安石提出的“立善法于天下，則天下治；立善法于一國，則一國治”，清朝乾隆初年肆例館總官徐本在奏疏中說“欽恤之仁，好生之德，始終是制定法律的基本宗旨”，而在法律實(shí)施方面，董仲舒提出，聽訟斷案，必須重點(diǎn)考慮行為人的道德動(dòng)機(jī)。由此可知引用的是法律制定和實(shí)施的觀點(diǎn)。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項(xiàng)文中提到“但對于普通傷害行為或者一般財(cái)產(chǎn)糾紛，從官府到民間都鼓勵(lì)當(dāng)事人通過法律之外的其他途徑解決。一方面，“息訟”“賤訟”觀念在民間廣為流行。另一方面，在制度層面，法律為訴訟提起人設(shè)置了艱難的訴訟程序”，可知民間“息訟”“賤訟”觀念廣為流行和法律為訴訟提起人設(shè)置艱難訴訟都是通過法律之外的其他途徑。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。3.閱讀下文，完成下面小題。給孩子一個(gè)適合的詩詞讀本

鐘錦①我的老師葉嘉瑩先生選編了一本《給孩子的古詩詞》，這本書出版后反響極好。出版社很快又推出一個(gè)“講誦版”，并且附有二維碼，掃描后可以聽到先生自己的吟誦和講解。這些講誦有人在微信圈里轉(zhuǎn)，我順手點(diǎn)開了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的一首，一聽之下即為叫絕。急忙買回，用了兩天時(shí)間通讀一遍。這一讀，引起了我對“給孩子”的思考。②“孩子”的年齡段最好先確定一下。寬泛些說，十八歲以下都算孩子，能夠讀詩總得到六七歲吧。六七歲前的孩子，其實(shí)讀了也起不到什么作用。我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，據(jù)說四歲就能背誦《長恨歌》，但現(xiàn)在記憶的詩詞并不多，理解尤其不深入。而從六七歲到十八歲，起碼有兩個(gè)階段，就以小學(xué)畢業(yè)的十二歲為界，前后的領(lǐng)悟能力實(shí)在是截然不同的。假如“給孩子”是給六七歲到十二歲的孩子，這個(gè)選擇尤其應(yīng)該慎重。③這個(gè)年齡段的孩子，記憶力雖佳，領(lǐng)悟力卻未成熟。除了罕見的天才，很少有可能真正領(lǐng)會(huì)那些精妙深微的詩詞作品。葉先生自己就曾寫下她讀詩時(shí)的真實(shí)感受：“我想人的心靈大概也和肉體一樣，是可以因摩擦日久而生胝起繭的。第一次摩擦接觸的感覺，該是最鮮明生動(dòng)而富有刺激性的，但是可惜我第一次讀這些作品時(shí)，竟幼稚得沒有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心靈對這些作品卻已因摩擦日久而生繭了?！比绻议L并不只是想讓孩子知道一些詩詞，而是希望孩子能夠從詩詞中有所得，必須選擇好給孩子的讀物。④選擇不能只看名氣。要說名氣，《唐詩三百首》自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過葉先生的選本。但那實(shí)在不是一個(gè)給孩子的好選本?！短圃娙偈住坊臼菑纳虻聺摰摹短圃妱e裁集》中選出的，沈氏眼界極高，盡管編者孫洙盡了最大的努力選擇眾口流傳的名篇，但對孩子來說，很多還是顯得過于沉重了。那些寓意深刻的作品，不僅不能使他們理解，甚至?xí)苯佣髿⑺麄儗υ娫~的興趣。給孩子的詩詞，應(yīng)該考慮那個(gè)年齡段的孩子的領(lǐng)悟力，這一點(diǎn)無疑是重要的。然而，自《唐詩三百首》流行以來，如此樸素的道理似乎都被大家遺忘了。大家首先考慮的反倒是，_________4_________。⑤我想，先生的這個(gè)選本在出版后反響極好，也許不經(jīng)意間喚醒了家長對這個(gè)樸素道理的注意。她在《給孩子的古詩詞》的序言里明確指出：“唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力。”從具體選目來看，不少算不上名篇的東西都入選了。比如楊萬里，選的和李白、杜甫一樣多，都是17首。先生特別說明：“像這樣的詩沒有什么深意可講，就是將眼前的景物寫得生動(dòng)活潑，適合小孩子讀，所以本書選了很多首楊萬里的詩?！边^于精妙深微的不便選擇，是否就該刻意選些通俗，甚至庸俗的？所以給孩子選擇詩詞真的不容易。倘使孩子從小習(xí)慣了低俗的審美情趣，也許又使得他們終生不悟高致。孫洙編選《唐詩三百首》，本有其高遠(yuǎn)的一面，就是為了避免低俗，而要取代之前的《千家詩》?？上СC枉過正，陷入失誤的另外一端。先生對于這一點(diǎn)，似乎沒有明確意識(shí)到，但出于她天賦良好的鑒賞力，其選擇絲毫不曾低俗。⑥這個(gè)選本也許是當(dāng)前最佳的“給孩子的古詩詞”了，然而，我覺得仍可以再改進(jìn)。先生的高齡使她疏忽了選本的真正定位：究竟是給孩子一個(gè)進(jìn)入中國詩詞的讀本，還是給孩子一個(gè)了解中國詩詞的讀本。前者必須小心翼翼，防止任何可能損害孩子興趣和能力的因素，以使他們逐漸將詩詞內(nèi)化進(jìn)自己的生命。后者卻只需要將基本適合孩子接受力的名篇，逐次向他們推送。葉先生無疑想提供前者，卻向后者讓了步。因此，理想中最佳的“給孩子的古詩詞”，仍需痛下狠手，對更多的名篇進(jìn)一步刪汰。當(dāng)然，我們不該再苛求一位已經(jīng)為詩詞教育奉獻(xiàn)了一生的高齡學(xué)者，更該做的，是沿著她指出的道路繼續(xù)前行。（節(jié)選自2017年2月7日《文匯報(bào)·筆會(huì)》）4．第③段加點(diǎn)字“生胝起繭”在文中是指5．對文章所用材料的作用分析正確的一項(xiàng)是A．第①段提到葉嘉瑩先生選編的新書反響極好，說明家長對詩詞興趣濃厚。B．第②段朋友幼年背詩的例子說明0-6歲的孩子大多對詩詞的領(lǐng)悟力不強(qiáng)。C．第④段以《唐詩三百首》為例說明編選詩歌不能局限于某一個(gè)參考詩集。D．第⑤段以《唐詩三百首》的失誤為例，說明為孩子選擇詩詞應(yīng)避免低俗。6．把第④段結(jié)尾的句子補(bǔ)充完整：7．對第⑤段畫線句子的分析不正確的一項(xiàng)是A．葉先生的出發(fā)點(diǎn)或許沒有考慮編選作品是否低俗。B．葉先生天賦的良好詩歌鑒賞力讓選本保證了品質(zhì)。C．照應(yīng)前文葉先生序言對于編選原則的“明確指出”。D．為下文指出先生因高齡疏忽了選本的定位做鋪墊。8．作者認(rèn)為給孩子編選詩詞讀本的原則是什么？請加以概述9．第⑤段寫道：“像這樣的詩沒有什么深意可講，就是將眼前的景物寫得生動(dòng)活潑，適合小孩子讀?！毕旅孢@首詩是如何體現(xiàn)這一特征的？請加以分析。（4分）參考答案：4．因幼年讀得太熟而使心靈變得麻木，缺乏鮮明的感受力。

5．B

6．孩子應(yīng)該知道什么樣的名篇

7．D

8．（1）適合孩子閱讀的興趣和能力；（2）不拘泥于名家名篇（或：不只看名氣）；（3）具有高雅審美情趣（或：能夠代表中國詩詞美感）的作品。

9．答案示例：泉眼和樹陰在詩歌中都被擬人化了，賦予了景物情感和生機(jī)；三四句聚焦于小荷上的蜻蜓，畫面感強(qiáng)烈，且十分有趣味。這首詩歌通俗易懂，清新自然，孩子讀了可以對詩歌產(chǎn)生興趣，因此十分適合孩子閱讀。4．試題分析：“生胝起繭”是一種比喻的說法，由上文可知，“生胝起繭”的主語是“心靈”，由下文可知“生胝起繭”的原因是“第一次讀這些作品時(shí)，竟幼稚得沒有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心靈對這些作品卻已因摩擦日久而生繭了”，據(jù)此可分析出“生胝起繭”的本體就是指幼年讀詩讀的很熟卻不能真正理解，現(xiàn)在能理解了卻因?yàn)橛啄陼r(shí)讀的太熟了而沒有鮮明的感受力了。點(diǎn)睛：本題考查對短語含意的理解，這類題目解答時(shí)最重要的是將其放置于原文，聯(lián)系上下文從以下幾個(gè)角度思考：一該短語中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二短語中有沒有指代很強(qiáng)的代詞出現(xiàn)；三短語有沒有使用比喻修辭，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意。本題解答時(shí)首先要將畫線短語放回到原文中，思考其與上下文之間的關(guān)系，然后要考慮到畫線短語使用了比喻的修辭手法，“生胝起繭”是喻體，那么就要找出其本體，找出本體也就得到了答案。5．試題分析：A項(xiàng)第①段提到葉嘉瑩先生選編的新書反響極好是為了引出下文“我對‘給孩子’的思考”。6．試題分析：第四段畫線處需要補(bǔ)出的句子應(yīng)是總結(jié)上文的句子。這一段開頭就提到“選擇不能只看名氣”，然后以《唐詩三百首》為例，指出《唐詩三百首》“盡了最大的努力選擇眾口流傳的名篇”，卻忽略了孩子的領(lǐng)悟能力。然而《唐詩三百首》影響很大，作者說《唐詩三百首》的流行使得“樸素的道理似乎都被大家遺忘了”，那么相對的，大家考慮的就應(yīng)該是只知讓孩子知道名篇。據(jù)此可確定此題的答案為：孩子應(yīng)該知道什么樣的名篇。7．試題分析：第⑤段畫線句子在該段的結(jié)尾處，是對上文的總結(jié)。“這一點(diǎn)”指的是上文提到的“避免低俗”，“似乎沒有明確意識(shí)到”表明葉先生的出發(fā)點(diǎn)也許沒有考慮自己選編的作品是否低俗，因此A項(xiàng)正確。“她天賦良好的鑒賞力，其選擇絲毫不曾低俗”表明葉先生具有天賦良好的鑒賞能力，因此她選擇的作品沒有低俗之作，據(jù)此可知B項(xiàng)正確。畫線句子說“先生對于這一點(diǎn)，似乎沒有明確意識(shí)到”，表明葉先生選擇詩詞的原則是唯一的，就是適合孩子，這就與本段的開頭部分的“明確指出：‘唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力。’”形成了呼應(yīng)，據(jù)此可知C項(xiàng)正確。無論是從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)上看，畫線句子都不具備“為下文指出先生因高齡疏忽了選本的定位做鋪墊”的作用，據(jù)此可知D項(xiàng)錯(cuò)誤。8．試題分析：本題的信息主要集中在第二到第五段。第②③④三個(gè)自然段，作者提到不同年齡階段的孩9．試題分析：本題將詩歌鑒賞與現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來考查，題干給出的就是鑒賞的原則和方法，考生只需按照題干提供的方法來分析所給小詩就可以。題干說“將眼前的景物寫的生動(dòng)活潑，適合小孩子讀”，考生在分析時(shí)就要指出楊萬里的《小池》寫了哪些景物，用了什么手法，然后再總結(jié)一下，如這首詩生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合小孩子閱讀，就可以了?！缎〕亍罚钊f里）泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。謝瞻，字宣遠(yuǎn)，一名檐，字通遠(yuǎn)，陳郡陽夏人，衛(wèi)將軍晦第三兄也。年六歲，能屬文，為《紫石英贊》、《果然詩》，當(dāng)時(shí)才士，莫不嘆異。初為桓偉安西參軍，楚臺(tái)秘書郎。瞻幼孤，叔母劉撫養(yǎng)有恩紀(jì)，兄弟事之，同于至親。劉弟柳為吳郡，將姊俱行，瞻不能違，解職隨從，為柳建威長史。弟晦時(shí)為宋臺(tái)右衛(wèi)，權(quán)遇已重，于彭城還都迎家，賓客輻輳，門巷填咽。時(shí)瞻在家，驚駭謂晦曰：“汝名位未多，而人歸趣乃爾。吾家以素退為業(yè)，不愿干預(yù)時(shí)事，交游不過親朋，而汝遂勢傾朝野，此豈門戶之福邪？”乃籬隔門庭，曰：“吾不忍見此。”及還彭城，言于高祖曰：“臣本素士，父、祖位不過二千石。弟年始三十，志用凡近，榮冠臺(tái)府，位任顯密，福過災(zāi)生，其應(yīng)無遠(yuǎn)。特乞降黜，以保衰門。”前后屢陳。高祖以瞻為吳興郡，又自陳請，乃為豫章太守?；藁蛞猿⒚苁抡Z瞻，瞻輒向親舊陳說，以為笑戲，以絕其言。晦遂建佐命之功，任寄隆重，瞻愈憂懼。永初二年，在郡遇疾，不肯自治，幸于不永?；蘼劶脖纪耙娭?，曰：“汝為國大臣，又總?cè)种?，萬里遠(yuǎn)出，必生疑謗?！睍r(shí)果有訴告晦反者。瞻疾篤還都，高祖以晦禁旅，不得出宿，使瞻居于晉南郡公主婿羊賁故第，在領(lǐng)軍府東門。瞻曰：“吾有先人弊廬，何為于此！”臨終，遺晦書曰：“吾得啟體幸全，歸骨山足，亦何所多恨。弟思自勉厲，為國為家。”遂卒，時(shí)年三十五。瞻善于文章，辭采之美，與族叔混、族弟靈運(yùn)相抗。靈運(yùn)父瑛，無才能。為秘書郎，早年而亡。靈運(yùn)好臧否人物，混患之，欲加裁折，未有方也。謂瞻曰：“非汝莫能?！蹦伺c晦、曜、弘微等共游戲，使瞻與靈運(yùn)共車；靈運(yùn)登車，便商較人物，瞻謂之曰：“秘書早亡，談?wù)咭嗷ビ型?。”靈運(yùn)默然，言論自此衰止。

4．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．將姊俱行

將：帶著B．而人歸趣乃爾

趣：奔赴，奔向C．志用凡近

凡：平凡D．與族叔混、族弟靈運(yùn)相抗

抗：爭斗5．下列各組句子，全都表明謝瞻“憂患意識(shí)”內(nèi)容的一組是（

）（3分）①瞻不能違，解職隨從

②乃籬隔門庭，曰：“吾不忍見此。”③特乞降黜，以保衰門。

④在郡遇疾，不肯自治⑤萬里遠(yuǎn)出，必生疑謗

⑥臨終，遺晦書曰A．②③⑤

B．①③⑥

C．③④⑤

D．③⑤⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．謝瞻知恩圖報(bào)。叔母把他們弟兄養(yǎng)大成人，他們對叔母也如同親生母親一樣，甚至叔母要到吳郡去，謝瞻也辭官跟了過去。B．謝瞻有先見之明。向高祖要求對自己的弟弟謝晦降職，結(jié)果高祖很爽快地答應(yīng)了他。C．謝瞻重視手足之情。臨終的時(shí)候，還寫信要求謝晦多加勉勵(lì)，一心為國為家。D．謝瞻受人推崇。族叔謝混請謝瞻對族弟謝靈運(yùn)進(jìn)行教育，結(jié)果謝靈運(yùn)改變了原來評(píng)價(jià)別人的毛病。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）晦或以朝廷密事語瞻，瞻輒向親舊陳說，以為笑戲，以絕其言。（5分）

（2）靈運(yùn)好臧否人物，混患之，欲加裁折，未有方也。（5分）

參考答案：4．D

抗：匹敵，相當(dāng)。5．A（①是說謝瞻跟隨叔母。④是說謝瞻不肯療傷。⑥是說謝瞻與謝晦兄弟情深。均看不出憂患意識(shí)。）6.B（高祖沒有爽快地答應(yīng)，無中生有。）7.（1）（5分）謝晦有時(shí)候把朝廷隱秘之事告訴謝瞻，謝瞻總是向親人朋友敘說，把那些話當(dāng)成戲言，來禁絕（或禁止、杜絕）他的言論。（譯出大意給2分，“或”“語”“絕”三處，每譯對一處給1分。）（2）（5分）謝靈運(yùn)喜歡評(píng)價(jià)人物的好壞，謝混很擔(dān)心這件事，想對他加以壓制（或想抑制他），只是沒有辦法。（譯出大意給2分，“臧否”“患”“方”三處，每譯對一處給1分。）【文言文各段重要詞語解釋與參考譯文】1段：能屬文：綴緝文辭，寫文章。當(dāng)時(shí)才士：德才兼?zhèn)涞娜耍胁湃A的人。叔母劉撫養(yǎng)有恩紀(jì)：恩情。2段：乃爾：居然如此，竟然這樣。不愿干預(yù)時(shí)事：干涉。交游不過親朋：（1）交際，結(jié)交朋友。（2）有交往的朋友。此處為結(jié)交的人。而汝遂勢傾朝野：竟然。晦遂建佐命之功：輔佐帝王創(chuàng)立帝業(yè)。3段：吾得啟體幸全：猶“啟手足”，言善終。4段：靈運(yùn)好臧否人物：褒貶人物，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。裁折：抑止；摧折。便商較人物：研究比較。謝瞻，字宣遠(yuǎn)，一名謝檐，字通遠(yuǎn)，是陳郡陽夏人，是衛(wèi)將軍謝晦的三哥。他六歲時(shí)，就能寫文章，寫了《紫石英贊》、《果然詩》，當(dāng)時(shí)有才華的士人，沒有人不驚嘆他的奇異。他起初擔(dān)任桓偉安西參軍，楚臺(tái)秘書郎。他從小失去父母，嬸嬸劉氏撫養(yǎng)他很有恩情，謝瞻兄弟侍奉嬸娘，如同對待親生母親。劉氏的弟弟劉柳調(diào)任吳郡太守，帶著姐姐一同赴任，謝瞻不能違背他們的意愿，便辭去職務(wù)隨同前往，在劉柳手下任柳建威長史。謝瞻的弟弟謝晦當(dāng)時(shí)任宋臺(tái)右衛(wèi)，權(quán)勢顯赫，恩遇寵厚。謝晦從彭城回到京城接取家眷，一時(shí)賓客車馬聚集，填塞門巷。此時(shí)謝瞻正在家中，（見到這種情景）很是驚駭，他對謝晦說：“你的名位不高，而士人歸依奔向你竟到了這種地步。我們家以清淡謙退為家風(fēng)，不愿干涉政事，結(jié)交的人不過是親戚朋友，而你現(xiàn)在竟然勢傾朝野，這難道是家門之福嗎？”謝瞻于是用竹籬隔開門院，說：“我不愿意見到這種場面?！钡人氐脚沓牵拖蚋咦嬲f：“我本來是寒素之士，父親、祖父的官位也都是沒有超過二千石的職位。弟弟年紀(jì)剛剛?cè)畾q，志行淺薄，能力平庸，但在臺(tái)府榮顯居于首位，職任清顯重要，福氣失去災(zāi)禍來臨，恐怕應(yīng)該不遠(yuǎn)。我特地請求你把他降職貶官，來保住我們這衰微的家門?！鼻扒昂蠛髮掖蜗蚋咦骊愓垺８咦婷x瞻任吳興郡太守，謝瞻又親自陳情請求辭退，于是改任豫章太守。謝晦有時(shí)候把朝廷隱秘之事告訴謝瞻，謝瞻總是向親人朋友敘說，把那些話當(dāng)成戲言，來禁絕（或禁止、杜絕）他的言論。謝晦終建輔佐帝王創(chuàng)立帝業(yè)的功勞，被寄予了很大的希望，謝瞻更加擔(dān)憂害怕了。永初二年，謝瞻在豫章郡患病，不肯醫(yī)治，希望就此死去。謝晦聽到他生病的消息急忙趕去，謝瞻見到他，對他說：“你是國家大臣，又掌管軍機(jī)大事，老遠(yuǎn)地到我這里來，一定會(huì)招致懷疑，產(chǎn)生流言?！碑?dāng)時(shí)果然有人稟告謝晦反叛。謝瞻病重，回到京城。高祖因?yàn)橹x晦掌管禁軍，不可出宮住宿，就叫謝瞻住在晉南郡公主夫婿羊賁的舊宅，地點(diǎn)在領(lǐng)軍府東門。謝瞻說：“我有祖先留下的舊房子，為什么住在這里！”謝瞻臨終的時(shí)候，留下遺書給謝晦說：“我能夠善終，僥幸保全，歸埋家鄉(xiāng)，葬于山麓，哪里還有什么更多的遺憾呢？弟弟你要勉勵(lì)自己，既為家，也為國?！庇谑撬廊ィ罆r(shí)三十五歲。謝瞻善于寫文章，辭采之美，可以與族叔謝混、族弟謝靈運(yùn)相匹敵。謝靈運(yùn)父親謝瑛，沒有才能。做過秘書郎，早年就死了。謝靈運(yùn)喜歡評(píng)價(jià)人物的好壞，謝混很擔(dān)心這件事，想對他加以壓制（或想抑制他），只是沒有辦法。謝混對謝瞻說：“不是你的話沒人能做到（制止他）?！本团c謝晦、曜、弘微等一起游玩，讓謝瞻與謝靈運(yùn)坐一輛車；謝靈運(yùn)一上車，就開始評(píng)價(jià)人物，謝瞻對他說：“你父親死的那么早，談?wù)摰娜艘矔?huì)有不同的看法?！敝x靈運(yùn)沉默不言，評(píng)價(jià)的言論從此停止了。

略5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。劉基，字伯溫，青田人。曾祖濠，仕宋為翰林掌書。宋亡，邑子林融倡義旅。事敗，元遣使簿錄其黨，多連染。使道宿濠家，濠醉使者而焚其廬，籍悉毀。使者計(jì)無所出，乃為更其籍，連染者皆得免。基幼穎異，其師鄭復(fù)初謂其父龠曰：“君祖德厚，此子必大君之門矣?！痹另橀g，舉進(jìn)士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。起為江浙儒學(xué)副提舉，論御史失職，為臺(tái)臣所阻，再投劾歸?；┩ń?jīng)史，于書無不窺，尤精象緯之學(xué)。西蜀趙天澤論江左人物，首稱基，以為諸葛孔明儔也。初，太祖以事責(zé)丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調(diào)和諸將。”太祖曰：“是數(shù)欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣。”基頓首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆?！奔吧崎L罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基力言不可，曰：“憲有相才無相器。夫宰相者，持心如水，以義理為權(quán)衡，而己無與者也，憲則不然?！钡蹎柾魪V洋，曰：“此褊淺殆甚于憲。”又問胡惟庸，曰：“譬之駕，懼其僨轅也。”帝曰：“吾之相，誠無逾先生?！被唬骸俺技矏禾酰植荒头眲?，為之且孤上恩。天下何患無才，惟明主悉心求之，目前諸人誠未見其可也。”后憲、廣洋、惟庸皆敗。帝嘗手書問天象。基條答甚悉而焚其草。大要言霜雪之后，必有陽春，今國威已立，宜少濟(jì)以寬大?；舳ㄌ煜?，料事如神。性剛嫉惡，與物多忤。至是還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功。邑令求見不得，微服為野人謁基。基方濯足，令從子引入茆舍，炊黍飯令。令告曰：“某青田知縣也。”基驚起稱民，謝去，終不復(fù)見。其韜跡如此，然究為惟庸所中。基虬髯，貌修偉，慷慨有大節(jié)，論天下安危，義形于色。帝察其至誠，任以心膂。每召基，輒屏人密語移時(shí)。基亦自謂不世遇，知無不言。遇急難，勇氣奮發(fā)，計(jì)畫立定，人莫能測。暇則敷陳王道。帝每恭己以聽，常呼為老先生而不名，曰：“吾子房也。”又曰：“數(shù)以孔子之言導(dǎo)予。”顧帷幄語秘莫能詳，而世所傳為神奇，多陰陽風(fēng)角之說，非其至也。所為文章，氣昌而奇，與宋濂并為一代之宗。所著有《覆瓿集》，《犁眉公集》傳于世。4．對下列句子中詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．此子必大君之門矣

大：擴(kuò)大光大B．以為諸葛孔明儔也

儔：伴侶C．吾行相君矣

行：將要D．憲素善基

善：與交好5．以下各組句子中，全都能表明劉基才學(xué)超群的一組是()①除高安丞，有廉直聲②博通經(jīng)史，于書無不窺，尤精象緯之學(xué)③此褊淺殆甚于憲④常呼為老先生而不名，曰：“吾子房也⑤計(jì)畫立定，人莫能測⑥所為文章，氣昌而奇，與宋濂并為一代之宗A．①②⑤ B．③④⑥C．①③⑤

D．②④⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項(xiàng)是()A．劉基幼年時(shí)就聰穎異常，他的老師鄭復(fù)初對他評(píng)價(jià)甚高，趙天澤也將他與諸葛亮相提并論。B．在李善長、楊憲、汪廣洋、胡惟庸這四人中，劉基向太祖推薦李善長做丞相。C．劉基為人淡泊，不慕名利。為官順利時(shí)便竭忠盡智，忠心耿耿；不順時(shí)便辭請還家。晚年隱居山中，從不提自己的功勞。D．劉基認(rèn)為天下平定后，國家的政策應(yīng)該相對寬松，所以常常向太祖講述孔子以仁義治天下的道理。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣疾惡太甚，又不耐繁劇，為之且孤上恩。(2)每召基，輒屏人密語移時(shí)。參考答案：4.B5.D6.B7．(l)臣痛恨邪惡太過分，又受不了繁忙事務(wù)多，要我當(dāng)丞相將辜負(fù)皇上的恩寵。(2)每次召見劉基，總是要?jiǎng)e人走開，秘密談話很長時(shí)間。參考譯文：劉基，字伯溫，青田人。劉基幼時(shí)聰穎出眾，他的老師鄭復(fù)初對他父親劉爚yuè說：“您祖上積德很厚，這孩子一定會(huì)光大您的家門。”元朝至順年間，劉基考中進(jìn)土，授官高安縣丞，有清廉正直的名聲。行省征召劉基，辭官而去（行省，元代中央之下的大行政區(qū)，全國分十大行省）。又舉用為江浙儒學(xué)副提舉，他批評(píng)御史失職，被諫官阻止，于是他再次辭官回家。

劉基博學(xué)精通經(jīng)書史書，沒有不看的書籍，特別精通占星術(shù)。西蜀的趙天澤評(píng)論長江下游東部的人物，把劉基排在首位，認(rèn)為劉基是與諸葛孔明同類人物。當(dāng)初，太祖因事斥責(zé)丞相李善長。劉基說：“善長是有功的舊臣，能協(xié)調(diào)和洽諸將?！碧嬲f：“這人數(shù)次打算害你，你還這樣為他開脫嗎?我將要讓你作丞相?！眲⒒殿^說：“這就像換柱子，必須得到大木。如果捆束小木頭當(dāng)柱子，房屋將立刻傾夏?！钡搅死钌崎L罷相時(shí)，皇帝打算讓楊憲當(dāng)丞相。楊憲一直與劉基相處很好，劉基極力說不可以，說：“楊憲有丞相的才能但沒有丞相的器量，宰相這官，持心要像水一樣平，用正義真理作為標(biāo)準(zhǔn)，而私心不參與其中。楊憲則不是這樣。”皇帝問汪廣洋這人怎么樣，劉基說：“這人狹隘淺薄，恐怕比楊憲還差。”又問胡惟庸可否為相，劉基說：“譬如用馬駕車，就怕他弄翻了車子?！被实壅f：“我要的丞相，實(shí)在沒有人超過先生?！眲⒒f：“臣痛恨邪惡太過分，又受不了繁忙事務(wù)多，要我當(dāng)丞相將辜負(fù)皇上的恩寵。天下之大，還怕沒有有才能的人，只有明主盡心尋求，眼前這些人實(shí)在看不出他們可以勝任?！焙髞?xiàng)顟?、汪廣洋、胡惟庸都被誅殺。皇帝曾經(jīng)寫信問天象。劉基一條條回答得很詳備，并且把信的草稿燒了。大大體的意思是說，霜雪之后，必定有陽春，現(xiàn)在國家的威勢已經(jīng)建立，應(yīng)稍微用寬大的政策加以補(bǔ)救。劉基輔佐太祖平定天下，料事如神。性子剛烈，嫉恨邪惡，與他人多有觸犯。到這時(shí)還鄉(xiāng)隱居山中，只飲酒弈棋，口頭不提功勞。當(dāng)?shù)乜h令請求見劉基而不成，換了便衣裝成農(nóng)夫進(jìn)見劉基。劉基正在洗腳，命令侄子引進(jìn)茅舍，做米飯招待縣令。縣令告訴道：“我是青田知縣?！眲⒒泽@起立自稱為小民，縣令辭謝離去，終不再見人。他隱晦行跡就像這樣，但是終究被胡惟惟有所害。劉基的胡須蜷曲，像貌修長偉岸，為人胸襟開闊，有宏大的氣節(jié)，議論到天下的安危，義形于色?；实勖靼姿麡O為忠誠，任用做心腹重臣。每次召見劉基，總是要?jiǎng)e人走開，秘密談話很長時(shí)間。劉基自己也認(rèn)為這是世代難有的知遇，因此對皇帝知無不言。遇到危急艱難，劉基總是勇氣奮發(fā)，謀劃立刻拿定，人們不能測知。有空暇就陳述談?wù)撘匀柿x治天下的道理?；实勖看味脊Ь吹芈犓v，常常稱他作老先生而不直呼劉基的名字，說：“這是我的張子房阿?！庇终f：“他多次用孔子的話引導(dǎo)我?！钡@些帷幄內(nèi)的話沒有人能詳細(xì)知道，而世上流傳的關(guān)于劉基的事都很神奇，大多是陰陽風(fēng)角之類的說法，這都不是他最高妙的。（陰陽風(fēng)角：根據(jù)陰陽二氣和四方四隅的風(fēng)氣的變化、形象來占吉兇的迷信術(shù)數(shù)。）劉基所寫的文章，氣勢盛大而奇特，和宋濂都是一個(gè)時(shí)代最杰出的人物。他的著作《覆瓿集》，《犁眉公集》在世間流傳）。6.閱讀下面的文言文，完成10-13題。徹里，燕只吉臺(tái)氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐(今徐州)、邳(今江蘇省邳州)二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書。至元十八年，世祖召見，應(yīng)對詳雅，悅之，俾常侍左右，民間事時(shí)有所咨訪。從征東北邊還，因言大軍所過，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給，帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴以存活者眾。二十三年，奉使江南，時(shí)行省理財(cái)方急，賣所在學(xué)田以價(jià)輸官。徹里曰：“學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？”遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。民不勝其苦，自裁及死獄者以百數(shù)，中外騷動(dòng)。廷臣顧忌，皆莫敢言。徹里乃于帝前具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈。帝怒，謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。徹里辯愈力，且曰：“臣與桑哥無仇，所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國家計(jì)耳。茍畏圣怒而不復(fù)言，則奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉。”于是帝大悟，即命帥羽林三百人往籍其家，得珍寶如內(nèi)藏之半。桑哥既誅，諸枉系者始得釋。復(fù)奉旨往江南，籍桑哥姻黨江浙省臣烏馬兒、蔑列、忻都、王濟(jì)，湖廣省臣要束木等，皆棄市，天下大快之。徹里往來，凡四道徐，皆過門不入。進(jìn)拜御史中丞，俄升福建行省平章政事，汀、漳劇盜歐狗久不平，遂引兵征之，號(hào)令嚴(yán)肅，所過秋毫無犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”他柵②聞之，悉款附。未幾，歐狗為其黨縛致于軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、漳平。九年，以疾斃，年四十七。斃之日，家資不滿二百緡，人服其廉。(選自《元史·徹里》，有刪改)【注】①學(xué)田：舊時(shí)辦學(xué)用的公田。②他柵：其他營寨。10.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A。民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給

給：供給，施與B。則勞以酒食而慰遣之

勞：煩勞C。民不勝其苦

勝：能夠承受，禁得起D。即命帥羽林三百人往籍其家

籍：登記，沒收11.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A。賣所在學(xué)田以價(jià)輸官

B。且使陛下有拒諫之名樊噲側(cè)其盾以撞

不出，火且盡C。得珍寶如內(nèi)藏之半

D。其返汝耕桑長幼之節(jié)，不可廢也

且行千里，其誰不知12.下列各組句子中，分別能表現(xiàn)徹里“愛護(hù)百姓”和“廉潔無私”的一組是A。帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國家計(jì)耳B。號(hào)令嚴(yán)肅，所過秋毫無犯具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈C。則奸臣何由而除，民害何由而息徹里往來，凡四道徐，皆過門不入D。今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝薨之日，家資不滿二百緡13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)(1)學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？(4分)譯文：___________________________(2)謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。(4分)譯文：___________________________(3)吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。(4分)譯文：___________________________參考答案：10答案：B

(慰勞)。11答案：C(A、第一個(gè)“以”，來，表目的；第二個(gè)“以”，連詞，表承接。B、第一個(gè)“且”，況且，表遞進(jìn)。第二個(gè)“且”，將要。C、兩者都是結(jié)構(gòu)助詞，“的”。D、兩個(gè)都是語氣詞，但第一個(gè)表委婉語氣，第二個(gè)表反詰語氣。)12、答案：D(排除法，“廉潔無私”只能是D項(xiàng))（1）譯文：學(xué)田用來供給祭祀典禮、培養(yǎng)人才，怎么可以賣呢？(關(guān)鍵詞：所以、安、鬻)（2）譯文：皇帝認(rèn)為他詆毀大臣，失去人臣禮儀，命令侍衛(wèi)掌嘴。(關(guān)鍵詞：毀詆、左右、批其頰。)（3）譯文：我的意思是你們難道是真正謀反的人嗎，只是因?yàn)樨澒傥劾舯┱鴮?dǎo)致的。(關(guān)鍵詞：豈、良、所致。)三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。參考答案：A這是一道關(guān)于語言得體的試題?！暗皿w”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，具體包括：語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說話的對象與場合的不同，來選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書面語或口語。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”是謙辭，用于展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉”這個(gè)語境。C項(xiàng)，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級(jí)對

自己的行動(dòng)。用于此處不得體。D項(xiàng)“內(nèi)人”：用以稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子，不得體。A項(xiàng)“舍弟”，用于自己的弟弟，使用正確。8.2011年12月23日～31日《南方人物周刊》聯(lián)合騰訊網(wǎng)舉行了“2011中國年度漢字全民公決”活動(dòng)，從這10個(gè)備選漢字中，由網(wǎng)民投票評(píng)選出最能代表2011中國國情的年度漢字。這10個(gè)備選漢字是“稅、爹、貴、潘、霾、臨、娜、善、穿、移”。（1）請你為這次活動(dòng)擬一條宣傳語（2分）

（2）你準(zhǔn)備選哪個(gè)字？說明你的理由。（2分）參考答案：答案：（1）示例：您的一票，代表的是一個(gè)人的心聲，社會(huì)的良性發(fā)展，需要更多的人參與其中，發(fā)出聲音。我們期待您的參與。（2）示例：霾。2011年末，大多數(shù)關(guān)心自己身體健康的中國人都被普及教育了一個(gè)科學(xué)術(shù)語：PM2.5。即為大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5可吸入肺，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn)，有可能引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病方面的疾病。我們可以不談?wù)撁裰鳌⒆杂膳c公平，但清新的空氣、潔凈的水與食物卻是維持每個(gè)人生存的基本要求。在對奶粉、肉、油和水一次次失去信心后，空氣質(zhì)量又成了每個(gè)人的切膚之痛?；姻蔡煸谔嵝阎蠹遥何覀冏钇鸫a的人的基本生存權(quán)利正處于危險(xiǎn)的狀況。）9.填空題。（5分）（1）寶玉挨打的原因有三個(gè)：一是寶玉會(huì)見賈雨村時(shí)無精打采，令賈政很不滿意；二是寶玉與琪官（蔣玉菡）的交往激怒了忠順王爺，給賈政無端招來政治糾紛；三是賈環(huán)搬弄是非，污蔑寶玉逼死了丫環(huán)

（人名）。（《紅樓夢》）（2）在覺新的辦公室，覺慧高聲反復(fù)朗讀《

》（書名）里的“我們是青年，不是畸人，不是愚人，應(yīng)當(dāng)給自己把幸福爭過來！”，這句話讓覺慧熱血沸騰，他詛咒自己的生活，也詛咒覺新和覺民不起來反抗；這句話讓覺新非常痛苦。（《家》）（3）巴黎的流浪人、乞丐在克洛潘的率領(lǐng)下紛紛趕來攻打圣母院，準(zhǔn)備將愛斯梅拉達(dá)救出來?？吹绞ツ冈和馊松饺撕５鸟斎司跋?，

（人名）誤以為流浪漢們是來加害愛斯梅拉達(dá)的，于是奮起反抗。（《巴黎圣母院》）（4）歐也妮偷看了查理寫給朋友的信件后，更加引起她對堂弟的同情。她把自己全部積蓄近六千法郎送給堂弟作盤纏；查理回贈(zèng)給他一個(gè)母親留給他的

。他們私訂了終身，歐也妮表示一定要等他回來，查理也表示了同樣的決心。（5）堂吉訶德第三次出行先是前往托波索拜見他的意中人

（人名），卻被桑丘蒙蔽，并未見到這位姑娘。后來，在林中與參孫學(xué)士假扮的鏡子騎士展開較量，參孫學(xué)士落敗，堂吉訶德繼續(xù)他的騎士之旅。（《堂吉訶德》）參考答案：（1）金釧兒（2）前夜（3）伽西莫多（4）梳妝盒（梳妝匣）（5）杜爾西內(nèi)婭10.在下面一段文字橫線處，補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5分）閱讀經(jīng)典是要有獲得，①______。所謂“得利”，就是在經(jīng)典中獲得知識(shí)，運(yùn)用到生活中；所謂“得道”，②___，獲得人生的升華。一般而言，③______，一個(gè)人要想從閱讀經(jīng)典中得利，只要有一定閱讀基礎(chǔ)便可，而要想得道，就需要排除利的干擾。參考答案：

（1）．即“得利”和“得道”

（2）．就是用經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心靈

（3）．“得利”容易，“得道”難六、寫作（60分，共1題）11.讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。雪盲癥，是由于眼睛視網(wǎng)膜受到刺激引起暫時(shí)性失明的一種癥狀。最初，人們認(rèn)為是雪地反射的陽光過于強(qiáng)烈而導(dǎo)致，后來發(fā)現(xiàn)采取戴上墨鏡等防護(hù)措施也不能完全避免。某科研部門經(jīng)過長期研究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)雪盲癥的一個(gè)重要因素是雪地里空無一物。科學(xué)研究還證明，人的眼睛總是在不知疲倦地探索周圍世界，從一個(gè)落點(diǎn)到另一個(gè)落點(diǎn)。如果長時(shí)間連續(xù)搜索而找不到任何一個(gè)落點(diǎn)，它就會(huì)因此而暫時(shí)失明。有人就依此找出對付雪盲癥的一種辦法--提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟。要求:綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。參考答案：范文：目標(biāo)讓人生更喜悅提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟，正是讓眼睛在茫茫雪地里找到了落點(diǎn)，才成功地解決了雪盲癥的困擾，可見找準(zhǔn)落點(diǎn)很重要。人生也是如此，無論做什么事情，都要設(shè)置目標(biāo)。有了目標(biāo)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力和依托。一個(gè)有目標(biāo)的人，比沒有目標(biāo)的人對自己更滿意，在人生道路上更有耐力，面對人生的挑戰(zhàn)更加平靜、更加自信。人在評(píng)估自己時(shí)，不外乎三種方式：與別人橫向?qū)Ρ龋c自己的過去做縱向?qū)Ρ?，將現(xiàn)狀與自己的目標(biāo)對比。三種方式一定要結(jié)合起來，橫向?qū)Ρ韧谷藢ψ约寒a(chǎn)生不自信等各種負(fù)面情緒;與自己的過去對比使人眼界狹窄容易滿足;而與目標(biāo)對比，則能彌補(bǔ)前兩者的不足，保持前進(jìn)的動(dòng)力。有記者問圍棋國手常昊：“你在很年輕的時(shí)候，就已經(jīng)進(jìn)入高端領(lǐng)域了。如今，當(dāng)你們那一批棋手逐漸蕭條的時(shí)候，你卻還處于圍棋的青春期。你的圍棋生命到目前為止，已經(jīng)跨越了兩代人。這二三十年的中國圍棋史，你一直貫穿始終，并且是核心人物。這是什么原因?”常昊回答：“人做一件事需要有自己的目標(biāo)和信心。每個(gè)人的人生都有高潮和低谷，但是人的目標(biāo)會(huì)激發(fā)自身的信心。我的目標(biāo)還是想繼續(xù)下棋，我還不想休息，所以下棋的興趣激發(fā)了我的信心。特別是在遇到困難的時(shí)候，信心的力量就更加重要了。信心是第一步的。另外，我在不斷地總結(jié)，比較自己和別人的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問題，在總結(jié)之后進(jìn)行彌補(bǔ)，想辦法提高。我總認(rèn)為人的潛力是很大的，關(guān)鍵在于自己能否把握得住。我覺得我現(xiàn)在還是有力量去下棋?？赡茉谖疫@個(gè)年齡上，付出和壓力比以前大，但是還是有能力去戰(zhàn)勝他們的?！币淮斡袀€(gè)業(yè)務(wù)員抱怨說：“去年一個(gè)月只賺一千的時(shí)候，看著別人賺上萬，覺得很丟臉。但當(dāng)時(shí)只是想著不干活就得挨餓，一門心思地為業(yè)務(wù)忙，當(dāng)時(shí)那個(gè)苦啊，但是生存有壓力，也不覺得太苦。今年自己也賺上萬甚至更多了，心里卻比去年還慌，老想著這個(gè)月上萬了，下個(gè)月要是業(yè)務(wù)掉下去怎么辦，那個(gè)臉不丟大了。再看看別人，好像都比自己做得好，不知什么時(shí)候才能趕上他們。天天心里慌得很。”他問：“我怎么辦?如何才能保持業(yè)績并超過別人?”我想告訴他：如果是這樣，當(dāng)你一個(gè)月賺兩萬甚至十萬的時(shí)候，你還是要心慌的。你永遠(yuǎn)都有業(yè)績下降的壓力，而比你強(qiáng)的人永遠(yuǎn)都有啊?，F(xiàn)在你眼中那些比你強(qiáng)的人，就站在你面前。但有一天你超過他們，更強(qiáng)的人還在后面。就算你再強(qiáng)，賺得再多，你能強(qiáng)過比爾·蓋茨?既然如此，我們不如多想想：未來想做什么樣的人?想過什么樣的生活?要賺多少錢就足夠了?想用多少時(shí)間賺到這些錢?把這些想清楚，再倒推到眼前，每天該做多少工作量?做到了，就可以安心休息。因?yàn)椴挥迷俑鷦e人比了。只要把每天的工作做好做到，到時(shí)間目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，有什么可心慌的?約翰·洛克菲勒曾說：“目標(biāo)是我領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù)，目標(biāo)就是一切。我習(xí)慣于在做任何事情之前先確立目標(biāo)，而且每天我都要設(shè)定目標(biāo)，譬如與合伙人談話的目標(biāo)、召集會(huì)議的目標(biāo)、制訂計(jì)劃的目標(biāo)等等。我在做事之前也會(huì)先檢視自己設(shè)定的目標(biāo)。通常在我到達(dá)公司時(shí)，我已經(jīng)成功做好了萬全的準(zhǔn)備。所以，在我心里從未出現(xiàn)過諸如‘我沒有辦法’、‘我不管了’、‘沒有希望了’等具有吞噬性的聲音。每一天確立的目標(biāo)，已經(jīng)抵消了這些失敗的力量?！币郧埃慨?dāng)別人問我上學(xué)有什么感受，我會(huì)不假思索地回答：沒意思。久了，我才反思到，沒意思的原因并不是學(xué)校生活本身造成的，而是自己沒有什么目標(biāo)和追求。同理，如果你說工作沒意思，一般也是因?yàn)槟銢]有自己的職業(yè)目標(biāo)。那些有職業(yè)目標(biāo)的人正圍繞著自己的目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)添磚加瓦，每向自己的目標(biāo)靠近一步就有一種內(nèi)在的喜悅，怎么會(huì)覺得工作沒勁呢。目標(biāo)是雪地中那一面面顏色較深的旗幟，目標(biāo)是事業(yè)成功的指揮棒，目標(biāo)是我們要尋找的一個(gè)個(gè)落點(diǎn)，沒有目標(biāo)的人生渾渾噩噩、死氣沉沉，讓我們設(shè)置好自己的目標(biāo)，讓人生更喜悅！【詳解】審題：這是一道材料作文題目。考生應(yīng)反復(fù)閱讀材料，找出材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。本材料是對“雪盲癥”這種現(xiàn)象的介紹，分析了成因，提出了解決問題的辦法。材料中“人的眼睛”為行為主體，“落點(diǎn)”一詞反復(fù)出現(xiàn)?！奥潼c(diǎn)”即為我們要找的關(guān)鍵詞，本材料