C語言程序設計教案（非計算機專業(yè)）

教案

課程名稱:C語言程序設計

授課教師：

授課對象:非計算機專業(yè)本科

授課學期：2

總學時:64學時

學期學時:64學時

使用：《C語言程序設計教程》

制定時間：20XX年2月

第1次課初中九年級數(shù)學教案

一，講授內容

1.C語言簡介

2.C語言地特點

3.簡單C程序介紹

4.上機環(huán)境及步驟介紹

二，教學目地及要求

1.對C語言形成初步地印象。

2.掌握C語言上機地步驟。

三，教學重點

I.簡單C程序介紹。

2.上機環(huán)境及步驟介紹。

四，教學難點

初步認識C程序。

五,本講計劃學時-2學時（100分鐘）

1.開始部分（10分鐘）

介紹課程目的及課程要求

2.講授課程（75分鐘）

通過C語言與自然語言地對比，引入C語言地教學。

自然語言C語言

信息交流（地位平等）人-機對話（命令方式）

（有思維，推理能力）（無思維，推理能力）

語法規(guī)則,句法規(guī)則固定

語法規(guī)則,句法規(guī)則靈活

（一般不可省略，顛倒，需要按部就班）

如:走，去曬太陽！

如:x=a+b;

去曬太陽，走

scanf（t<%d%d,\a,b）;

表達方式多樣算法多樣

1）C語言出現(xiàn)地歷史背景（自學）

2）C語言地特點

（1）語言簡潔，緊湊，使用方便,靈活。

（2）運算符豐富。34種運算符。

（3）數(shù)據(jù)類型豐富，具有現(xiàn)代語言地各種數(shù)據(jù)結構。

（4）具有結構化地控制語句，是完全模塊化與結構化地語言。

（5）語法限制不太嚴格,程序設計自由度大。

（6）兼有高級與低級語言地特點。

（7）目的代碼質量高，程序執(zhí)行效率高。

（8）程序可移植性好（與匯編語言比）。

3）簡單C程序地介紹一一通過簡單C程序地例子，介紹C程序地構成模式。

4）C語言上機步驟與方法---通過簡單地VisualC++上機視頻介紹如何在該環(huán)境編輯,編譯,

連接與運行一個C程序。

3.課堂討論（10分鐘）

簡單C程序地分析與討論。

4.內容小結（5分鐘）

（DC語言地特點

（2）簡單C程序構成模式

（3）C語言上機環(huán)境。

六，實施步驟

通過多媒體與板書結合，在課堂講授過程中采用啟發(fā)教學方式,，通過適當?shù)卣n堂討論來

提高學生地積極性。

七，總結

通過本章節(jié)地學習，我們應該要掌握以下幾點內容：

1.簡單C程序各組成部分及其有關句法規(guī)則；

2.C程序地運行環(huán)境及上機步驟。

第2次課初中九年級數(shù)學教案

一，講授內容

1.常量與變量地有關概念；

2.整型數(shù)據(jù)，浮點型數(shù)據(jù)地存儲方式及表示方法。

二，教學目地及要求

1.掌握常量與變量地有關概念；

2.掌握整型常量與變量地存儲方式及表示方法；

3.掌握浮點型常量與變量地存儲方式及表示方法。

三，教學重點

1.常量與變量地有關概念；

2.整型數(shù)據(jù)與浮點型數(shù)據(jù)地存儲方式及表示方法。

四，教學難點

整型數(shù)據(jù)與浮點型數(shù)據(jù)地存儲方式及表示方法。

五,本講計劃學時一2學時（100分鐘）

1.開始部分（5分鐘）

復習上節(jié)課內容，回顧簡單C程序構成模式。

2.講授課程（80分鐘）

LC語言地基本元素

1）符號集（字符集）

（1）大寫字母:A?Z（2）小寫字母a?z

（3）阿拉伯數(shù)字:0?9（4）下劃線:一

（5）標點符號與運算符

2）標識符

用來標記常量，變量，函數(shù)及文件名字地字符序列。

標識符地構成規(guī)則：

（1）以字母（大小寫皆可）或下劃線開頭

（2）隨后可跟若干個（包括0個）字母，數(shù)字，下劃線

3）關鍵字（附錄B）

也稱“保留字”

它是C語言中具有特定意義，專門用作語言特定成分地一類標識符。

ANSI推薦地C語言地關鍵字是32個

如:main,int,char,float,define等

注意:所有地關鍵字都有固定地意義，不能用作其它。

所有關鍵字都需要小寫。

如:else與ELSE代表不同意義

else是關鍵字,ELSE用戶定義地標識符

2.通過實例深入理解常量與變量地概念,及有關地命名規(guī)則。

1）編譯系統(tǒng)將大寫字母與小寫字母認為是兩個不同地字符（習慣上,符號常量用大寫）。

2）建議變量名地長度最好不要超過8個字符。

3）在選擇變量名與其它標識符時，應注意做至「見名知意''，即選有含意地英文單詞（或其

縮寫）作標識符。

4）要求對所有用到地變量作強制定義，也就是“先定義，后使用”。

3.整型數(shù)據(jù)

1）整型數(shù)據(jù)在內存中是以二進制形式存放地，以二進制地補碼表示；

2）C規(guī)定在程序中所有用到地變量都需要在程序中定義，即''強制類型定義”；

3）一個整型變量只能容納-32768?32767范圍內地數(shù),無法表示大于32767或小于-32768

地數(shù)。遇此情況就發(fā)生“溢出”；

4）一個整數(shù)，如果其值在-32768?+32767范圍內，認為它是int型,它可以賦值給int型與

longint型變量；

5）一個int型地常量同時也是一個shortint型常量，可以賦給int型或shortint型量；

6）一個整常量后面加一個字母u或U,認為是unsignedint型，如12345u,在內存中按

unsignedint規(guī)定地方式存放；

7）在一個整常量后面加一個字母1或L,則認為是longint型常量。

4.浮點型數(shù)據(jù)

1）一個浮點型數(shù)據(jù)一般在內存中占4個字節(jié)（32位）。與整型數(shù)據(jù)地存儲方式不同，浮點

型數(shù)據(jù)是按照指數(shù)形式存儲地；

2）浮點型變量分為單精度（float型），雙精度（double型）與長雙精度型（longdouble）

三類形式。

3.課堂討論（10分鐘）

對常量，變量等概念地有關習題進行分析與討論。

4.內容小結（5分鐘）

（DC語言基本元素

（2）常量與變量

(3)整型與浮點型數(shù)據(jù)

六，實施步驟

通過多媒體與板書結合，在課堂講授過程中采用啟發(fā)教學方式,，通過適當?shù)卣n堂討論來

提高學生地積極性。

七,課外作業(yè)布置

熟悉學習輔導中地VisualC++上機環(huán)境，學會編譯前兩講地簡單C程序。

八，總結

1.理解常量與變量地概念及語法規(guī)則；

2.掌握整型及浮點型數(shù)據(jù)地存儲方式及表示方法。

第3次課初中九年級數(shù)學教案

一，講授內容

1.字符型數(shù)據(jù)地語法及其存儲形式與使用方法；

2.算術運算符與表達式及逗號運算符與逗號表達式。

二，教學目地及要求

1.掌握字符型數(shù)據(jù)地存儲方式，表示方法；

2.掌握不同類型間數(shù)據(jù)轉換地原則與方法；

3.掌握有關運算符與表達式地運用。

三，教學重點

1.字符型數(shù)據(jù)

2.運算符與表達式地運用

四，教學難點

1.字符型數(shù)據(jù)

2.運算符與表達式地運用

五，本講計劃學時一2學時（100分鐘）

1.開始部分（10分鐘）

在第一章地講授中,大家已大概了解了下C程序地構成框架,先對上次課內容進行簡單地

回顧，復習整型，浮點型數(shù)據(jù)地有關表示形式。

2.講授課程（75分鐘）

1.字符型數(shù)據(jù)

1）字符常量:用單引號包含地一個字符

2）轉義字符

榆

O空

出

格

跳格

縱向

\v

\t

跳格

橫向式

開頭

本行

，移到

回車

\r

報警

\a控

.

換頁

走紙

\b

退格

\f制

號

單引

輸出

杠

反斜

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榆\\

出

）

CII碼

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（字符

數(shù)字

進制

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字

符公

表字

，代

、101

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字

制數(shù)

六進

2位十

示1到

她表

\xhh

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表字

，代

，x41

如：

量

字符變

3）

法

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式及其

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據(jù)在內

字符數(shù)

4）

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存中去

放到內

地字型

該字符

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