幼兒教師評教師主要事跡6篇

幼兒老師評老師主要事跡6篇通過寫事跡，我們可以記錄下人物的故事，只有對人物事件有透徹的了解后，我們才能寫出全面的事跡，下面是我為您共享的幼兒老師評優(yōu)秀老師主要事跡6篇，感謝您的參閱。

幼兒老師評優(yōu)秀老師主要事跡篇1

王燁，2021年畢業(yè)于濟南幼兒師范學校，現(xiàn)工作于寧陽實驗幼兒園，一路走來，盡管有困難，有挫折，有歡笑，也有眼淚，但她一直沒有放棄過當時對教育事業(yè)的追求，悄悄地把青春奉獻在這個平凡的崗位上。

自參加工作以來，她一直擔任班主任工作，勝任各個年齡班的教育教學工作。日常工作中做到敬業(yè)在本職，奉獻在崗位，處處以幼兒為本，從不計較個人得失。特殊留意對幼兒的行為習慣養(yǎng)成教育，所教班級具有樂觀向上的班風、學風，在班級“環(huán)境創(chuàng)設”、“區(qū)域活動評比”等一系列競賽活動中特色突出，常常得到領導、家長和同事們的全都好評。在教育的同時，隨時關注孩子的需求，教孩子穿脫衣服，幫助孩子提褲子，午睡起床后給孩子梳頭發(fā)，扎小辮，像媽媽一樣細心溫順地照料每一個孩子。她能以幼兒園利益為重，以幼兒為重，多年來堅守崗位，堅持出滿勤。

愛孩子是老師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，老師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生樂觀、愉快地情緒。記得剛接小班時，這些初來乍到的孩子們有的小聲啜泣，有的嚎啕大哭，有的在地上打滾，有的舍命想往門外出。整個教室開了鍋。她懷里抱著這個，手里牽著那個，真是焦頭爛額。她不能就這樣敗下陣來。她一方面對老老師請教，一方面總結閱歷教訓，改進工作方法，深入到孩子中去。為了削減幼兒入園后的不適應，拉近和孩子們在心靈上的距離，使他們獲得平安感。她每時每刻都在努力親近孩子，為他們擦去小臉上的眼淚，親切的拉他們的小手和他們交談，探討奧特曼的神勇、大耳朵圖圖的可愛，努力做他們的伴侶。她吸引他們參加好玩的游戲，給他們折紙，在他們手上變小兔子。功夫不負有心人孩子們漸漸適應了環(huán)境，熟悉了關愛著他們的老師，喜歡上了集體生活。在與幼兒的朝夕相處中，孩子們也對她更加的信任和依戀，她也更加熱愛孩子，更加熱愛這份事業(yè)。在她眼里，和孩子們在一起，一起游戲，一起歡笑，共同編織心中的幻想，是那么的美麗和幸福！

工作以來，她準時參加各種學習和會議，樂觀參加幼兒園各項活動，團結同事，嚴格要求自己，在平凡的崗位上踏踏實實地做好本職工作。2021年9月份開學初，幼兒園開展班級環(huán)境創(chuàng)設活動，她的配班老師孩子尚小，且還處于哺乳期，為了不耽誤同事回家照看孩子的時間，作為班主任的她就利用自己不帶班的時間設計環(huán)境創(chuàng)設方案，創(chuàng)設沒完成，方案不通過，她就晚上回家后繼續(xù)修改，最終方案在她的辛苦努力下順利通過。還沒停歇，緊接著又是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比，為了不影響同事回家照料孩子，她連續(xù)好幾天等班里孩子離園后，自己打造班級環(huán)境，每日工作到晚上9點多才回家。克服種種困難，她與配班老師團結協(xié)作，相處融洽，在繁瑣的班務管理中不怕苦，不怕累，保質(zhì)保量地完成了班級和學校的各項工作，得到了大家的認可。

她的真誠、無私與愛心贏得了孩子的喜歡，家長的滿意，同事的信任。有個孩子叫壯壯，他動手能力弱一些，每次美術課或者手工活動時，都會流著眼淚追著你說“老師，我不會”。你手把手的教他，他會掙開你的手生氣的說“你給我畫，你給我做”，而且會哭的更厲害。于是她一邊耐心的疏導他，告知他“不會，沒關系，可以專心學，漸漸來，但自己的事情一定要自己做”，一邊和孩子媽媽溝通，發(fā)現(xiàn)原來孩子媽媽常常包辦代替他做很多事情，于是她和孩子媽媽探討了包辦代替的弊端，并借了一些相關的書籍給他媽媽看。孩子媽媽很快熟悉到了問題所在?，F(xiàn)在的壯壯不但畫畫非常好，還常常主動做一些力所能及的事情,臉上還時常洋溢著得意的微笑。

正是由于她對孩子們的這份愛心，對家長們的這份熱心，對工作的這種恒心，她班的家長滿意率為100%，她還被評為泰安市2021年度模范班主任，多次被評為縣、幼兒園優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任，去年又被評為縣師德標兵。

一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美妙的時間，是一種難得的幸福。她知道她面前的道路還很漫長，但她深信：今日操場上奔跑的追皮球的孩子也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上；今日音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是民族的希望，世界的希望，人類的希望。信任每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒老師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“她得到了人世間最博大的愛?！?/p>

幼兒老師評優(yōu)秀老師主要事跡篇2

蔡濤同志，是在一幼成長起來的一名市級骨干老師。二十年的工作既充實又豐富多彩，既平凡又讓她受益匪淺，在幼兒教育這片生機勃勃的土地上，她編織著幻想、收獲著希望，在愛與被愛中快樂地成長著。無論是在一線老師崗位還是業(yè)務干部崗位，她都留意潛心學習、靜心討論、勇于實踐，先后被授予：全國優(yōu)秀老師、北京市優(yōu)秀老師、北京市骨干老師等稱號。

愛并快樂??

作為一名幼教工，蔡濤始終想著兩句話：“假如她是孩子”、“假如是她的孩子”。她認為只有帶著這樣的感情去工作，才會少一份埋怨，多一份寬容少一份苛求，多一份理解少一份指責，多一份敬重!“以愛為本”是她工作的座右銘。她不會因孩子聽話或家長地位顯赫而愛更不會由于孩子調(diào)皮家長平凡而不愛。公平面對每一個孩子是她的準則。她視孩子們?yōu)榧撼觯駥Υ约旱暮⒆右粯雍亲o。由于愛她不怕臟，當孩子拉褲子時，她會毫不徘徊為他們清潔身體，清理衣物由于愛她不怕累，為了給孩子們制造更美麗的環(huán)境，她放棄節(jié)假日動手布置教室還是由于愛她不怕苦，為上好一節(jié)課，她多次修改教案，外出查閱資料，向同行請教。全部這些都緣于孩子們是她心中永久的牽掛。

研并成長著

蔡濤重視在討論中成長。多年來，她一直作為園所課題討論主要成員先后參加國家級、市級課題討論，在實踐中討論音樂、舞蹈、美術、戲劇等多種藝術教育形式與五大教育領域相結合，在教育目標上突出人文性，在教育內(nèi)容上突出綜合性，在情感態(tài)度上突出愉悅性，在活動方式上突出游戲性，促進幼兒在快樂的活動中，得到藝術能力和人文素養(yǎng)的全面提高。

借助園本討論平臺，蔡濤深入挖掘中、大班幼兒制造性綜合藝術活動，形成了自己別具一格的教學特色。在討論過程中，她參加了市教委組織的對遠郊區(qū)縣新入職老師音樂領域的培訓工作承擔園本課程理論與實踐探究叢書編寫工作，多篇論文、閱歷篇在市區(qū)論文評比中獲獎。多次承擔了全國、市、區(qū)級觀摩活動與展現(xiàn)，取得良好的效果，受到專家、同行的認可?；诓虧挠懻摶A與討論能力，她被東城區(qū)推舉為中央教科所“劉占蘭討論員工作室”成員，并與北京市特級老師盧姍姍結為師徒，名師的熏陶使她進一步堅定了向?qū)I(yè)型、討論型老師邁進的目標。工作之余，蔡濤堅不斷將自己的藝術教育活動心得、案例刊登在《學前教育》等期刊上與同行共享閱歷與收獲。

付出并收獲著

在做好教學與討論工作的同時，她不忘感恩與回報。自愿承擔青年老師的培育任務，與園內(nèi)6名老師和外園三位老師先后與她結為師徒。她把自己的閱歷毫無保留地傳授給徒弟們，使徒弟們少了走彎路的機會。作為師傅，她義不容辭，把“傳、幫、帶”作為一種責任與使命。她克服一切跨園指導的困難，只要徒弟有需要，她隨時歡迎。她總是耐心、細心地為徒弟們把好每一個小細節(jié)。在她精心的指導下，一名徒弟被評為市級骨干，一名徒弟成長為區(qū)級骨干。

2021年帶著全園老師的殷切期望她走上領導崗位。在教育教學管理過程中，她堅持用先進理念武裝頭腦、指導實踐，營造老師與管理者對話式的民主工作氛圍，開展專題講座促觀念更新、好書推舉促學習內(nèi)化、集體備課促合作討論、案例分析促實踐反思、專家引領促骨干成長、主題論壇促溝通溝通、課題討論促教學特色等多種形式的園本教研活動。并根據(jù)老師隊伍的特點，立足園本，留意分層指導。同時充分利用市區(qū)、學區(qū)的各類教育資源，搭建展現(xiàn)平臺，讓老師們在付出的同時，不斷獵取進展的動力、感受成功的愉悅。在她的引領下，老師的教學能力獲得一定提高，園內(nèi)新增兩名骨干老師。在東城區(qū)第三屆“童心杯”優(yōu)秀教育活動評比中，指導園所6名老師參賽，5名榮獲一等獎，1名二等獎。在擔任干部工作的同時，她仍堅持一線教學，繼續(xù)在實踐中深入討論園本藝術活動，留意自她成長，提升閱歷，在與老師們交往互動、共享合作中，與老師們心靈碰撞、情感交融中共同切磋，共同提高，共同升，在此期間她與園內(nèi)4名老師一同參加了東城區(qū)半日評優(yōu)活動，獲得特等獎、一等獎、二等獎、三等獎各一名的好成果，并代表東城區(qū)參加了北京市幼兒園優(yōu)秀半日活動的評比，最終獲得特等獎的好成果。

作為一名幼兒老師，她不但感受到了工作的艱辛和甜美，更感受了自身的充實和事業(yè)的價值。成功總會伴隨著辛勤耕耘而來，這幾年，對她來說是碩果累累的豐收年，先后獲得：2021年北京市幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2021年東城區(qū)幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2021年“北京市幼兒園老師基本功大賽個人三等獎”、2021年東城區(qū)《北京教育叢書》征文活動二等獎、2021年東城區(qū)第十八屆、十九屆教育科學討論優(yōu)秀論文二等獎、三等獎2021年北京市基礎教育科學討論優(yōu)秀論文三等獎。

展望將來，她將時刻保持共產(chǎn)黨員的先進性、模范性，并以此為無窮的動力，激勵自己在幼教崗位上不斷創(chuàng)新，不斷前進，用全部的愛去裝飾幼教事業(yè)的美景!“一生無所求，滿懷孩兒事!”這將是她的終身追求!

幼兒老師評優(yōu)秀老師主要事跡篇3

一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點；一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。

想當時，是捷克教育家夸美紐斯的一句“老師是太陽底下最高尚的職業(yè)”讓她選擇了幼師。轉(zhuǎn)眼間，在幼兒園一呆就是十七年。當老師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到孩子們一每日快樂成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其它職業(yè)無法比擬的。這一切，都因了她一個崇高的信念——做最好的自己，過一種幸福完善的教育生活!

一、在合作中感受教育的幸福

“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡潔的事做好就是不簡潔”作為一名黨員，她時刻堅定共產(chǎn)主義信念，專心學習實踐科學進展觀，讓自己的思想行動和黨組織保持全都，處處起模范作用。強烈的事業(yè)心和責任心，使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。

在工作中她始終將社會對老師的要求與自己內(nèi)心的愿望融合起來，使自己成為真正有道德的人，制造性地對自己的工作進行思考，最大限度發(fā)揮自身潛力，以至高的精神境界和師德修養(yǎng)影響四周老師。她堅持為集體服務，常常身兼數(shù)職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學工作,又要負責辦公室的日常事務；在接待文明單位驗收和5s管理中，主動承擔檔案的整理；在訪貧問寒的活動中與幼兒手拉手進行幫扶，當老師、離退休的生病，甚至家屬，她都主動去探望并帶去大家的問候；幼兒園的每一個角落留下了她的身影，做到了全心全意為老師、為孩子、為家長服務。

作為一名保教主任，她翻遍了資料室的全部書籍，找資料、學理論、苦研讀、多總結。幾年來她在搞好班級工作的同時，負責全園保教工作。帶領老師堅持一周一次的教研活動，針對所發(fā)現(xiàn)的問題，專心研討制定合理有效的教育計劃，帶領課題組年輕老師比、學、趕、幫，加快她們的成長步伐，幫助老師分析自身特點，探求老師自我進展規(guī)律，建立老師自我進展機制，讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園，同時也成為青年老師成長的搖籃。她所指導的老師崔君榮獲省保教能手稱號，郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成果中，也看到了自己的成長。成功接待了區(qū)里組織的園本教研觀摩活動，受到同行的全都好評。撰寫的閱歷總結、論文、實驗方案報告等，多篇獲得了全國、省、市級優(yōu)秀論文。在與大家的團結合作中感受到了工作的幸福。

二、在專業(yè)成長中享受幸福教育

1以學會學習，做一名有思想的老師

在幾年的教育實踐中，她深深地體驗到，只有不斷地學習，充實自我，才能不斷進步，不斷地適應當前教育教學改革趨勢，成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領，她虛心向老老師請教，同時利用業(yè)余時間，參加了大專、本科的學習，使理論水平和專業(yè)知識不斷提高。樂觀參加各類培訓學習：參加全國音樂舞蹈研討會；骨干老師培訓；奧爾夫音樂培訓等。不斷接受新的教育理念，更新思想。去年參加市里組織的園長赴上海掛職熬煉，做到了學以致用，在上半年五星級的復查中，與老師幼兒共創(chuàng)環(huán)境，得到全都好評，讓孩子老師在一次次實踐中共同成長。

2、學會讀書，做一名文化底蘊深厚的老師

在書香校園氛圍的感染下，她樂觀注冊《教育在線》網(wǎng)，在網(wǎng)上發(fā)表教育文章，案例，在與同行的溝通互動中成長。由于她閱讀著，思考著，收獲著……她懂得了皮革馬力翁效應，羅森塔爾效應這些教育心理學。她找到了知音，在教育在線論壇里，他們對教育事業(yè)都有一種熱愛，都有一種激情，都有一種奉獻，在“書香世界”里，她掃瞄了一本又一本書的簡介，《新教育之夢》、《享受與幸福》、《給老師的100條建議》……在掃瞄的同時，她也會細細品嘗，或放聲朗讀讓她心動的段落，或摘抄其中精彩的句子……與名師對話，共享教授專家的教育才智，如沐春風，如飲甘泉，有峰回路轉(zhuǎn)，豁然開朗之感，她不斷閱讀著，不斷快樂著，實現(xiàn)著自己的教育幻想。

3.學會反思，最一名不斷成長的老師

作為一名教研成員，她為自己定向、立志，帶領全體老師開展園本教研，樂觀投身于教育教學改革，主動承擔了國家老師基金“”規(guī)劃重點課題《老師基金“”規(guī)劃重點課題：“幼兒國際象棋教學實踐與開發(fā)幼兒潛能的討論”》以及《幼兒制造教育》、省級課題《通過評價促進幼兒園教育質(zhì)量的提高》、市級課題《園本教研制度建設》等多項課題。獲得了國家老師嘉獎基金會科研成果獎。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學實驗園”、“省制造教育實驗園”、08年參加的課題獲得國家老師嘉獎基金會科研成果獎。連續(xù)7年參加省國際象棋競賽榮獲幼兒組團體第一、二名的好成果，是3個國家級、4個省級科研項目的實驗基地。在課題實驗中，不斷學習、轉(zhuǎn)變觀念，在學習中前行,在行動中反思。

三、在收獲中享受教育的幸福

在實驗中，隨著新綱要的不斷學習，她轉(zhuǎn)變觀念，尋求適合每個兒童進展的教育，使每位孩子的個性得到健康的進展。新《綱要》讓她進一步懂得了怎樣愛孩子，愛幼教，怎樣成為孩子的支持者、合、引導者。她將新的理念融入到工作實踐中，她寓教于游戲中，在音樂活動中嘗試著通過看圖譜學唱、動作學唱、游戲?qū)W唱、故事學唱等多樣形式，大大提高孩子們參加音樂活動的愛好，形成了獨具特色的教學風格。多少次，為了改進教學，她反復試教、研討，讓老師的教，變?yōu)楹⒆又鲃拥膶W，充分調(diào)動幼兒樂觀性，邊探究邊實踐，形成了合作探究式的師生互動，讓每個幼兒富有個性的成長。

作為一名優(yōu)秀老師，工作的努力使她有更多的機會出去展現(xiàn)課堂教學。她多次接待省、市、區(qū)、的觀摩研討活動：在太剛五幼對全市幼兒老師公開：音樂活動“小老鼠捉迷藏”；接待國家實驗課題公開：現(xiàn)實語言：“小雞出世”得到中央教科所的專家好評。多次送教下鄉(xiāng)：楊家欲、中澗河鄉(xiāng)，進行音樂活動展現(xiàn)，并進行講座《快樂唱歌教學》；多次送教下園，擔任了2屆區(qū)保教能手評委，在園年年接待師大、幼師實習生等，為他們做示范課，設計的教案在市幼兒老師教學設計評比中獲一等獎。經(jīng)歷了這些公開教學的“磨課”，迫使自己對自己的業(yè)務精雕細鑿和多方面聽取汲取反饋的意見，促使自己專業(yè)化成在一次次的熬煉中，一次次的與同行溝通中，進展自我。

20xx年8月被聘為太原市學前教育協(xié)會講師團成員，暑期深入十個縣區(qū)面對幼兒園老師進行了如何執(zhí)行《幼兒園課程標準》的音樂專題講座12場。20xx年三八節(jié)被評為區(qū)“巾幗崗位能手”、20xx年被評為國家老師科研專項基金“”課題先進實驗工；是太原市“雙十雙百”教科研先進管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂，讓她享受著教育幸福。

在今后的工作中，信任她會加快自己精益求精、追求卓越的腳步，做最好的自己，過一種幸福完善的教育生活!

幼兒老師評優(yōu)秀老師主要事跡篇4

我叫xx，30歲，黨員、小學高級老師、1996年畢業(yè)于xx市幼兒師范學校，現(xiàn)任方正縣幼兒園老師，擔任組長工作。在幼教第一戰(zhàn)線上工作了十一年的我時常會想起在我十九歲那年我離別了同學和孕育我的校園，帶著稚氣的心、帶著美妙的夢，走進了富有天真、富有童趣的—孩子們的世界。就在那時，我就悄悄的對自己說：我要當綠葉，用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾；我要當雨露，用我的露珠滋潤著他們焦渴的心田，我要把我的青春奉獻給我所熱愛的教育事業(yè)；我要把我全部的愛心無私地播灑給每一個孩子。在這十一年的教學生涯中，做為幼兒園的一名年輕老師，在思想上嚴格要求自己，熱愛幼教事業(yè)，樹立全心全意為幼兒服務的思想，樂觀要求進步。作為一名幼兒園最年輕的黨員，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用，全身心投入到幼教事業(yè)中，在日常的教育教學工作中，用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是老師自我良好的修養(yǎng)！

一、愛崗敬業(yè)，悄悄奉獻

常常聽到這樣一句話：我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬。做為一名共產(chǎn)黨員，就應該體現(xiàn)“一塊磚”的精神。記得95年“五。四”青年節(jié)到來之即，縣團委要我園出一個舞蹈，當時由于楊燕老師回了老家，所以缺了一個演員，這時領導找到了我，問我能不能上，我知道，假如缺了一個人，舞蹈隊型就要全改掉，我考慮到這一情況，在排練時間短，舞蹈難度大的情況下接受了這個艱難的任務。為了能更快的把握舞蹈的基本動作，晚上回家后我也放著光盤跟著學，最后終于在一天的時間里學會了，圓滿地完成了任務。還有一次。在去年十月一之前，我已經(jīng)買好了回山東的車票。可是園長一聲令下：30號晚上有演出，我馬上退掉了車票，投入到了排練中。

還有在剛結婚不久，由于意外我忽然懷孕了，但為了不耽誤工作，我不想要這個孩子，最后還是把孩子做掉了。那時我剛收一個新的小小班，班中的兩位老師又剛剛邁出校門，對一切都不懂，還處在學習當中。我心里放不下我的工作、我的孩子們，所以在做完人流后，我沒向領導請假，在三月刺骨的春風中，堅持來到了單位。最后郝園長知道了，非常生氣地把我送回了家?？晌以诩疫€是惦記著單位、惦記著班級、惦記著我的孩子們，半個月的假期我在家只待了五天就上班了。而在以往的工作中，只要我可以堅持在崗位上，我就不會請假。結婚時，我沒占用工作時間籌備婚禮；臨產(chǎn)時，我堅持到臨產(chǎn)的前一天才請假休息；就在去年的夏天，我由于身體不適，在工作中暈倒，我被送到醫(yī)院后，上午打完點滴后，中午連一口飯都沒吃，馬上跑回單位帶班。工作時，我事事?lián)屧谙龋崆巴瓿扇蝿?。為了這，有人說我傻，有人說我賤。可我自己不這樣認為，由于我就是這種性格的人，我只知道做人、做事要對的起良心，而我要對的起我的孩子們。同時我也知道：能力有限，努力無限這句話。為了使班級工作開展的更好，對的起孩子，不辜負家長對我們的信任，我必須讓我這只笨鳥提前起飛。

二、關愛幼兒、家長信賴

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特殊是做一個幼兒老師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過十多年的一線工作讓我明白了，師幼之間，老師與家長之間必必要以心換心。

記得在1999年我收了一個小小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫樂樂的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時刻跟著她，由于這是她第一次來園對一切事物都奇怪???，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來，她是很快樂，我們卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動的時間還好，可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止，由于全體小伴侶上床睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫教案，這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了?，F(xiàn)在她已經(jīng)上了小學，可是還常?；貋砜次遥o我寫信，向我匯報學習情況。這就是愛的延續(xù)，讓我體驗著收獲的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我愛來了感動和歡愉。

還有，在接現(xiàn)在這個班的時候，我班有個叫張紅達的小伴侶，他來園時什么都不會，就連吃飯他都不會用嘴嚼食物，只會喝牛奶。為了能讓他吃東西，我們想盡了各種方法，我們還耐心的一口一口喂他吃東西，一個學期過去了，他不僅可以吃非流質(zhì)性食物了，還能自己用勺子吃飯了。而現(xiàn)在一切自己的事情都是他自己做了。家長看到了這一切，發(fā)自內(nèi)心的感謝我們，她們說：“在家我們也沒這樣照料她，你們能對孩子這樣，我們真的太感謝了。當時來園兩個月的時候我們都打退堂鼓了”。而別的家長看到我們對孩子的細心照料也說：“看到你們能這樣有愛心，我們把孩子放在你們這放心”。

所以說真心實意的愛學生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。由于老師的愛似春風，能驅(qū)散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態(tài)的心靈；似火種，能燃亮絕望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。

三、勤學樂教、收獲希望

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。我始終堅信：扎實的業(yè)務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業(yè)務學習以外，利用業(yè)余時間自學專業(yè)知識。為了趕上時代的步伐，采納的教育教學手段。我利用課余時間自學了制作課件，由于沒有基礎，一切從零開頭，白天上班沒時間，只有晚上坐在電腦前，進行制作，最后我用了一個月的時間作出了一套課件，并打算參加了市里的課件競賽，榮獲一等獎。這段時間我知道了，只有努力學習就沒有實現(xiàn)不了的目標。

為了不段豐富自己，在平時的工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學習所聽到的課、上網(wǎng)查閱對自己有用的資料打印出來裝訂成集，便于自己的學習。我的知識量拓展了，在面對孩子是才能運用自如。在教學時，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點和進展水平設計各種活動。在同事之間。我們是好姐妹，當姐妹們遇到困難的時候，我會熱忱的幫助他們。我在孩子心目中是伴侶、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。由于我心中有愛，所以我感覺到了我的生命變得更加的精彩；由于我心中有愛，我才會對我的事業(yè)有了不懈的追求；由于我心中有愛，所以我才變的更加的青春、亮麗、永久都有一顆年輕的心。我愛我的孩子、愛我的工作、愛我的幼兒園。我用我的青春譜寫著愛的樂章。同時我的愛心和付出也得到了領導、家長和同事們的認可，也讓我品嘗到了收獲的喜悅：

雖然我取得了許多成果，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的進展，自己只有不斷的探究，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。同時，在今后的工作中我會繼續(xù)用良好的師德表現(xiàn)，樹立起我們幼兒園老師的新形象。

我是幼兒園一名一般的老師，我知道，雖然電臺無聲，但是我的聲音永久縈繞在孩子的身邊；雖然報刊無名，但我的形象永久銘刻在孩子的心中。我要用愛心、用青春、用快樂、用信心、用才智、用勤勞傳遞著愛心的教育、和諧的教育、健康的教育、快樂的教育。我把我的青春奉獻給了我的教育事業(yè)。我把我的愛心傾注給了我的孩子們。

幼兒老師評優(yōu)秀老師主要事跡篇5

她，簡潔的束發(fā)、樸素的衣著、永久的平跟鞋，極其一般，但卻時時透著一股勁兒，散發(fā)著樸實而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼班級組長，江晨。

初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭發(fā)有些白了，可眼睛里還透著一股童真；不時髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕；每日工作的安排緊張而勞碌，她卻總會迸發(fā)出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永久的童心?！?/p>

童心，是視萬物皆公平的心。

做好教育的前提，便是公平與敬重。班上的孩子來自于不同的家庭，她總是能夠以公平之心相待。開學初，她便跟家長們有了君子協(xié)定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園了解孩子的進展情況；避開物質(zhì)攀比，滿足孩子的精神需求；組織建立家長群、家長委員會、家長志愿者隊，給家長們建立互幫互助的平臺。她主動約請學生的家長，了解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現(xiàn)。細致、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園老師刮目相看。自此之后，每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。菲菲過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發(fā)的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和平安，終于，菲菲媽媽拎著一大袋蛋糕回去了。現(xiàn)在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告知老師，告知同伴，大家一起快樂地唱歌、相互祝福，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協(xié)定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。

童心，是一顆會發(fā)現(xiàn)的心。

這個世界不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。江老師有一雙對什么都布滿新鮮感的眼睛，她的發(fā)現(xiàn)便細膩而豐富。

每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是布滿愛的包涵。優(yōu)優(yōu)認知能力不強，把握性不好，在別人的眼里就是調(diào)皮、愛搗蛋。可是她從不板著臉訓斥他，而是在孩子把握不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，摩挲他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經(jīng)過了一年的時間，優(yōu)優(yōu)進步了，漸漸調(diào)整過來。

每一個孩子的涂鴉，在她的眼中都布滿了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長的認同和理解，她每日都為孩子們記錄繪畫內(nèi)容，讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發(fā)到班級群里面，加以解析，讓家長們欣賞，逐漸轉(zhuǎn)變自己的育兒觀。一個學期，她就整理評價了上千幅涂鴉。由于長期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪著，聽孩子們說、幫孩子們寫，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。

每一個孩子的發(fā)現(xiàn)，都會給她帶來驚喜。孩子們特殊喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶貝。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會著從這里面投射出的無窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)珍藏、共享。她記錄著孩子們的片言只語、記錄著孩子們的'進展變化，這一每日的發(fā)現(xiàn)，使她的教學布滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。

童心，是一顆會制造的心。

在幼兒園工作中，江老師的制造能力總是非常突出?；顒釉O計、課程架構、游戲引導、環(huán)境創(chuàng)設，皆獨具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，并有多篇論文在省級刊物發(fā)表。是什么讓她保持長期的制造力？從她每日不離的裝備便可見一斑：相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對于一位潛心鉆研教育的人來說，閱讀，是最美的姿態(tài)；思考，是最美的時刻；制造，是最美的展現(xiàn)。她的美，便以這樣的姿態(tài)、在這樣的時刻，漸漸地散發(fā)出來、展現(xiàn)出來。為了更清晰地了解孩子們小組溝通的情況，她把錄音帶回家，趁著夜晚的寧靜，傾聽整理成文字；為了對比討論孩子們繪畫能力的進展，她用相機記錄、編輯、比對、分析；為了了解繪本對于幼兒教育的意義，她自費購買幾百冊繪本，利用空閑時間整理、分類，選擇運用到幼兒園課程中；為了理解各種經(jīng)典理論背后的關系，她廣泛閱讀有關書籍，一年的摘錄就達十多萬字。

于是，不斷有人來向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什么角度帶孩子們閱讀？”“江老師，請你幫我想個更好的點子，怎么在游戲中更好地展現(xiàn)孩子的作品？”“江老師，這個環(huán)節(jié)怎么提問更好呢？”……她們有本園的老師，也有農(nóng)村幼兒園的老師；她們有身邊的伴侶，也有陌生的同行；他們有熱心教科研的老老師，更有前來幼兒園實習的“預備隊員”，她都毫無保留地給他們滋養(yǎng)。

童心，不是簡潔，而是純粹；不是空洞，而是包涵；不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永久的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力漸漸地散發(fā)，積年累月，感染著身邊每一個人。最美的她永久擁有一顆最美的童心。

幼兒老師評優(yōu)秀老師主要事跡篇6

繆紅，女，1978年12月8日誕生，本科學歷，現(xiàn)在如東洋口鎮(zhèn)新林幼兒園工作。她沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚人的壯舉，只是在自己平凡的崗位上堅持用真心和愛心呵護每一名幼兒，靠著強烈的責任心、堅定的事業(yè)心、樂觀的進取心，恪盡職守、腳踏實地做好幼兒園各方面的工作。

一、情系幼教、愛心滋潤

熱愛孩子是老師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。她就是由于喜歡孩子才選擇了老師職業(yè)。二十年來她始終立足于幼教，遵循教育規(guī)律和幼兒身心進展規(guī)律。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，老師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，老師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。她深愛著幼兒園里的每一個孩子，曾有一個叫小玲的女孩，開學初遲遲不交學費，經(jīng)走訪才知道：原來這孩子曾有個哥哥，在20歲那年不幸患白血病去世，才又生下了她。年邁的父母已用光全部的積蓄，為了維持生活，父親在外打工，又摔斷大腿，母親常年生病，不能干重活。這不幸的家庭遭受使得孩子幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，面對孩子，一種強烈的責任感讓她下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，她利用空余時間跟她談心；天冷了，她從家里帶來女兒的衣服、鞋子給孩子穿。六一體檢時，醫(yī)生說這孩子養(yǎng)分不良，她又買了養(yǎng)分品給孩子帶回家；沒錢買玩具，她從家里帶來遞到孩子的手里；家里忙，沒人來接，她把孩子帶回家……就