論高中作文寫作材料的素材來(lái)源

對(duì)部分高中生來(lái)說(shuō)，議論文寫作比較困難，有的學(xué)生一想到寫議論文就感到頭疼。因此，教師要注重開(kāi)展議論文寫作訓(xùn)練，采取有效策略消除學(xué)生寫議論文的恐懼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累議論文寫作素材，并靈活運(yùn)用到寫作當(dāng)中。用什么有效的辦法來(lái)解決作文“難教”的問(wèn)題，是擺在每一個(gè)語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。我認(rèn)為作文教學(xué)要有目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好平時(shí)積累。學(xué)生有了材料,寫作時(shí)就會(huì)情到文至、思到章出,徹底改變“無(wú)米下鍋”的局面。說(shuō)起作文,不少同學(xué)都感到頭痛,只要老師一布置作文,教””指導(dǎo)學(xué)生積累生活中的點(diǎn)滴感受，是為作文提供內(nèi)容的活水源泉。有了這股活水，不愁沒(méi)有好素材因此，我認(rèn)為有目的，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生作好平時(shí)積累是寫作教學(xué)的第一步，也是非常重要的一步。一、教學(xué)生學(xué)會(huì)素材積累豐富的材料積累是寫出上乘佳作的必要條件，只有厚積了，才能薄發(fā)。材料來(lái)自平時(shí)的積累，那么積累素材有哪些方法是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身。生活猶如源泉，文學(xué)生雖然身處豐富多彩的個(gè)人生活、集體生活、家庭生活和社會(huì)生活之中，但一到寫文章時(shí)，卻又常處于“無(wú)米下鍋”或“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的困境。原因何在？還是羅丹那度觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人做個(gè)生活的有心人，這樣學(xué)生才能寫出充實(shí)具體，思想感情真實(shí)健康、新鮮活潑的文章來(lái)。事實(shí)證明，中學(xué)生的許多優(yōu)秀作文，都是精細(xì)觀察的結(jié)果。生活是一個(gè)大課堂，里面有許許多多我們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到的東西，比如在寫親情方面的作文，有的學(xué)生寫得很好，讀來(lái)讓人感動(dòng)，總有一些觸動(dòng)人心靈的東西，有的寫母親彎腰的一瞬間，比如豐富的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、寓言、民間故事等，如果能把它們合理地運(yùn)用門口專門設(shè)置了一家茶亭，歡迎過(guò)往的客人前來(lái)飲茶休息，所以新課標(biāo)要求“教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生。”并讓學(xué)生養(yǎng)成隨手記寫的習(xí)慣，用觀察日記、隨筆、周記等形式將觀察體驗(yàn)、感受到的有一定意義的材料紀(jì)錄下來(lái)。人的精力有限，不可能事事親歷，因此通過(guò)間接渠道獲取寫作素材也很必要。隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越先進(jìn)的傳媒技術(shù)為我們獲取知識(shí)提供了有利條件，可以通過(guò)閱讀教學(xué)、課外書、電視、上網(wǎng)等方式收集許多寫作素材。中學(xué)生接觸多的但我認(rèn)為運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)拓展同學(xué)們的視野。還有很多電視節(jié)目能讓學(xué)生們大開(kāi)眼界，在一定程度上，他們從電視熒屏上學(xué)到的東西并不亞于在學(xué)校所學(xué)的；從一定意義上說(shuō)，電視可以說(shuō)是孩子們的“第二課堂”。那么，如何從電視中獲得議論文寫作的素材，關(guān)注周邊的生活。也可留意電視中的公益廣告，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。（2）積累優(yōu)秀電視節(jié)目的導(dǎo)語(yǔ)。讓學(xué)生在看電視的過(guò)里，他們接受語(yǔ)言的能力非常強(qiáng)，電視里唱的歌詞、流行的廣告語(yǔ)和電視節(jié)目中優(yōu)美的句段很快能被學(xué)生接受。如果能把它點(diǎn)綴在文中則會(huì)使作文新穎別致。二、教學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言積累新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言積累。語(yǔ)言積累主要是詞匯的積累。文章語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，豐富的詞匯積累是重要前提。古人說(shuō)“辭不足可以成文”，詞匯不足，語(yǔ)言貧乏，臨到寫文章，必是捉襟見(jiàn)肘，即使硬寫，難免文不逮意，連準(zhǔn)確的基本要求都難以達(dá)到，文采更無(wú)從談起。那么，怎樣豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累呢？首先，積累中要善于學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言材料，的語(yǔ)文書，本身就是一本小小的百科全書，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人瑣事都有涉足，只要作一番整理其次，要賦予語(yǔ)言生活氣息，要能把語(yǔ)言還原于生活，應(yīng)在生活中提煉語(yǔ)言。人民群眾的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、干脆、清楚，很值得我們學(xué)習(xí)。中外許多作家也都很重視學(xué)習(xí)人民群眾的口頭活，做生活的有心人，學(xué)習(xí)他人的語(yǔ)言。最后，在課外閱讀古今中外的經(jīng)典文藝作品，同時(shí)也是語(yǔ)言運(yùn)用的經(jīng)典，它們規(guī)范化程度高，很值得學(xué)習(xí)借鑒，我們可以從中吸收很多優(yōu)美的詞句、成語(yǔ)、典故、警句妙語(yǔ)，以豐富我們的語(yǔ)言材料庫(kù)。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的積累。理解了的語(yǔ)言在記憶的倉(cāng)庫(kù)中處于激活狀態(tài)，才能猶如整裝待發(fā)的士兵。才能文思如泉涌，才能取之不盡，用之不竭。三、讓學(xué)生懂得情感的積累”情感的文章蒼白無(wú)力，也無(wú)法感動(dòng)人。寫作中除了要有豐厚的材料積累外，還必須有情感的積累。只要作者情感的積累豐富，寫作是自然情到筆至，妙筆生花。如杜甫對(duì)諸葛亮十更充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的思慕之情，尤其結(jié)尾那句堪稱千古絕唱的一句“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，把詩(shī)人對(duì)景仰者的極度痛惜之情表現(xiàn)得淋漓盡致。同樣，朱自清的《背影》寫得感人至深，其中很重要一點(diǎn)，就是作者真實(shí)地反映了父親對(duì)兒子的真愛(ài)和兒子對(duì)父親的深情。試想，如果沒(méi)有這濃濃的真愛(ài)深情，只怕很難寫出如此優(yōu)美動(dòng)人的文章來(lái)。事實(shí)告訴我們，有了真正發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感，才能做到“寫山則能情滿于山，寫海則能溢于海”，甚至讓作品富增強(qiáng)他們健康的情感體驗(yàn)。把學(xué)生培養(yǎng)成為懂得感情，懂得感悟和融會(huì)貫通的過(guò)程。任何的偷懶和投機(jī)取巧都是