預(yù)防校園欺凌教案

預(yù)防校園欺凌教案威寧自治縣中等職業(yè)學(xué)校付明釗教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是校園欺凌，認(rèn)識(shí)校園欺凌帶來(lái)的危害，理解如何預(yù)防校園欺凌事件悲劇的發(fā)生。2、了解校園欺凌的一些案例，提高預(yù)防校園欺凌的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生積極向上健康的心態(tài)，積極參與預(yù)防校園欺凌悲劇的發(fā)生。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解校園欺凌及其危害。2、難點(diǎn)：提高預(yù)防校園欺凌意識(shí)，積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)中去。教學(xué)過(guò)程：一、校園欺凌（1）、校園欺凌定義【百度百科】校園欺凌是指同學(xué)間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。（2）校園欺凌的角色校園暴力角色一般分為：①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中；②受害者：受到欺凌者；③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)；④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；⑥局外者：置身事外的人。二、校園欺凌案例（1）、初二女生找男生說(shuō)話遭掌摑2016年5月14日雯雯在濟(jì)南歷城區(qū)某中學(xué)讀初二，成績(jī)優(yōu)異、性格爽朗。劉女士覺(jué)得女兒表現(xiàn)異常，再三追問(wèn)之下，女兒痛哭流涕，才說(shuō)出自己的遭遇。大概在半個(gè)月前，雯雯因?yàn)楦嘁粋€(gè)男同學(xué)多說(shuō)了一會(huì)兒話，就被該男生的女友喊來(lái)倆同伴扇了耳光。（2）、日照五蓮一中學(xué)學(xué)生在廁所被群毆2016年5月16日，一段校園暴力視頻被瘋傳，一名中學(xué)生男孩，被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，其中幾十人圍觀，（3）、西安某學(xué)院17歲女生遭同宿舍5名女孩群毆2016年5月19日，17歲女生小宜看到陌生人靠近，就會(huì)渾身發(fā)抖，蜷縮起來(lái)說(shuō)“別打我”，而她這樣的反應(yīng)，只是因?yàn)檫B續(xù)兩次遭受同宿舍5名女孩的群毆。（4）、四川一未成年女生被同齡人扒衣拍裸照（2）、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意;（3）、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方;（4）、順從對(duì)方的話去說(shuō)，從對(duì)方的言語(yǔ)插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，為自己爭(zhēng)取時(shí)間;（5）、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師或家長(zhǎng)解決;（6）、穿戴不要奢侈，盡量低調(diào)，不過(guò)于招搖;（7）、獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。四、總結(jié)升華校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。青少年共同生活在一