高考專題復習：科學類文本閱讀

一、常用論證方法1、道理論證亦稱講道理，就是用經(jīng)典著作中的精辟見解、名人的名言警句以及公認的定理公式等來證明論點。這種方法經(jīng)常與舉例論證結合使用，也可以單獨使用。一篇文章，如果道理講得充分，就可以大大加強論證的力量。一、常用論證方法2、對比論證就是把兩種對立的事物、主張放在一起進行比較、對照，從而證明一方正確的論證方法。運用對比法，可使讀者從一正一反的事物或道理中去識別好壞，明辨是非。一、常用論證方法3、舉例論證也叫“例證法”，就是用事例來論證論點的方法，要求所列舉的事實確鑿、充分、有代表性。用舉例論證時，選擇的事例要具有以下特點：一要真實，不能是虛構的；二要典型，有代表性，能揭示問題實質(zhì)；三要新鮮，體現(xiàn)時代特色，避免陳舊、乏味；四要充分，能透徹、深刻地揭示論點的內(nèi)涵。一、常用論證方法4、因果論證根據(jù)客觀事物之間具有普遍的和必然的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過提示原因來論證結果，通過提出因果的必然關系來闡述道理，明辨是非。一、常用論證方法5、比喻論證又稱“喻證法”，即用比喻的方法進行論證。這種論證方法著眼于事物的相似之處，用打比方的方式來說明道理、證明論點。運用喻證法，可以將抽象的、深奧的、比較生疏的、一時難以理解的事物和道理進行形象、具體、深入淺出的闡明。一、常用論證方法6、類比論證類比論證是一種通過將已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點的事物(或事例)進行比較類推從而證明論點的論證方法。例如《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌把自己受到不切實際的贊美即受蒙蔽的這一性質(zhì)類推到了齊王的身上，生動地證明了“王之蔽甚矣”這一論點。二、考查要點（重要）（一）篩選并整合文中的信息“文中的信息”是指作者在文中闡述或傳達的知識、內(nèi)容、事實、理論、觀點或設想等，具體內(nèi)容如下:①文章中的基本概念和最新知識;②對重要概念、知識進行闡釋的語句和相關材料;③最能表達作者寫作意圖的內(nèi)容,即表達文章主旨的語句。二、考查要點（重要）（一）篩選并整合文中的信息解答這類題,可采用以下方法:1.審清題意，準確定位。正確理解文意和題意,明確篩選范圍,確定檢索信息的區(qū)域。2.借助標志,抓住關鍵。借助文中的關鍵性詞句,準確確定檢索區(qū)域,為正確答題鋪平道路。3.仔細比較,去偽存真。文中的信息往往是零散的、隱性的,做題時要注意在比較中透過表象，抓住本質(zhì)。4.歸納整合,輸出核對。正確的信息整合完畢,心中得出初步答案，然后將該答案與題干進行核對。二、考查要點（重要）（一）篩選并整合文中的信息整合信息,要特別注意以下兩類:(1)同一信息。文章往往在表述同一內(nèi)容時會變換不同的說法,但這些說法體現(xiàn)的信息是一致的;或者命題人在設置選項時故意變換一種說法，其實這種說法和文本中的說法是一個意思。要注意判斷、整合這些信息。(2)分散信息。在一篇文章中,解說同一觀點的材料可能分散在文章的各個部分,相距較遠。閱讀時要善于尋找分散信息,并把它們拉近,使其聚在一起。二、考查要點（重要）（一）篩選并整合文中的信息二、考查要點（重要）（二）分析文章結構“分析文章結構”就是根據(jù)文章的線索和材料的安排順序,弄清文章的段落層次、過渡照應等問題。具體來說就是劃分文章的結構層次,弄清各部分之間的邏輯關系。二、考查要點（重要）（二）分析文章結構“分析文章結構”的方法技巧:1.粗讀全文,整體感知。題目、首、尾三位一體出主旨。2.依據(jù)主旨確定各段大意。關注總起句、收東句、過渡句、表達作者感受的句子和作者發(fā)表議論的句子。3.連綴整合思路。辨明段落之間的關系及各個段落對于闡述主旨的作用。4.準確把握文章線索。注意文中反復出現(xiàn)的某個詞語、短語或句子。二、考查要點（重要）（二）分析文章結構文章結構關系的常見類型并列關系各層次之間的材料不分主次。承接關系后一層次承接上一層次內(nèi)容。遞進關系后一層次與前一層次形成遞升或遞減的關系。轉(zhuǎn)折關系后面層次的意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折。因果關系各層次之間存在著因果關系。解證關系后面的層次是前面層次的解說與證明。時間關系按時間的先后順序?？臻g關系按上下、左右、遠近等順序。邏輯關系按正反、主次、類比、敘議等順序。二、考查要點（重要）（三）歸納內(nèi)容要點,概括中心意思“歸納內(nèi)容要點”就是在理解語句、把握文章的基礎上對文本內(nèi)容要點進行概括。就歸納的范圍而言,可以是某一段落,可以是幾個段落,也可以是全篇。二、考查要點（重要）（三）歸納內(nèi)容要點,概括中心意思二、考查要點（重要）（三）歸納內(nèi)容要點,概括中心意思“概括中心意思”是針對文章整體而言的,它直接以文章層意、內(nèi)容要點為基礎,考查考生能否著眼文本整體,通過理清文本內(nèi)部的相互關系來抓住文本最主要、最本質(zhì)的東西,要求具有較高的分析概括能力和語言表達能力。二、考查要點（重要）（三）歸納內(nèi)容要點,概括中心意思二、考查要點（重要）（三）歸納內(nèi)容要點,概括中心意思【點撥】文章的中心意思包含兩個方面:一是對文章內(nèi)容的高度概括,二是作者的思想觀點和寫作意圖。概括中心意思必須對全文有整體的把握,掌握整體和部分的關系，再結合作者的寫作意圖，抓住本質(zhì)進行概括,不能以偏概全。二、考查要點（重要）（四）分析論點、論據(jù)和論證方法“分析論點”，一是要求考生從整體上感知作者所要闡明的見解或主張,也就是要把握文章的中心論點;二是要求感知每一段或每一層的觀點和看法,也就是要把握文章的分論點?！胺治稣摀?jù)”就是要求分析文章所用的事實論據(jù)和道理論據(jù)及其表達效果?！胺治稣撟C方法”就是要求分析文章在運用論據(jù)來證明論點的過程中用到的方法。二、考查要點（重要）（四）分析論點、論據(jù)和論證方法解答這類題,可按照以下步驟:1.認真剖析選項。論證分析題的各個選項一般會從論證思路、論點、論據(jù)、論證方式等角度對原文進行概括分析,而且這類題的選項往往是3對1錯,因此，,先剖析選項對閱讀原文有很強的提示性,利于我們閱讀時有所側(cè)重,自覺思考與選項相關的信息。二、考查要點（重要）（四）分析論點、論據(jù)和論證方法解答這類題,可按照以下步驟:2.帶著問題讀文章。論證分析題的考查雖然涉及面廣，但無非就是兩個方面的問題,即寫了什么(論點),怎樣寫的(論證結構、思路，論證方式，論據(jù)類型等)。因此讀文章時務必要帶著這兩個問題去思考:全文寫了什么,是怎樣寫的;每段寫了什么,是怎樣寫的。弄清楚這些問題,在解答論證分析類題目時才能快速準確地判斷。3.回歸原文細比對。有了前兩步的鋪墊，第三步也就簡單了很多，注意比對時要多方面分析,不要急于下定論。二、考查要點（重要）（四）分析論點、論據(jù)和論證方法論點出現(xiàn)的形式和位置1.標題:落筆明旨,標題即中心論點。2.開頭:開門見山,開篇點明中心論點。3.篇末:卒章顯志,篇末歸納中心論點。4.論述過程中:注意承上啟下的過渡句。5.表述不集中,需要概括:有些論點融匯在文章中,需要讀者自己經(jīng)過提煉歸納才能得出。遇到這種情況，可在準確理解全文內(nèi)容的基礎上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。要注意的是有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。二、考查要點（重要）（五）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度論述類文本對此類題目的考查點主要集中在四個方面:①辨析作者在文中表現(xiàn)出來的觀點態(tài)度;②概括作者對文中某一內(nèi)容的觀點態(tài)度;③比較作者在文中引用、轉(zhuǎn)述的多人的觀點;④分析比較選文的信息材料與作者觀點的異同。所謂“觀點態(tài)度”,就是指作者在文中所表現(xiàn)的對事物的認識和思想傾向,表現(xiàn)為文章的中心思想和寫作意圖,包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶等?！胺治觥笔侵改軓淖髡咚幍臅r代的實際情況出發(fā),對作者的觀點和思想傾向加以剖析、評價?！案爬ā笔侵敢院啙嵉恼Z言揭示出作者對所寫的人或事的看法及感情色彩。二、考查要點（重要）（五）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度解答此類問題,可以采用以下方法:1.整體解讀,篩選出文中直接表明作者觀點態(tài)度的語句。2.分析文章的中心內(nèi)容,把握作者的基本觀點和態(tài)度。3.分析文中的材料,把握作者的觀點態(tài)度。4.從結構分析人手，把握文章的主要觀點。5.分析作者對有關事物的評價，把握引述材料隱含的作者的真實意圖。6.通過對文中不同觀點、不同態(tài)度的比較，辨析作者的觀點和態(tài)度。因為作者的觀點態(tài)度與文章的中心、要點是密不可分的,所以本考點常與歸納內(nèi)容要點、概括中心意思結合起來考查。三、關鍵方法突破——常見設題陷阱及應對技巧1.關注限制語，判斷是否武斷絕對(1)設題陷阱：命題者故意忽略程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸的細微差別，排除個別和特殊現(xiàn)象，用同樣的說法表述兩種或多種事物，一概而論。(2)應對技巧：找到選項所對應的內(nèi)容，逐句比對，關注表程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸的詞句。注意選項中“全、都、一定、就、可以”等詞語。三、關鍵方法突破——常見設題陷阱及應對技巧2.關注表示范圍或程度的詞語，判斷是否以偏概全(1)設題陷阱：命題者設計選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語干擾考生，主要有以部分代整體、以個別代一般、以特殊代普遍等，從而使考生做出錯誤的判斷。要特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，如“一些、有些、幾乎、除……之外、到……為止”。(2)應對技巧：要判斷“以偏概全”干擾項，在閱讀文章時，一要注意詞語前邊的修飾與限制詞，看選項句與原文中的內(nèi)容是否存在范圍、程度以及頻率上的差異：二要注意原文表述是涵蓋全部還是有所針對，是特稱還是全稱。三、關鍵方法突破——常見設題陷阱及應對技巧3.關注表推測和表時間的詞語,判斷是否混淆時態(tài)(1)設題陷阱:命題者故意把“未然”(尚未確定、還未實現(xiàn)或推測)說成“已然”(既成事實),或者把“或然”(可能發(fā)生的情況)轉(zhuǎn)述為“必然”(必定發(fā)生的情況)。也可能反之,將“已然”說成“未然”,把“必然”說成“或然”。(2)應對技巧:①關注“已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后”等表時間的詞語。②關注“可能、大概、也許、差不多、估計、預計、必將、如果、一定、未必”等表推測的詞語。三、關鍵方法突破——常見設題陷阱及應對技巧4.關注含有作者觀點態(tài)度的語句,判斷是否混淆是非(1)設題陷阱:命題者設計選項時在事物的性質(zhì)上設置干擾,有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定,或者將否定了的事物加以肯定。(2)應對技巧:要判斷“混淆是非”干擾項,在閱讀文章或選項句時,要特別注意區(qū)別作者對每一種事物的觀點態(tài)度,特別注意含有作者觀點態(tài)度的語句,更要格外關注表示肯定和否定的關鍵詞。在文中圈畫“沒有、沒、無、無非、拒絕、妨礙”等否定性詞語。三、關鍵方法突破——常見設題陷阱及應對技巧5.看陳述對象,判斷是否偷換概念(1)設題陷阱:命題者在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時,故意弄錯對象,迷惑考生,使考生誤人歧途;或者暗中將兩個概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢等)進行了調(diào)換、改變或混淆,乍看與原文的說法一樣,但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。(2)應對技巧:要判斷“偷換概念”干擾項，在閱讀文章或選項句時,要特別注意事物的對象,應注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤其看選項句中的陳述對象(一般是主語或賓語)與原文中句子的陳述對象是否一致?？沙槿∠嚓P語句主干進行有效壓縮概括后比對分析。三、關鍵方法突破——常見設題陷阱及應對技巧6.關注表因果關系的詞語,判斷是否因果混亂(1)設題陷阱:般有兩種情況。一是因果顛倒,指選項在因果關系上,故意把原材料中的“因”變成了“果”,或把“果”變成了“因”等;還有一種情況就是強加因果關系,即把無因果關系的兩個事物硬說成有因果關系。(2)應對技巧:要判斷“因果混亂”干擾項,在閱讀涉及因果關系的選項句時，一定要在原文中找出相關的句子，比較一下。注意選項中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置,注意選項的因果關系在原文中是否存在。注意一些改換因果關系的關鍵詞,如“因此”“之所以”等。三、關鍵方法突破——常見設題陷阱及應對技巧7.關注句間關系,判斷是否曲解文意(1)設題陷阱:選項中的觀點與原文不一致，錯誤選項故意更換個別關鍵字詞或說法,造成一字、一詞之差或說法相異,背離原文意思,歪曲作者觀點。(2)應對技巧:要判斷“曲解文意”干擾項，一定要仔細比對原文，充分理解文意。要特別注意揣摩觀點與概念、事物與事物、事理與事理之間的關系,看選項是否有意混淆了各種關系,比如將并列說成轉(zhuǎn)折、將遞進說成并列,或者在概括轉(zhuǎn)換時更換了意思等。三、關鍵方法突破——常見設題陷阱及應對技巧8.關注主語或賓語,判斷是否張冠李戴(1)設題陷阱:命題者設置選項時,在表述對象上設置干擾,將此人表述成彼人，將此事物表述成彼事物,將事物的此方面表述成彼方面,比如把某一時間、地點，說成另一時間、地點。(2)應對技巧:要判斷“張冠李戴”干擾項,閱讀文章時,需要圈出陳述對象,要特別注意選項句的主語與賓語,因為“冠”往往出現(xiàn)在選項句的主語或賓語的位置上。另外,還要留心文中代詞的指代內(nèi)容。三、關鍵方法突破——常見設題陷阱及應對技巧論述類文本中的關鍵詞1.表示數(shù)據(jù)的概語。例如:多數(shù)、少量、部分、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一。2.重要的修飾限制詞語。例如:基本、根本、重要、最、非常、總共。3.表已然與未然的詞。