第二章第二節(jié)制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素

第二節(jié)

制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素兒童個(gè)案豆豆今年2歲半了，非常聰明可愛(ài)，可是豆豆卻十分愛(ài)哭。剛出生時(shí)候豆豆就好像比其他的新生兒尤其能哭，現(xiàn)在2歲了，可還是動(dòng)不動(dòng)就哭。豆豆的媽媽最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就會(huì)立刻滿足豆豆的要求，不管是這個(gè)要求是合理的還是不合理的。馬上就要上幼兒園了，可豆豆的愛(ài)哭毛病怎么辦呢？思考：豆豆為什么有愛(ài)哭的心理？案例分析有一位實(shí)驗(yàn)者把自己的孩子和一個(gè)黑猩猩一塊兒喂養(yǎng)，黑猩猩和小孩吃一模一樣的東西，同時(shí)交給黑猩猩和小孩一樣的內(nèi)容。數(shù)月過(guò)去后發(fā)現(xiàn)，自己三歲的孩子不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)字，而且能夠簡(jiǎn)單的講解故事，但是黑猩猩卻無(wú)法做到。

說(shuō)明什么問(wèn)題？一、生物因素遺傳：

是一種生物現(xiàn)象，是指祖先將生物特征傳遞給后代的現(xiàn)象。

(一）遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的自然前提。遺傳物質(zhì)基因DNA

遺傳素質(zhì)在精子和卵子結(jié)合的一霎那就已經(jīng)決定了，它是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。

(圖為精子和卵子結(jié)合)遺傳的重要性你知道有哪些因?yàn)檫z傳而導(dǎo)致的身體疾??？（糖尿病、心臟病、高血壓、高血脂、肥胖癥、精神疾病、抑郁癥等案例分析例一：巧巧一歲半，媽媽為了讓她早點(diǎn)學(xué)說(shuō)話，每天都給她講故事，聽(tīng)兒歌，訓(xùn)練巧巧說(shuō)繞口令，可是巧巧的進(jìn)步卻不大，說(shuō)話既不流利也不清楚，媽媽十分著急，是不是巧巧在言語(yǔ)方面有問(wèn)題呢？例二：樂(lè)樂(lè)三歲，爸爸十分希望未來(lái)的樂(lè)樂(lè)成為書法家，于是每天逼著樂(lè)樂(lè)拿鉛筆練習(xí)寫字，一口氣要寫上四十分鐘才允許休息，可是樂(lè)樂(lè)連筆都拿不穩(wěn)，既費(fèi)力又寫不好，苦不堪言。

過(guò)早地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練好不好？生理成熟對(duì)兒童心理發(fā)展的具體作用是：使心理活動(dòng)出現(xiàn)或發(fā)展處于準(zhǔn)備狀態(tài)。若在某種生理結(jié)構(gòu)和機(jī)能達(dá)到一定成熟時(shí)，適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)拇碳ぃ蜁?huì)使相應(yīng)的心理活動(dòng)有效的出現(xiàn)或發(fā)展。如果機(jī)體尚未成熟，那么即使給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果。

美國(guó)心理學(xué)家格塞爾（A·Gesell）

雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)T：第４８周每天十分鐘連續(xù)６周C：第５３周每天十分鐘連續(xù)２周二、社會(huì)因素案例一狼孩卡馬拉和阿馬拉的故事案例二中國(guó)豬孩的故事有關(guān)狼孩的故事1920年，在印度加爾各答附近的一個(gè)山村里，人們?cè)诖蛩来罄呛?，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育過(guò)的兩個(gè)人形模樣的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。后來(lái)她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，其體態(tài)特征是：下頜骨發(fā)達(dá)，犬齒比一般的牙高出一半，眼睛適應(yīng)黑暗并熠熠發(fā)光，怕火、光和水，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)活動(dòng)；鼻子扁平形圓，嗅覺(jué)極佳；耳朵形大扁平會(huì)扇動(dòng)，聽(tīng)覺(jué)極靈敏；皮膚異常敏感，胳膊長(zhǎng)及膝蓋，用四肢行走；面頰顴骨似大疙瘩般高聳，頭顱細(xì)長(zhǎng)，前額狹窄不端正且有許多皺紋；生活習(xí)性與狼一樣，只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開(kāi)吃）；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長(zhǎng)嚎?？ì斃?jīng)過(guò)9年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開(kāi)始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力卻只相當(dāng)3、4歲的孩子。

“豬孩”的故事中國(guó)遼寧省臺(tái)安縣有一個(gè)“豬孩”叫王顯鳳。

中國(guó)醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)教研室、少兒衛(wèi)生教研室、基礎(chǔ)兒科教研室曾組成9人專家組前往考察。當(dāng)專家找到這個(gè)孩子時(shí)，她正在豬圈里，蓬頭散發(fā)，穿一條尿濕的短褲，滿身污垢，臭氣難聞，直愣愣地瞪著雙眼，惶恐茫然地看著來(lái)人。她四肢著地，扶起來(lái)也不能直立行走，臉有豬形。

這是怎么回事呢？經(jīng)過(guò)專家組的調(diào)查訪問(wèn)，原來(lái)她出生于1974年12月23日，己8歲半。她的生父是聾啞人，生母患過(guò)腦炎，有智力缺陷。生母懷她4個(gè)月后改嫁到一個(gè)山村的養(yǎng)豬人家里。

她出生的偏僻山村文化落后，生活愚昧，加之家中只有一間半土房，四鄰不靠，房前卻有三個(gè)大豬圈，人和豬幾乎生活在一起。

后父根本不喜歡這個(gè)不是他親生的女孩，幾乎忘記她的存在；而母親無(wú)法正常撫養(yǎng)，偶爾管管她，但也經(jīng)常把她忘了，于是孩子從小就經(jīng)常爬進(jìn)豬圈，餓了就跟小豬一起吃豬奶，長(zhǎng)大一點(diǎn)就在槽中搶食，學(xué)會(huì)啃草根，嚼樹(shù)皮，用手扒土，用身體蹭癢，并常與豬睡在一起，尿在一起，爬在一起，她接受了人和豬的雙重影響。因此8歲多的孩子不會(huì)穿衣、吃飯，說(shuō)不清話，不知顏色、大小、多少，也沒(méi)有羞恥感，智商只有39.

以后專家組把她推薦給鞍山市科委進(jìn)行重點(diǎn)研究和教養(yǎng)，她的“豬形”依然難改?？措娨晻r(shí)只要一看到豬就異常興奮，學(xué)豬叫；經(jīng)常偷偷啃野菜，青草；并且一不留意就偷跑到豬圈里去，抱著老母豬，奇怪的是老母豬也不兇她。

后來(lái)科研人員把她嚴(yán)格控制起來(lái)，不讓她看到和想到豬的生活，誰(shuí)知，她經(jīng)常半夜醒來(lái)，一個(gè)人學(xué)豬的動(dòng)作。僅1984年9月28日夜間醒來(lái)，在80分鐘之內(nèi)，她就在房間里來(lái)回爬動(dòng)，像豬那樣哼哼114次，吧嗒吧嗒嘴巴96次，像豬一樣甩頭7次，在墻上蹭癢5次，像是那樣嘶叫39次，后腿彈踢3次。

以后，科研人員就對(duì)她日夜守護(hù)，不讓她表現(xiàn)豬的生活習(xí)性，并作各種方法訓(xùn)練3年，包括讓她上幼兒園、進(jìn)弱智班。到12歲時(shí)，她的智商提高到了68，可望進(jìn)行基本的生活自理。

這個(gè)故事說(shuō)明了對(duì)孩子早教的重要意義請(qǐng)想一想：影響兒童心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境主要包括哪些？三、社會(huì)環(huán)境（一）家庭對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用家庭中的哪些因素會(huì)影響兒童心理的發(fā)展？家庭生活條件；家庭結(jié)構(gòu)；家長(zhǎng)文化水平；父母教養(yǎng)態(tài)度與方式

你能舉例說(shuō)明家庭環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響嗎？單親家庭是指家庭中父母離婚、分居或一方死亡、出走等原因造成家庭成員不全的家庭。英國(guó)心理學(xué)家調(diào)查了許多不同類型的家庭后發(fā)現(xiàn)，在品德不良的學(xué)生中，有58%來(lái)自于單親家庭。美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明，在犯罪少年中有1／2至2／3是來(lái)自于單親家庭。我國(guó)曾有學(xué)者對(duì)中國(guó)大陸28個(gè)省、市、自治區(qū)小學(xué)一至五年級(jí)的729名離異家庭的兒童和825名完全家庭的兒童進(jìn)行過(guò)情緒方面的比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童表現(xiàn)出更多的焦慮、自卑、孤僻、冷漠、畏縮、敵對(duì)等消極情緒。

孟子，名柯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人（現(xiàn)在的山東省境內(nèi)），三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大。孟子小時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。三、社會(huì)環(huán)境因素（二）幼兒園對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用思考：為什么說(shuō)幼兒園的教育是主導(dǎo)作用？三、社會(huì)環(huán)境因素（果果今年五歲半了，喜歡看書，看電視，非常聰明可愛(ài)。放暑假了，果果很高興，因?yàn)樗梢杂泻芏嗟臅r(shí)間看自己喜歡的電視劇了。最近正在放《還珠格格》的電視，果果可喜歡小燕子了，而且特別喜歡模仿電視里的人物說(shuō)話。晚上吃飯的時(shí)候，果果對(duì)著媽媽說(shuō)：“笨等兒瓜木兮兮的果果想吃排骨。”媽媽一聽(tīng)，楞是沒(méi)有搞明白果果這是什么意思。分析：果果為什么會(huì)出現(xiàn)這種行為？如果不加引導(dǎo)，會(huì)不會(huì)影響果果的心理發(fā)展？三）社會(huì)是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要環(huán)境因素在現(xiàn)代社會(huì)中，人們經(jīng)常處于緊張之中，心理上的種種沖突、壓力和焦慮不斷地增加。社會(huì)價(jià)值觀的多元化對(duì)幼兒產(chǎn)生了不可低估的影響，潛移默化地影響了他們的心理健康。。

電視在現(xiàn)代家庭中已成為兒童日常生活的重要伙伴。但看電視也給孩子的行為發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響，使得他們只是被動(dòng)地接受信息，缺少主動(dòng)交流，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、沉默、退縮、自私等不良行為。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與幼兒的生活日益密切，兒童與各種社會(huì)傳媒的接觸，直接影響了兒童道德觀念和行為的形成，對(duì)其身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響欣賞動(dòng)畫，思考問(wèn)題《大頭兒子小頭爸爸》中為男性和女性樹(shù)立的是什么形象？何以體現(xiàn)？《喜洋洋與灰太狼》中為男性和女性樹(shù)立的又是什么形象？何以體現(xiàn)？?jī)刹縿?dòng)畫片會(huì)不會(huì)對(duì)兒童的心理產(chǎn)生影響？會(huì)有什么樣的影響？《大頭兒子和小頭爸爸》由系列性的童話組合，它由諸多微小而有趣的故事組成，是一部很適合中國(guó)孩子觀看的動(dòng)畫片。大頭兒子是個(gè)活潑可愛(ài)的大頭的小孩，小頭爸爸是一個(gè)給予大頭兒子的想象力的滿足和他的一顆童心，圍裙媽媽是一個(gè)三口之家的一家之主，他們是中國(guó)現(xiàn)代家庭教育典型的縮影。這是一個(gè)普通而又平凡的家庭，但它所具有的特質(zhì)是任何一個(gè)家庭都不具備的，因?yàn)樗怯蓮?qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性與濃郁的幻想性所構(gòu)成的。這三個(gè)形象的深刻寓意在于揭示了在中國(guó)當(dāng)代家庭中爸爸、媽媽和孩子所處的真實(shí)地位和他們各自代表的特定的文化內(nèi)涵。孩子居首(大頭)，媽媽居中，爸爸最末(小頭)；爸爸主外，媽媽主內(nèi)(圍裙)?！洞箢^兒子和小頭爸爸》作者精湛的敘述和對(duì)話技巧，使每個(gè)故事都充滿了生動(dòng)活潑的趣味性。尤其是對(duì)大頭兒子的想象、心理、習(xí)慣、語(yǔ)言、生活的刻畫，顯示出了她敏銳的觀察力和非凡的藝術(shù)功底。可能作者是一位女性的緣故，她給予大頭兒子的淘氣，有時(shí)是無(wú)法無(wú)天的淘氣諸多的理解和欣賞，甚至有點(diǎn)縱容。毫無(wú)疑問(wèn)，她在主張兒童的權(quán)力，即無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮天性的權(quán)力。

灰太狼是《喜羊羊與灰太狼》國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫劇系列主要角色人物；該動(dòng)畫角色一經(jīng)出演即得到大家的認(rèn)可，包括灰太狼的聲音、口頭禪、人物形象，還有根據(jù)該角色創(chuàng)作的歌曲，以及灰太狼的性格更是得到大眾超高評(píng)價(jià)，一句“嫁人就嫁灰太狼”的詼諧語(yǔ)言曾廣為流行；成為女性朋友的大眾情人！該角色逐步形成為一種“社會(huì)文化效應(yīng)”。

熱議生活你認(rèn)為在幼兒園能不能放動(dòng)畫片給兒童看呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由正確引導(dǎo)孩子看動(dòng)畫片

兒童愛(ài)看動(dòng)畫片，這是很自然、很正常的事情。作為家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子們的喜好。在動(dòng)畫世界里，孩子們實(shí)現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)生活的缺憾。從積極的效果看，兒童觀看動(dòng)畫片至少具有以下幾方面的作用：

一、動(dòng)畫片可以滿足兒童娛樂(lè)的愿望。

二、動(dòng)畫片可以充當(dāng)兒童暫時(shí)的伙伴。

三、動(dòng)畫片可以為兒童提供有關(guān)社會(huì)和自我等方面的知識(shí)。

四、動(dòng)畫片可以幫助兒童培養(yǎng)自控能力和勇敢精神，養(yǎng)成良好的合作、共享和助人等行為習(xí)慣。

當(dāng)然，也有一些動(dòng)畫片中含有暴力和色情等內(nèi)容，兒童觀看這類動(dòng)畫片后可能會(huì)產(chǎn)生不良后果，比如產(chǎn)生攻擊行為。

家長(zhǎng)們還是應(yīng)該采取措施幫助孩子免受或少受含有暴力內(nèi)容的動(dòng)畫片的影響，盡量限制孩子觀看含有暴力內(nèi)容的動(dòng)畫片，同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起觀看動(dòng)畫片。家長(zhǎng)對(duì)待孩子觀看動(dòng)畫片，既不能放任不管，也不能嚴(yán)厲壓制，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)。

一、讓孩子成為主動(dòng)的認(rèn)知建構(gòu)者，勿讓孩子只作為消極被動(dòng)的欣賞瀏覽者。父母應(yīng)隨機(jī)引導(dǎo)孩子談?wù)?、比較、評(píng)價(jià)動(dòng)畫片中的人物、情節(jié)，讓孩子講述其中優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，真正體驗(yàn)其精神實(shí)質(zhì)。二、父母要篩選動(dòng)畫片，給孩子提供健康、積極的動(dòng)畫片。三、幼兒期是感覺(jué)發(fā)育的快速期，這時(shí)孩子柔嫩的器官對(duì)有害的視、聽(tīng)覺(jué)刺激敏感性比較高，所以應(yīng)盡量避免孩子長(zhǎng)時(shí)間或近距離看電視，同時(shí)電視的音量也不要過(guò)高。討論：生物因素和社會(huì)因素對(duì)兒童的心理發(fā)展，哪個(gè)更重要