第1課《從百草園到三味書(shū)屋》同步練習(xí)(鄂教版初一下)doc初中語(yǔ)文

第1課《從百草園到三味書(shū)屋》同步練習(xí)（鄂教版初一下）doc初中語(yǔ)文一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．整體感知文章的要緊內(nèi)容，精讀第二自然段。2．依照上下文揣摩杰出的、富有深意或感性色彩濃厚的語(yǔ)句，深人體會(huì)作者的情感。二、學(xué)習(xí)過(guò)程1．感知教材，從課題著手，理清全文思路。2．小組討論。(1)全文的要緊內(nèi)容是什么?貫穿全文的又是作者如何樣的思想感情?(2)文章第二自然段寫(xiě)景極為精妙，妙在何處?(3)〝不必講……也不必講……單是……〞中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?(4)〝……百草園……連那最末次的相見(jiàn)也差不多隔了七八年，其中看起來(lái)確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。〞〝野草〞什么緣故能成為〝樂(lè)園〞呢?(5)〝也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧……都無(wú)從明白。〞〝我〞到底知不明白被送到私塾去的緣故?(6)什么緣故要寫(xiě)〝美女蛇〞的故事?(7)童年魯迅眼中的先生是個(gè)如何樣的人?你們心中的那位先生是如何樣一個(gè)人?如何樣全面評(píng)判三味書(shū)屋的那位先生?(8)文章什么緣故要描述兩個(gè)童年生活場(chǎng)所?3．小組交流。三、拓展練習(xí)(1)雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，作者用了二系列動(dòng)詞來(lái)描述，準(zhǔn)確、生動(dòng)，請(qǐng)認(rèn)真品味，然后自己寫(xiě)一段話，或表達(dá)做個(gè)游戲的過(guò)程，或描述螞蟻搬家的通過(guò)，也試著用上一系列動(dòng)詞。(2)請(qǐng)你預(yù)備一個(gè)自己的故事，也讓同學(xué)們來(lái)分享你的樂(lè)趣。四、相關(guān)鏈接1．關(guān)于三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生幼年讀書(shū)的地點(diǎn)。他于12歲那年到那個(gè)地點(diǎn)上學(xué)。第二年秋后，因祖父下獄，青年魯迅離家去紹興農(nóng)村——皇甫莊、小皋埠避難，故學(xué)業(yè)中斷。1894年夏間回家，仍返三味書(shū)屋。如此一直到大約1898年往南京大師學(xué)堂學(xué)習(xí)前半年才離開(kāi)，首尾竟達(dá)6年……那個(gè)地點(diǎn)的一切都儲(chǔ)存得十分完好，仍舊如魯迅回憶時(shí)寫(xiě)的那樣：〝從一扇黑油的竹門(mén)到里面去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只專(zhuān)門(mén)肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。〞這匾和畫(huà)，解放前曾散失，解放后，黨派干部想盡方法才找回來(lái)。當(dāng)年和魯迅一道念書(shū)的同學(xué)，解放初還有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，按照這三位同學(xué)的回憶，三味書(shū)屋復(fù)原了原先的布置。房子里，看起來(lái)是中國(guó)舊式的客廳，這在今天的青青年看來(lái)，是會(huì)感到奇特的。學(xué)生的座位一共有11個(gè)；魯迅的座位排在北墻邊，是一張帶抽屜的長(zhǎng)方形桌子，桌子后面放著一張略嫌低些的椅子。這兒光線專(zhuān)門(mén)暗，空氣也顯得潮濕。他的書(shū)桌右角，至今還刻有一個(gè)約一寸見(jiàn)方的〝早〞字，刀法樸素挺拔，它是魯迅幼年手刻的一件極為寶貴的木刻文物。至于它的來(lái)歷，據(jù)講是如此的：有一天，魯迅上學(xué)遲到了，受到塾師的批判，他就用小刀刻下了那個(gè)方方正正的〝早〞字，來(lái)督促自己。從此，他再也沒(méi)有遲到過(guò)。2．關(guān)于私塾。私塾乃我國(guó)古代私人所設(shè)立的教學(xué)場(chǎng)所。它在我國(guó)2000多年的歷史進(jìn)程中，關(guān)于傳播祖國(guó)文化，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)展，培養(yǎng)啟蒙兒童，在使學(xué)童讀書(shū)識(shí)理方面，起過(guò)重要的作用。私塾的學(xué)生多六歲啟蒙。學(xué)生入學(xué)不必過(guò)入學(xué)考試，一樣只需征得先生同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一個(gè)頭或作一個(gè)揖后，即可取得入學(xué)的資格。私塾規(guī)模一樣不大，收學(xué)生多者二十余人，少者數(shù)人。私塾對(duì)學(xué)生的入學(xué)年齡、學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)水平等，均無(wú)統(tǒng)一的要求和規(guī)定。就私塾的教材而言，有我國(guó)古代通行的蒙養(yǎng)教本〝三、百、千、千〞，即?三字經(jīng)?、?百家姓?、?千家詩(shī)?、?千字文?，以及?女兒經(jīng)?、?教兒經(jīng)?、?童蒙須知?等等，學(xué)生進(jìn)一步那么讀四書(shū)五經(jīng)、?古文觀止?等。其教學(xué)內(nèi)容以識(shí)字習(xí)字為主，還十分重視學(xué)詩(shī)作對(duì)。私塾的教學(xué)時(shí)數(shù)，一樣因人因時(shí)而靈活把握，可分為兩類(lèi)：〝短學(xué)〞與〝長(zhǎng)學(xué)〞。教學(xué)時(shí)刻短的稱(chēng)為〝短學(xué)〞，一樣是一至三個(gè)月不等，家長(zhǎng)對(duì)這種私塾要求不高，只求學(xué)生日后能識(shí)些字、能記賬、能寫(xiě)對(duì)聯(lián)即可。而〝長(zhǎng)學(xué)〞每年農(nóng)歷正月半開(kāi)館，到冬月才散館，其〝長(zhǎng)〞的含義，一是指私塾的先生有名望，其教齡也長(zhǎng)；二是指學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)刻長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多。至于私塾的教學(xué)原那么和方法，在蒙養(yǎng)教育時(shí)期，十分注重蒙童的教養(yǎng)教育，強(qiáng)調(diào)蒙童養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活適應(yīng)。如對(duì)蒙童的行為禮節(jié)，像著衣、叉手、作揖、行路、視聽(tīng)等都有嚴(yán)格的具體規(guī)定，為我國(guó)教育的傳統(tǒng)。在教學(xué)方法上，先生完全采納注入式。講課時(shí)，先生正襟危坐，學(xué)生依次把書(shū)放在先生的桌上，然后侍立一旁，恭聽(tīng)先生圈點(diǎn)口哼，講畢，命學(xué)生復(fù)述。其后學(xué)生回到自己座位上去朗讀。凡先生規(guī)定朗讀之書(shū)，學(xué)生須一律背誦。另外，私塾中體罰盛行，遇上粗心或頑皮的學(xué)生，先生經(jīng)常揪學(xué)生的臉皮和耳朵、打手心等。3．有關(guān)本文主題的明白得。?從百草園到三味書(shū)屋?是?朝花夕拾?中的一篇，?朝花夕拾?這本散文集寫(xiě)于魯迅輾轉(zhuǎn)流徙在北京至廈門(mén)的這段時(shí)刻里，現(xiàn)在的魯迅只能借回憶舊時(shí)的美好事物來(lái)排解心中的苦悶，因此把原集名?舊事重提?改為?朝花夕拾?，那一朵朵晨光中綻開(kāi)的花朵拾來(lái)是為了自賞自慰，并不是為了斗爭(zhēng)，本文也不能游離于該集外，因此講本文是暴露封建社會(huì)對(duì)兒童身心健康的漠視、損害是片面的。從課題及內(nèi)容上看，三味書(shū)屋的生活也是一個(gè)有機(jī)的組成部分，因此講寫(xiě)三味書(shū)屋的生活是為了反襯百草園生活的自由歡樂(lè)，表示對(duì)百草園式生活的加倍懷念和追求也是片面的。4．有關(guān)三味書(shū)屋先生的評(píng)判。對(duì)三味書(shū)屋的這位先生的正確評(píng)判有助于對(duì)三味書(shū)屋生活的全面明白得。我們能夠從作者對(duì)這位先生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言三方面去揣摩人物的思想、性格，這種方法對(duì)以后學(xué)習(xí)各類(lèi)寫(xiě)人的記敘文或?qū)π≈v中的人物形象分析都有專(zhuān)門(mén)大關(guān)心。對(duì)三味書(shū)屋的那位先生的評(píng)判，不應(yīng)過(guò)多貶責(zé)。從課文的表達(dá)中，可發(fā)覺(jué)魯迅敘及他的和氣，對(duì)學(xué)生能因材施教(〝給我讀的書(shū)慢慢加多〞)，有戒尺和罰跪的規(guī)那么卻不常用。這反映出他比較開(kāi)明的思想。因此他那〝一心只讀圣賢書(shū)〞(對(duì)〝怪哉〞式提咨詢(xún)怒而不答)的落后的教育思想及偶然運(yùn)用戒尺和罰跪規(guī)那么的落后的教育方式也不足取。5．有關(guān)課文語(yǔ)段賞析。(1)〝不必講……也不必講……單是……〞這一句式將兒童眼中的百草園的無(wú)限趣味全部包容其中了。明白石井欄〝光滑〞，是因?yàn)橥牯斞冈啻魏闷娴卦谀莾好罎L打過(guò)；明白皂莢樹(shù)之因此高大，是因?yàn)橥牯斞冈啻闻逝肋^(guò)它，爬到它高高低低、大大小小的枝權(quán)上，雙腳蹬著樹(shù)杈，兩手成一字形橫支在兩邊的樹(shù)干上，搖啊搖，晃啊晃，甚至還爬上樹(shù)權(quán)，彎下樹(shù)枝蕩秋千呢!當(dāng)不小心摔在地上時(shí)，摸著摔疼的屁股，仰望皂莢樹(shù)，才覺(jué)爬得越高摔得越重呢!明白蜂之因此肥胖，那是因?yàn)橥牯斞缚吹椒渲孔玖?肥胖的小孩行動(dòng)笨拙，行動(dòng)笨拙的黃蜂自然也確實(shí)是肥胖的了。明白覆盆子〝又酸又甜〞，色味都比桑葚好得遠(yuǎn)，那是因?yàn)橥牯斞覆恢灰淮蔚卣^(guò)嘗過(guò)。童年魯迅因此跟愛(ài)玩的兒童一樣，不但摘、嘗，還會(huì)用桑葚、覆盆子把口舌染得紫紅；不但拔何首烏，而且還翻斷磚，按班蝥；意外地遇見(jiàn)蜈蚣，不但驚嚇，更有驚喜；班蝥后竅噴出煙霧，歡樂(lè)、滿足，那是何等的樂(lè)趣。春有桑葚、菜花，盛夏有鳴蟬，秋天有蟋蟀，冬天又可玩雪和捕鳥(niǎo)。那歡樂(lè)，那樂(lè)趣，悠閑其中了。(2)百草園是〝我的樂(lè)園〞，然而有一處誰(shuí)都不敢去，是什么地點(diǎn)呢?這確實(shí)是長(zhǎng)著專(zhuān)門(mén)長(zhǎng)的草的地點(diǎn)。什么緣故呢?因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條專(zhuān)門(mén)長(zhǎng)的赤練蛇。因此作者又自然而然地引出長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無(wú)關(guān)系，但作者由此生發(fā)聯(lián)想。這一聯(lián)想有助于作者闡述百草園是〝我的樂(lè)園〞。美女蛇的故事盡管讓人可怕、擔(dān)憂，卻強(qiáng)烈地吸引著小孩們，引發(fā)了他們的好奇心，使〝我〞得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增加了更多的奇異色彩。6．觀賞品味童趣——?母親的童年趣事?。童年是什么?是樹(shù)上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……總之，童年是無(wú)憂無(wú)慮的，幸福美好的。每當(dāng)母親繪聲繪色地講述起她童年時(shí)代的趣事時(shí)，臉上總泛著紅潤(rùn)的光榮，如何講，那往事就像潺潺的流水在她心中縈繞，一旦進(jìn)發(fā)應(yīng)是那么滔滔不絕……母親小時(shí)候?qū)ｉT(mén)頑皮。在外婆家鄰近，曾堆放著一摞又一摞厚實(shí)的稻草，放學(xué)歸來(lái)的母親耐不住孤寂，一頭扎進(jìn)草里摸爬滾打，嬉戲玩耍。從此，稻草堆就成了周?chē)『儨仨樖娣抹敯矘?lè)窩〞。不久，鄰家的小孩掀起了玩〝跳傘〞的熱潮。所謂〝跳傘〞，顧名思義確實(shí)是撐開(kāi)傘從樓上往稻草堆里跳。每天，都有一把把五光十色的小〝降落傘〞從樓上〝降落〞到草堆里，使得四周〝煙霧〞繚繞。母親見(jiàn)狀，趕忙心血來(lái)潮，加之不人慫恿，更是義無(wú)反顧地沖回家，翻箱倒柜，費(fèi)了九牛二虎之力才打出一把灰溜溜的破傘。母親也不管三七二十一，飛奔至二樓，撐開(kāi)傘，剛想邁步，一股莫名其妙的緊張感猛地侵襲而來(lái)。她的心忐忑不安，雙腿瑟瑟發(fā)抖，臉〝刷〞地白了。地下的一群好事之徒忙冷嘲熱諷：〝膽小鬼!窩囊廢!〞母親火冒三丈，但雙腳沉得像灌滿了鉛，動(dòng)彈不得。這時(shí)，鄰家好友就給母親打氣：〝大刀向鬼子們的頭上砍去……殺!〞母親不負(fù)眾望，一鼓作氣，緊閉眼睛，撐住傘把，縱身一跳。〝嘣!〞只聽(tīng)一聲繁重的巨響，稻草堆四周草絮飄飛，輕煙騰起。母親慢慢地爬起來(lái)，只覺(jué)得腦袋嗡嗡作響，一陣眩暈，邊走路，還邊打踉蹌。但那危險(xiǎn)、刺激的一瞬卻使她刻骨銘心。這種極具危險(xiǎn)性的游戲最后被外公遏止了，母親自然少不了一陣狗血淋頭的痛罵。城門(mén)失火，殃及池魚(yú)。那堆稻草也〝玉石俱焚〞了。每當(dāng)母親回憶起這些，總是〝咯咯〞地笑，笑得那么甜蜜，那么輝煌?？雌饋?lái)一切令人魂?duì)繅?mèng)縈的往事歷歷重現(xiàn)。母親連續(xù)講著年少時(shí)如詩(shī)的歲月，夢(mèng)幻的季節(jié)……我想。童年確實(shí)是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去，永不消逝。7．由?百草園到三味書(shū)屋?想到的——什么緣故魯迅忘不了三味書(shū)屋?推開(kāi)油黑的竹門(mén)，我走進(jìn)第三間房。我放下書(shū)包，跟著同學(xué)拜過(guò)那幅畫(huà)和先生，就到院子里去了。今天書(shū)屋里不是往日的瑯瑯書(shū)聲，而是同學(xué)們嘈雜的講話聲。今天，先生是不可能拿著戒尺來(lái)趕我們回去念書(shū)的了。因?yàn)?，今天是先生講的〝散學(xué)典禮〞，先生講要讓我們休息休息，等春節(jié)后再上學(xué)。這，我們自然專(zhuān)門(mén)快樂(lè)。后院的桂花樹(shù)上長(zhǎng)長(zhǎng)的牽了幾個(gè)字——〝散學(xué)典禮〞，一直牽到臘梅樹(shù)上。依舊用紅紅的朱砂寫(xiě)的。同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，天南地北地談著。大伙兒談得最烈火的，依舊先生要給優(yōu)秀學(xué)生發(fā)的獎(jiǎng)品呢。我真期望，我確實(shí)是那個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，獎(jiǎng)品確實(shí)是先生的那枝精巧的狼毫筆呀，那是我夢(mèng)寐以求的東西了。先生今天的頭發(fā)梳得專(zhuān)門(mén)好，還穿了件總也舍不得穿的新長(zhǎng)袍。他那總是板著的臉，也露出了難得一見(jiàn)的笑意。〝靜一靜，同學(xué)們，三味書(shū)屋的散學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。〞喧鬧的院子趕忙安靜了下來(lái)。〝同學(xué)們，你們?cè)谝黄鸩畈欢鄮讉€(gè)月了……〞聽(tīng)著先生的總結(jié)，望望那個(gè)地點(diǎn)的一磚一瓦，我想起了在三味書(shū)屋度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)刻。記得有一次……那次，先生走進(jìn)書(shū)屋就讓我們對(duì)對(duì)子，還出了個(gè)專(zhuān)門(mén)難的題目：〝比目魚(yú)〞。他一手拿著戒尺，一手拿著我們極想得到的一只蟬蛻作為獎(jiǎng)品。我們想了一會(huì)兒。有的同學(xué)對(duì)的是〝九頭蟲(chóng)〞。也有人對(duì)的是〝雙飛燕〞……只是這些都沒(méi)有令先生中意。后來(lái)我站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地講：〝獨(dú)角獸。〞沒(méi)想到先生快樂(lè)極了：〝答得好!比對(duì)獨(dú)，目對(duì)角，魚(yú)對(duì)獸，對(duì)得工整，真是精妙好對(duì)!〞這依舊先生第一次夸贊我呢。還有許多次，我和同學(xué)們一起去花壇折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻，提了蒼蠅喂螞蟻……〝周樹(shù)人，周樹(shù)人。〞誰(shuí)在叫我，我從回憶中醒來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)頭