2023綜合實(shí)踐活動(dòng)方案【10篇】

2023綜合實(shí)踐活動(dòng)方案【精選10篇】

2023綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（精選篇1）

一、活動(dòng)背景

人無(wú)禮而不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。禮儀是中華民族

的傳統(tǒng)美德，長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也

是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。然而當(dāng)今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂：中

小學(xué)生文明禮儀缺失嚴(yán)重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人，不

懂禮讓，不講禮貌；在社會(huì)上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲;

在家里不懂得孝敬長(zhǎng)輩……，所有這些都在傳達(dá)著這樣一個(gè)信息：身

處具有禮儀之邦美稱的我們的學(xué)生還沒有真正進(jìn)入文明禮儀的世界

中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學(xué)生也同樣存在對(duì)

文明禮儀認(rèn)識(shí)模糊的問題，認(rèn)識(shí)上的模糊直接導(dǎo)致了他們行為上的不

文明。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時(shí)期，為切實(shí)提高學(xué)

生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，進(jìn)而通過每個(gè)學(xué)

生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動(dòng)身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮

儀，我們準(zhǔn)備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)理念

1、要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)社會(huì)，走進(jìn)

生活。

2、注重讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)

生能通過收集信息、觀察、調(diào)查、整理、交流等一系列的探究與學(xué)習(xí)，

擁有了自己的所見所聞、所想所感，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，找

到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展

對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的

個(gè)性品質(zhì)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過自主查找資料、小組合作進(jìn)行攝影、表演示范等多種方

式學(xué)習(xí)15種文明禮儀基本規(guī)范，讓文明禮儀深入學(xué)生的內(nèi)心。

2、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明

禮儀習(xí)慣。

3、通過每個(gè)學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動(dòng)身邊的親人和

朋友也關(guān)注文明禮儀，為構(gòu)建文明校園和文明家庭作出貢獻(xiàn)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形

式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種禮儀文化。

2、實(shí)踐禮儀：讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)的

主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學(xué)生在這期間必須每天記錄

自己在各種場(chǎng)合的文明禮儀行為情況，并與自己所學(xué)到的文明禮儀知

識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找出差距，進(jìn)行自我總結(jié)，然后交組長(zhǎng)匯總，再進(jìn)行小

組內(nèi)部交流討論，制定應(yīng)對(duì)方案。最后進(jìn)行全班交流。

3、展示禮儀：通過開展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪畫

比賽，文明禮儀之星的評(píng)比等來(lái)展現(xiàn)班里文明禮儀活動(dòng)開展的效果。

4、宣傳禮儀：每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的

文明禮儀知識(shí)，并爭(zhēng)取讓對(duì)方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。

五、時(shí)間安排

9月——11月（大約20課時(shí)）

六、實(shí)施過程

（一）看奧運(yùn)廣告宣傳片，引發(fā)思考，確立主題。

1、師生共看與奧運(yùn)有關(guān)的文明禮儀廣告宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

如果在我們身邊出現(xiàn)這樣的情況，事情的發(fā)展情況會(huì)與廣告里一樣嗎？

2、學(xué)生列舉出生活中一系列不文明的現(xiàn)象。

3、師生共同確立綜合實(shí)踐活動(dòng)主題一一文明禮儀伴我行。

（二）成立小組，討論各小組活動(dòng)方案。

1、學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識(shí)庫(kù)”（負(fù)

責(zé)搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場(chǎng)合文明禮儀規(guī)范等

資料）、“文明禮儀圖片庫(kù)”（拍攝各種與文明禮儀有關(guān)的照片）、“文

明禮儀小老師”（學(xué)習(xí)并為同學(xué)們示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小

畫家”（畫與主題有關(guān)的漫畫等）”文明禮儀小作家”（寫與主題有關(guān)

的兒歌、倡議書等）這五個(gè)小組。

2、各組討論制訂活動(dòng)方案，教師巡視指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等

形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種文明禮儀。

1、“文明禮儀知識(shí)庫(kù)”和“文明禮儀圖片庫(kù)”展示工作成果。

2、師生共同學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的文明禮儀。

（四）實(shí)踐禮儀：讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)

的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學(xué)生在這期間必須每天記

錄自己在各種場(chǎng)合的文明禮儀行為情況，并與自己所學(xué)到的文明禮儀

知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找出差距，進(jìn)行自我總結(jié)，然后交組長(zhǎng)匯總，再進(jìn)行

小組內(nèi)部交流討論，制定應(yīng)對(duì)方案。最后進(jìn)行全班交流。

1、以小組為單位，學(xué)生記錄每天各自的文明禮儀規(guī)范執(zhí)行情況，

組員之間互相監(jiān)督記錄情況。采用以下表格形式記錄：

文明禮儀執(zhí)行情況

好

不好

學(xué)校

家里

其他場(chǎng)所

（詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)和所做的事情要記錄清楚。）

2、兩周后進(jìn)行自我書面總結(jié)，做的好與不好的各有哪些方面并

找出原因。

3、上交兩周記錄及總結(jié)，小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，根據(jù)各自實(shí)際

情況制定改進(jìn)方案。

4、班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流總結(jié)，針對(duì)典型情況師生共同制定改進(jìn)方案。

（五）展示禮儀：通過開展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪

畫比賽，文明禮儀之星的評(píng)比等來(lái)展現(xiàn)班里文明禮儀活動(dòng)開展的效果。

1、各小組展示自己的成果。

（1）開設(shè)文明禮儀圖畫展。（展出與主題有關(guān)的圖畫和照片）

（2）“文明禮儀小老師”組為同學(xué)們示范各種文明禮儀或者表演

相關(guān)小品等。

（3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關(guān)的兒歌并宣讀倡議書。

2、評(píng)比班級(jí)文明禮儀之星。

3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。

（六）宣傳禮儀：每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道

的文明禮儀知識(shí)，并爭(zhēng)取讓對(duì)方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。

1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規(guī)范常識(shí)。

2、記錄宣傳成果和心得體會(huì)。

（七）整理活動(dòng)材料，交流活動(dòng)收獲

1、把積累的材料整理好。

2、展開評(píng)價(jià)工作：自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合。

附活動(dòng)評(píng)價(jià)表

自我評(píng)價(jià)

同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)

爸爸、媽媽對(duì)我的評(píng)價(jià)

老師對(duì)我的評(píng)價(jià)2023綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（精選篇2）

一、問題的提出

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)

爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真

正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分

教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)

實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神和能力。

我校要通過積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫

離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),

形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí)，通過綜合活動(dòng)課程的開發(fā)

與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多

彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問

題與解決問題的能力。

二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)

服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

三、綜合活動(dòng)的實(shí)施

1、實(shí)施原則

“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)?/p>

實(shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：

(1)關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)

設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)

志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)

科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的

創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)

向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必

須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)

發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),

才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程

內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取

那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是

綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

(3)立足。不在局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主

動(dòng)，在中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際

問題的能力，是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，的內(nèi)容

是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、

參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能

夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的

各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、

交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)能力。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的

培養(yǎng)，是綜合活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，

綜合活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不

受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主

體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問

題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼

創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己

任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過程中，不斷

有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,

具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠

定基矗

2、實(shí)施途徑

(1)信息技術(shù)教育

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理

信息的能力和素質(zhì)。

(2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程

中成為活知識(shí)，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

(3)勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的

勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過程，使

勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

3、實(shí)施步驟

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵。這不

是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,

要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和能力

的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

(2)健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社

會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動(dòng)，必須健全組織，加

強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體

工作計(jì)劃，落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。

綜合活動(dòng)小組名單：

組長(zhǎng)：徐耀良

副組長(zhǎng)：陳黎明

成員：吳根元(小)、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單：

二年級(jí)組負(fù)責(zé)人：金美媛

成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

三年級(jí)負(fù)責(zé)人：陳燕紅

成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

四年級(jí)組負(fù)責(zé)人：周秋英

成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞

五年級(jí)組負(fù)責(zé)人：吳根元（?。?/p>

成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

六年級(jí)組負(fù)責(zé)人：夏雪明

成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、耶旭霞、吳茜、平建國(guó)

（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容

綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)

方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文

學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選

取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。

（4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持

綜合活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效

參與活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源，通過豐富多彩，形式多

樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的

興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，

它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、

學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間

對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多

樣，評(píng)價(jià)方式靈活，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的

開放性評(píng)價(jià)體系。2023綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（精選篇3）

透過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身

參與實(shí)踐，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取信息時(shí)代所需的

各種知識(shí)和潛力。我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既是開展教育教學(xué)系列改

革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部

分。

為進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理

有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時(shí)根據(jù)新

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的好處

1.使學(xué)生結(jié)合自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自

身生活中選取和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問

題，從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛力、實(shí)踐潛力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.以綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教科

研潛力；以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色項(xiàng)目，完善校

本課程體系。

3.透過綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管

理等方面不斷提升，帶動(dòng)學(xué)校教科研和師資隊(duì)伍建設(shè)，并促進(jìn)校園文

化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。

4.以學(xué)?，F(xiàn)階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，透過不斷總

結(jié)、提煉，構(gòu)成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的資料目標(biāo)

1.以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活

動(dòng)

針對(duì)現(xiàn)時(shí)段我校學(xué)生實(shí)際，我們提出透過活動(dòng)體驗(yàn)，獲得豐富的

經(jīng)驗(yàn)和參與實(shí)踐的用心體驗(yàn)，即為人之道、為事之道。這是實(shí)施以“體

驗(yàn)”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體目標(biāo)，具體是引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的基

礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)。

第一，學(xué)會(huì)認(rèn)知。透過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實(shí)驗(yàn)

等方法實(shí)踐，學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)的潛力，并從活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步

養(yǎng)成方法論意識(shí)和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式,

發(fā)展自主獲取知識(shí)的愿望和潛力，發(fā)展問題意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。

第二，學(xué)會(huì)做事。透過對(duì)各種復(fù)雜的活動(dòng)情景的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理

地應(yīng)對(duì)各種具體的、現(xiàn)實(shí)的沖突和問題，妥善地解決實(shí)踐中的各種問

題，逐步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情景中，利用已有的知識(shí)和潛力，借助必要的工

具解決實(shí)際問題，發(fā)展實(shí)踐潛力。

第三，學(xué)會(huì)交往。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般采取小組合作的方式來(lái)展開,

指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動(dòng)中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總

結(jié)在活動(dòng)過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會(huì)表達(dá)、交流與合作。

第四，學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得如何成為一個(gè)完整

的人的心靈啟迪。構(gòu)成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)對(duì)自然負(fù)

責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的職責(zé)感，關(guān)注自我的生活方式和社會(huì)

行為方式。

2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)

學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的狀況,

透過形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然

和社會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展

學(xué)生的創(chuàng)新潛力、實(shí)踐潛力以及培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.1透過開展研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的用心態(tài)度

和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2.2了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些常識(shí)，使學(xué)生具有基本的生活自

理潛力、交往協(xié)作潛力、觀察分析潛力、動(dòng)手實(shí)踐潛力以及對(duì)知識(shí)的

綜合運(yùn)用潛力和創(chuàng)新潛力。

2.3初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分

析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)論證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)

踐活動(dòng)的用心體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)

性品質(zhì)，構(gòu)成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的職責(zé)感。

2.5透過開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育需

求的具有一專多能的教師隊(duì)伍。

2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。透過努力，逐步構(gòu)成具有時(shí)代特

點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施步驟

1.準(zhǔn)備階段（每學(xué)年開學(xué)初至9月底）

1.1成立組織機(jī)構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》,

規(guī)范落實(shí)各項(xiàng)管理制度；

1.2建立校園網(wǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)頁(yè)；

1.3落實(shí)柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動(dòng)中心三個(gè)綜合實(shí)

踐活動(dòng)基地；

1.4準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。

2.組織實(shí)施階段（第一學(xué)期10月?第二學(xué)期5月）

2.1以教務(wù)處、德育處、班團(tuán)隊(duì)組織為主體逐步實(shí)施以“體驗(yàn)”

為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。

2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實(shí)施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科

相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

2.3以綜合實(shí)踐活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)為主體，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施動(dòng)態(tài)

管理和調(diào)控；

2.4組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果總結(jié)；

2.5組織教師參加各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)；

2.6及時(shí)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.總結(jié)階段（第二學(xué)期6月）2023綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（精選篇4）

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，用心落實(shí)《基

礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)各級(jí)教育局教研

室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的

特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，用心構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，

以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，力

爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

二、時(shí)間安排

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間

管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性

課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐

活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，能夠

將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一

天使用。

三、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，

學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏

銳的捕捉信息的潛力，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研

究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培

養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使

綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的.選取具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開展閱

讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開展英語(yǔ)表演等活

動(dòng)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研

究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用

室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形

式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)

睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊

的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)

識(shí)身邊的小事，不僅僅會(huì)理解小事的教育好處，而且會(huì)提高思維的品

質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

(1)賞識(shí)活動(dòng)：即透過多種形式開展賞識(shí)活動(dòng)課，能夠幫忙學(xué)

生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，

進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、潛力、樹立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人

長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通潛力。

(2)學(xué)會(huì)關(guān)心：透過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自

己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，透過設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、

校園文化活動(dòng)體系。

(3)主題教育：透過每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，

九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是

爭(zhēng)做規(guī)范生，十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。

(4)體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。如參加社區(qū)活動(dòng)，

我的第一桶金，實(shí)踐小能手的評(píng)比等等。透過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠增進(jìn)

學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐

潛力，使學(xué)生人格臻于完善。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合

此刻的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注

社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴

望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問

題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲

得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如透過對(duì)自然

界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧

相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀

下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民

族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、

重陽(yáng)節(jié)引申開來(lái)的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)

（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)

生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有

目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我

們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)

結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國(guó)旗下

的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、

時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作

的需要能夠邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、

法制教育、國(guó)情教育、消防教育等。

四、第一學(xué)期月份安排

九月份：

1、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)

十月份：

1、學(xué)會(huì)關(guān)心活動(dòng)

2、傳統(tǒng)節(jié)日：國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)

H月份：

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，開展綜合性學(xué)習(xí)

十二月份：

1、爭(zhēng)做合法小公民

2、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果整理（各類案例，論文及學(xué)生活動(dòng)體

驗(yàn)文章）

3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集。2023綜合實(shí)踐活

動(dòng)方案（精選篇5）

一、導(dǎo)入

以一段冬景的幻燈導(dǎo)入

師：很美的一段視頻，看過之后同學(xué)們有什么想說(shuō)的么？生發(fā)言

師：圣誕節(jié)過了，元旦節(jié)也過了，寒潮來(lái)了，天氣冷了，這已經(jīng)

是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就是“冬天”（板書）

二、思維碰撞

1、看到“冬天”這個(gè)詞，我最先想到的是—的一首詞《沁園春雪》，

其中幾句的描寫令人拍手叫絕。

（幻燈）''北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟

余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公

試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒”

不知道同學(xué)們想到了什么？（無(wú)需考慮，想到即說(shuō)）

生自由發(fā)言，師可以請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子加以概括。

（此處師需做調(diào)控，發(fā)散學(xué)生思維）

2、西方有句諺語(yǔ)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。如果說(shuō)冬

天時(shí)一本書的話，同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。

也許有的同學(xué)會(huì)想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說(shuō)的差不

多了。那老師我現(xiàn)在就有個(gè)疑問想請(qǐng)大家解答：究竟冬天是指一年中

的哪一段時(shí)間呢？（農(nóng)歷10T2月，立冬與立春之間，立冬、小雪、

大雪、冬至、小寒、大寒）

你們瞧，其實(shí)咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書呢。大家來(lái)看這組

圖片（幻燈示一組動(dòng)物：候鳥、留鳥）要求分類，說(shuō)明原因。

師這是不是可以形成一個(gè)研究?jī)?nèi)容一一鳥兒為什么要遷徙？同

學(xué)們能舉一反三么想想對(duì)于冬天還有什么不明白想了解的呢（想研究

的呢？）？

（冰雪成因、動(dòng)物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）

師視學(xué)生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料：雪、冬季運(yùn)動(dòng)、冬景……

備用引導(dǎo)幻燈：

雪（上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了，同學(xué)們?cè)賮?lái)看看

這個(gè)幻燈片，……看過之后同學(xué)們想到了什么，你認(rèn)為有什么是你感

興趣并值得研究的，設(shè)想學(xué)生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但

也會(huì)造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）

運(yùn)動(dòng)（來(lái)看這組圖片，也許它會(huì)幫組你們想到更多……知道老師

想說(shuō)的是什么了么？冬奧會(huì)）

3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容，那么你能說(shuō)說(shuō)自己打算

用什么方法去研究嗎？

（實(shí)踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、繪畫……）

三、歸納研究小主題并選擇

1、同學(xué)們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究，

但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）

師生歸類，師當(dāng)場(chǎng)用卡片標(biāo)出小主題

預(yù)設(shè)小主題：

動(dòng)物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與

生活）、冬季運(yùn)動(dòng)（我們的冬天）

2、以問題的提出，輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組

四、制定研究計(jì)劃（視時(shí)間情況酌情安排）

1、師：想要進(jìn)行高效的研究就必須得制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃，

大家不用按小組坐，我希望每位同學(xué)在制定個(gè)人研究計(jì)劃之前都以研

究組長(zhǎng)的身份來(lái)制定本組研究計(jì)劃，讓自己對(duì)本組之后的研究有明確

的把握。這個(gè)計(jì)劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究?jī)?nèi)容難易、研究的

方法與時(shí)間等方面。（發(fā)放表格）

2、計(jì)劃交流，師生共評(píng)，補(bǔ)充改進(jìn)2023綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（精

選篇6）

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生

學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為

內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。

一、在思想上提高認(rèn)識(shí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。數(shù)

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)這句話最好測(cè)驗(yàn)證。現(xiàn)在眾多教師都認(rèn)識(shí)到了它在教

學(xué)中的地位與作用，但課本上每學(xué)期僅有的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

滿足不了教學(xué)實(shí)際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸社會(huì)，打

開學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),

數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生

活實(shí)際，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)主題：

1、對(duì)各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。

2、調(diào)查本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)校教育工作支持情況

的調(diào)查。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們認(rèn)為：開展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活

動(dòng)，教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)

建具有個(gè)人特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,

為學(xué)生的全面發(fā)展努力，再努力！

二、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力

1、觀察能力。如學(xué)習(xí)了“找規(guī)律”與“觀察物體”后，學(xué)生們

經(jīng)常留心觀察生活中的事物，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問

題，觀察能力也隨之得到提高。

2、動(dòng)手操作能力。

3、交流表達(dá)能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生提供合作與交流的廣

闊空間。數(shù)學(xué)交流主要表現(xiàn)在學(xué)會(huì)與他人合作，能與他人交流思維的

過程與結(jié)果，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

4、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動(dòng)中，學(xué)生結(jié)

合身邊一些物體指出角的存在?？捎袀€(gè)別學(xué)生觀察得很細(xì)致，他們發(fā)

現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點(diǎn)不尖，有點(diǎn)鈍，并提

出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學(xué)課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大

家激烈的探討、驗(yàn)證與交流，總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學(xué)課中

嚴(yán)格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。

5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法以及問題的答案往往是單一與絕對(duì)

的，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是能從多角

度、多層次與多側(cè)面地分析問題，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。

三、活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)

者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、

探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中

學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的探索的主體,

一個(gè)提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系，共

同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

四、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃

教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)

習(xí)與生活實(shí)際，以及學(xué)生知識(shí)水平與認(rèn)知能力的狀況，努力做到目的

明確，計(jì)劃周密。

2、開展實(shí)踐活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特征

初中學(xué)生，他們的主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，又有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)

與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。因此，一般以開展“具體操作、實(shí)地測(cè)量、參觀調(diào)

查、小課題試驗(yàn)”等活動(dòng)內(nèi)容為主，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與應(yīng)用

的能力意識(shí)。

3、轉(zhuǎn)變教師角色，突出學(xué)生的主體地位

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)與個(gè)性發(fā)展權(quán)還給

學(xué)生，讓學(xué)生唱“主角”。教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織

者、指導(dǎo)者和參與者。

4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作

客觀、正確的評(píng)價(jià)具有一定的導(dǎo)向性與激勵(lì)性，因此要積極做好

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)工作，發(fā)揮積極的激勵(lì)作用。2023綜合實(shí)踐

活動(dòng)方案（精選篇7）

一、活動(dòng)背景

京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州

人，為了弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢？于

是，我從孩子的興趣點(diǎn)入手，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和我班繪畫操作能力，

設(shè)計(jì)并實(shí)施了美術(shù)系列活動(dòng)：京劇臉譜。

二、活動(dòng)目的

1、了解什么是臉譜，以及臉譜的一些知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)怎樣畫臉譜。

3、教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的民族文化，激起學(xué)生們的愛國(guó)主義情懷。

三、活動(dòng)計(jì)劃

1、確定活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，做好活動(dòng)方案，做好活動(dòng)前

的準(zhǔn)備工作。

2.成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，制定小組計(jì)劃，確定人員分工

3、了解臉譜的來(lái)歷及其相關(guān)資料。

4、制作臉譜，并把活動(dòng)拍照留念。

5、做海報(bào)與小冊(cè)子

6、寫一篇心得體會(huì)。

四、活動(dòng)時(shí)間：

這一學(xué)期

五、活動(dòng)過程：

第一階段活動(dòng)的準(zhǔn)備(2課時(shí))

一、提出問題(學(xué)生課前已布置的收集的資料進(jìn)行交流)

1、什么是臉譜

2、臉譜的特點(diǎn)

3、臉譜的作用

4、臉譜的造型

(1)整臉：是一種常見的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色

作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理,

表現(xiàn)出人物的神態(tài)。

(2)三塊瓦臉：又稱“三塊窩臉”，是在“整臉”的基礎(chǔ)上，

進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，

所以稱“三塊瓦臉二

(3)碎花臉：由''花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在

其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜

而細(xì)碎，故稱“碎花臉”。

(4)歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。

特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人以歪斜之感。

如：《三打祝家莊》中的祝彪。

(5)象形臉，一般應(yīng)用于神話戲。構(gòu)圖和色彩均從每個(gè)精靈神

怪的形象特征出發(fā)，無(wú)固定譜式。

如：《鬧天宮》中的孫悟空和青龍。

(6)丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中

心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。

5、不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。

紅色臉：象征忠義、有血性。代表人物關(guān)羽

黑色臉：表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑。代表人物張飛

白色臉：表現(xiàn)奸詐多疑。代表人物曹操

藍(lán)色臉：表現(xiàn)性格剛直，桀瞥不馴。代表人物馬武

紫色臉：表現(xiàn)穩(wěn)重、富有正義感。代表人物徐延昭

金色臉：表現(xiàn)威武莊嚴(yán)。代表人物如來(lái)佛

第二階段：活動(dòng)的實(shí)施

一、教師講解：

1、怎樣畫臉譜(以孫悟空的臉譜示范)

①先畫出一個(gè)臉的形狀

②然后在這個(gè)“臉”形里勾出對(duì)稱的雙眼、雙耳、鼻、嘴，造型

要有夸張、變形。

③根據(jù)自己所要表達(dá)的人物性格涂上顏色。

④整體調(diào)整一下顏色的均衡度

二、分發(fā)臉譜圖片資料給學(xué)生

三、學(xué)生作業(yè)

臨摹臉譜圖片資料中的一張臉譜，

蛋殼京劇臉譜

材料：蛋殼彩筆

石頭京劇臉譜

材料：石頭水粉畫顏料毛筆調(diào)色盤

四、作業(yè)展評(píng)：以師生互評(píng)的方式進(jìn)行

第三階段交流成果，活動(dòng)反思階段

做小冊(cè)子或海報(bào)：

1、一本本精致的小冊(cè)子，一張張圖文并茂的海報(bào)會(huì)展現(xiàn)在同學(xué)

們面前；

2、一張張臉譜的圖片，會(huì)使同學(xué)們大開眼界；

寫活動(dòng)感受：

3、一篇篇實(shí)踐活動(dòng)的感受，會(huì)給同學(xué)們以啟迪；

(通過活動(dòng)總結(jié)交流活動(dòng)成果，使孩子們?cè)诜此甲约旱幕顒?dòng)過程,

品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣的同時(shí)，展示自己的活動(dòng)成果，使他們獲得

成功的情感體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。)

總之，無(wú)論是活動(dòng)主題的選擇，活動(dòng)方案的策劃或設(shè)計(jì)，實(shí)施，

反思及評(píng)價(jià)的全過程都讓學(xué)生親身經(jīng)歷，為了保持活動(dòng)的連續(xù)性，教

師在各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要到位，還要得到家長(zhǎng)的支持，保持或增強(qiáng)活動(dòng)

的興趣。通過各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn),

提高他們的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2023綜合實(shí)踐活動(dòng)方

案(精選篇8)

設(shè)計(jì)思路與目標(biāo)

世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識(shí)到節(jié)約資源

的重要性。在校園中浪費(fèi)水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。通

過這次活動(dòng)，使學(xué)生知道，節(jié)約是美德，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要手

段。我們每個(gè)人都要從一點(diǎn)一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

活動(dòng)要求：

(1)明確活動(dòng)主題及活動(dòng)內(nèi)容：為校園節(jié)能獻(xiàn)計(jì)

(2)共同制定活動(dòng)計(jì)劃。并進(jìn)行分組，確立組長(zhǎng)。

活動(dòng)過程：

(1)師：節(jié)約是美德，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。世界上

各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性。

在校園中浪費(fèi)水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。

(2)說(shuō)說(shuō)在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？

(3)揭示主題：為此，這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們共同討論“為

校園節(jié)能獻(xiàn)計(jì)

(4)學(xué)生討論，成立課題小組，各組制作調(diào)查表格：

組別

活動(dòng)內(nèi)容

組長(zhǎng)

第一小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象

王小雨

第二小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)電的現(xiàn)象

何志城

第三小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象

蘇安琪

第四小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象

張宏瑞

(5)制定活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

11/6^11/12

各小組調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象

11/13"11/26

確立研究對(duì)策

11/27^11/12/1

進(jìn)行節(jié)能行動(dòng)

(6)討論活動(dòng)中的注意事項(xiàng)及活動(dòng)準(zhǔn)備。(教師提出活動(dòng)注意

資料積累及安全教育)

第二課時(shí)

活動(dòng)要求：

(1)匯報(bào)交流調(diào)查到的校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象。

(2)根據(jù)浪費(fèi)的現(xiàn)象，尋找原因，共同制定相應(yīng)對(duì)策。

活動(dòng)過程：

(1)以小組為單位，交流所發(fā)現(xiàn)的校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象。

(2)各小組推選一名代表在全班討論。

(3)匯總出全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。

(4)根據(jù)浪費(fèi)現(xiàn)象，尋找浪費(fèi)的原因。

(5)根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)原因，研究相應(yīng)的對(duì)策。

(6)做好資料的整理。

第三課時(shí)

活動(dòng)要求：

(1)實(shí)施研究出的對(duì)策。

(2)再次調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象是否減少或消滅。

活動(dòng)過程：

(1)把自己的研究的對(duì)策及時(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去。

(2)再次調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象是否減少或消滅。

(3)做好資料的整理。2023綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(精選篇9)

一、活動(dòng)主題提出的背景：

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。

中國(guó)民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國(guó)

人最初的天堂。在上學(xué)期“節(jié)日文化”主題研究活動(dòng)開展之后，我們

教師和學(xué)生都越發(fā)感到祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認(rèn)識(shí)，不如洋節(jié)日”到從心底里

流露出對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國(guó)擁有燦爛的文明而自

豪?；谝陨险J(rèn)識(shí)和了解，我校本學(xué)期的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳

統(tǒng)、感受歷史的路子一一《走進(jìn)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目

的旨在讓學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)

日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)和

了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，完善自身，立足社會(huì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)維度的目標(biāo)

將中國(guó)傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日

的詩(shī)詞等知識(shí)內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄€(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生了解我國(guó)

傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，拓

寬他們的認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中自主獲取新知的欲望，促進(jìn)學(xué)

生方法性知識(shí)的的獲得與掌握。

2.能力維度的目標(biāo)

學(xué)生在經(jīng)歷與體驗(yàn)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的

能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達(dá)與交流

的能力。在研究小組子課題的過程中，學(xué)生初步掌握調(diào)查與訪談技巧,

提高規(guī)劃安排能力，學(xué)會(huì)整理與分析有效資源，運(yùn)用創(chuàng)新思維探討實(shí)

施活動(dòng)計(jì)劃。

3.情感、態(tài)度維度的目標(biāo)

通過一系列活動(dòng)，學(xué)生在深入認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他

們的民族自豪感與使命感，端正對(duì)外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄

崇洋mei外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

三、活動(dòng)實(shí)施準(zhǔn)備

1、課程資源導(dǎo)航：

(1)收集中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可以通過

查閱書籍、雜志，詢問父母、長(zhǎng)輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式；

(2)與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動(dòng)，''節(jié)日文化”主題教育是

最現(xiàn)實(shí)的愛國(guó)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系，取

得支持，多學(xué)科教師參與組織的形式，組織學(xué)生開展對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)施過程

四、活動(dòng)的實(shí)施步驟：

第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動(dòng)計(jì)劃

組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃力求涵蓋主題、小組

分工、研究階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容。主題確定后，活動(dòng)就全面鋪

開。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn)：

1、了解中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)

慣。

2、向家長(zhǎng)詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)以及典故。

3、去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來(lái)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)

日，以及它們的文化。

4、向家長(zhǎng)詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國(guó)歷史背景。

第二階段：師生自主探究交流學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化

(1)以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對(duì)象查閱相關(guān)資料，認(rèn)

識(shí)中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)依據(jù)它們的風(fēng)俗習(xí)慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記

或記錄等。

(3)配合主題開一次專門的班會(huì)，針對(duì)主題節(jié)日，辦一次小報(bào)，

以表達(dá)對(duì)生活的熱愛。

(4)了解學(xué)生對(duì)各種節(jié)日的需求，以及他們想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么。

2、了解中國(guó)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。

(1)向家長(zhǎng)詢問中國(guó)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

(2)學(xué)生全班開一次主題班會(huì)，針對(duì)學(xué)生感興趣的差異問題進(jìn)行

討

論，找出差異的主要原因。

(3)學(xué)生上網(wǎng)或有關(guān)圖書資料查詢，了解家長(zhǎng)所不熟悉的中國(guó)傳

統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

(4)全班交流自己所得。

(5)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的所得。

3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。

(1)向家長(zhǎng)詢問民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。

(2)上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的

原因。

第三階段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段。指導(dǎo)學(xué)生寫出綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、體

會(huì)，整理實(shí)踐報(bào)告資料。

5.班級(jí)趣味活動(dòng)

①動(dòng)手品味中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗一一包粽子、做湯圓

學(xué)生在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓，在動(dòng)手勞動(dòng)

中深入體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動(dòng)成果。②

我是小小朗誦家——描寫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞朗誦

指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩(shī)詞并背

誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報(bào)自己的成果。通過朗誦活動(dòng)，

幫助學(xué)生從詩(shī)詞的角度加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)與了解。

③我是辯論小能手一一外國(guó)節(jié)日與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日誰(shuí)更好

將學(xué)生分成正反兩方，引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，在

辯論過程中端正學(xué)生對(duì)中外節(jié)