化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩的評(píng)課稿

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩的評(píng)課稿

1.教材整合奇妙?！毒w言》局部的教學(xué)內(nèi)容泛而雜，假如不對(duì)教材進(jìn)展重新整合，教學(xué)確定會(huì)零亂無(wú)序。教者深諳此道，他將教材內(nèi)容進(jìn)展了奇妙的整合，緣于教材又不拘泥于教材，真正表達(dá)了“用教材而不是教教材“的新型教材觀。所設(shè)計(jì)的六個(gè)教學(xué)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，流暢自然，把學(xué)生一步一步地引入了化學(xué)學(xué)科的大門。

2.學(xué)生積極參加。由于《緒言》局部學(xué)科考點(diǎn)不多，因此，傳統(tǒng)的《緒言》教學(xué)，教師大多擺脫不了“學(xué)問(wèn)本位“觀點(diǎn)的束縛，而采納滿堂講的方法，這與新課程所提倡的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體“新型學(xué)生觀是背道而馳的。本節(jié)課，教者在學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面做得很精當(dāng)，幾乎每一個(gè)教學(xué)版塊都融合了學(xué)生活動(dòng)，既有試驗(yàn)觀看、現(xiàn)象描述，又有教材閱讀、爭(zhēng)論溝通等，形式多樣。教者的教學(xué)設(shè)計(jì)始終沒有背離“不失時(shí)機(jī)地將話語(yǔ)權(quán)、思索權(quán)交給學(xué)生“的教學(xué)理念，趣味試驗(yàn)中有學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的描述，圖片展現(xiàn)中有學(xué)生對(duì)材料特性的推想，化學(xué)史呈現(xiàn)中有學(xué)生對(duì)化學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科漫長(zhǎng)過(guò)程的思索，學(xué)法介紹中有學(xué)生對(duì)觀看方法的體驗(yàn)（讓學(xué)生其次次觀看苯分子的圖像），正由于教者敢于放手、擅長(zhǎng)引領(lǐng)，“說(shuō)說(shuō)化學(xué)功過(guò)“的教學(xué)環(huán)節(jié)中才有了“環(huán)境惡化--不是化學(xué)惹的禍，人為因素是關(guān)鍵“精彩的現(xiàn)場(chǎng)生成，才有了聽課教師發(fā)自內(nèi)心的掌聲（聽課過(guò)程中聽課教師集體自發(fā)鼓掌兩次）。

3.目標(biāo)有效達(dá)成。在教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成，尤其是過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成上，本節(jié)課是非常有效的。在演示趣味試驗(yàn)讓學(xué)生感受了化學(xué)的好玩、投影錄像圖片讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了化學(xué)的奇妙之后，教者并沒有就此打住，而是將教學(xué)的視角轉(zhuǎn)向了化學(xué)和日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，教者的設(shè)計(jì)意圖很明顯，好玩和奇妙只能讓學(xué)生感到好玩，只有拉近化學(xué)和生活的距離，才能讓學(xué)生感到化學(xué)有用，感受了化學(xué)的好玩和有用，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣才能長(zhǎng)久?！盎貞浕瘜W(xué)的歷史“教學(xué)版塊中思索題的呈現(xiàn)，奇妙地滲透了“熟悉事物的過(guò)程是一個(gè)由淺入深、由表及里的過(guò)程““真理是建立在謬誤根底上“等思想觀念，幫忙學(xué)生樹立了敢于向真理挑戰(zhàn)的信念和決心?！绑w驗(yàn)化學(xué)的學(xué)法“教學(xué)版塊，沒有停留在空洞說(shuō)教的層面上，而是把學(xué)生的思緒拉回了一開頭所做的趣味試驗(yàn)，拉回了從前觀看過(guò)的苯分子圖片上，通過(guò)詳細(xì)的實(shí)例，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到認(rèn)真觀看、仔細(xì)分析的重要性。

4.教學(xué)彰顯美感。首先是語(yǔ)言美，無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、完畢語(yǔ)，還是教學(xué)過(guò)程中的其他用語(yǔ)，教者的”語(yǔ)言都凸顯出了精練、精確、動(dòng)聽、親和的風(fēng)格，給人以聽覺上的美感。其次是畫面美，ppt背景變換不多，但樸實(shí)清爽，新課導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)的上海外灘霓虹燈、節(jié)日禮花等畫面，都能給人以視覺上的美感。再次是板書美，黑板上留下的文字并不多，但布局合理、均勻，字跡清秀、瀟灑，令人過(guò)目難忘。

但也有聽課教師反映，本節(jié)課的設(shè)計(jì)起點(diǎn)偏高，一般教師不具備執(zhí)教教師的語(yǔ)言功底，一般學(xué)校的學(xué)生也不行能有上課班級(jí)那么好的綜合素養(yǎng)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校使用，唯恐難以取得抱負(fù)的教學(xué)效果。還有的教師說(shuō)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校不行能每個(gè)教室都配備投影儀，假如教者不用投影儀幫助教學(xué)，而是充分利用教材上的圖片資料，該課的推廣價(jià)值或許更大。

一節(jié)課的成敗和褒貶都不重要，重要的是我們一線教師應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué)，用新型課程標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)