《與朱元思書》初中語文教案設(shè)計(jì)-親近古代文學(xué)的情感體驗(yàn)

第頁共頁《與朱元思書》初中語文教案設(shè)計(jì)——親近古代文學(xué)的情感體驗(yàn)。本篇教案就是圍繞這一主題，以初中語文課程中的《與朱元思書》為例，分享了一套完整的教案設(shè)計(jì)，以幫助老師在課堂中清晰易懂地傳達(dá)知識(shí)，讓學(xué)生在古代文學(xué)中感受到情感的體驗(yàn)，豐富自己的文化修養(yǎng)。一、教材分析初中語文：人教版八年級(jí)上冀教版八年級(jí)上北京版八年級(jí)上選的課文是《與朱元思書》，該文取自唐代趙崇祚的《花間集》，全詩(shī)為六十六句，描繪了唐朝詩(shī)人王之渙與朱元思交往、喝酒、敘友情的場(chǎng)景?！杜c朱元思書》作為一首詩(shī)，不僅反映了唐代詩(shī)歌語言風(fēng)格和人文思想，也是學(xué)習(xí)唐代文化和文學(xué)的典型范例。二、教學(xué)目標(biāo)了解唐代文學(xué)風(fēng)格及《與朱元思書》的背景。掌握詩(shī)歌的閱讀技巧，分析詩(shī)歌語言、結(jié)構(gòu)、意義。培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)古典文學(xué)的情感，增強(qiáng)文化修養(yǎng)。提高學(xué)生的跨文化交流能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同文化的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)了解唐代文學(xué)風(fēng)格，包括語言特點(diǎn)、文化背景等。分析《與朱元思書》的結(jié)構(gòu)，理解其表達(dá)含義。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師以“朋友間的交往”為話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過提問，讓學(xué)生自由討論《與朱元思書》與朋友交往有何相同之處。（二）講授唐詩(shī)及其文學(xué)特點(diǎn)教師利用PPT展示唐詩(shī)及其文學(xué)特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)中出現(xiàn)的典型的文學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，增添學(xué)習(xí)的趣味。（三）朗讀《與朱元思書》全文老師朗讀《與朱元思書》的全文，通過抑揚(yáng)頓挫、音高音低等處理方式，使學(xué)生聽得入迷，增加文學(xué)欣賞的內(nèi)涵。對(duì)于每一句的意思有不懂的地方進(jìn)行語言解釋，讓學(xué)生更加深刻地理解《與朱元思書》的作品內(nèi)容。（四）分析詩(shī)歌內(nèi)容為了更好地理解《與朱元思書》的意義，老師根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和授課經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地對(duì)該文進(jìn)行了分析。從語言角度和史學(xué)角度等多個(gè)方面進(jìn)行分析，一一解析該文的意義。在分析的過程中，老師讓學(xué)生思考以下問題：①你最喜歡的這首詩(shī)表達(dá)什么意思？②在《與朱元思書》中，王之渙與朱元思表現(xiàn)出一種什么樣的情感？③《與朱元思書》中王之渙和朱元思的交往方式與現(xiàn)實(shí)生活中你的情況有什么不同？（五）語言使用和實(shí)際應(yīng)用老師以互動(dòng)的方式針對(duì)上述提出的問題，由學(xué)生互相交流、表達(dá)自己的感想。對(duì)學(xué)生提供優(yōu)秀的詩(shī)歌，并要求學(xué)生創(chuàng)作一篇類似于《與朱元思書》這樣的珍貴友情留言。五、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生能理解課文中的語言寓意，能準(zhǔn)確表留言。學(xué)生能夠欣賞古代文學(xué)，培養(yǎng)自己的文化性。學(xué)生能初步理解古代文化，并能對(duì)其進(jìn)行思考和表達(dá)。六、教學(xué)體會(huì)通過本次授課，我認(rèn)為在傳授知識(shí)的同時(shí)，“情感體驗(yàn)”的重要性也得到了應(yīng)有的重視。讓學(xué)生通過與優(yōu)秀古代文學(xué)接近來感受、了解歷史上先輩的思想精華與文化的考古，也使學(xué)生的視野得到了拓展，還為學(xué)生增加了一份文化自信。歷史長(zhǎng)河不是孤立的，文化