2023年《清澈的湖水》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

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《澄澈的湖水》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生們，今天我們延續(xù)來學(xué)習(xí)27課，請(qǐng)學(xué)生們齊讀一遍課題。

(揭示課題。)

2、上一節(jié)課我們初讀了課文，自學(xué)了課文的生字詞，了解了這篇課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在教師檢查一下學(xué)生們上節(jié)課學(xué)得怎么樣。看，誰能完成這個(gè)填空：

小潔尾隨爸爸、媽媽出去游戲，被湖里優(yōu)美的景色(吸引住了)，不忍心將(面包紙)扔進(jìn)湖里，當(dāng)她看到一個(gè)小孩把(香蕉皮)扔進(jìn)湖里，她感到異常的(不滿)，總算船靠岸了，小潔眼睛一亮，(迅速地向前跑去)。(可以同桌商議一下，看誰最快完成)

(鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。)

3、看來上節(jié)課學(xué)生樣學(xué)得真不錯(cuò)，這節(jié)課讓我們延續(xù)和小潔一起去游戲，好不好?好，讓我們蕩起雙漿出發(fā)吧!(配積極賞：《讓我們蕩起雙漿》)

(通過生動(dòng)有趣的flash或mtv激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、讀課文品句子

1、大天然真美啊!優(yōu)美的體面配著婉轉(zhuǎn)的音樂，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都看得入神了。你們看(貼人頭像)，小潔也看得入神了。她看什么入神了呢?(板書：入神)

(讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上劃出寫景的句子。)

2、請(qǐng)學(xué)生們打開書本，小潔在游戲的過程中看到哪些優(yōu)美的景象呢?現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生們用自己愛慕的方式讀課文，然后把有關(guān)的句子用“”劃下來。

(利用貼圖，使課文描寫的情景再現(xiàn)，使學(xué)生感觸環(huán)境的美。)

3、剛才，教師看到小朋友的眼睛瞪得大大的，讀書異常仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來說說，你劃了哪些句子。(課件出示句子)

(激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。)

⑴看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔似乎正在賽跑呢!

⑵湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變化的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

⑶瞧，澄澈的湖水里有無數(shù)小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中出現(xiàn)，似乎正在給游人表演呢!

⑷學(xué)生樣真會(huì)讀書，這些句子都是描寫小潔所看到的優(yōu)美景象，現(xiàn)在教師請(qǐng)學(xué)生們來動(dòng)動(dòng)小手：教師這里有三幅圖，是根據(jù)這些句子畫成的。誰能幫教師把它們貼在圖中適當(dāng)?shù)奈恢谩?找學(xué)生上黑板貼畫)

4、這真是一幅優(yōu)美的圖畫，這么優(yōu)美的景色，你們愛慕嗎?那我們讀這些句子的時(shí)候就要讀出美的感覺來。(個(gè)別讀，比賽讀)

5、現(xiàn)在教師提出一個(gè)更高難度的要求，誰有信心把這些句子有感情地讀出來(配樂朗讀)。

6、找小伙伴或聽課的教師配樂朗讀。

三、讀議結(jié)合體味思想

1、學(xué)生們都聽得入迷了，小潔也被這優(yōu)美的景色吸引住了，(板書：入神)看得入神了。但接著發(fā)生了什么事使小潔變得不滿的呢(板書：不滿)(課件出示有關(guān)句子，學(xué)生齊讀)

(發(fā)揮學(xué)生的自主合作精神，讓學(xué)生聯(lián)系上下文充足理解課文中的生詞的意思。)

⑴這段話里面有幾句話?這三句話里面你有什么不明了的詞語呢?現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生們分四人小組學(xué)習(xí)，把不懂的.問題提出來與學(xué)生商議，先自己試著解決，不能解決的等一下提出來，我們大家一起來解決。

⑵解決學(xué)生不懂的詞語(預(yù)計(jì)是：皺紋、企盼)：

①動(dòng)作演示“不滿”。(看課件理解皺紋)湖水惱怒了，優(yōu)美的景象不見了，倘若你看見了這個(gè)扔香蕉皮的小孩，你會(huì)對(duì)他說些什么呢?

②看來學(xué)生們對(duì)這個(gè)小孩的行為感到不滿，小潔也和我們一樣，但小潔的心里不僅僅是不滿，更多的卻是企盼(板書：企盼)。企盼是什么意思呢?你們猜猜小潔的心里會(huì)企盼些什么?

2、但光是企盼是不可的，還要有實(shí)際的行動(dòng)，小潔本來想把面包紙丟進(jìn)湖里，后來她有沒有扔呢?你是從哪些句子知道的?

(設(shè)計(jì)問題，對(duì)學(xué)生舉行說話練習(xí)，從中使學(xué)生領(lǐng)略保護(hù)大天然的重要性。)

四、課外拓展深入主題

1、看錄像：

⑴汾江河的水污染：學(xué)生們看，這是我們佛山的母親河，聽老人說，以前汾江河的河水很澄澈，可以看見河底的小魚、小蝦，可是現(xiàn)在變了……

⑵小河流的水污染：這是佛山市區(qū)內(nèi)的一條小河流，學(xué)生們看，垃圾到處都是，河水變成了黑水……

2、看到這被污染了的河水，學(xué)生們，你們的心里有什么感觸呢?

3、倘若人人都來保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境那該多好啊!教師想到了一個(gè)主意，就是設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語來教誨人們要保護(hù)環(huán)境?，F(xiàn)在教師想邀請(qǐng)學(xué)生們一起來為環(huán)保寫一句話，可以嗎?(分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語)

4、請(qǐng)各個(gè)小組的“環(huán)保小衛(wèi)士”代表上前展示標(biāo)語。讓學(xué)生結(jié)合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設(shè)計(jì)一條標(biāo)語，從而再次激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

(讓學(xué)生結(jié)合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設(shè)計(jì)一條標(biāo)語，從而再次激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。)

五、總結(jié)

這堂課我們贊賞了優(yōu)美的