法律保障生活+教案 部編版道德與法治七年級下冊

9.2《法律保障生活》教學設計教材分析“法律保障生活”是部編人教版《道德與法治》七年級下冊第四單元第九課《法律在我們身邊》的第二個項目。本課內(nèi)容采用了總分式的結構。先總體上閘述了法律的概念，幫助學生形成對法律的初步認知。然后分為兩部分：第一部分通過與道德規(guī)范、風俗習慣的對比，使學生認識到法律來源的特殊性，并輔助“國家公職人員···貪污受賄受法律審判一案”讓學生認識到法律面前人人平等。第二部分旨在幫助學生認識到法律的作用:法律規(guī)范全體社會成員的行為:法律保障我們的生活，并通過“法律上的權利和義務的概念”增強學生的珍惜權利、履行義務的意識，從而能夠自覺遵守法律，尊重法律。核心素養(yǎng)目標健全人格：增強學生法制觀念，樹立法律意識，依法規(guī)范自身行為，敢于同一切違反法律的行為作斗爭。法制意識：了解法律的特征，懂得法律是一種特殊的行為規(guī)范?？茖W精神：認識法律的規(guī)范作用和保障作用。公共參與：知道法律是由國家制定或認可,由國家強制力保證實施的一種特殊的行為規(guī)范”重點法律的特征。難點理解法律與其它規(guī)范的區(qū)別。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新知導入動動手：不借助任何工具請同學們畫一個圓和一個正方形；然后借助圓規(guī)和直尺再畫一個圓和一個正方形。比一比，想一想有什么不同？這給我們什么啟示？根據(jù)學生回答情況，教師講解點撥，進入新課。通過小活動，引導學生探究問題通過小活動，繼而導入新課，活躍氣氛。新知講解板塊一：法律的特征展示幾個社會熱點的相關圖片，引導學生分析問題：1生活中常見的行為規(guī)范有哪些？他們的作用是什么？2、試想一下如果沒有這些規(guī)則（或不遵守規(guī)則），我們的生活會是怎樣的？3、課件展示涉及法律、道德、班規(guī)的圖片，引導學生對行為規(guī)范進行分類教師總結：法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關系，維護社會秩序。展示表格：區(qū)分紀律道德法律異同法律作為一種行為規(guī)范，是如何產(chǎn)生的呢？課件補充法律的產(chǎn)生兩種形式：制定或認可（實例）教師總結：（1）法律是由國家制定或認可的。經(jīng)過一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。課件展示視頻上?！敖炭茣健眻?zhí)法說一說：萬一有人不服法律的規(guī)定怎么辦？教師總結：（2）法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，而其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政等力量保證實施。這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。教師講解國家強制力的內(nèi)容。課件展示老虎蒼蠅一起打及部分高官落馬的相關材料教師總結：（3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。課件繼續(xù)展示其他道德及紀律的圖片，引導學生分析其約束力范圍。引導學生對第一板塊的內(nèi)容進行總結2法律的特征有哪些？（1）法律是由國家制定或認可的。（2）法律是由國家強制力保證實施的。（3）法律對全體社會成員具有普遍約束力3法律對全體社會成員具有普遍約束力的具體表現(xiàn)有哪些？在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。板塊二：法律的作用探究感悟結合P93第2個“探究與分享”回答問題1.你認為小云的父親應該怎么做?法律依據(jù)是什么?2.如果小云的父親拒不讓小云上學，會有什么后果？這告訴我們法律有什么作用？引導學生感悟法律的作用播放視頻：哪些法律在保護著我們教師總結：（1）法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。對以上視頻反映的問題，教師分別呈現(xiàn)出對應的相關法律教師總結：（2）法律規(guī)定我們應該享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得社會生活中可以做什么，應當做什么，不應當做什么。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。課件展示漫畫教師引導學生分析問題遇到生活中的下列糾紛，應如何處理？在知識點的具體內(nèi)容上，總結第二板塊內(nèi)容：我來總結：法律的作用有哪些？（1）法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。（2）法律規(guī)定我們應該享有的權利，應該履行的義務。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。（3）法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。課堂總結盤點收獲：通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？“不以規(guī)矩，不成方圓＂，無論做什么事都要有規(guī)矩，否則什么也做不成。我們青少年更要認清法律的權威、感悟法律的作用。知法守法，與法同行，是我們青少年健康成長的必經(jīng)之路。讓我們一起行動起來，從自己做起，從身邊小事做起，自覺做到知法、懂法、守法、護法，做一個合格的公民。結合學生實際，探究分享。教材標注知識點。觀看文本，感悟法律的產(chǎn)生方式。交流互動對比法律與道德的產(chǎn)生方式不同合作與交流：如何理解國家創(chuàng)制法律中的“制定或認可”？探究社會熱點話題。結合生活感受，感悟道德的實施辦法。感悟法律的威嚴分享自己對漫畫及相關圖片的認知內(nèi)容。教材標注知識點教材標注知識點。談自己的感悟。探究感悟結合P93第2個“探究與分享，分析問題。重溫上節(jié)內(nèi)容，感悟權利和義務的法律概念。初步了解相關法律知識感悟法律的規(guī)范作用和保護作用。思考問題：面對生活中的糾紛，應如何處理教材標注總結本節(jié)內(nèi)容，提升情感體驗，同時發(fā)出倡議和號召，提升學生的核心素養(yǎng)結合生活實際，感悟生活中的規(guī)則與行為規(guī)范。社會熱點話題，提升課堂效率，引導學生七嘴八舌說出自己的看法。夯實鞏固知識點。結合導入環(huán)節(jié)中的視頻資源，引導學生分析法律的產(chǎn)生方式。文本內(nèi)容的紅色字體，更能集中學生思考的方向，為總結法律的產(chǎn)生方式做好鋪墊。圖片的選材，貼近生活，更易接受兩幅圖片的選材，更能形象的說明法律的產(chǎn)生方式。對法律產(chǎn)生的兩種基本形式進行講解，便于學生區(qū)分和掌握。為講述法律的實施措施，做好鋪墊。將法律與道德的實施方法進行對比，學生更易接受利用社會熱點話題，講解法律的強制性。感悟法律的威嚴與神圣，提升學生的情感體驗。為講述法律的約束力范圍做好鋪墊。通過將法律與道德的對比，感悟法律的第三個特征。為以后拓展以德治國做好前期的準備工作。落實知識目標，形成明顯的知識結構，便于課下掌握和記憶。落實知識目標，便于學生課下記憶。1、圖片《兩種不同的畫法》,啟示我們()①沒有規(guī)矩,不成方圓②在人類社會生活中有無規(guī)則無所謂③人人都可以按自己的規(guī)則辦事④做任何事情都必須有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則A.①②③B.①④C.②③D.①③2.黨的十八大以來,多名問題高官紛紛落馬,被人民法院判處刑罰,等待他們的將是法律的嚴懲。這表明()①法律面前,人人平等②法律是由國家制定或認可的③我國堅決推進以德治國④法律靠國家強制力保證實施A.①②④B.①④C.②③④D.①②③3.十八大以來,反腐成為新常態(tài),“老虎”“蒼蠅”一起打,“天網(wǎng)”行動追回外逃腐敗分子800多名,問題高官紛紛落馬。這主要體現(xiàn)了()A.法律由國家制定或認可B.法律靠國家強制力保證實施C.法律對全體社會成員具有普遍約束力D.法律體現(xiàn)了人民的意志和利益1-3BBC課后反思1.課堂還給學生，思維還給學生木課通過圍繞法律特征、法律作用進行設計，使本課的教學思路明確呈現(xiàn)。在每一個教學環(huán)節(jié)的設計中都體現(xiàn)了新課改“以學生為主體”的理念，充分調(diào)動學生的主動性，引導學生參與、思考、探究、認識法律。在已有的認知經(jīng)驗的基礎上去建構新的知識體系。例如在“追溯法律的來源”這一環(huán)節(jié)首先利用漫畫，調(diào)動學生已有的認知經(jīng)驗去認識道德和風俗習慣的產(chǎn)生。然后通過學生交流法律的產(chǎn)生過程，形成對法律來源的初步認知，注重學生的學習體驗，學生在參與中更直觀的理解法律的產(chǎn)生這種專業(yè)性較強的概念，讓學生明白國家制定法律特征。2.貼近實際，服務生活人民教育家陶行知說過，我們給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。不課的設計秉承了這一教育理念，從學生實際和社會生活取材，滲透正確的法律意識，促使學生養(yǎng)成終生學法、用法的素養(yǎng)。例如在導入環(huán)節(jié)，選用了摩拜單車這一貼近學生生活并且感興趣的新興事物，引導學生在分析解決摩拜單車使用亂像的過程中，認識到正常的社會生活不僅需要道德、