2023年綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思5篇

2023年綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思5篇綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思1

本節(jié)課教學(xué)思路很清楚從視察屋頂?shù)臋M梁和柱子引出課題《反抗彎曲》，引出探討反抗彎曲實(shí)力跟哪些因素有關(guān)，接著設(shè)計(jì)試驗(yàn)探討紙梁的抗彎曲實(shí)力跟紙梁的寬度與厚度的關(guān)系，分析數(shù)據(jù)發(fā)覺(jué)厚度增加能大大提高紙梁的抗彎曲實(shí)力，再回到生活中的橫梁使學(xué)生明白橫梁為什么要立著放。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是紙的寬度、厚度與反抗彎曲實(shí)力的試驗(yàn)。難點(diǎn)是對(duì)科學(xué)試驗(yàn)變量的識(shí)別與限制和運(yùn)用曲線圖分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。對(duì)于重點(diǎn)的把握，我注意學(xué)生試驗(yàn)前的充分探討，大部分學(xué)生都順當(dāng)發(fā)完成試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)了紙的寬度、厚度的增加都能提高紙梁的抗彎曲實(shí)力。對(duì)于難點(diǎn)的攻克，我卻花了比較多的心思?？茖W(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是科學(xué)探究的課堂，在科學(xué)探究中學(xué)生是主體，在上這個(gè)課之前，我也曾經(jīng)跟學(xué)生一起來(lái)探討對(duì)比試驗(yàn)中的定量和變量問(wèn)題，發(fā)覺(jué)單純的探討學(xué)生的主動(dòng)性不高，在這種狀況下，往往造成我牽著學(xué)生，淡化了學(xué)生的思索與探究。而“玩”是孩子的天性?；谶@個(gè)緣由，我在教學(xué)過(guò)程中加入了這樣一個(gè)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)：在講臺(tái)上用兩個(gè)磁帶盒和一個(gè)紙條搭了一個(gè)橫梁，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)挑戰(zhàn)，在老師搭的橫梁的基礎(chǔ)上只變更一個(gè)條件，讓自己做的橫梁比老師做的反抗彎曲實(shí)力更強(qiáng)。這樣一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性提高了，同時(shí)在挑戰(zhàn)過(guò)程中相識(shí)到了影響橫梁抗彎曲實(shí)力的因素，為后面變量定量的限制奠定了一個(gè)基礎(chǔ)，教學(xué)難點(diǎn)就自然攻破了。

這個(gè)課我著重于教學(xué)重難點(diǎn)的把握和整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，宗旨是體現(xiàn)科學(xué)探究體現(xiàn)學(xué)生主體性。但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)了幾個(gè)問(wèn)題：1、挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)雖然起到攻克教學(xué)難點(diǎn)的作用，但所花的時(shí)間可以略微縮短，上來(lái)挑戰(zhàn)的學(xué)生兩個(gè)就夠了。2、電子白板的運(yùn)用的確讓課堂更加生動(dòng)，為師生互動(dòng)搭建了橋梁，但我只讓三個(gè)小組將自己的試驗(yàn)結(jié)果寫在白板上而忽視了其他小組的試驗(yàn)回報(bào)。3、在挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)時(shí)間縮短的前提下課堂中的兩個(gè)試驗(yàn)都可以讓學(xué)生參加。同時(shí)這堂課也讓我知道在以后課堂中應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)的有效性，讓課堂變得生動(dòng)、充溢、有效。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思2

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題探討，在“商品交易會(huì)”這一大主題下，我有幸能參加其中執(zhí)教信息技術(shù)學(xué)科整合的《網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物》一課。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的籌劃備課，最終能夠比較順當(dāng)完成任務(wù)，現(xiàn)反思如下。

接到任務(wù)時(shí)，原安排把以前上過(guò)的《資料的收集和整理》拿來(lái)再上一次，可備課時(shí)發(fā)覺(jué)原來(lái)那節(jié)課如同“嚼過(guò)的甘蔗渣——淡而無(wú)味”，上一節(jié)試教課后也感覺(jué)再無(wú)創(chuàng)新突破之處，與“商品交易會(huì)”這一大主題并不合適。經(jīng)過(guò)唐校長(zhǎng)和我校綜合實(shí)踐課題組的探討探討，最終將這一課整體推翻，要重新備一節(jié)課。

“商品交易會(huì)”這一主題，與數(shù)學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科都有所關(guān)聯(lián)。然而我所教的是信息技術(shù)，怎樣與這一主題融合起來(lái)呢？在課題組成員的探討下，發(fā)覺(jué)“商品交易會(huì)”是與“購(gòu)物”相關(guān)，而網(wǎng)上就有“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”，好像能將“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”與“商品交易會(huì)”結(jié)合起來(lái)，給孩子一個(gè)相識(shí)了解“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”的途徑，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物有所了解，知道網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的基本流程和所需手續(xù)。

既然要教學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，那我自己就得先對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物有深化的了解和體驗(yàn)。而我自己以前也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在定下課以后，立刻就去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。從申請(qǐng)用戶、搜尋物品到了解交易規(guī)則、實(shí)際購(gòu)買物品，我都去實(shí)際體驗(yàn)了一次，對(duì)此有了肯定相識(shí)。

在備課時(shí)，我定的活動(dòng)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀網(wǎng)絡(luò)商店的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)為商品交易會(huì)做打算，會(huì)在網(wǎng)上（淘寶網(wǎng)）查找自己所需的物品，了解網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的付款方式。重點(diǎn)是要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物為商品交易會(huì)做打算，難點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的基本流程和所需手續(xù)。

那么怎么完成既定的活動(dòng)目標(biāo)呢？在上課的時(shí)候，我先跟孩子們說(shuō)要通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”為“商品交易會(huì)”做打算，讓孩子們先說(shuō)說(shuō)他們了解的“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”，有什么好處，有什么不足。接著再介紹“淘寶網(wǎng)”給孩子，對(duì)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，自由閱讀網(wǎng)頁(yè)已不是問(wèn)題，問(wèn)題在于老師要讓孩子去閱讀什么內(nèi)容?！疤詫毦W(wǎng)”上的東西許多，有一些是不適合孩子們?nèi)ラ喿x的。在初次試教時(shí)，由于老師引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致有一些孩子看到了不該看的東西，課堂上一度產(chǎn)生了混亂的局面。后來(lái)我變更了方法，由于這是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并非要像信息課那樣教授一些相關(guān)的技能和操作，所以我干脆引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ褜ろ氁奈锲?，了解搜尋的結(jié)果，查看相關(guān)的物品，比較網(wǎng)上的物品和他們?nèi)ナ袌?chǎng)上調(diào)查的物品在價(jià)格、質(zhì)量上的區(qū)分。

由于這是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，所以在自由閱讀網(wǎng)頁(yè)，去搜尋所需物品的這一環(huán)節(jié)，就須要老師進(jìn)行很好的引導(dǎo)。在課前，我要孩子們?nèi)ナ袌?chǎng)進(jìn)行了解考察，自己小組想經(jīng)營(yíng)的商品在市場(chǎng)上買個(gè)什么價(jià)，想從哪里進(jìn)貨，進(jìn)一些什么貨，我都要求孩子們有具體的安排，這樣在上課時(shí)才能有針對(duì)性地去查找物品，對(duì)比自己之前的調(diào)查和網(wǎng)上的商品有什么區(qū)分。然而在這點(diǎn)上老師引導(dǎo)得還不夠，再加上前面用的時(shí)間太多，導(dǎo)致學(xué)生去閱讀網(wǎng)站的時(shí)間比較少，許多孩子還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)閱讀對(duì)比網(wǎng)上的商品。不過(guò)這也是可以理解的，終歸這只是第一節(jié)課，是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，讓孩子們初步了解網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，至于真要漸漸閱讀商品，就只能留到下一節(jié)課了。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思3

我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)不能等同于課堂教學(xué)，旨在通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，檢驗(yàn)內(nèi)化學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，使他們?cè)趷?ài)好盎然中豐富完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高綜合實(shí)力?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)》課與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)著傳授學(xué)問(wèn)、培育技能和發(fā)展實(shí)力的任務(wù)。但它有獨(dú)特的要求，就是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和社會(huì)生產(chǎn)的學(xué)問(wèn)、技術(shù)原理和在智力、實(shí)力諸方面培育學(xué)生視察力、留意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課老師要真正把學(xué)生當(dāng)作具有潛能的生命體，發(fā)揮《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課課程本身的優(yōu)勢(shì)，改革《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課堂教學(xué)，讓一批批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素養(yǎng)的跨世紀(jì)人才脫穎而出，才無(wú)愧于時(shí)代的呼喊和期望。讓他們時(shí)常用一雙光明的眼去視察，用一顆靈動(dòng)的心去觸摸，感受世界的多彩，體驗(yàn)生活的律動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為基礎(chǔ)教化課程改革的最大亮點(diǎn)，和其他學(xué)科課程改革一樣擔(dān)當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革的重大任務(wù)，由于這們課程和其他課程的不同，其學(xué)習(xí)方式也具有于其他課程顯著的區(qū)分。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、接受性學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式，其中，探討性學(xué)習(xí)是核心的主要的學(xué)習(xí)方式，我覺(jué)得將各種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有機(jī)整合，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)分于其他課程的最顯著特點(diǎn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)這門學(xué)科是讓學(xué)生能夠從日常生活動(dòng)身，基于自身愛(ài)好來(lái)選擇和探討問(wèn)題，主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的一門學(xué)科。在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，不拘泥于教材，開(kāi)放課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)須要?jiǎng)由韯?chuàng)建性地開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐實(shí)力的發(fā)展供應(yīng)更廣袤的天地。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思4

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用的.實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)在各個(gè)學(xué)校的詳細(xì)支配我覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一規(guī)劃、整齊劃一的。就我個(gè)人的膚淺相識(shí)而言的話，我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是時(shí)代的產(chǎn)物，普遍來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)代的孩子們動(dòng)腦實(shí)力不是很強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)力更差。這不是孩子們的錯(cuò)，而是這個(gè)時(shí)代發(fā)展到今日，各方面條件都很優(yōu)越，以至于孩子們自己覺(jué)得不須要?jiǎng)幽X動(dòng)手，好多家長(zhǎng)對(duì)孩子們的動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)力訓(xùn)練也缺乏肯定的相識(shí)?？墒亲鳛槲覀兝蠋?，特殊是教了多年書的老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題要多思索，多關(guān)注。應(yīng)當(dāng)要看到孩子們的優(yōu)點(diǎn)，更要看到他們的缺點(diǎn)并加以指正。在這種狀況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課產(chǎn)生了。

現(xiàn)在，全國(guó)各地轟轟烈烈地開(kāi)展著這項(xiàng)活動(dòng)，我們學(xué)校也毫不例外。我覺(jué)得這門課的開(kāi)展在全國(guó)各省的學(xué)校來(lái)說(shuō)也好，或者各個(gè)地區(qū)的各個(gè)學(xué)校也罷，都應(yīng)當(dāng)在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下依據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際狀況來(lái)確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課的詳細(xì)內(nèi)容，譬如我們省的“大家唱、大家跳”活動(dòng)也在各個(gè)學(xué)校接連綻開(kāi)，這同樣蘊(yùn)含契機(jī)，二者本是同根生，一點(diǎn)都不沖突。這就可以成為我們支配綜合實(shí)踐活動(dòng)課的詳細(xì)內(nèi)容的指南針。于是我們學(xué)校就將《龍船調(diào)》定為大家唱的主打曲，將《清江舞》、《擺手舞》作為大家跳的主要內(nèi)容。一箭雙雕，何樂(lè)而不為？

各位同仁，為了我們的下一代，為了我們的祖國(guó)，盡自己的微薄之力，無(wú)私奉獻(xiàn)吧！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思5

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探究中的一門新型課程。是面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以塑造學(xué)生完備人格，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神融合為價(jià)值取向。在活動(dòng)中，我覺(jué)得要重視學(xué)生全體參加、學(xué)會(huì)共處與共享、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與合作。要主動(dòng)學(xué)習(xí)理論，更新觀念；結(jié)合實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐；立足現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新。之前雖和學(xué)校有閱歷的老師學(xué)習(xí)了許多珍貴的閱歷，但當(dāng)我真正上課后才明白閱歷是一回事二實(shí)踐是另一回事，這四個(gè)星期的上課給我留下了深深的思索。

一、在現(xiàn)有的條件下信任自己行，信任學(xué)生行。

在小學(xué)，學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。綜合實(shí)踐課，他們的實(shí)力行嗎？學(xué)校的條件行嗎？經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的親身實(shí)踐與學(xué)習(xí)，大家的探討表明，以前我的理解太狹隘了。綜合課無(wú)所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識(shí)是培育出來(lái)的，實(shí)力是熬煉出來(lái)的，這些都須要我們的耐性與長(zhǎng)時(shí)間的培育。要對(duì)自己的學(xué)生有信念！

二、要改善課堂中的“收與放”

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在老師指導(dǎo)下的“教”，尤其是我們這些青年老師要知道，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這明顯是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，我們確定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)老師的詳細(xì)指導(dǎo)，制訂安排，學(xué)會(huì)合作，均須要老師的點(diǎn)撥和提示，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必需先“扶”，否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生恒久學(xué)不會(huì)自己走路而且對(duì)課堂的愛(ài)好也會(huì)消逝，更多的是要讓學(xué)生參加實(shí)踐，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。

三、要變更舊的觀念，增加新的血液綜合實(shí)踐