大班語(yǔ)言公開課教案4篇

大班語(yǔ)言公開課教案4篇大班語(yǔ)言公開課教案篇1

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。

2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。

3、提前錄好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察?！斑@是在什么地方？”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見到小兔子會(huì)怎么說(shuō)？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？

2、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。※最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？※誰(shuí)幫助的它？怎樣幫助的`？※大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說(shuō)？老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說(shuō)？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說(shuō)？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？◎引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？◎鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。※大象像什么？小兔子是怎樣過(guò)大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？小兔子會(huì)怎么說(shuō)？

二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。

2、請(qǐng)幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的？為什么？是怎么說(shuō)的？

三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說(shuō)的？是誰(shuí)、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

大班語(yǔ)言公開課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幽默畫（最后一個(gè)蘋果），鼓勵(lì)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)、笑笑，體驗(yàn)詼諧的情節(jié)，培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和感受。

3、引導(dǎo)幼兒從畫面的理解講述中悟出堅(jiān)持到底就能完成任務(wù)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書

一、談話導(dǎo)入

1、教師出示蘋果樹

師：這是什么樹？樹上有幾個(gè)蘋果？

2師：你們瞧，這個(gè)蘋果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個(gè)人他們也想吃這個(gè)蘋果，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

3教師出示兩個(gè)紙偶，引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。

二、看圖講述

1、師：小朋友的辦法真多真好！那我們一起來(lái)看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。

2、出示第一幅圖：這幅畫中你看到了什么？

師：我覺得父親的動(dòng)作好像很有趣，老師來(lái)學(xué)一學(xué)，你們幫老師看一看做得對(duì)不對(duì)。

教師扮演這棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒模仿父親的動(dòng)作吃力的.搖樹。

師：父親也是這樣用力的搖樹的，你們覺得他能夠得到這個(gè)蘋果嗎？結(jié)果會(huì)是你們想得那樣嗎？那我們繼續(xù)往下看。

3、出示第二幅圖

提問(wèn)：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開始動(dòng)腦筋想辦法了。

那兒子會(huì)想出什么好辦法呢？

4、出示第三幅圖

師：沒拿到蘋果，父親很不甘心，父親又有了什么辦法了？

師：你們看拐杖就差一點(diǎn)就可以碰到這個(gè)蘋果了，我想這次他們應(yīng)該可以吃到美味的蘋果了。那你們覺得可以吃到嗎？

5、出示第四幅圖

師:很遺憾！他們沒有吃到蘋果。他們不得不繼續(xù)想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果？

6、出示第五幅圖

師：鞋子扔出去之后會(huì)發(fā)生什么事了？

師：老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果，心情怎樣？會(huì)不會(huì)繼續(xù)想辦法？

如果是你，你會(huì)堅(jiān)持下去嗎？那我們一起來(lái)看一看他們有沒有像我們小朋友說(shuō)得那樣。

師：如果你是那個(gè)兒子，在父親想要放棄的時(shí)候你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（教師總結(jié)做事要堅(jiān)持要努力不能半途而廢）

三、欣賞漫畫故事

1、教師請(qǐng)幼兒完整的講述故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖角落上的序號(hào)，并要求幼兒說(shuō)出它的作用。

3、師：你覺得哪一幅圖最有趣？為什么？

4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品，體驗(yàn)漫畫中的詼諧有趣。

四、介紹漫畫書《父與子》

1師：你們想知道這些有趣的故事是來(lái)自哪里嗎？

2、教師出示漫畫書《父與子》，并適當(dāng)介紹這本書。

結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友的表現(xiàn)很不錯(cuò)，老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧！

大班語(yǔ)言公開課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內(nèi)容。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南（nán）、籃(lán)、盤（pán）、碗（wǎn）、飯（fàn）。

2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味。

3、敢于在集體面前表達(dá)和表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒自由觀看，理解畫圖。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友。

小朋友的籃籃里裝著什么？

盤盤里放著什么？

碗碗里裝著什么？

之后發(fā)生了什么事情？

2、教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音"南（nán）、籃(lán)、盤（pán）、碗（wǎn）、飯（fàn）"。

二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

1、教師朗誦繞口令。

教師：有一首兒歌說(shuō)的就是這幅圖的意思，我們一起來(lái)聽聽。

2、感受繞口令的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)繞口令的認(rèn)識(shí)與感受。

教師：兒歌的名字叫什么？

你覺得這是一首什么樣的'兒歌？為什么？

3、再次欣賞兒歌，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。

教師：這是一首繞口令，它說(shuō)了一些什么呢？我們?cè)僮屑?xì)聽聽吧。

4、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

教師鼓勵(lì)幼兒用繞口令中的語(yǔ)言回答，逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師：你們聽到什么？

三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問(wèn)題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時(shí)發(fā)準(zhǔn)音。

四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。

1、分組比賽的形式。教師分別請(qǐng)兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當(dāng)裁判。

2、個(gè)別幼兒比賽形式。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。

五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。

1、教師：我來(lái)念繞口令，我會(huì)念得很快，你們仔細(xì)聽聽我的發(fā)音準(zhǔn)確嗎，節(jié)奏穩(wěn)定嗎？

2、幼兒自由練習(xí)快速念繞口令。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

大班語(yǔ)言公開課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。

2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程并愿意通過(guò)圖畫、游戲等形式表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。

觀察背景圖片"小火車"，引導(dǎo)幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)？"（會(huì)開、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。）"到底有什么本領(lǐng)呢？"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一只桃子。

"原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來(lái)聽聽故事《神奇的小火車》。"

2、播放課件，了解小火車的神奇本領(lǐng)。

（1）老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會(huì)是什么（小雞）呢？"時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的`時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性。

（2）老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩。問(wèn)"還有······要上車。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢？"（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。）老師接著講故事至"我還沒當(dāng)夠呢"。

"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢？"（倒著開?。┘偃缒闶切∧泻ⅲ銜?huì)哭嗎？為什么？

（3）"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會(huì)變成什么呢？"

3、通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達(dá)事物的變化。

（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢？（請(qǐng)1—2個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。）