快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案五篇模版

快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案[五篇模版]第一篇：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、能用明亮、柔美的聲音和活潑歡快的情緒，演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，認(rèn)識(shí)胡琴、喇叭、銅鼓，及模仿樂(lè)器的音色及正確的演奏姿勢(shì)。3、能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，注意咬字吐字的清晰。2、能掌握歌曲中的八分、四分休止符。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、豎笛。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、放音樂(lè)《彝家娃娃真幸?！愤叧吿倪M(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。3、豎笛練習(xí)（吹奏7、6）。二、發(fā)聲練習(xí)1=C2/4113︱55︱3322︱1—‖dididididadadadududududu導(dǎo)入：小朋友們參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？那我們乘著音樂(lè)火車(chē)一起出發(fā)吧?。úシ臥Pt圖片）1、首先打節(jié)奏，然后唱譜，最后跟著老師一起輕巧自然的發(fā)聲。2、在C-F調(diào)上做發(fā)聲練習(xí)。三、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：今天老師帶大家參加得是一個(gè)非常特別的音樂(lè)會(huì)，為什么說(shuō)它是個(gè)特別的音樂(lè)會(huì)呢？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。打開(kāi)書(shū)16頁(yè)，我們一起來(lái)聽(tīng)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。1、播放ppt課件與圖片，聽(tīng)歌曲范唱。（邊聽(tīng)邊打節(jié)拍）師：要求學(xué)生注意聽(tīng)歌曲的情緒和拍子。（......)2、再次播放音樂(lè)，聽(tīng)歌曲范唱。（邊聽(tīng)邊打節(jié)拍）師：在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上你們都聽(tīng)到了什么呢？（......）師：有胡琴、喇叭、還有銅鼓。那么有誰(shuí)知道為什么剛才老師說(shuō)它是一個(gè)非常特別的音樂(lè)會(huì)呢？（......）因?yàn)檠剑谶@個(gè)音樂(lè)會(huì)上不僅有小朋友參加，連小動(dòng)物們都參加了，所以這就成了一個(gè)比較特別的音樂(lè)會(huì)。3、分段聆聽(tīng)（1）師：我們聽(tīng)到的第一個(gè)樂(lè)曲是什么呀？（播放PPt，介紹二胡，學(xué)習(xí)演奏姿勢(shì)。）師：那有誰(shuí)知道我們剛才聽(tīng)到的胡琴發(fā)出了什么樣的聲音呢？(先播放第一段音樂(lè)，在打節(jié)奏哼唱。）這個(gè)時(shí)候我們的小動(dòng)物在干什么呢？（播放ppt，豎起耳朵、聽(tīng)的笑嘻嘻）（2）師：同學(xué)們學(xué)的真快，那我們聽(tīng)到的第二個(gè)樂(lè)器是什么呢？（播放ppt簡(jiǎn)介喇叭，學(xué)習(xí)演奏姿勢(shì)。）它發(fā)出了什么樣的聲音？小動(dòng)物們又在做什么呢？（先播放音樂(lè)第二段，在打節(jié)奏哼唱）（3）師：在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上我們聽(tīng)到的最后一個(gè)樂(lè)器是什么？（播放ppt，簡(jiǎn)介銅鼓，學(xué)習(xí)演奏姿勢(shì)。）它的聲音是怎樣的？小主人在敲銅鼓的時(shí)候我們的小動(dòng)物在做著什么？（先播放音樂(lè)第三段，學(xué)生跟音樂(lè)哼唱。）4、播放完整音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲哼唱與表演。5、講解與教唱襯詞及休止符。6、鋼琴伴奏全班齊唱歌詞。（邊唱邊打節(jié)拍）7、音樂(lè)伴奏全班表演唱。四、編創(chuàng)與活動(dòng)1、分組表演唱師：同學(xué)們都會(huì)唱了，現(xiàn)在我們一起來(lái)加入這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)吧!第一組第二組邊唱邊扮演小主人演奏樂(lè)器，第三組第四組邊唱邊扮演小動(dòng)物的動(dòng)作。（第一二組演唱歌曲）師：剛才我們?nèi)嗟谋硌?，無(wú)論是小主人拉二胡還是小狗小貓大家扮演的都很。只是扮演小主人的兩組唱到“咦”的時(shí)候應(yīng)該看著扮演小動(dòng)物的兩組表示我們的好奇對(duì)不對(duì)呀？第二段我們換一下，剛才扮演小主人的換成小動(dòng)物，扮演小動(dòng)物的換成小主人，看這一次哪一組表演的最好。（第三四組演唱歌曲）師：第三段我們?nèi)嘁黄鸨硌菀黄鸪?，唱到感嘆字“哎”的時(shí)候，我們一二組與三四組的同學(xué)分別看著對(duì)方互相用眼神交流一下。2、創(chuàng)編歌詞例如:拉我的手風(fēng)琴呀得兒喂，啦啦啦啦啦啦啦啦得兒喂，小狗小貓豎起耳朵，聽(tīng)得滿(mǎn)臉笑嘻嘻呀得兒喂。(引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，聯(lián)想平時(shí)用到的打擊樂(lè)如木魚(yú)，串鈴等)五、小結(jié)師：同學(xué)們，今天老師帶你們參加的這個(gè)音樂(lè)會(huì)你們認(rèn)識(shí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？你們快樂(lè)嗎？生：（......）六、下課七、教學(xué)板書(shū)襯詞八、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程流暢。2、教學(xué)具有親和力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。缺點(diǎn)：1、需要認(rèn)真研讀課標(biāo)，對(duì)每一個(gè)練習(xí)都要有明確的要求和知道為什么要這么做。2、教唱過(guò)程中應(yīng)采用聽(tīng)唱結(jié)合多樣的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。并且要重點(diǎn)解決教學(xué)重難點(diǎn)。3、小組活動(dòng)應(yīng)是固定的、有效的、有要求的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4、豎笛的練習(xí)應(yīng)以“興趣”為原則，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生不能過(guò)多的要求音色與氣息。5、在熟讀課標(biāo)和教參的基礎(chǔ)上要充分打開(kāi)思維，運(yùn)用多種方法教學(xué)使學(xué)生始終保持很好的注意力和興趣。第二篇：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)目標(biāo)：一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中×××××××××0××—節(jié)奏教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.快樂(lè)問(wèn)候：師生共同表演《早上好》2.導(dǎo)入師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（課件出示課題）二、節(jié)奏練習(xí)師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧：×××××××××0××—（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］三、感受新歌1.熟悉歌曲內(nèi)容師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）生：“小狗、小貓”（課件出示）師：“它們的心情怎么樣？”生：高興……2.再次感受歌曲師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”（教學(xué)光盤(pán)）生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）師：它們都發(fā)出什么聲音？生用聲音自由模仿師評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］四、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)唱第一段歌詞1.師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小胡琴是怎么演奏的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）2.師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）3.聽(tīng)唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂(lè)句師問(wèn)：（1）你們聽(tīng)老師唱前兩句，哪些字唱得長(zhǎng)？又在哪停頓了？（教示范唱）生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后邊停頓了。（教師再范唱這句）師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）（2）“得兒喂”要兒化音。（3）師：我們?cè)俪怀竺鎯删?，小狗小貓?tīng)到優(yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)？（師彈琴，學(xué)生唱后兩句）（4）完整演唱第一段。（師伴奏）4.多種形式進(jìn)行鞏固（1）師生對(duì)唱（5）師：聽(tīng)你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對(duì)唱好不好。（師伴奏）（2）表演唱師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)。”（伴奏帶）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]5.小組合作，學(xué)唱第二、三段。（1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)？”（小組準(zhǔn)備）師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）（2）師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）6.師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂(lè)器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）師：你們都是小小演奏家。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］五、拓展創(chuàng)編師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。”（師伴奏）師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)呢？”生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）［設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］六、分組、分角色完整演唱師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］七、小結(jié)師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（下課）第三篇：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案：一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢(shì)。2、能力目標(biāo)：（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）能用自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生展示自己編創(chuàng)的歌詞，提高學(xué)生合作的意識(shí)；體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢(shì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏。（2）能用自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好，組織上課師：你們看，我們的好朋友還給我們發(fā)了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)了我們一起去參加，大家想去嗎？（學(xué)生自由回答）。致小朋友的一封信小朋友們好：我們是森林音樂(lè)王國(guó)組委會(huì)的小狗和小貓，今天，我們美麗的大森林里將要舉辦一場(chǎng)大型的音樂(lè)會(huì)。誠(chéng)心邀請(qǐng)優(yōu)秀的小音樂(lè)家加盟，敬請(qǐng)經(jīng)小狗小貓考核通過(guò)后的小音樂(lè)家準(zhǔn)時(shí)參加，來(lái)森林和我們一起歡度這快樂(lè)的時(shí)光吧！師：完成小貓小狗布置的任務(wù)才能獲得去音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。二、新授（一）任務(wù)一：1、我會(huì)認(rèn)（師出示樂(lè)器圖，生認(rèn)）2、節(jié)奏練習(xí)×××▏××▏××0×▏×—‖滋扭扭滋扭扭扭得兒喂（二）、任務(wù)二：學(xué)唱歌曲1、初聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生回答。2、認(rèn)識(shí)小胡琴、小喇叭、小銅鼓，并做各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。3、學(xué)生邊讀歌詞邊做出演奏各種樂(lè)器的姿勢(shì)5、分組完整地朗讀歌詞。師：你們讀得太好了，小動(dòng)物都來(lái)湊熱鬧了。大家說(shuō)說(shuō)小狗、小貓都跟著做了些什么？6、學(xué)生匯報(bào)。7、分段學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)生用“啦”跟鋼琴伴奏唱歌曲旋律。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主學(xué)唱歌曲二三段。8、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比法唱準(zhǔn)歌曲第三段最后一句和結(jié)束句。9、完整地有感情地演唱歌曲，分析各種語(yǔ)氣詞的妙用。（三）任務(wù)三、表演歌曲1、師生合作接唱歌曲。2、學(xué)生自己做演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作表演歌曲。四、課外拓展小組合作編創(chuàng)歌詞1、學(xué)生小組合作創(chuàng)編四、五段歌詞2、跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。五、小結(jié)師：同學(xué)們你們想成為音樂(lè)家，以后開(kāi)自己的音樂(lè)會(huì)嗎？生：想師：那我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，為將來(lái)成為音樂(lè)家，開(kāi)音樂(lè)會(huì)做準(zhǔn)備了。好啦，快樂(lè)的時(shí)光總是令我們覺(jué)得短暫，但只要我們有一顆快樂(lè)的心，就會(huì)天天開(kāi)心了。咱們跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)回家吧。（聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》走出教室。）第四篇：二年級(jí)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案第七課小小音樂(lè)家歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》課型：新授課時(shí)：1課時(shí)教師：周雯婕【教學(xué)目標(biāo)】1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。2、認(rèn)識(shí)歌曲中的三種樂(lè)器，胡琴、喇叭、銅鼓。【教學(xué)重點(diǎn)】感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】唱準(zhǔn)歌曲中XXXX︱XXXX︱XX0X︱X-‖休止符號(hào)運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】聽(tīng)唱法、示范法、模仿法、合作學(xué)習(xí)法。【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。6分1、律動(dòng)，《星光恰恰恰》。(從進(jìn)教室開(kāi)始律動(dòng)，到座位上再跟老師律動(dòng))2、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。不用坐下，3、大家剛才跳的真不錯(cuò)，音樂(lè)會(huì)馬上開(kāi)始了，我們先來(lái)練練嗓子）。我們想想音樂(lè)會(huì)上會(huì)有哪些聲音，用這樣旋律來(lái)唱出來(lái)，我先來(lái)試一試。鋼琴、碰鈴。音樂(lè)會(huì)上還有這樣的樂(lè)器，出示二胡圖片，你認(rèn)識(shí)它嗎？出示喇叭、銅鼓。聽(tīng)音響了解樂(lè)器的音色。A、認(rèn)識(shí)銅鼓、喇叭、胡琴樂(lè)器（出示圖片）B、學(xué)習(xí)演奏姿勢(shì)二、新歌學(xué)習(xí)1、初聽(tīng)，感受歌曲旋律2分師：這三位小音樂(lè)家在音樂(lè)會(huì)為大家演奏，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。除了我們還有哪些觀眾朋友？1歌曲聽(tīng)完了，告訴老師你現(xiàn)在的心情怎樣？2、民歌風(fēng)味的歌曲，有什么特點(diǎn)？（drmsl）你能唱一唱嗎？13、節(jié)奏模仿，激發(fā)興趣。1師：唱的真好，模仿老師，為自己鼓鼓掌吧。注意休止符。1A:XXXX︱XXXX︱XXXX︱X-‖B:XXXX︱XXXX︱XXOX︱X-‖3、節(jié)奏鞏固，并做聲勢(shì)處理。2XXXX︱XXXX︱XXOX︱X-‖滋扭扭滋扭（扭扭得兒喂）嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒（嗒嗒得兒喂）咚咚咚咚咚咚咚咚（咚咚得兒喂）2、復(fù)聽(tīng)，師范唱2師：樂(lè)器的演奏動(dòng)作學(xué)會(huì)了，下面我們就隨著音樂(lè)來(lái)演奏一邊。并聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里當(dāng)小音樂(lè)家演奏各種樂(lè)器時(shí)，觀眾的反應(yīng)是？分三個(gè)小組回答。歌詞——第二部分學(xué)習(xí)師：這么好聽(tīng)的歌曲引來(lái)了觀眾，當(dāng)我拉起小胡琴時(shí)，小狗、小貓是怎么表現(xiàn)的？1——聽(tīng)了喇叭是怎樣的表現(xiàn)，——聽(tīng)了銅鼓有什么樣的表現(xiàn)？（教師黑板畫(huà)圖幫助記憶歌詞）4、默唱歌曲。25、學(xué)生跟琴學(xué)唱第一、二段。并完整演唱第三段。26、結(jié)束句。17、師生分角色記憶歌詞，并做歌曲情緒處理。48、完整演唱，師生表演。2四、音樂(lè)實(shí)踐，合作表演。1、師：如果你是小音樂(lè)家，你會(huì)用什么樂(lè)器演奏呢？2、小組合作討論，徒手模仿演奏動(dòng)作，并討論喜歡表演哪一段，或用歌曲以外的樂(lè)器，小組選擇練習(xí)。3、小組展示。看哪一組唱、奏得好。七、小結(jié)，下課。播放音樂(lè)，邊演唱邊走出教室。第五篇：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)人音版音樂(lè)（學(xué)科）二年級(jí)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（黑三）總課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教者：凌晨一、教材簡(jiǎn)介：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一斷體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小手吹拉彈唱的技巧。旋律干凈利落，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。二、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)音樂(lè)教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路設(shè)計(jì)教學(xué)。三、學(xué)情分析：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，因此課堂上讓學(xué)生一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)很高。四、教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠模仿二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。3．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。[設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱要求，根據(jù)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)]五、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。[設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)教參對(duì)本課的教學(xué)基本要求設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)]六、教學(xué)難點(diǎn)：“嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂”的節(jié)奏[設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)歌曲內(nèi)容特點(diǎn)，休止符的準(zhǔn)確演唱為本首歌曲的難點(diǎn)]七、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課題、課件、鼓、鋼琴學(xué)具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器八、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境1．談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師倒數(shù)三個(gè)數(shù)之后再睜開(kāi)眼睛。3-2-1”2．播放森林圖片師：“老師今天帶大家來(lái)到哪了？”生：森林3．播放信鴿圖片，引出“森林音樂(lè)會(huì)”邀請(qǐng)函師：信鴿來(lái)到我們教室啦，同學(xué)們猜猜它會(huì)給我們送來(lái)什么？生：信、邀請(qǐng)卡??4．出示“森林音樂(lè)會(huì)”邀請(qǐng)函師：“你們?cè)敢鈪⒓訂?？”生：自由回?．出示課題師：“信鴿告訴老師，好多小動(dòng)物都要去參加這場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，而且有許多小動(dòng)物已經(jīng)到達(dá)了音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，并且有樂(lè)器已經(jīng)開(kāi)始了演奏?！保墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的形式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。］二、歌曲教學(xué)1．初聽(tīng)歌曲，感知歌曲內(nèi)容。師：請(qǐng)同學(xué)們找一找（1）找出誰(shuí)已經(jīng)到了音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)生：小貓、小狗（2）有哪幾種樂(lè)器已經(jīng)開(kāi)始了演奏生：二胡、鼓、三角鐵??（3）猜一猜三種樂(lè)器的演奏方法（4）出示樂(lè)器演奏圖片，學(xué)生掌握樂(lè)器正確演奏方法。［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)并掌握民族樂(lè)器的演奏，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊］2．復(fù)聽(tīng)歌曲（1）樂(lè)器發(fā)出什么聲音？生：胡琴——嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂喇叭——嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂銅鼓——咚咚咚咚咚咚咚咚（2）難點(diǎn)解決“胡琴——嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂”的節(jié)奏。師:胡琴發(fā)出的聲音,哪些字音唱的長(zhǎng)？又在哪停頓了？生：聆聽(tīng)老師翻唱，回答問(wèn)題師：你們能這么唱嗎？ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂生：學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把喇叭、銅鼓的演唱也帶到旋律之中。（3）分析歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容。師：小狗、小貓?jiān)诼?tīng)到不同樂(lè)器演奏有什么表現(xiàn)？生：回答并模仿。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。另外再讓學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。］三、完整學(xué)唱歌曲1．打開(kāi)課本，完整聆聽(tīng)歌曲，找出難點(diǎn)樂(lè)句。師：逐句范唱的問(wèn)題樂(lè)句生：模唱2．再次聆聽(tīng)歌曲。生：手指歌詞，輕聲跟唱3．跟琴演唱歌曲。4．跟伴奏完整演唱歌曲，并在樂(lè)器演奏樂(lè)句加上演奏動(dòng)作。［設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自學(xué)歌曲為主，先讓學(xué)生找出難點(diǎn)樂(lè)句，后逐步學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力］四、拓展表演1.分組表演唱師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”DO組：樂(lè)器演奏Re組：演唱Mi組：動(dòng)物的表演［設(shè)計(jì)