創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才

創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才2023/12/28創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才一、以職業(yè)能力分析為依據(jù)，制訂人才培養(yǎng)方案

（一）開展行業(yè)發(fā)展及專業(yè)人才需求調(diào)查

2003年振興遼寧老工業(yè)基地方案中將石油化工行業(yè)作為一個(gè)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，要“建成大連、撫順、兩錦三個(gè)煉油基地”為主的“全國(guó)最大的石油化工基地，全省煉油能力達(dá)到8000萬噸，保持全國(guó)第一位；”創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才（二）做好職業(yè)能力分析，制訂人才培養(yǎng)方案

石油化工生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)改革方案獲省教改成果二等獎(jiǎng)。

深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)座談，這是落實(shí)用人具體要求的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：最了解生產(chǎn)的人的意見最直接、最有效、最關(guān)鍵的。教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)的總綱。并依教學(xué)計(jì)劃制定所有課程的教學(xué)基本要求。其特點(diǎn)是：采用集群式、模塊化的形式，制訂適合不同專業(yè)方向的主修模塊和備用模塊，可以根據(jù)就業(yè)崗位需求組織教學(xué)，方便專業(yè)調(diào)整。各專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格符合預(yù)期就業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求。人才培養(yǎng)模式為“基礎(chǔ)平臺(tái)+能力模塊+職業(yè)證書=新的課程體系”。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才（三）伴隨教改深入進(jìn)行，不斷改革教學(xué)計(jì)劃2005年各專業(yè)結(jié)合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施“雙證融通”的與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范相銜接的教學(xué)方案制訂。同時(shí)制訂出雙證融通實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位群需求有效對(duì)接。公開發(fā)表了“國(guó)內(nèi)外高職教育課程模式改革現(xiàn)狀調(diào)查分析”；“澳大利亞TAFE教育對(duì)我省高職教育的啟示”；“高等職業(yè)教育職業(yè)資格證書內(nèi)涵與雙證書運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐------制訂與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范雙證融通的教學(xué)方案課題研究報(bào)告”等創(chuàng)新論文。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才二、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

（一）教學(xué)改革的基本思路專業(yè)教學(xué)改革的基本思路是：以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)相關(guān)行業(yè)的用人需求緊密結(jié)合；以課程內(nèi)容整合為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的緊密結(jié)合；以能力培養(yǎng)為本位，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與中高級(jí)職業(yè)資格鑒定的緊密結(jié)合；以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能培養(yǎng)為核心，建立包括虛擬職業(yè)環(huán)境與真實(shí)職業(yè)環(huán)境在內(nèi)的完整實(shí)踐教學(xué)體系；以師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，打造一支適應(yīng)高職教育要求的“雙師型”隊(duì)伍。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才（二）教學(xué)改革的實(shí)踐

1.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革按照人才培養(yǎng)的要求對(duì)課程體系進(jìn)行有機(jī)的整合，整合的范圍既包括理論課程、又包括實(shí)踐課程，突出工學(xué)結(jié)合，其核心是：打破原有的課程體系，技術(shù)應(yīng)用性好的內(nèi)容要豐厚；基礎(chǔ)內(nèi)容要適度；與技術(shù)無關(guān)的內(nèi)容要?jiǎng)h除；新技術(shù)、新工藝要引入。

如：石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)將原來開設(shè)的“無機(jī)化學(xué)”、“有機(jī)化學(xué)”、“物理化學(xué)”、“分析化學(xué)”等四大化學(xué)整合為“化學(xué)理論基礎(chǔ)”，將與原四大化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合為“實(shí)驗(yàn)技術(shù)”；將化工原理與分離工程整合為流體流動(dòng)與傳熱技術(shù)和傳質(zhì)與分離技術(shù)；將原來的“高分子化學(xué)”及“工藝學(xué)”整合為“高聚物生產(chǎn)技術(shù)”等。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才2.教學(xué)方法、教學(xué)手段改革

為充分發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體地位，積極改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。學(xué)院為教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)組建了多媒體專業(yè)教室，運(yùn)用專業(yè)教室完成講、演、練、操作相結(jié)合的教學(xué)。

如：將理論教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、演示實(shí)驗(yàn)、仿真操作、單元操作融為一體，穿插進(jìn)行。

在傳授知識(shí)的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神，將素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才2.教學(xué)方法、教學(xué)手段改革創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才2.教學(xué)方法、教學(xué)手段改革考試方法的改革：專業(yè)課考核以行業(yè)需求為本，考核的內(nèi)容偏重知識(shí)與技能的實(shí)際應(yīng)用能力，尤其是對(duì)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力的檢驗(yàn)?？荚嚪椒ú扇慰崎]卷、口試或答辯，幾門關(guān)系較密切的專業(yè)課放在一起進(jìn)行綜合能力考核；專業(yè)基礎(chǔ)課到仿真室考核；工藝課到現(xiàn)場(chǎng)考核等多種方式。近三年學(xué)生學(xué)業(yè)考試效度、信度較高，成績(jī)呈正態(tài)分布，學(xué)生知識(shí)掌握與應(yīng)用程度達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。學(xué)生專業(yè)基本技能測(cè)試合格率95%以上，優(yōu)良率大于60%。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才

3.職業(yè)能力訓(xùn)練與考核實(shí)踐教學(xué)在高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)過程中是至關(guān)重要的。實(shí)踐教學(xué)體系包括虛擬職業(yè)環(huán)境訓(xùn)練和真實(shí)職業(yè)環(huán)境訓(xùn)練。虛擬職業(yè)環(huán)境對(duì)應(yīng)于現(xiàn)代石化行業(yè)普遍采用的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，這是一個(gè)將石油化工工藝過程、工藝設(shè)備、工藝操作、工藝條件分析、優(yōu)化控制等通過計(jì)算機(jī)軟件操作系統(tǒng)得以實(shí)施的系統(tǒng)。真實(shí)職業(yè)環(huán)境包括學(xué)院內(nèi)部的中、小型實(shí)訓(xùn)裝置和現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)裝置。虛擬職業(yè)環(huán)境訓(xùn)練是真實(shí)職業(yè)環(huán)境訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是安全、可視、直觀、易行的職業(yè)培養(yǎng)環(huán)境。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才

3.職業(yè)能力訓(xùn)練與考核遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院已建成的虛擬職業(yè)環(huán)境可以實(shí)現(xiàn)12個(gè)化工單元操作，大型煉油、聚合等4套裝置的開停車及正常操作，儀表組態(tài)操作，儀表仿真操作，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等培訓(xùn)工作。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才

3.職業(yè)能力訓(xùn)練與考核遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院已建成的真實(shí)職業(yè)實(shí)訓(xùn)室60個(gè)，包括煉油、化工、機(jī)械、控制、電氣、計(jì)算機(jī)、外語等所有專業(yè)。另外，利用校企聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將中油公司錦州石化公司所屬各生產(chǎn)車間作為真實(shí)職業(yè)環(huán)境，年內(nèi)還計(jì)劃投入600萬元，利用錦州石化公司提供的閑置設(shè)備，擴(kuò)建、改建鉗工實(shí)訓(xùn)、儀表工實(shí)訓(xùn)、化工裝置和控制仿真系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)加工實(shí)訓(xùn)、電工實(shí)訓(xùn)、焊工實(shí)訓(xùn)等6個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才

3.職業(yè)能力訓(xùn)練與考核

真實(shí)職業(yè)實(shí)訓(xùn)室機(jī)加工中心電工中心儀表中心創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才

3.職業(yè)能力訓(xùn)練與考核各專業(yè)將職業(yè)崗位證書的技能要求納入到實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容中來，學(xué)生畢業(yè)可取得：畢業(yè)證書、全國(guó)英語等級(jí)證書、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、國(guó)家職業(yè)資格證書（制圖員中級(jí)證、分析工中級(jí)證、化工工藝中級(jí)工證和高級(jí)工證書）等，實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)與技能鑒定一體化。各專業(yè)設(shè)立的職業(yè)技能鑒定站，可進(jìn)行中級(jí)工考證，通過率達(dá)95%以上，較好地實(shí)現(xiàn)了技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定的一體化。開展了從優(yōu)秀學(xué)生中選拔高級(jí)工試點(diǎn)工作，2005～2006年有426名學(xué)生獲得高級(jí)工職業(yè)資格證書。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才

3.職業(yè)能力訓(xùn)練與考核創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才三、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，突出高職辦學(xué)特色各專業(yè)對(duì)產(chǎn)、學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，并取得了一定成效。同時(shí)促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)改革穩(wěn)步持續(xù)的發(fā)展。

具體做法是：（1）利用院內(nèi)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和化工動(dòng)態(tài)實(shí)訓(xùn)室，開展科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)以及技術(shù)轉(zhuǎn)讓。各專業(yè)教師積極參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)和項(xiàng)目推廣工作。獲地市級(jí)以上鑒定的科技成果3項(xiàng)之多。（2）與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。如聯(lián)合舉辦培訓(xùn)班，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員和一線管理骨干作為客座教師，派遣學(xué)生到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，既可鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，又可為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才三、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，突出高職辦學(xué)特色（3）

成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，主要由本行業(yè)有代表性企業(yè)的專家、工程技術(shù)人員和本專業(yè)資深教師組成，對(duì)專業(yè)改革與建設(shè)、課程改革與建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃等問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（4）

利用潤(rùn)滑油檢測(cè)站和油品分析實(shí)訓(xùn)室，對(duì)外承接油品檢測(cè)項(xiàng)目；利用數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)引入學(xué)校，進(jìn)行數(shù)控產(chǎn)品加工。既為學(xué)生提供訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，又與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)掛鉤，使辦學(xué)走向社會(huì)化。（5）

各專業(yè)教師積極參與企業(yè)科技和培訓(xùn)工作。如為錦州港培訓(xùn)職工、與西洋特肥股份有限公司簽訂培訓(xùn)協(xié)議等。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才四、師資隊(duì)伍建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是保證高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)院出臺(tái)了《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《“雙師型”教師培訓(xùn)制度》等，利用錦州石化公司培訓(xùn)中心，對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，要求教師取得高級(jí)職業(yè)技能證書。目前專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例達(dá)80%以上。同時(shí)鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷，特別是提倡在職攻讀碩士學(xué)位，學(xué)費(fèi)分年度全額報(bào)銷。目前，40歲以下青年教師中獲碩士以上學(xué)歷學(xué)位的比例達(dá)48％。學(xué)院對(duì)試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)加大資金投入，按配套資金1:1每年不少于20萬元投入，用于師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、教材建設(shè)。教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)年圖書經(jīng)費(fèi)l萬元。試點(diǎn)專業(yè)的任課教師：工作量乘以1.3的系數(shù)，兌現(xiàn)在每月的教師課時(shí)津貼中。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才五、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有虛擬職業(yè)技能環(huán)境和真實(shí)職業(yè)技能環(huán)境兩部分在內(nèi)的各種實(shí)訓(xùn)室。設(shè)備完好率90%、設(shè)備利用率85%、實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）開出率100%?？沙袚?dān)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)。具有穩(wěn)定的能滿足學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)要求的校外實(shí)訓(xùn)基地。如中油錦州石化分公司、錦西石化總廠、盤錦化肥廠、盤錦天燃?xì)饣S、遼河油田瀝青廠、錦西化工廠等單位是我院掛牌實(shí)訓(xùn)基地，利用率90%，主要完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)（綜合性）實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。通過校外實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中提高實(shí)際操作能力。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才六、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高就業(yè)情況是高職辦學(xué)的重要標(biāo)志，主要體現(xiàn)在就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面。從就業(yè)率角度看，幾年來，通過實(shí)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、實(shí)施“訂單”教育，就業(yè)率一直居全省的前列。2002年79.74%；2003年91.18%；2004年95.3%；2005年96.1%；2006年呈現(xiàn)供不應(yīng)求趨勢(shì)。從就業(yè)質(zhì)量角度看，幾年來，骨干專業(yè)沒有一個(gè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)是通過各地人事部門的代理；基本實(shí)現(xiàn)了百分之百的對(duì)口就業(yè)，做到了學(xué)有所用、用有所長(zhǎng)、長(zhǎng)有所為；畢業(yè)學(xué)生的最低收入為每人每月800元，最高收入為每人每月3000元以上。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才六、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高撫順石化來校招聘創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才六、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高深圳招聘創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才六、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高從用人單位的反饋角度看，我們培養(yǎng)的學(xué)生深受社會(huì)和用人單位的歡迎。大慶石化總廠黨委書記關(guān)紹明、遼寧華錦化工(集團(tuán))有限公司副總經(jīng)理李玉德、于國(guó)洪、錦州九泰藥業(yè)有限公司董事長(zhǎng)李志清、鞍山華油化工廠副廠長(zhǎng)趙偉、秦皇島中油石化瀝青有限公司分餾車間主任候洪偉等一大批畢業(yè)生己成長(zhǎng)為公司級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、總工程師、車間主任、技術(shù)骨干。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才六、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高通過組織的跟蹤調(diào)查，根據(jù)遼寧華錦化工(集團(tuán))有限公司等單位的反饋：我院主干專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，能針對(duì)石化專業(yè)崗位群開展實(shí)訓(xùn)，突出高級(jí)技能型人才的實(shí)踐技能。培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)后，理論知識(shí)、實(shí)踐技能均比較突出，經(jīng)在企業(yè)實(shí)際崗位的短期磨合實(shí)踐，即能夠達(dá)到高級(jí)技工水平。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)，工作中能有“忠誠企業(yè)，安心一線，吃苦踏實(shí)”等品質(zhì)。為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和石化行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用性高技能人才。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才七、專業(yè)教學(xué)改革初見成效學(xué)院堅(jiān)持施行“三個(gè)1工程”，即每個(gè)系要有一個(gè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；每個(gè)專業(yè)要?jiǎng)?chuàng)建一門精品課程；每位高級(jí)職稱教師每年要開一次學(xué)術(shù)講座。

經(jīng)過幾年實(shí)施，學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革已初見成效。通過專業(yè)教學(xué)改革，學(xué)院在全國(guó)高職同類院校中處于領(lǐng)先地位

創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才七、專業(yè)教學(xué)改革初見成效

（一）開創(chuàng)了“三級(jí)”專業(yè)教學(xué)試點(diǎn)的新局面2001年，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)經(jīng)過教育部遴選確定為國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，其改革方案被評(píng)為遼寧省教育科研成果二等獎(jiǎng)；2004年，工業(yè)產(chǎn)品分析與檢測(cè)專業(yè)、化工過程控制技術(shù)專業(yè)經(jīng)過遼寧教育廳遴選，以并列第一名的遴選結(jié)果確定為省級(jí)專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。2005年石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)被評(píng)為遼寧省名牌專業(yè)；2006年工業(yè)產(chǎn)品分析與檢測(cè)專業(yè)、化工過程控制技術(shù)專業(yè)被評(píng)為遼寧省示范專業(yè)。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才七、專業(yè)教學(xué)改革初見成效

（二）通過創(chuàng)建“三級(jí)精品課程”，深化專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)在學(xué)院有國(guó)家級(jí)精品課程一門，省級(jí)精品課程二門:侯文順老師主講的“高聚物生產(chǎn)技術(shù)”2005年被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。劉玉梅老師主講的“可編程控制器”2003年被評(píng)為省級(jí)精品課程；李曉東老師主講的“制冷原理”2006年評(píng)為省級(jí)精品課程；院級(jí)精品課程七門，包括:胡偉光老師主講的“分析化學(xué)”、周波老師主講的“分離工程”和“反應(yīng)過程與技術(shù)”、王寶仁老師主講的“化學(xué)理論基礎(chǔ)”、劉俊玲老師主講的“技術(shù)物理”、于月明教師主講的“石油加工工藝”、胡建生教師主講的“工程制圖”。學(xué)院計(jì)劃近幾年將十名課程帶頭人的課程全部創(chuàng)建成省級(jí)以上精品課程。創(chuàng)示范專業(yè)育技能人才七、專業(yè)教學(xué)改革初見成效