北師大版小學數(shù)學一年級下冊表格式教案（全冊）

第1課時買鉛筆

1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法的計算方法，感受數(shù)

形結(jié)合思想。

教學目標2.能正確計算十幾減9的退位減法，并能解決相關(guān)的簡單實際問

題。

3.能理解不同的算法，體會算法的多樣性。

重點：正確計算十幾減9的退位減法。

重點難點

難點：探索十幾減9的退位減法的計算方法。

教學內(nèi)容對應(yīng)教材第2頁內(nèi)容和第3頁“練一練”的第1~5題。

1.教具準備：PPT課件

教學準備

2.學具準備：小棒、計數(shù)器

教學過程

教學環(huán)節(jié)教案設(shè)計

1.引導學生回顧10以內(nèi)加減法及20以內(nèi)的加

法和不退位減法。

回顧舊知口算。

4+6=3+7=10-2=10-9=

引入新課12+3=13+4=15-2=16-4=

學生獨立計算，指名回答。

(4分鐘)2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

我們已經(jīng)學過20以內(nèi)不退位減法，今天我們學

習20以內(nèi)的退位減法。

1.課件出示教材第2頁情境圖，引導學生探究

十幾減9的計算方法。

(1)引導學生理解題意，并列式。

提問：請小朋友仔細觀察，從圖中你知道了什

么？你能提出什么問題？

學生用自己的語言說圖意，教師再整理補充：

已知條件：有15支鉛筆，買走9支。所求問題：

創(chuàng)設(shè)情境還剩幾支鉛筆？

追問：求還剩多少用加法還是減法計算？如何

自主探究列式呢？

學生獨立思考，指名回答：用減法，列式：15-9。

(20分鐘)(2)引導學生探究15-9的計算方法。

談話：你有辦法算出15-9等于幾嗎？先想一想

可以怎樣算，并按自己的想法算一算；也可以

用小棒代替鉛筆，擺一擺，說一說，計算15-9

可以怎樣想，再把你的算法和小組內(nèi)的同學說

一說。

學生自主活動，教師參與學生的活動，并對計

算有困難的學生作適當指導。教師展示學生算

法：

方法一從15根小棒里，一根一根地去掉，一

共去掉9根，還剩6根。

方法二先把15分成10和5,再從10根里面

去掉9根，最后把剩下的1根和另外的5根合

起來得6根。

方法三先從15根小棒里去掉5根，再去掉4

根，還剩6根小棒。

方法四想9加幾等于15o因為9再添上6就

是15了，即9+叵1=19,所以15—9=6。

創(chuàng)設(shè)情境

提問：還有別的方法計算15-9等于幾嗎？

學生獨立思考，教師提示學生用計數(shù)器撥一撥，

自主探究

并引導學生說出：

先在計數(shù)器上表示出15,十位上的1個珠子相

（20分鐘）

當于個位上的10個珠子，因此，拿掉十位上的

1個珠子，在個位上增加10個珠子，即個位上

有15個珠子，然后從15個珠子中退去9個珠

子，個位上還剩6個珠子。所以15-9=6。

2.課件出示教材第2頁“算一算”的內(nèi)容，讓

學生嘗試練習。

組織學生用自己喜歡的方法計算這兩道題，并

把最喜歡的方法介紹給同桌聽一聽。然后集體

訂正。

小結(jié)：計算十幾減9時，可以用點數(shù)法、破十

法、平十法等方法；減法是加法的逆運算，因

此也可以用“想加算減法”計算十幾減9。

課堂練習

1.完成教材第3頁“練一練”第1題。

2.完成教材第3頁“練一練”第2題。

鞏固提高

3.完成教材第3頁“練一練”第3題。

4.完成教材第3頁“練一練”第4、5題。

（12分鐘）

課堂小結(jié)

1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。

課后作業(yè)

2.布置作業(yè)。

見本書配套練習題。

（3分鐘）

課堂板書

買鉛筆

15-9=6

課堂板書①把15分成和②把9分成③想：9+()=15

10和5。5和4。9+6=15

10-9=115-5=1015-9=6

1+5=610-4=6

本節(jié)課的設(shè)計突出表現(xiàn)為“算法多樣化”，且在探究各種算法

的過程中，充分讓學生在動手操作的基礎(chǔ)上，通過討論交流再進行

教學反思歸納，提高了學生學習的主動性。教師刻意增加了“把你最喜歡的

方法再次介紹給同桌聽”的環(huán)節(jié)，讓學生“復述”“整理”自己的

算法，促進內(nèi)化。

第2課時捉迷藏

1.經(jīng)歷探究十幾減8的計算過程，掌握十幾減8退位減法的計算方

法。

教學目標2.能正確計算十幾減8的退位減法。

3.能理解不同的算法，體會算法的多樣性。在學習過程中培養(yǎng)善于

思考，勇于探究的學習習慣。

重點：正確計算十幾減8的退位減法。

重點難點

難點：探索十幾減8的退位減法的計算方法。

教學內(nèi)容對應(yīng)教材第4頁內(nèi)容和第5頁“練一練”的第1?5題。

1.教具準備：PPT課件

教學準備

2.學具準備：小棒

教學過程

教學環(huán)節(jié)教案設(shè)計幻燈片示例

1.引導學生回顧十幾減9的退位減法和8加幾

回顧舊知

的進位加法。

填一填。

引入新課

10-9=()12-9=()13-9=()

8+()=118+()=128+()=15

分鐘)

(5學生獨立計算，指名回答。

2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

上節(jié)課我們學習了十幾減9的退位減法，這節(jié)

課我們學習十幾減8的退位減法。

1.課件出示教材第4頁情境圖，引導學生探究

十幾減8的計算方法。

（1）引導學生理解題意，并列式。

提問：請同學們認真觀察，從圖中你們發(fā)現(xiàn)了

什么？

學生觀察圖片，回答：圖片中一共有8個小朋

創(chuàng)設(shè)情境友，一共來了13人。

再問：你能提出什么數(shù)學問題？

自主探究學生思考后，指名回答：藏起來的小朋友有多

少個？

（20分鐘）追問：如何列式？該用加法還是減法？

教師提示：總數(shù)是13,其中的一部分是8,求

另―部分。

學生在教師的提示下回答：用減法，列式：13-8。

（2）引導學生探究13-8的計算方法。

談話：你有辦法算出13-8等于幾嗎？先想一想

可以怎樣算，并按自己的想法算一算；也可以

用小棒擺一擺，說一說，計算13-8可以怎樣想,

再把你的算法和小組內(nèi)的同學說一說。

學生自主活動，教師參與學生的活動，并對計

算有困難的學生作適當指導，小組匯報。

教師結(jié)合學生的匯報，補充完善算法并板書：

方法一破十法。把13分成10和3,10-8=2,

2+3=5,所以13-8=5o如下圖：

方法二平十法。把8分成3和5,13-3=10,

10-5=5,所以13-8=5o如下圖：

創(chuàng)設(shè)情境

自主探究

方法三想加算減法。想8+（5）=13,所以

（20分鐘）13-8=5o

方法四借助數(shù)線來計算。①從13開始一個一

個地往前數(shù)，也就是一個一個地減，減8個后

得到5o②可以分段數(shù)。13-8,把8分成3和5,

先往前數(shù)3個，再往前數(shù)5個，此時，箭頭停

留在5上。

2.課件出示教材第4頁“算一算”的內(nèi)容，讓

學生嘗試練習。

談話：用你最喜歡的方法說一說你怎樣計算這

兩道題。

學生先自己獨立計算，再指名回答，并敘述自

己的算法。

小結(jié)：計算十幾減8,可以用倒著數(shù)、破十法、

平十法、想加算減法等方法。

課堂練習

1.完成教材第5頁“練一練”第1題。

2.完成教材第5頁“練一練”第2題。

鞏固提高

3.完成教材第5頁“練一練”第3題。

4.完成教材第5頁"練一練”第4、5題。

（12分鐘）

課堂小結(jié)

1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。

課后作業(yè)

2.布置作業(yè)。

見本書配套練習題。

（3分鐘）

課堂板書

―――工HHFhT丁

捉迷藏

13-8=5

課堂板書①把13分成②把8分成3③想：8+()=13

10和3。和5。8+5=13L

10-8=213-3=1013-!i=5

2+3=510-5=5

q羊0丫T礪9T

本節(jié)課的內(nèi)容主要是結(jié)合具體情境，引導學生在十幾減9退位

減法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索十幾減8退位減法的計算方法，并能正確

教學反思

計算。教學新課的開始設(shè)置8加幾的進位加法和十幾減9的退位減

法，有利調(diào)動學生學習的興趣，也為本節(jié)課的教學內(nèi)容作了鋪墊。

第3課時快樂的小鴨

1.探索十幾減7、減6的退位減法的計算方法。

2.能正確計算十幾減7、減6的退位減法。

教學目標

3.培養(yǎng)積極思考的學習習慣，體會算法的多樣性，感受數(shù)學與生活

的密切聯(lián)系。

重點：掌握十幾減7、減6的退位減法的計算方法。

重點難點

難點：能準確描述十幾減7、減6的計算過程。

教學內(nèi)容對應(yīng)教材第6頁內(nèi)容和第7頁“練一練”的第1?5題。

1.教具準備：PPT課件

教學準備

2.學具準備：小棒

教學過程

教學環(huán)節(jié)教案設(shè)計

L引導學生回顧十幾減9、8的退位減法。

回顧舊知12-9=14-9=15-9=17-9=

11-8=13—8=16—8=17—8=

引入新課學生獨立計算，指名回答。

2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（5分鐘）今天，我們學習十幾減7、6的退位減法。

1.課件出手教材第6災(zāi)情境圖，引導學生探究十幾減7的計算方法。

（1）引導學生理解題意，并列式。

提問：請同學們注意觀察，從課件所示的情境中，你了解到哪些信

息？

指名學生回答：岸上原來一共有12只小鴨子，有7只到河里游泳

去了。

再問：你能提出什么數(shù)學問題？

創(chuàng)設(shè)情境學生思考后，指名回答：岸上還有多少只小鴨子？

追問：岸上原來有12只小鴨子，有7只到河里游泳去了，要求岸

自主探究上還有幾只小鴨子，怎樣列式？

學生說算式，教師板書：12-7。

（18分鐘）（2）引導學生探究12-7的計算方法。

談話：12-7這道減法題你會計算嗎？自己試一試，也可以用小棒

代替小鴨子擺一擺。

學生試算，教師巡視指導。學生可能出現(xiàn)的方法：

方法一倒著數(shù)。從12開始，倒著數(shù)7個數(shù)，12,11,10,9,8,

7,6,下一個是5,所以12-7=5。

方法二破十法。把12分成10和2,10-7=3,3+2=5,所以12-7=5。

方法三平十法。把7分成2和5,12-2=10,10-5=5,所以12-7=50

方法四想加算減法。想7加幾等于12,7+（5）=12,所以12-7=5o

教師肯定學生的不同算法，特別是方法四。若有的方法學生沒有想

出來，教師可以作為參與者與學生交流然后進行板書。

提問：你認為哪種方法簡便？講給你的同桌聽。

2.課件出示教材第6頁“算一算，擺一擺”的內(nèi)容，引導學生自主

探究計算十幾減6的計算方法。

學生獨立完成，教師巡視指導，了解學生的情況。

提問：誰來說一說你是怎樣算的，結(jié)果是多少？

學生獨立思考，指名回答。學生回答時，一定要讓他說一說自己

是怎樣算的，不要只說結(jié)果。

小結(jié)：計算十幾減7、6可以用倒著數(shù)、破十法、平十法、想加算

創(chuàng)設(shè)情境

減法等方法。

自主探究

（18分鐘）

課堂練習

1.完成教材第7頁“練一練”第1題。

2.完成教材第7頁“練一練”第2題。

鞏固提高

3.完成教材第7頁“練一練”第3題。

4.完成教材第7頁“練一練”第4、5題。

（14分鐘）

課堂小結(jié)

1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。

課后作業(yè)

2.布置作業(yè)。

見本書配套練習題。

（3分鐘）

課堂板書

快樂的小鴨

12-7=5

課堂板書①只-7=5②12-人=5③想：7+()=12

7+5=12

￡>國0昌2512-7=5

310

+11~1

—羊。丫T“聿TT

本節(jié)課的教學是在“十幾減9、8”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習“十

幾減7、6”。在出示情境圖后，讓學生用自己的話來復述圖意，培

教學反思

養(yǎng)學生提問的能力，逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，為今后學習打下

基礎(chǔ)。

第4課時開會啦

1.通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可

以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

教學目標

2.鞏固十幾減7、減6的退位減法，初步滲透一一對應(yīng)思想。

3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

重點：會解決還差幾的問題。

重點難點

難點：理解解決還差幾的問題用減法計算。

教學內(nèi)容對應(yīng)教材第8頁內(nèi)容和第9頁“練一練”的第1?5題。

教學準備教具準備：PPT課件

教學過程

教學環(huán)節(jié)教案設(shè)計

1.引導學生回顧十幾減9、8、7、6的退位減法。

口算。

回顧舊知11-9=13-9=11-8=

12-8=15-8=12-7=

引入新課15_7=12-6=13—6=

學生獨立計算，指名回答。

（5分鐘）2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

今天，我們一起學習比較兩個數(shù)量多少的實際

問題。

1.課件出示教材第8頁情境圖，引導學生觀察

圖片。

（1）引導學生理解題意。

提問：請同學們認真觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什

么？能提出什么數(shù)學問題？

學生觀察圖片，回答：①只有7把椅子，每人

創(chuàng)設(shè)情境坐1把椅子，夠嗎？

追問：還可以提出什么數(shù)學問題？

自主探究教師引導學生回答：②還缺幾把椅子？

（2）引導學生解決問題①。

（18分鐘）學生獨立思考，引導學生回答：11個人，需

要11把椅子，現(xiàn)在有7把椅子，11>7,所以

每人坐1把椅子不夠。

2.課件出示教材第8頁“還缺幾把椅子”和“你

能列……同意嗎”的內(nèi)容，引導學生解決問題

②。

組織小組討論，廣泛發(fā)表自己的意見。教師結(jié)

合學生的意見，補充并板書：

方法一畫圖法。

用。表示人，用△表示椅子。如下圖：

人OOOOOOOOOOO

椅子△△△△△△△

從圖中可以看到有4個。沒有△與之對應(yīng)，所

以缺4把椅子。

方法二列式法。

一共有11個人，每人1把椅子，需要11把，

創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)在有7把，求缺幾把，用減法計算，列式：

11-70

自主探究提問：11-7該怎么計算？

組織全班同學交流算法，集體訂正。

（18分鐘）教師以參與者的身份，表明自己根據(jù)大家的發(fā)

言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，

但也要肯定“破十法”等方法的合理性。

小結(jié)：解決還差幾的問題可以用畫圖法計算，

也可以用減法計算。

課堂練習

1.完成教材第9頁“練一練”第1題。

2.完成教材第9頁“練一練”第2題。

鞏固提高

3.完成教材第9頁“練一練”第3題。

4.完成教材第9頁“練一練”第4、5題。

（14分鐘）

課堂小結(jié)

1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。

課后作業(yè)

2.布置作業(yè)。

見本書配套練習題。

（3分鐘）

課堂板書

開會啦

^AOOOOOOOOOOO

課堂板書

椅子△△△△△△△

i

11-7=4

pt

半oYT年中丫

本節(jié)課通過主題情境“開會啦”，引導學生觀察，獲得不同的

數(shù)學信息，提出問題，然后列出減法算式作為例題，最后通過獨立

教學反思思考與合作探究，學生將計算方法遷移到十幾減幾的計算中來，并

突出表現(xiàn)為“算法多樣化”。通過討論交流再進行歸納，不僅提高

了學生學習的主動性，還鞏固了十幾減7的退位減法。

第5課時跳傘表演

1.理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少、少多少，用減法計算”的算

理。

2.能正確計算十幾減5、4、3、2等數(shù)的退位減法，并能解決相關(guān)

教學目標

問題。

3.在探索、解決問題中，進一步感知解題策略的多樣性，培養(yǎng)良好

的思維習慣。

重點：掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法。

重點難點

難點：進一步理解“比較兩個數(shù)量的多少”用減法計算。

教學內(nèi)容對應(yīng)教材第10-11頁內(nèi)容和第11?12頁“練一練”的第1?5題。

1.教具準備：PPT課件

教學準備

2.學具準備：紅色、黃色圖片若干

教學過程

教學環(huán)節(jié)教案設(shè)計

1.引導學生回顧利用畫圖比較兩個事物多少的

方法。

在多的一行后面打“J”。

回顧舊知OOOOOOOOOOOO□

引入新課△△△△△△△△△□

指名回答，集體訂正。

（4分鐘）

2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

今天，我們來學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多

少或少多少”的實際問題及十幾減5、4、3、2

等數(shù)的退位減法。

1.課件出示教材第10頁情境圖和“紅色降落

傘……多幾個”及“藍色降落傘……少幾個”

的內(nèi)容，引導學生探究求一個數(shù)比另一個數(shù)多

幾或少幾的問題。

（1）引導學生理解題意，找出要求的問題。

創(chuàng)設(shè)情境①紅色降落傘比黃色降落傘多多少個？

②藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？

自主探究（2）引導學生解決問題①。

教師提示：兩數(shù)比較時，要先知道誰和誰在比

（21分鐘）較，誰多，多的數(shù)可分成兩部分，一部分是它

和少的數(shù)同樣多的，另一部分是它比少的數(shù)多

的。

組織學生同桌之間相互合作，用手中的學具擺

一擺，做一做。

教師用紅色圓紙片表示紅色降落傘，用黃色圓

紙片表示黃色降落傘，貼在黑板上。

請學生上來分一分（畫虛線），指指這兩部分。

讓學生指著圖說一說是怎樣想的，其他同學同

桌互相說一說。

追問：用什么方法計算呢？如何列式呢？

引導學生回答：用減法，列式計算：14-6=8。

追問：為什么這樣算？算式中的14表示什么？

6呢？8呢？

學生獨立思考，再說一說，教師講評。

（3）引導學生解決問題②。

提問：藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？怎樣

計算？

讓學生仿照解決問題①的方法，說一說，算一

算。教師課件演示比較過程，指導學生說一說。

2.課件出示教材第10頁“比一比，算一算”的

創(chuàng)設(shè)情境

內(nèi)容。

讓學生先獨立算一算，再集體講評。

自主探究

小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少，就是求一個數(shù)比

另一個數(shù)多多少或少多少，要用較大數(shù)減去較

（分鐘）

21小數(shù)。

3.課件出示教材第11頁“試一試”的內(nèi)容，引

導學生探究十幾減5、4、3、2的退位減法。

（1）提問：今天比昨天少生了幾個蛋？怎么列

式？如何計算？

學生獨立思考，并列式：1卜5。學生嘗試計算,

教師巡視輔導。

學生可能出現(xiàn)以下方法：

①用“連續(xù)減”的方法計算，從11里面一個一

個連續(xù)減5個，得6。

②用“破十法”的方法計算，把11分成10和

1,10減5得5,5加1得6。

③用“想加算減法”的方法計算，想5+（6）

=11,所以11-5=6,這是最簡便、最可取的方

法。

（2）課件出示教材第11頁“試一試”的內(nèi)容。

讓學生自己算一算，并說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

小結(jié)：計算十幾減5、4、3、2,用“破十法”

和“想加算減”的方法比較簡便。

課堂練習

1.完成教材第11頁“練一練”第1、2題。

2.完成教材第12頁“練一練”第3題。

鞏固提高

3.完成教材第12頁“練一練”第4題。

4.完成教材第12頁“練一練”第5題。

（12分鐘）

課堂小結(jié)

1.(1)教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。

課后作業(yè)

2.布置作業(yè)。

見本書配套練習題。

（3分鐘）

課堂板書

跳傘表演

紅色QOOOOOOOOOOOOO14-6=8

課堂板書

黃色才

想：5+⑹=11,11-5=6

11-2=912-3=913-4=91

1HxJ

本節(jié)課通過主題情境“跳傘表演”，引導學生觀察，獲得不同

的數(shù)學信息，提出問題，然后列出減法算式并計算。教學十幾減5、

教學反思4、3,2時，學生已經(jīng)學習過十幾減9、8,7、6的計算方法，所

以在遷移解決新知的過程中顯得較為輕松，在同類型的學習過程中

已經(jīng)漸漸掌握了這類題型的思維方式。

第6課時美麗的田園

1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學信息、提出數(shù)學問題并進行解答

的能力。

教學目標2.熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。

3.能用所學知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感

受數(shù)學的應(yīng)用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

重點：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并解決數(shù)學問題的能力。

重點難點

難點：培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，提高解決問題的能力。

教學內(nèi)容對應(yīng)教材第13頁內(nèi)容和第14頁“練一練”的第1?2題。

教學準備教具準備：PPT課件

教學過程

教學環(huán)節(jié)教案設(shè)計

1.引導學生回顧20以內(nèi)的加減法。

口算。

回顧舊知

13-8=15-9=12-5=13-9=

14-6=17-8=11-2=12-3=

引入新課

指名回答，集體訂正。

2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（5分鐘）

這節(jié)課，我們一起來學習用20以內(nèi)數(shù)的加、減

法解決問題。

1.課件出示教材第13頁情境圖和“說一說……

填一填”的內(nèi)容，引導學生看圖，提取信息。

課件出示情境圖，談話：春天來了，小樹長出

了新葉，花兒也開了，大自然美極了！小動物

們興高采烈地來到田園游玩。瞧，它們玩得可

開心了！

提問：觀察情境圖，你看到了什么？它們的數(shù)

創(chuàng)設(shè)情境

量分別是多少？

讓學生按一定順序數(shù)出圖中的事物。

自主探究

學生觀察圖片，同桌交流討論，匯報：空中有

11只小鳥，樹上有5只小鳥；岸上6只鴨子，

（22分鐘）

河里8只鴨子；岸上7只綿羊，5只山羊。

2.課件出示教材第13頁“樹上的……少幾只”

的內(nèi)容，引導學生解決問題。

提問：求樹上的小鳥比空中的少幾只，就是求

eniuA幣伙.,.’

什么？需要知道什么條件？用什么方法計算？____________,盾A4W*J.1

如何列式計算？??

引導學生觀察圖片并回答：已經(jīng)知道樹上有5

只小鳥，空中有11只小鳥，求樹上的小鳥比空

中的少幾只，就是求它們的數(shù)量差，用減法計

算,列式計算:11-5=6。

3.課件出示教材第13頁“淘氣列……什么問

題”的內(nèi)容。

提問：淘氣寫的算式“8+6=”解決的是什么問

題？

學生觀察情境圖，并獨立思考，教師提示：在

圖中找一找，8表示什么地方的哪種動物的數(shù)

量？6又表示什么的數(shù)量？

學生在教師的提示下回答：只有河里的8只鵝

創(chuàng)設(shè)情境

和岸上的6只

鵝符合列式條件，所以"8+6”表示的是鵝的總

自主探究

數(shù)。

4.課件出示教材第13頁“再提出……解答”的

(22分鐘)

內(nèi)容。

提問：你還能提出什么數(shù)學問題？試著解答。

引導學生清楚既可以提出關(guān)于加法的問題，也

可以提出關(guān)于減法的問題。

學生以四人為一小組，組內(nèi)思考并討論，提問

題并解答?？茨膫€小組提出的問題多且合理，

那個小組就得到教師的獎勵。

匯報交流：一小組代表提問，其他小組解答，

然后提問的小組判斷對錯。

小結(jié)：求一共有多少，用加法計算；求誰比誰

多(少)多少，用減法計算；已知兩個數(shù)的和

與其中一部分，求另一部分，用減法計算。

課堂練習1.完成教材第14頁“練一練”第1(1)題。

2.完成教材第14頁“練一練”第1(2)題。

鞏固提高3.完成教材第14頁“練一練”第1(3)(4)

題。

(10分鐘)4.完成教材第14頁“練一練”第2題。

課堂小結(jié)

1.(1)教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

(2)學生談本節(jié)課學習的收獲。

課后作業(yè)

2.布置作業(yè)。

見本書配套練習題。

(3分鐘)

課堂板書

7\

美麗的田園

空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；岸上有6只鴨子，河

課堂板書

里有8只鴨子;岸上有7只綿羊,5只山羊。

樹上的小鳥比空中的少幾只？

IiiH（只）H

L羊。"T干笨丁丁

本節(jié)課注重讓學生自主探求問題，使小組合作學習和學生的主

體地位真正落到實處。這節(jié)課里的合作學習、小組討論的學習方式，

教學反思教師能根據(jù)學生的情況即時開展。這樣，小組學習活動就用得恰到

好處，能體現(xiàn)如何進一步地面向全體，達成意見上的統(tǒng)一，資源共

享互補，這樣的合作活動非常真實有效。

第7課時練習一

1.理解計算的方法，從而優(yōu)化算理。

2.使學生能正確熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，提高計算能力。

教學目標

3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣，培養(yǎng)學生觀察、概括、遷移類推能力

以及合作交流、團結(jié)競爭的合作意識。

重點：掌握退位減法的算理，正確熟練地計算20以內(nèi)的退位減法。

重點難點

難點：提高學生計算的速度和準確率。

教學內(nèi)容對應(yīng)教材第15?16頁“練習一”的第1?8題。

教學準備教具準備：PPT課件

教學過程

教學環(huán)節(jié)教案設(shè)計

1.引導學生回顧20以內(nèi)的退位減法。

回顧舊知

提問：20以內(nèi)的退位減法常用哪些方法？

學生獨立思考，指名回答：點數(shù)法，破十法，

引入新課

平十法，想加算減法。

2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（4分鐘）

這節(jié)課，我們一起來復習20以內(nèi)的退位減法。

1.引導學生復習20以內(nèi)的退位減法的常用方

法。

（1）提問：以15-8為例，說一說什么是點數(shù)

法？

學生獨立思考，指名說一說，師生共同敘述：

點數(shù)法：先用小棒擺一擺，再一根一根地減，

也就是先數(shù)出15根小棒,再一根一根拿出8根，

創(chuàng)設(shè)情境

再數(shù)剩下的根數(shù)，就是15-8的得數(shù)。

（2）提問：以15-8為例，說一說什么是破十

自主探究

法？

學生獨立思考，指名說一說，師生共同敘述：

（19分鐘）

破十法：把十幾分成10和幾，先用10去減，

再把得數(shù)和幾相加,也就是把15分成10和5,

先用10-8=2,再計算2+5=7o

教書板書：

15-8=7

2/\f

（3）提問：以15-8為例，說一說什么是平十

法？

學生獨立思考，指名說一說，師生共同敘述：

平十法：把幾分成與十幾個位上的數(shù)相同的一

個數(shù)和另一個數(shù)，先用十幾減去與它個位相同

的數(shù)，再用所得的10減去另一個數(shù)。也就是把

8分成5和3,用15-5=10,再用10-3=7。

教師板書：

15-8=7

吟

□

（4）提問：以15-8為例，說一說什么是想加

算減法？

學生獨立思考，指名回答，教師補充：想加算

創(chuàng)設(shè)情境

減法：想減號后面的數(shù)和幾相加得減號前面的

數(shù)，得數(shù)就是幾。也就是想8加幾等于15,8+

自主探究

(7)=15,所以15-8=7o

(5)讓學生用自己喜歡的方法獨立完成教材第

(19分鐘)

15頁“練習一”的第3、4題，再集體講評。

2.引導學生復習解決問題。

(1)提問：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的

問題用加法還是減法？如何列式？

學生獨立思考，指名回答：求一個數(shù)比另一

個數(shù)多幾或少幾，都用減法計算，列式時都用

大數(shù)減去小數(shù)。

讓學生先獨立完成教材第16頁“練習一”的第

7題，再讓學生說一說，最后集體講評。

(2)追問：解決問題的一般步驟是怎樣的？

教師引導學生說出：①仔細看圖，用自己的話

敘述看的內(nèi)容；②提出數(shù)學問題；③根據(jù)提出

的問題確定用加法還是減法解決問題。

讓學生先獨立完成教材第16頁“練習一”的第

8題，再集體講評。

課堂練習

1.完成教材第15頁“練習一”第1題。

2.完成教材第15頁“練習一”第2題。

鞏固提高

3.完成教材第15頁“練習一”第5題。

4.完成教材第16頁“練習一”第6題。

(14分鐘)

課堂小結(jié)

1.(1)教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

(2)學生談本節(jié)課學習的收獲。

課后作業(yè)

2.布置作業(yè)。

見本書配套練習題。

(3分鐘)

課堂板書

③想：8+(

課堂板書

在整個教學活動中，傾向于讓學生自己動腦、動口、動手，表

述想法、梳理自己的知識體系。通過練習，學生在已有基礎(chǔ)上對原

教學反思

先學過的內(nèi)容進行更高層次上的再學習，加深了對所學數(shù)學知識的

理解，提高了應(yīng)用所學知識解決簡單實際問題的能力。

第8課時做個減法表

1.經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間

的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

教學目標2.進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。

3.在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標準可

以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。

重點：發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，正確口算十幾減幾的減法。

重點難點

難點：發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律。

教學內(nèi)容對應(yīng)教材第17頁內(nèi)容。

1.教具準備：PPT課件

教學準備

2.學具準備：20以內(nèi)減法算式卡片

教學過程

教學環(huán)節(jié)教案設(shè)計

故事導入，嘗試引出課題。

回顧舊知談話：今天在課堂上，山羊老師為了考考小兔

和小狗出了一個題目：誰能以最快的速度算出

引入新課10-3,11-4,12-5的得數(shù)？小兔答：得數(shù)都為

7。小兔說得對嗎？趕快到下面的活動中去尋找

（4分鐘）答案吧！

這節(jié)課我們一起來學習做個減法表。

1.課件出示教材第17頁情境圖和“像上圖……

排一排”的內(nèi)容，引導學生探究整理算式的依

據(jù)。

（1）組織學生先計算，獨立思考，教師指名幾

個學生交流自己的想法。

學生可能按照不同的標準整理，如：將減號前

面的數(shù)相同的算式歸一類、將減號后面的數(shù)相

創(chuàng)設(shè)情境

同的算式歸一類、將得數(shù)相同的算式歸一類。

（2）通過交流比較，先選定一種整理方法，再

自主探究

明確每位小朋友的分工，確定誰說算式、誰找

算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確。

（31分鐘）

（3）在學生討論時，教師巡視，明確整理的方

法及小組的分工，幫助有困難的學生完成任務(wù)，

請一個小組集體上講臺在黑板上整理算式。

2課.件出示教材第17頁“把下面……填完整”

的內(nèi)容，引導全班交流整理結(jié)果。

（1）以展示“小組整理作品”的形式開展交流

活動，每個小組派一名代表在實物投影上展示

作品，邊展示邊講解整理的方法。

（2）讓學生將教材中的表格填完整，并和自己

之前整理的作比較。

3.課件出示教材第17頁“說一說……什么規(guī)

律”的內(nèi)容，引導學生根據(jù)整理結(jié)果探索減法

表中的規(guī)律。

（1）學生整理完表格，教師及時引導學生觀察

減法表，說說有什么發(fā)現(xiàn)。然后各組選派代表，

集體說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情境

（2）提問：橫著看，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

選派小組代表回答：橫著看：第一行都是10減

自主探究

幾，從左往右得數(shù)依次減少1；第二行都是11

減幾，從左往右得數(shù)依次減少1；第三行都是

（31分鐘）

12減幾，從左往右得數(shù)依次減少1……

再問：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

選派另一小組代表回答：豎著看：每一列中減

號前面的數(shù)從10開始，依次增加1,減號后面

的數(shù)也依次增加1,且同一列中得數(shù)相同。

追問：斜著看，還有什么發(fā)現(xiàn)？

集體討論并匯報：斜著看：從右上到左下，第

1斜行減數(shù)都是9,被減數(shù)分別是從10~18,計

算結(jié)果依次是1,2,3,…，90

小結(jié)：十幾減幾的退位減法一共有45道，有的

都是減號前面的數(shù)相同，有的得數(shù)相同，有的

都是減號后面的數(shù)相同。

課堂小結(jié)

1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。

課后作業(yè)

2.布置作業(yè)。

見本書配套練習題。

（4分鐘）

課堂板書

做個減法表

T

按減號前面的數(shù)整理：10-1,10-2,10-3,…

課堂板書

結(jié)果是9:10-1,11-2,12-3,…

按結(jié)果整理

結(jié)果是8：10_2,11_3,12_4,一

在本節(jié)課的教學中，學生通過自己給20以內(nèi)的退位減法算式

分類，整理成一張表，并從中找出排列的規(guī)律，這是一個再發(fā)展再

創(chuàng)造的過程，學生在交流中自己探究，激發(fā)了學習興趣。整理完表

教學反思格后，教師引導學生說出豎看每一列的規(guī)律，再讓學生看看得數(shù)有

什么規(guī)律，利用知識的遷移規(guī)律，引導學生橫看、斜看發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

這樣填表說理由，看表說規(guī)律，重新構(gòu)建表格，逐步遞進，學生印

象更加深刻，且能有效強化對表格的認識。

第二單元

第1課時看一看（一）

1.通過觀察實物，體會從不同方向觀察物體所看到形狀可能是不同

的。

教學目標2.會辨認一個物體從前、后、左、右?guī)讉€不同方向觀察到的對應(yīng)形

狀。

3.發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極性。

重點：感受從兩個方向觀察到的單一物體的形狀可能是不同的。

重點難點

難點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的對應(yīng)形狀。

教學內(nèi)容對應(yīng)教材第18頁內(nèi)容和第19頁“練一練”的第1?4題。

1.教具準備：PPT課件、存錢罐（小花貓）

教學準備

2.學具準備：存錢罐

教學過程

教學環(huán)節(jié)教案設(shè)計

談話導入，嘗試引出課題。

師：同學們，你們平時把自己的零花錢放在哪

兒存起來??？（存錢罐）誰來給大家介紹一下

回顧舊知

自己的存錢罐是什么樣的？

指多名學生回答，學生可能會說：（1）陶瓷的，

引入新課

是一只小豬；（2）是一個鐵的小盒子；（3）是

塑料的，外形是一座小房子，可漂亮了。

（4分鐘）

師：你們有從不同方向觀察過它們嗎？今天，

我們一起來學習怎樣觀察物體。

1.課件出示教材第18頁“從不同……了什么”

的內(nèi)容，引導學生探究從不同方向觀察單一物

體。

（1）談話：剛才同學們介紹了自己的存錢罐，

今天老師給每個小組都準備了一個存錢罐。看，

創(chuàng)設(shè)情境

是一只漂亮的小花貓，請大家在自己的座位上

認真