小學(xué)生評(píng)語-小學(xué)生想象作文評(píng)語集

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想象作文也是作文，不過是憑借想象手法，以所創(chuàng)造的新形象來表達(dá)某種思想、感情、觀點(diǎn)或見解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。這就是：它的基本內(nèi)容是想象的，它的整體結(jié)構(gòu)是用想象的情節(jié)組成的。但是，所寫的非實(shí)在事物有又總用來表現(xiàn)或說明現(xiàn)在的事物。

1、針對(duì)不同年級(jí)的作文水平，想象作文的針對(duì)性也就不同。

年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)

四年級(jí)觀察筆記、看圖作文

五年級(jí)擴(kuò)寫、續(xù)寫

2、想象作文的訓(xùn)練過程

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解各種想象作文的特點(diǎn)。

觀察筆記：在仔細(xì)觀察事物后，能運(yùn)用想象手法來描繪一種事物或景物。

看圖作文：根據(jù)所給的一幅或多幅圖，展開合理想象來寫出文章。

擴(kuò)寫與續(xù)寫：都屬于給材料作文，要求根據(jù)所給的一小段文字，自己通過想象，加以展開。

(2)課外拓展閱讀各類想象作文，加深印象。

推薦書籍：《十大名師教作文》(小學(xué)版)之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫景作文》、《想象作文》、《小學(xué)材料作文》、《王老師和同學(xué)一起寫作文想象篇》、《中國(guó)小學(xué)生看圖新作文分類精評(píng)》等。

(3)分類分層指導(dǎo)，有的放矢。

觀察筆記：

¨培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]樂于觀察，勤于觀察的好習(xí)慣。

教師定期拿來新鮮的事物，或結(jié)合課堂狀物作文激發(fā)學(xué)生的好奇心。在定期的參觀訪問中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]觀察的興趣。

¨指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法

指導(dǎo)學(xué)生“怎么看”——關(guān)于看的順序。

指導(dǎo)看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、動(dòng)物、景物。

學(xué)會(huì)用已有的想象手法適時(shí)地融入作文

¨從說到寫，學(xué)生自己獨(dú)立創(chuàng)作。

看圖作文

單幅圖小學(xué)生想象作文評(píng)語

¨觀察圖畫，用一、兩句話說出圖意。

這通常是事情的經(jīng)過，是作文的主要部分，再根據(jù)圖意展開想象：往前想，說出事情的起因;往后想，說出事情的結(jié)果，分別用一、兩句話表達(dá)出來，然后根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果列出提綱。這就是作文的基本框架了。

¨學(xué)會(huì)說具體，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行想象。

有順序地逐一對(duì)圖進(jìn)行局部觀察和具體分析，弄清圖上所表現(xiàn)的時(shí)、地、人、事，抓住畫面的主要內(nèi)容，觀察的順序可以是先觀察環(huán)境，再觀察人物等。在此基礎(chǔ)上說說具體。

¨經(jīng)整理后有條理、連貫地寫下來。

這是在前兩個(gè)步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果說前兩步是引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容展開想象的話，那么在這個(gè)步驟中，則鼓勵(lì)學(xué)生重視想象手法的運(yùn)用，盡量有選擇地采用一些想象手法，使自己的文章更加生動(dòng)、形象

多幅圖

¨給每幅圖說一句話。

先把幾幅圖大致地看一遍，看看大概說了什么，整體內(nèi)容是什么。隨后給每一幅畫用一句話來概括。

¨想想圖與圖之間有什么聯(lián)系。

細(xì)致地觀察每幅畫，把幾幅連起來看，特別注意前后有什么變化，如：人的動(dòng)作、神態(tài);哪些東西沒有了，又增添了什么東西，想想這些和畫意有什么關(guān)系。

¨仔細(xì)觀察畫面，通過合理想象，把重點(diǎn)圖說具體。

確定畫面中誰是主要人物，誰是次要人物，人物之間的關(guān)系是什么。聯(lián)系每幅圖中的人和物的關(guān)系，確定事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。同時(shí)確定表達(dá)文章主要意思的圖為描寫重點(diǎn)，根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象。如：事情是在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)發(fā)生的，畫中人物是怎樣想、怎樣說、怎樣做的，事情是如何發(fā)展變化的，其中的原因是什么，結(jié)果又如何。

¨經(jīng)整理后，連貫、通順地寫下來。

通過上述三步的準(zhǔn)備，接著就該進(jìn)行內(nèi)容的有機(jī)整合。這也是非常關(guān)鍵的一步。引導(dǎo)孩子在寫時(shí)必須融入想象手法，合理的安排好各個(gè)情節(jié)。

擴(kuò)寫與續(xù)寫

¨指導(dǎo)學(xué)生剖析原文，把握要點(diǎn)。

要指導(dǎo)學(xué)生在寫前先認(rèn)真閱讀，剖析原文，領(lǐng)會(huì)原文的思想內(nèi)容和形式特點(diǎn)，在充分把握全文的中心思想和篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)層次的要點(diǎn)。

¨廣開學(xué)生思路，合理想象。

指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫、續(xù)寫時(shí)要圍繞原文的要點(diǎn)，進(jìn)行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和聯(lián)想，這是最主要的一環(huán)。

¨編寫寫作提綱，理清順序。

為了使學(xué)生易于展開想象，在指導(dǎo)時(shí)，可根據(jù)原文的要求，協(xié)助學(xué)生編擬出要點(diǎn)提綱，供學(xué)生借鑒，便于學(xué)生展開想象。

¨謀局布篇，完整地寫下來。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生假設(shè)處在