大學課堂教學創(chuàng)新行動計劃實施方案

為貫徹落實《高校課堂教學創(chuàng)新行動計劃(2020-2022年)》,著力推進我校課堂教學改革與創(chuàng)新，全面提升課堂展規(guī)劃綱要(2010-2022年),堅持生態(tài)化教育教學理念，教學管理，著力營造重教樂教與愛學好學的良好教學氛圍。(一)堅持“以生為本”的原則。課堂教學的主體是學(二)堅持"問題導向"的原則。教師要有問題意識與(三)堅持“協(xié)同創(chuàng)新”的原則。課堂教學創(chuàng)新要以課堂為陣地，以教研項目為抓手，通過以點帶面的方式推進，(一)強化課程建設質量“本科教學工程”為抓手，推進國家級、省級、校級的優(yōu)質3.強化實踐教學環(huán)節(jié)。繼續(xù)加大實踐教學經費投入，確保專款專用；積極推進校內外實習、實訓與實踐基地建設，建立完整和相對獨立的實踐教學體系；增加實踐教學比重，完善實踐教學標準，切實加強實踐教學的指導與管理。(二)創(chuàng)新課堂教學方式4.積極推動小班化教學。根據(jù)課程特點和培養(yǎng)要求，采取大班和小班、長課和短課有機結合的方式開展課堂教學，不斷提高小班化教學占總學時數(shù)的比例。積極推進通識課采用大班授課小班討論的教學模式，試點開展專業(yè)課小班化探究式的教學方式，引導培養(yǎng)學生的學習主動性和學術興趣。5.擴大推進分層分類教學。引導和鼓勵基層教學組織，按專業(yè)性質、培養(yǎng)方向和難易程度進行分級開課，根據(jù)學生自身興趣、學習能力、職業(yè)取向實施分層教學。大力開展對通識必修課、專業(yè)大類必修課及限選課的大綱、教案編制，為擴大推進分層分類教學奠定基礎。6.試點推行學生自主學習。依據(jù)課程特點與教學規(guī)律，適度壓縮課內學時(不低于10%),增設課外自主學習課時，嚴格規(guī)定自主學習課時的學習內容、學習方式、考核目標及考核辦法等，優(yōu)化課程教學內容，創(chuàng)新課堂教學模式，激發(fā)學生自主學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。(三)完善課堂教學制度7.建立健全開課準入機制。規(guī)范新教師開課與教師開新課審批流程，實行開課試講、預講及跟蹤聽課制度，推進青年教師助講培養(yǎng)，建立課程質量標準，推行課程質量評估，試行課程預警與退出機制。8.大力實行課堂教學公開。推行全校課程開課信息網絡公開制度，建立校內外師生推門聽課機制，建立校內同專業(yè)教師互評課制度；完善校內公開課與示范課開設制度，充分發(fā)揮優(yōu)質課程的示范性與引領性。9.加強基層教學組織建設。建立健全基層教學組織，實現(xiàn)教師與課程全覆蓋；明確基層教學組織職責，建立常態(tài)化工作機制，充分發(fā)揮其在課程建設、教材建設、教學管理及教學學術等方面的作用；完善基層教學組織保障，學校提供必備條件與經費，確保工作正常有效開展。(四)嚴格課堂教學管理10.推進學分制管理。積極探索以學生選擇為主導配置教學資源，盡可能把專業(yè)、課程、教師、學習進程的選擇權交給學生；加強學生學業(yè)指導，實行學生導師制，指導學生修課修學，合理安排學年(學期)課程科目、數(shù)量及學習進度；完善學分認定制度，繼續(xù)推行彈性學分制。11.加強學生作業(yè)管理。每門課程必須有足夠的作業(yè)量，應把社會調查實踐和課外閱讀、課外討論等納入作業(yè)范疇；教師應精心設計作業(yè)，及時批改作業(yè)，及時診斷學習問題，及時向學生反饋學習情況，及時開展學習輔導與答疑。(五)改革完善教學評價12.完善學生學業(yè)評價辦法。大力推行形成性評價與終13.改革教師教學效果評價。把課堂教學質量作為衡量(一)強化組織領導。學校確立以“課堂教學創(chuàng)新行動計劃"為核心，全面深入推進教學綜合改革，學校教學與學(二)確保經費投入。學校設立“課堂教學創(chuàng)新行動計劃"專項經費，并在年度經費決算中保障“課堂教學創(chuàng)新行動計劃"專項經費的足額投入，加強對專項經費的使用監(jiān)控，試行以"項目經費"加“項目酬金”相結合的經費資助方式。(三)建立激勵機制。學校將推行以課堂教學質量為導向的教師教學業(yè)績考核評價辦法；實行二級學院教學業(yè)績考核結果與生均經費撥款掛鉤制度，完善課時酬金計算方式，實行“優(yōu)課優(yōu)酬”;建立健全包括教學名師、教壇新秀及優(yōu)秀教師等在內教學獎勵激勵機制。(四)加大督查力度。學校建立“課堂教學創(chuàng)新行動計劃”的校院兩級督查機制，開展集中與分散的專項督查，深入課堂聽課評課，面向學生開展調查，并要求學院每學年向學校匯報進展情況，教師每學期向學院報送實施情況。(五)擴大