北師大版二年級下冊《鉛筆有多長》數(shù)學(xué)教案

北師大版二年級下冊《鉛筆有多長》數(shù)學(xué)教案北師大版二年級下冊《鉛筆有多長》數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版教材二年級數(shù)學(xué)第四冊第四單元第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

2、通過實際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生估測能力。

教具準(zhǔn)備：

課件、軟尺、學(xué)生尺、鉛筆、1分的硬幣等。

課前準(zhǔn)備：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位：米、厘米。

2、用手比劃1米、1厘米的長度。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣（出示鉛筆）

1、請同學(xué)們猜一猜這支鉛筆的長度，并說一說猜測的原因。

2、學(xué)生說一說。

活動一：認(rèn)識1分米的長度以及厘米和分米的關(guān)系。

1、學(xué)生利用尺子測量鉛筆的長度。（10厘米）

2、教師講解：10厘米我們可以給他一個新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式：1分米=10厘米（板書）

4、師講解上面的這個關(guān)系式還可以用字母來表示：1dm=10cm（板書）

活動二：體驗1分米的長度。

1、請同學(xué)們在尺子上找出1分米，并且指給同桌看一看。

2、學(xué)生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。

3、看一看自己所畫的1分米線段，然后用手比劃一下，并且在尺子上進行驗證。

4、找一找身邊哪些物體的長度接近1分米。

活動三：認(rèn)識分米和米的關(guān)系。

1、請同學(xué)們在一條長1米的軟尺上找到1分米，并指給同桌看看。

2、在軟尺上面找一找有多少個1分米。

得出：1米=10分米。（板書）

3、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示上面的關(guān)系式1m=10dm。（板書）

活動四：認(rèn)識毫米。

1、估計一下數(shù)學(xué)課本的厚度。

2、實際測量數(shù)學(xué)課本的厚度。（不到1厘米）

教師講解：不到1厘米的長度，我們可以用一個新的長度單位“毫米”來表示。

活動五：了解毫米和厘米的.關(guān)系。

1、觀察尺子上的小格，看看1厘米中間有多少個小格。

2、學(xué)生觀察并進行匯報，得出：1厘米=10毫米。（板書）

3、教師利用課件演示，并和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個1毫米。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示這個關(guān)系式：1cm=10mm（板書）

活動六：體驗1毫米的長度。

1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長度。（用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1毫米）

2、學(xué)生自己實驗。

3、找一找生活中哪些物體的長度接近1毫米。

（VCD光碟的厚度，圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋?/p>

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了兩個新的長度單位：分米、毫米，請同學(xué)們課后量一量，看看哪些物體的長度比較接近1分米、1毫米，好嗎？

板書設(shè)計：

1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米

1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm

北師大版二年級下冊《鉛筆有多長》數(shù)學(xué)教案2

說教材

本節(jié)課是《測量》這一單元的第一課時，學(xué)生在一年級下冊時已經(jīng)認(rèn)識了“厘米”和“米”這兩個長度單位，能夠用米和厘米為單位進行簡單的估測和測量。這節(jié)課是有關(guān)長度測量的第二階段的學(xué)習(xí)，教材借助“鉛筆有多長”這一生活情境，使學(xué)生體會到引入長度單位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多長，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。并為后續(xù)的長方形、正方形的周長，面積單位，體積單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

說學(xué)情

二年級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了米和厘米，同時具備了怎樣估測和測量物體，會比較物體的長短等一些基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。但是二年級的學(xué)生年齡小、自我調(diào)控能力差，因此，我在本節(jié)課設(shè)計上不僅考慮以學(xué)生已有的知識水平，活動經(jīng)驗為基礎(chǔ)，而且創(chuàng)設(shè)具體、有趣的情境，讓學(xué)生在動手操作中去探究和發(fā)現(xiàn)，感受數(shù)學(xué)的意義、價值，獲得成功的體驗，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

說教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)課標(biāo)要求和教材的特點，結(jié)本班實際情況，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識新的長度單位“分米”和“毫米”，并知道1分米和1毫米分別有多長。

（2）掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，并會進行簡單的換算。

（3）能結(jié)合具體情境選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位。

（4）養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

2.教學(xué)重難點

重點：并知道1分米和1毫米分別有多長。

難點：掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，并會進行簡單的換算。

3.教具：幻燈片、米尺、硬幣、

說教法學(xué)法

教法：情境導(dǎo)入法法、問題引導(dǎo)法、直觀演示法

學(xué)法：動手操作法、合作探究法。

說教學(xué)流程

一、溫故互查：

(出了幾個上學(xué)期學(xué)過內(nèi)容，很好的為本節(jié)課做好鋪墊)

1.我們學(xué)過的長度單位有哪些？它們之間有什么關(guān)系？

2.在（）里填上合適的長度單位。

（1）教室門的高度約2（）

（2）一支鉛筆長約18（）

3.用尺子測量時應(yīng)該注意什么？

二、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)：（帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，有針對性的學(xué)）

三、設(shè)問導(dǎo)讀：

（一）認(rèn)識分米和毫米（認(rèn)真看課本第一部分）

1.(1)綠色鉛筆的'長度是（）。

(2)10厘米也就是1（）。

(3)分米用字母（）表示。

(4)在尺子上找出1分米。（從某刻度到某刻度）

2.（1）1厘米中有（）個小格，每個小格的長是1（）。

（2）毫米用字母（）表示。

（3）紅色鉛筆比6厘米多3小格，所以它的長是（）厘米（）毫米。

（二）找一找，說一說。（認(rèn)真看課本第二部分）

1拃長大約是（）2分硬幣厚度約（）

（三）找一找、想一想、填一填。（課本第三部分）

1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）分米

每相鄰兩個長度單位之間的進率都是10。

（四）單位換算（課本第三部分）

3分米=（）厘米40毫米=（）厘米

四、自我檢測和鞏固練習(xí)

我采用的是課本35頁的2—4題，由易到難，層層深入，用于檢測學(xué)生所學(xué)的知識。

五、拓展延伸：

讓孩子們說說還知道哪些長度單位？

六、課堂小結(jié)：

談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。讓孩子參考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)暢所欲言，真正做到了有始有終，讓孩子知道自己一節(jié)課學(xué)到了些什么？學(xué)會了什么？同時老