家庭教育講座培訓做智慧家長完整版課件兩篇

怎樣使我們的孩子更優(yōu)秀——家長的責任與使命一.更新觀念二.檢討過去的教養(yǎng)方式三.避免家庭教育的誤區(qū)目錄更新觀念更新觀念父母的角色一：物質(zhì)注重優(yōu)生優(yōu)育，避免孩子“先天不足”；注意科學喂養(yǎng)與營養(yǎng)膳食，保障孩子健康體魄；為孩子的教育作力所能及的支付，保證孩子受到較好的教育；……更新觀念父母的角色二：精神通過言語、表情、動作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達“我很在乎你”、“我愛你”、“你對我來說很重要”等信息；時刻讓孩子了解到你在關(guān)心他的生活健康、思想品德、興趣愛好、情緒行為等各個方面；讓孩子體驗到你對他恰當、熱切、真誠的期望；更新觀念不失時機地鼓勵孩子“你能行！”、“加油！”、“別灰心！”、“再試一試！”；孩子一旦有好的表現(xiàn)就鼓勵他“你真棒！”、“你怎么這么能干？！”、“你真了不起”、“我真為你感到驕傲與自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及時安慰、幫助他分析原因、鼓勵他繼續(xù)努力、相信他能成功！……更新觀念父母的角色三：安全在孩子無助的嬰兒時期父母是孩子安全的守護神；在無知的幼兒時期父母是孩子安全的知識引導(dǎo)者；在無畏的小學生時期父母是孩子安全的員；在無聊的初中時期父母是孩子安全的知心朋友；在心靈容易受傷的青年時期父母應(yīng)該是孩子安全的避風港灣。更新觀念隨著社會現(xiàn)代化程度的不斷提高，威脅人類健康的隱患越來越多：交通事故、高層建筑、食物與藥物中毒、“電老虎”、“氣老虎”、水火無情燒灼燙淹、玩具隱患、輻射與噪音、各類傳播媒體及網(wǎng)絡(luò)的影響等，獨生子女政策對家長來說每個孩子都是百分之百，哪里也馬虎不得！更新觀念父母的角色四：價值引導(dǎo)“養(yǎng)不教，父之過？”——不僅“父之過”，也是“母之過”；良好的行為他期待著您的獎勵，不良的言行需要您的矯正與約束；錯誤的行為表現(xiàn)需要您給予必要的懲罰；身邊的各種現(xiàn)象需要您給他評判——孩子正確的人生觀、世界觀、價值觀需要家長在孩子幼小的心靈里培育。更新觀念家長“言行舉止”的重要性：家長是孩子一生的導(dǎo)航者，家長的言行舉止對孩子將產(chǎn)生深遠而巨大的影響；面對悄然長大的孩子，家長要用現(xiàn)代家庭教育知識武裝自己，指導(dǎo)生活。家長給孩子帶來的無論是正面或負面的影響，都將可能伴隨孩子的一生！身教勝于言傳！檢討過去的教養(yǎng)方式父母態(tài)度孩子的性格支配服從、無主動性、消極、依賴、溫和過度照顧幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動、膽怯保護缺乏社會化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定溺愛任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)順應(yīng)無責任心、不服從、攻擊性、粗暴忽視冷酷、攻擊、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強拒絕神經(jīng)質(zhì)、反社會、粗暴、企圖引人注意、冷淡殘酷執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨立民主獨立、爽直、協(xié)作、親切、溝通專制依賴、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽檢討過去的教養(yǎng)方式父母的態(tài)度和孩子的表現(xiàn)檢討過去的教養(yǎng)方式1.專制型父母：對孩子的教育很嚴厲，過分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對孩子進行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對孩子的行為控制很嚴。檢討過去的教養(yǎng)方式容易使子女：形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為。棍棒打沒了孩子的歡樂；棍棒打沒了孩子的個性；棍棒打沒了孩子的創(chuàng)造性；棍棒打造了一個唯唯諾諾、一事無成、害怕闖蕩、斯守父母身邊、沒有真正快樂與笑容的“孝子”。檢討過去的教養(yǎng)方式另一種專制——過度保護：什么事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權(quán)受到限制，使孩子養(yǎng)成過分依賴父母，一旦離開父母，則易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上小學，拒絕與同學交流，拒絕老師教育幫助，形成兒童退縮行為。檢討過去的教養(yǎng)方式過度保護還會：養(yǎng)成孩子自我中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對立、自卑、仇視、嫉恨乃至采取攻擊報復(fù)行為，人際關(guān)系緊張造成情緒問題等。檢討過去的教養(yǎng)方式另一種專制——過度保護：什么事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權(quán)受到限制，使孩子養(yǎng)成過分依賴父母，一旦離開父母，則易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上小學，拒絕與同學交流，拒絕老師教育幫助，形成兒童退縮行為。檢討過去的教養(yǎng)方式2、放任型父母：對孩子的行為與學習不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“小時候交給保姆或祖輩，上學了交給老師，長大了交給社會。”——“甩手”父母如是說。這種家庭環(huán)境下成長起來的兒童往往對事情沒有責任心，

行為放縱，一些不良的個性與態(tài)度會影響學業(yè)。檢討過去的教養(yǎng)方式親子間正常接觸和交流：是緩解青少年恐懼焦慮、不安的精神良藥；能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感；對子女的心理健康發(fā)育、健全性格形成具有極重要的作用；隨著社會生活競爭的劇烈化和家庭生活電視化，父母對孩子的放任會越來越多，而這與科學的兒童教育是相背的。檢討過去的教養(yǎng)方式另一種放任——過分的溺愛和寬容：容易使子女養(yǎng)成放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，對自己的社會責任模糊不清，不能學會在欲望不能滿足時應(yīng)有的忍耐，結(jié)果，不合理的需求、欲望不斷增加，無法適應(yīng)社會生活，以自我為中心，自控力差，道德觀念薄弱，缺乏行為準則和規(guī)范，事事依賴成人，與人交往產(chǎn)生挫折后，易產(chǎn)生對立、仇視情緒，從而發(fā)生侵犯行為。檢討過去的教養(yǎng)方式當前學校教育中老師遇到最頭疼的問題：家長“管”的孩子一般不怎么需要老師“管”；老師“管”的都是那些家長一般不怎么“管”的孩子，而這類孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比較糟糕。檢討過去的教養(yǎng)方式“放任”型的學生：父母缺乏責任感、義務(wù)感和榮譽感，親子關(guān)系多不正常，孩子情感上被忽略或?qū)αⅲ改覆缓?，視兒童為出氣筒進行辱罵或毆打，教養(yǎng)方式簡單粗暴經(jīng)常體罰、對子女缺乏適當監(jiān)督和養(yǎng)護。檢討過去的教養(yǎng)方式這類孩子：從小就缺少溫暖和愛，心情處于緊張、焦慮、恐懼的情景中，惶惶不可終日，他們不但可能患有與飲食、睡眠、呼吸、排泄等方面的疾病，還可能對自己失去調(diào)節(jié)控制的能力，患有精神疾病或人格上的缺陷，他們一般情緒波動大，常有莫名其妙的焦慮和恐懼，容易產(chǎn)生敵意，缺乏同情心，嫉妒、殘忍等不健康的心理狀態(tài)，他們不愿接受倫理道德的約束，富于攻擊性。檢討過去的教養(yǎng)方式據(jù)對某工讀學校的調(diào)查：女生中30％的家庭成員中被判過刑，25％有壞作風；母親酗酒行為，子女行為越軌率為23％；父親有酗酒行為的子女行為越軌率為32．8％；父母有性犯罪，子女行為越軌率為44％和62%；60％的少年犯來自破裂家庭。檢討過去的教養(yǎng)方式3、民主型父母：不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對于孩子在成長或?qū)W習過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理地應(yīng)用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。檢討過去的教養(yǎng)方式民主教養(yǎng)不等于什么事情都是協(xié)商：有民主還要有集中，孩子由于知識經(jīng)驗、社會經(jīng)驗等方面的局限性，看問題不會深刻與全面，所以對有些重大問題要由家庭全體成員來討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，2：1要求少數(shù)服從多數(shù)，讓孩子沿著正確的軌道發(fā)展。檢討過去的教養(yǎng)方式現(xiàn)代社會：競爭激烈，好多父親忙于工作而較少顧及孩子的教育，孩子全交給母親，母親既要擔當“慈母”的角色、又要擔當“嚴父”的角色，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時又擔當“嚴師”的角色，多重角色的混合會使孩子莫名其妙，對母親形成復(fù)雜情感、對社會形成歪曲認知，這樣對孩子的成長是非常不利的，浙江“徐力弒母”正是這種悲劇的結(jié)果。檢討過去的教養(yǎng)方式生活在不同情境中孩子發(fā)展也會不一樣：生活在批評中,孩子學會的是指責；生活在敵意中,孩子學會的是打架；生活在嘲笑中,孩子學會的是難為情；生活在羞辱中,孩子學會的是內(nèi)疚；生活在寬容中,孩子學會的是大度；生活在贊揚中,孩子學會的是抬高自己的身價；生活在公平中,孩子學會的是正義；生活在安全中,孩子學會的是信任他人；生活在贊許中,孩子學會的是自愛；生活在互相承認和友好中,孩子學會的是尋找愛。避免家庭教育的誤區(qū)避免家庭教育的誤區(qū)1.孩子學習不好是因為態(tài)度不認真：有些家長認為，孩子學習不好是孩子自己的態(tài)度問題；“他們就是不想好好學！”；“對他說了多少遍了，他就是不聽！”；“怎么說也沒有用，只有狠狠揍他一頓才行！”殊不知，孩子的學習不好大多是由于學習能力的問題。避免家庭教育的誤區(qū)心理學家研究發(fā)現(xiàn)：在5－12歲兒童中，有10－30％的孩子存在學習能力障礙問題；這是由于孕期不良環(huán)境，生育時早產(chǎn)、難產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，幼兒期缺乏充分的活動和感覺刺激等原因造成的；表現(xiàn)為注意力不集中、多動、學習成績；差、人際關(guān)系障礙、性格退縮等癥狀的心理障礙，被稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，需要進行

專門的心理訓練和治療，而不是打罵所能解決的。避免家庭教育的誤區(qū)2.把孩子當小大人對待：沒有必要向他們解釋制定每條規(guī)矩的原因——因為我是你爸（媽、老師）；有些事你可給孩子一些選擇的余地，但有些要他們做的事卻只能以命令的方式而不能用提問的方式。避免家庭教育的誤區(qū)3.忽視懲罰：如果孩子看不到他的錯誤行為所造成的惡果，他就很可能吸取不到教訓——公平合理地處罰并沒有什么錯；懲罰要同他犯的錯誤相關(guān)聯(lián)——不要“秋后總算帳”；懲罰要同犯錯誤的程度相當——不要感情用事。避免家庭教育的誤區(qū)懲罰的方法：譴責：皺眉譴責（柳眉倒豎或橫眉冷對）瞪眼譴責（杏眼一瞪或兩眼瞪圓）言辭譴責（循循善誘和風細雨式；劈頭蓋臉式的暴風驟雨式）靜坐思過——隔離：墻角隔離、椅子隔離、禁閉隔離取消特權(quán)：取消游戲、脫離集體、取消資格等剝奪心愛：玩具、食品、活動忽視：視而不見、不理他避免家庭教育的誤區(qū)4.忽視了獎賞：不是目的，而是輔助性的評價；獎賞要與學生實際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎賞；獎賞要注意以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔，因為對孩子而言，最大的獎賞莫過于是別人的稱贊和肯定，他們尤其需要家長、教師的鼓勵、微笑等社會性強化。避免家庭教育的誤區(qū)獎賞方式：印章獎勵：小五星、小紅花、小紅旗等口頭獎勵：直接表揚、間接表揚表情獎勵：微笑、擠眼、點頭動作獎勵：挑大拇哥、聳肩、擁抱、拉手、摸頭、拍背活動獎勵：看電視、看漫畫、郊游、娛樂活動等避免家庭教育的誤區(qū)獎賞方式：操作獎勵：玩具、畫圖、跳繩、發(fā)碗、值日優(yōu)先權(quán)獎勵：喊起立、整隊、帶路隊、發(fā)作業(yè)本、領(lǐng)讀、紀律監(jiān)督委員、教師助手、值日生、旗手、坐會老師的椅子消費性：糖果、餅干、飲料、水果避免家庭教育的誤區(qū)5.過多指責、否定一切：孩子總是有優(yōu)點也有缺點，可是我們的一些家長通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點；看待問題，應(yīng)該對事不對人；盡力避免說“總是”（“你總是把你的破爛玩意兒弄得到處都是”）和“從不”（“你從不聽我的話”）；如果你總是喋喋不休地專揀孩子的缺點去指責，那么“失敗”可能真的要與他相伴了；應(yīng)該做的只是對孩子予以糾正，比如：“你忘了掛上外套。”讓他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他這次沒做對。避免家庭教育的誤區(qū)錯誤的“挑錯教育”理念：好孩子，就是去掉了缺點的孩子；孩子的任務(wù)是改錯；大人的任務(wù)是挑錯；最好的孩子是沒有錯誤的孩子；最好的家長就應(yīng)該是“挑錯專家”。避免家庭教育的誤區(qū)6.忽視讓孩子學會吃苦：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；少壯不努力，老大圖傷悲；吃得苦中苦，方為人上人；天將降大任于斯人；、、、、、、在科學的道路上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦勇于攀登的人，才能達到光輝的頂點。避免家庭教育的誤區(qū)我們的教育目標：活實博雅，尚真、致善、盡美，做未來社會的主人！活：天天快活、生性活潑、享受生活；實：身體結(jié)實、做事踏實、為人誠實；博：知識廣博、胸懷博大、人間博愛；雅：舉止雅觀、心存雅趣、情操高雅；真：崇尚真知、追求真理、領(lǐng)悟真諦；善：心地善良、與人善處、善待生命；美：學習美德、培養(yǎng)美感、追求美滿。感謝聆聽本法于20XX年10月通過于20XX年1月1日起實施家庭教育促進法FAMILYEDUCATION

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PROMOTIONLAW家庭責任丨國家支持丨社會協(xié)同丨法律責任目錄家庭責任國家支持社會協(xié)同法律責任entertherelevantcontentyouneedhere.thankyoufordownloadingppt.entertherelevantcontentyouneedhere.thankyoufordownloadingppt.entertherelevantcontentyouneedhere.thankyoufordownloadingppt.entertherelevantcontentyouneedhere.thankyoufordownloadingppt.FAMILYEDUCATION

PROMOTIONLAW家庭責任yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.01父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習慣。國家工作人員應(yīng)當帶頭樹立良好家風，履行家庭教育責任。由未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育。家庭責任家庭責任未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育，應(yīng)當關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展狀況，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利，合理運用以下方式方法：親自養(yǎng)育，加強親子陪伴；共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用；相機而教，寓教于日常生活之中;潛移默化，言傳與身教相結(jié)合；嚴慈相濟，關(guān)心愛護與嚴格要求并重；尊重差異，根據(jù)年齡和個性特點進行科學引導(dǎo)；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；相互促進，父母與子女共同成長；其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法;家庭責任父母合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間;避免加重未成年人學習負擔;預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)國家支持yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.02國家支持縣級以上地方人民政府應(yīng)當加強監(jiān)督管理；減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔；暢通學校家庭溝通渠道推進學校教育和家庭教育相互配合國家支持縣級以上地方人民政府可以結(jié)合當?shù)貙嶋H情況和需要，通過多種途徑和方式確定家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)，及時向有需求的家庭提供服務(wù)；對留守未成年人和困境未成年人家庭建檔立卡，提供生活幫扶、創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持等關(guān)愛服務(wù)，為留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育創(chuàng)造條件。國家支持婚姻登記機構(gòu)和收養(yǎng)登記機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)、未成年人救助保護機構(gòu)人民法院、婦女聯(lián)合會共同參與家庭教育指導(dǎo)。機構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動，不得組織或者變相組織營利性教育培訓。教育、民政、衛(wèi)生健康、市場監(jiān)督管理等有關(guān)部門進行指導(dǎo)和監(jiān)督。國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、群團組織、社會組織應(yīng)當將家風建設(shè)納入單位文化建設(shè)。社會協(xié)同yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.03社會協(xié)同居民委員會、村民委員會可以設(shè)立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點，配合家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)組織面向居民、村民的家庭教育知識宣傳，為未成年人的父母或者其他監(jiān)護人提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。中小學校、幼兒園應(yīng)當將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓的內(nèi)容。中小學校、幼兒園根據(jù)家長的需求，邀請有關(guān)人員傳授家庭教育理念、知識和方法，組織開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實踐活動。采取建立家長學校等方式，針對不同年齡段未成年人的特點，定期組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實踐活動。社會協(xié)同中小學發(fā)現(xiàn)未成年學生嚴重違反校規(guī)校紀的，應(yīng)當及時制止、管教，為其父母或者其他監(jiān)護人提供有針對性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。中小學發(fā)現(xiàn)未成年學生嚴重違反校規(guī)校紀的，應(yīng)當及時制止、管教，為其父母或者其他監(jiān)護人提供有針對性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。嬰幼兒照護服務(wù)機構(gòu)、早期教育服務(wù)機構(gòu)、醫(yī)療保健機構(gòu)共同參與提供科學養(yǎng)育指導(dǎo)等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。圖書館、廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體應(yīng)當宣傳正確的家庭教育知識。法律責任yourcontent